Przykładowy zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej I. Zabawa z wykorzystaniem wiersza Bożeny Formy Moje oczy.
Zabawa orientacyjno-porządkowa Tańcząca rodzinka. IV 5, IV 7 I 5 II. Zabawy dydaktyczne, rozwijające zmysły, Nasze ulubione zabawy. Cel:
rozwijanie zmysłów.
Zabawa ruchowa, w formie opowieści ruchowej, Zabawy Oli.
Zabawy na świeżym powietrzu: zabawa orientacyjno-porządkowa Stań prościutko, spacer w pobliżu przedszkola – obserwowanie ptaków, słu-chanie ich nazw.
IV 2, IV 14 I 5I 4, I 5
III. Ćwiczenia narządów mowy Zabawy słomką.
Rysowanie w dużej ramce siebie z ulubioną zabawką. Odbijanie pod ramką swojego paluszka umoczonego w farbie.
Dowolny taniec przy piosence Nasze zmysły.
IV 2IV 8
IV 7 Cel główny:
− rozwijanie zmysłów.
Cel operacyjny:
Dziecko:
− rozpoznaje przedmioty za pomocą słuchu i dotyku.
Rozwijane kompetencje kluczowe:
− w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
− osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się,
− w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.
Środki dydaktyczne: wiersz Bożeny Formy Moje oczy, piosenka Nasze zmysły, zabawki, przed-mioty wydające różne dźwięki (folia, pęk kluczy, gazeta), nagranie skocznej melodii, tamburyn, kołatka, grzechotka, pudło z dwoma otworami, zabawki różniące się kształtami, parawan, skrawki papieru, talerzyki, słomki do napojów, kubeczki z wodą, skrawki papieru, talerzyki, farby, karta pracy, cz. 1, nr 19.
Przebieg dnia
• Zabawa z wykorzystaniem wiersza Bożeny Formy Moje oczy.I Nagranie skocznej melodii.
Przed zabawą dzieci określają kolory swoich oczu. Stają z N. w kole.
Dzieci (za N.):
Kto z was ma oczy zielone, z zielonymi oczami patrzą uśmiechnięte niech spogląda w moją stronę, na N.,
niech porusza powiekami poruszają powiekami,
i zatańczy razem z nami. wszystkie dzieci tańczą chwilę przy nagraniu skocznej melodii,
Kto z was ma niebieskie oczy, dzieci o niebieskich oczach podskakują teraz lekko niech podskoczy, w miejscu,
klaśnie w dłonie i w kolana, klaszczą w dłonie i uderzają w kolana, to zabawa jest wspaniała. wszystkie dzieci tańczą przy skocznej melodii, Chcemy bawić się wspaniale,
kiedy mamy oczy szare, dzieci o szarych oczach poruszają się w parach.
w parach pięknie zatańczymy, przecież bardzo to lubimy.
Na zakończenie wszystkie dzieci tańczą.
• Zabawa orientacyjno-porządkowa Tańcząca rodzinka.
Tamburyn, kołatka, grzechotka.
Dziewczynki są mamusiami, a chłopcy – tatusiami. Przy dźwiękach tamburynu swobodnie tańczą mamusie, a przy dźwiękach kołatki – tatusiowie. Dźwięk grzechotki jest sygnałem do wspólnego tańca mamusi z tatusiem.
Zabawy dydaktyczne, rozwijające zmysły, Nasze ulubione zabawy.II
• W co lubimy się bawić?
Dzieci wypowiadają się na temat wspólnych zabaw z rodzicami i rodzeństwem w domu.
• Co to za zabawka?
Pudło z dwoma otworami, różne zabawki.
N. kolejno wkłada do pudła z dwoma otworami (wielkości dziecięcej ręki) zabawki różniące się kształtami (wcześniej dotykane przez dzieci). Każde dziecko wkłada ręce do pudła i za pomocą dotyku rozpoznaje, co się w nim znajduje.
• Która zabawka zniknęła?
N. układa przed dziećmi kilka zabawek. Dzieci nazywają je, a następnie odwracają się tyłem do N., który w tym czasie chowa jedną zabawkę (następnie dwie lub trzy zabawki). Dzieci, po odwróceniu się z powrotem, odgadują, które zabawki zniknęły.
• Co wydaje taki dźwięk?
Przedmioty wydające różne dźwięki: folia, pęk kluczy, gazeta, klocki drewniane.
N. demonstruje dzieciom, jakie dźwięki wydają przedmioty, np.: ugniatana folia, poruszany pęk kluczy, darta gazeta, dwa drewniane klocki uderzane o siebie. Następnie chowa się, żeby dzieci go nie widziały (np. za parawanem), i porusza przedmiotami tak, aby wydawały dźwięki. Dzieci odgadują, jaki przedmiot wydaje dany dźwięk.
• Zabawa ruchowa w formie opowieści ruchowej Zabawy Oli.
Dzieci wykonują czynności, o których opowiada N. Leżą na dywanie, udają, że śpią. Ta pozycja jest punktem wyjścia do rozpoczęcia opowiadania.
Pewnego jesiennego dnia Ola obudziła się bardzo wcześnie (dzieci się budzą). Przeciągnęła się i zaczęła ziewać (przeciągają się i ziewają: aaaaaa). W domu panowała cisza, tylko z po-koju rodziców dochodziło chrapanie taty (naśladują chrapanie). Dziewczynka cichutko, aby nikogo nie obudzić, umyła się (naśladują mycie się) i ubrała (naśladują zakładanie ubrania).
Postanowiła pobawić się zabawkami. Najpierw swoim ulubionym pajacykiem, który – nawet lekko dotknięty – zaczynał skakać (wykonują skoki pajacyka), potem laleczką, która śmiesznie chodziła na sztywnych nogach (dzieci chodzą, nie zginając nóg w kolanach), aż w końcu piłeczką, która równiutko podskakiwała po podłodze (skaczą obunóż). W kącie pokoju stał ro-werek. Ola wskoczyła na niego i pojechała do sypialni rodziców (kładą się na plecach, naśladują jazdę na rowerze). Bała się, że jest już późno i nie zdąży do przedszkola. Mama na dzień dobry utuliła ją w swoich ramionach (tulą się, kołyszą się na boki w siadzie skrzyżnym), a tatuś kilka razy głośno ją pocałował (naśladują całowanie). „Tak miło rozpoczęty dzień będzie na pewno wspaniały” – pomyślała Ola i wszyscy razem, całą trójką pomaszerowali do kuchni na śniadanie (tworzą przy pomocy N. trójki, maszerują).
Zabawy na świeżym powietrzu
• Zabawa orientacyjno-porządkowa Stań prościutko.
Dzieci biegają po wyznaczonym miejscu ogrodu przedszkolnego. Na hasło Stań prościutko zatrzymują się i prostują.
• Spacer w pobliżu przedszkola – obserwowanie nielicznych ptaków, słuchanie ich nazw, podanych przez N.
• Ćwiczenie narządów mowy Zabawy słomką.III
Słomki do napojów, kubeczki, skrawki papieru, talerzyki, farby.
• Sprzątamy śmieci – próby przenoszenia skrawków papieru z blatu stołu na talerzyk za po-mocą słomki do napojów.
• Robimy bąbelki – dmuchanie przez słomkę do kubeczka z wodą.
• Śmieszne wzorki – rozdmuchiwanie przez słomkę plamek farby umieszczonych na papierze;
oglądanie powstałych wzorów.
• Karta pracy, cz. 1, nr 19.
− Narysujcie w dużej ramce siebie z ulubioną zabawką.
− Ja przygotuję kartoniki z waszymi imionami. Przyklej-cie je w ramce pod rysunkiem. OdbijPrzyklej-cie pod ramką swoje paluszki umoczone w farbie.
• Dowolny taniec przy piosence Nasze zmysły (sł. i muz. Bożena Forma).
I. Nosem oddychamy – raz, dwa, raz i dwa,
każdy zapach rozpoznamy – raz, dwa, raz i dwa.
II. Uszy słyszą dźwięki – raz, dwa, raz i dwa, także słowa tej piosenki – raz, dwa, raz i dwa.
Narysuj w dużej ramce siebie z ulubioną zabawką. Osoba dorosła przygotuje kartonik z twoim imieniem. Przyklej go w ramce pod rysunkiem. Odbij pod ramką swoje paluszki umoczone w farbie.
19 przygotowanie do czytania i pisania
III. Patrzymy oczami – raz, dwa, raz i dwa, kształty i kolory znamy – raz, dwa, raz i dwa.
IV. Usta – ważna sprawa – raz, dwa, raz i dwa,
oddychamy, rozmawiamy – raz, dwa, raz i dwa.
Październik, tydzień 4 Moje zmysły