• Nie Znaleziono Wyników

"Komisja Edukacji Narodowej -poczynania inspiratorskie", Bogusław Leśnodorski, "Wiek Oświecenia" z.1 (1978) : [recenzja]

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share ""Komisja Edukacji Narodowej -poczynania inspiratorskie", Bogusław Leśnodorski, "Wiek Oświecenia" z.1 (1978) : [recenzja]"

Copied!
2
0
0

Pełen tekst

(1)

Małgorzata Szejna

"Komisja Edukacji Narodowej

-poczynania inspiratorskie",

Bogusław Leśnodorski, "Wiek

Oświecenia" z.1 (1978) : [recenzja]

Biuletyn Polonistyczny 22/4 (74), 161

(2)

/1 1 / L E SN O D O R SK I B o g u sła w : K om isja E d u k acji N a ro d o w ej - p o c z y ­ n a n ia in s p ir a t o r s k ie . "W iek O ś w ie c e n ia " 1978 z . 1 s . 9 - 3 0 .

S z k ic p o św ię c o n y j e s t r o li KEN w r o z w o ju n o w o c z e s n e g o m odelu w y ­ ch o w a n ia i k s z t a łc e n ia m ło d z ie ż y . A u tor om aw ia k o le jn o : tr a d y c je r o d z i­ m e p ro g ra m u K o m isji i w p ływ w z o r ó w o b c y c h (fr a n c u s k ic h , a n g ie ls k ic h , a u s t r i a c k i c h ) , r o lę k r ó la i p r o te k to r a tu r o s y j s k ie g o w p o w o ła n iu K o m isji, s t a tu s p ra w n y i ś r o d o w is k o d z ia ła c z y o r g a n iz a c j i, w r e s z c i e - c e le w y ­ c h o w a w c z e i ic h p r a k ty c z n ą r e a liz a c j ę . W z a k o ń c z e n iu p r z e d s t a w ia b e z ­ p o ś r e d n ie n a w ią z a n ia do dorobku Komisja, w I p o ł. XIX w . o r a z c ią g ł o ś ć jej id e i w p ro g r a m a c h r o z w o ju o ś w ia t y n a ro d o w ej w o k r e s i e p ó ź n ie jsz y m - do mom entu p o w sta n ia n ie p o d le g łe g o p a ń stw a p o ls k ie g o .

B P / 7 4 / 4 1 M . S z .

/1 1 / LEW ANDO W SKI T a d e u sz : P r o b lem a ty k a i ro z w ó j p o ls k ie j p r o z y o b o z o w e j, " P r z e g lą d H u m an istyczn y" 1 9 7 8 n r 12 s . 1 2 1 - 1 3 5 .

A u tor om aw ia g łó w n e k ie r u n k i i p ro b lem y w p o ls k ie j p r o z ie o o b o ­ z a c h . C e z u r ą w je j r o z w o ju j e s t rok 1 9 5 8 , k tó r y z a p o c z ą tk o w a ł n ow y s p o s ó b p is a n ia o k a c e t a c h . W lit e r a t u r z e p ie r w s z y c h la t p ow ojen n ych o b ó z p r z e d s ta w ia n y b y ł jak o m ie j s c e n i e r z e c z y w i s t e , m ity czn e P ie k ło , p r z e ja w d e w ia c ji i z w y r o d n ie n ia k u ltu r y ; c z ło w ie k o b o zo w y - is to ta h e r o ic a , w y sta w io n a n a p ró b ę m o r a ln ą . W o k r e s i e p ó ź n ie jsz y m o b s e r ­ w u je s i ę o d w r ó c e n ie p e r s p e k ty w y - o b ó z to z w y c z a jn y p r z e ja w k u ltu ry ; w ię ź n ia , p o z b a w io n e g o w ym iaru n a d lu d z k ie g o , p ok azu je lit e r a t u r a w p r o ­ c e s i e a d a p ta c ji do praw ob ozu i je g o m o r a ln o ś c i.

Cytaty

Powiązane dokumenty

122 J. Sianko, Barokowe organy z XVIII и>. Wakar, Dzieje ruchu wydawniczego nu Warmii i Mazurach w latach powojennych, SW, 1995,1. Uchański, Biblioteka Collegium

Opisując znane fakty w katego­ riach... Dalsze p ostu laty dotyczą prac ed yto

Bruno Schulz : sprawozdanie z sesji naukowej Uniwersytetu Śląskiego. Biuletyn Polonistyczny 18/3

[r]

Tabakowska, nie stanowi poza tym obligato­ ryjnej cechy znaków językowych, w każdym razie nie sprowadza się ona tylko do zakodowanych w języku kategorii

Jednym z nich jest koncepcja szkoły otwartej [offene Schule] pojmowanej jako takiej, w której mamy do czynienia z ludzkim kształtowaniem tej instytucji, co staje się zarazem

In response, the current study contributes to both the theoretical and practical understanding of work motivation by including all forms of motivational regula- tion proposed by

H 1: There is a positive correlation between the personal sense of power and hard, rational, and soft influence