W pierwszą rocznicę śmierci prof. dr hab. Jadwigi Włodek-Chronowskiej (1938-1998)

Piotr Kowolik

W pierwszą rocznicę śmierci prof. dr

hab. Jadwigi Włodek-Chronowskiej

(1938-1998)

Nauczyciel i Szkoła 2 (7), 207-215

Piotr Kowolik

W pierwszą rocznicę śmierci prof, dr hab. Jadwigi

Włodek-Chronowskiej (1938-1998)

Prof. dr hab. J a d w ig a R om ualda W łod ek -C h ro n o w sk a urodziła się 25 września 1938 roku w K rakowie w rodzi­ nie inteligencji pracującej.

Studia wyższe odbyła w latach 1960-1965, studiując psychologię rozwojow;o-wychowawrczą oraz psychologię kliniczną na W ydziale Filozoficzno-H istorycznym U ni­ w ersytetu Jagiellońskiego i uzyskując stopień m agistra psychologii po obronie pracy „Pozaw'erbalne form y kon­ taktów' społecznych dziecka” napisanej pod kierunkiem prof. dr hab. M arii Przełącznikowej.

N astępnie w latach 1967-1969 studiow'ala pedago­ gikę eksperym entalną w W yższej Szkole Pedagogicznej w K rakow ie, uzyskując stopień magistra pedagogiki po przedłożeniu i obronie pracy napisanej pod kierunkiem prof. dr hab. Jana Konopnickiego pt. „Trafność oceny poziom u um ysłow ego ucz­ niów przez nauczycieli” .

Stopień naukow y doktora nauk humanistycznych nadala jej w 1977 roku Rada W ydziału Filozoflczno-H istorycznego Uniwersytetu Jagiellońskiego na podstawie ro zpraw y doktorskiej pt. „D ziałalność poradni w ychow aw czo-zaw odow ej jak o instytucjonalnej determ inanty orientacji zawodowej” .

Po opublikow aniu rozpraw y habilitacyjnej pt. „Stym ulacja procesu czytania w m łodszym w ieku szkolnym” i odbyciu kolokw ium habilitacyjnego oraz w ygło­ szeniu w ykładu habilitacyjnego przed R adą W ydziału Filozoficzno-H istorycznego U niw ersytetu Jagiellońskiego w dniu 11 g ru d n ia 1986 roku, u zy sk ała stopień doktora habilitowanego nauk humanistycznych w zakresie pedagogiki, zatwierdzony przez CKK pism em z 22 czerw ca 1987 roku.

1 kw ietnia 1988 roku została m ianow ana n a stanow isko docenta w U niw er­ sytecie Jagiellońskim .

Pracę zaw odow ą rozpoczęła w 1965 roku jak o psycholog w Ośrodku Psycho­ logii Z akładów Energetycznych Polski Południowej w Krakowie. W lutym 1966 roku objęła stanow isko kierow nika Poradni W ychow aw czo-Zaw odow ej pow iatu krakowskiego, organizując poradnię oraz prow adząc badania psychologiczne dzieci i młodzieży'.

2 0 8 Nauczyciel i Szkota 2(7) 1999

Równocześnie w 1969 roku, na propozycję W ydziału Oświaty Dzielnicy G rze­ górzki w Krakowie, w ramach 1/2 etatu pom agała organizować poradnię dzielnicową. Od 1 p aźd ziern ik a 1969 roku na p ro p o zy cję W ydziału O św iaty dzielnicy K leparz w Krakowie objęła stanowisko kierow nika Poradni W ychow aw czo-Zaw o- dowej Dzielnicy K leparz, również w tym przypadku zorganizowała now'ą poradnię.

W m aju 1972 roku zostala pow ołana przez K uratorium O kręgu Szkolnego w' K rakow ie n a stanow isko dyrek to ra Poradni W ychow aw czej ds. W ychow ania Seksualnego M łodzieży, organizując je d y n ą tego typu w Polsce poradnię, k tó rą następnie przekształcono w Filię Okręgowej Poradni W ychow aw czo-Zaw odow ej w ojew ództw a krakow skiego, pow ierzając jej i tutaj funkcję dyrektora. P ełniła tą funkcję do chwili przejścia na U niw ersytet Jagielloński w 1974 roku.

W 1973 roku została psychologiem dyplom owanym .

Przez cały okres pracy w poradniach wychowawczo-zaw'odowych prow adziła p rak ty k i i k o n su ltacje sp ecjalisty czn e dla stu d en tó w psy ch o lo g ii i pedagogiki U niw ersytetu Jagiellońskiego oraz Wyższej Szkoły Pedagogicznej w Krakowie.

W ciągu kilkuletniej pracy na stanow iskach kierowniczych organizow ała przy ścisłej w spółpracy z Uniwersytetem Jagiellońskim i W yższą Szkolą Pedagogiczną liczne szkolenia, konferencje i sesje naukowe dla nauczycieli, pracow ników poradni wychowawczo-zawOdowych, pracow ników oświaty, kuratorów okręgów szkolnych i dyrektorów okręgowych poradni w Polsce, opracowaijąc m ateriały merytoryczne i w ygłaszając referaty.

1 października 1974 roku w odpowiedzi na uczynioną jej propozycję podjęła pracę w Zakładzie Dydaktyki Instytutu Pedagogiki Uniwersytetu Jagiellońskiego na stanowisku starszego asystenta.

W 1977 roku, po doktoracie aw ansow ała na stanowisko adiunkta. W kwietniu 1988 roku została m ianowana na stanowisko docenta, a w lipcu 1993 roku została pow'olana na stanowisko profesora nadzwyczajnego w Uniwersytecie Jagiellońskim.

O d 1 lutego 1988 roku do 31 sierpnia 1990 roku p ełn iła funkcję zastępcy D yrektora Instytutu Pedagogiki U niwersytetu Jagiellońskiego.

O d 1 lutego 1988 p ełn iła funkcję kierow nika Z ak ład u . Z a k ła d N au czan ia i W ychow ania Początkow ego na zlecenie Dyrekcji i R ady Instytutu Pedagogiki UJ pod jej kierunkiem zmienil profil naukow o-badaw czy, a następnie dydaktyczny i przekształcony został w 1991 roku na Z akład Wczesnej Diagnozy' i Terapii Peda­ gogicznej.

• 15 stycznia 1993 roku opierając się na opracow anym przez N ią autorskim program ie studiów' R ada W ydziału Filozoficznego U niw ersytetu Jagiellońskiego pow ołała pod jej kierownictwem specjalność „terapia pedagogiczna” na kierunku pedagogika.

D ziałalność naukow o-dydaktyczna prof, dr hab. Jadw igii C hronow skiej nie o g ran iczała się tylko do U niw ersytetu Jagiellońskiego. R ów nocześnie w latach

Piotr Kowolik — W pierwszą rocznicę śmierci. 2 0 9

1977-1981 przyjęła propozycję prow adzenia na Podyplom owym Studium O rien­ tacji i Poradnictw a Z aw odow ego w W yższej Szkole Pedagogicznej w K rakow ie w ykładów i ćw iczeń z zakresu orientacji i poradnictw a zawodowego, a od 1 paź­ dziernika 1995 roku, na wniosek D ziekana W ydziału Pedagogiki i Psychologii U ni­ wersytetu Śląskiego w K atow icach, objęła stanowisko profesora nadzwyczajnego, prow adząc na studiach dziennych, zaocznych i podyplomowych wykłady i seminaria z diagnozy i terapii psychopedagogicznej.

O p u b lik o w an y d o ro b ek n au k o w y J. W lo d ek -C h ro n o w sk iej obejmuje ogó­ łem 63 prace: 5 pozycji książkowych, 6 książek pod redakcją naukow ą o zasięgu międzynarodowym, redakcję skryptu oraz artykuły (w 3 wspólautorstwo), rozprawy, referaty w ygłaszane w kraju i za granicą, w śród nich 13 pozycji opublikowanych w 6 języ k a ch obcych w Polsce, N iem czech, we W łoszech, F rancji. Jugosław ii i Czechosłowacji.

Trzy monograficzne książki uzyskały bardzo pozytywne recenzje: prof. PhD r O ndreja Bałaźa, DrSc z Akademii N auk w Bratysławie, [w:] „Jenotná škola” 1980, nr 7; Zenona Pudłowskiego, [w:] „Szkoła Zawodow'a” 1980, nr 10; Anny Wiśniew­ skiej, [w:] „Ż ycie Szkoły” 1989, nr 8 oraz rekom endacje M inisterstw a Edukacji N arodowej 1993 r.

Po habilitacji opublikow ała 35 prac: 7 pozycji książkowych: 1 monograficzna, 5 prac zbiorowych pod redakcją naukow ą i skrypt „Terapia Pedagogiczna” wyd. I i II oraz artykuły i publikowane referaty z konferencji krajow ych i zagranicznych zaw ierające wyniki badań w łasnych, a także inne publikacje.

Jej dorobek naukow y w całości z p o g ran icza pedagogiki i psychologii był przede w szystkim w ynikiem oryginalnych badań em pirycznych, w tym rów nież eksperym entalnych i obejm uje kilka kom plem entarnych n u rtó w te m a ty c z n y c h , w którym dw a są dominujące.

Pierw szy nurt dotyczył orientacji i poradnictw a zawodowego oraz związanej z tym komunikacji interpersonalnej. Rozwiązując zagadnienia szczegółowe, korzys­ tała z dorobku pedagogiki pracy, teorii organizacji i zarządzania, psychologicznych teorii rozwoju zainteresowali, teorii czynności i teorii komunikacji interpersonalnej. W yrazem tych zainteresow ań była przede w szystkim p ra c a doktorska i książki monograficzne: „P oradnia wychowaw'czo-zawodowa w systemie orientacji zaw o­ d o w ej” w y d an a w 1980 roku przez W SiP, u k a z u ją c a stru k tu rę o rg an izacy jn ą i funkcjonalną 23 poradni w ychow aw czo-zaw odow ych, a także form y i metody w sp ó łp racy poradni ze szkołam i w środow isku m iejskim i w iejskim w zakresie orientacji zaw odowej o raz „K om unikacja persw azyjna w' poradnictw ie zaw'odo- w y m ” w y d an a w 1993 roku przez O ssolineum , w której przedstaw iono proces kom unikacji perswazyjnej w indyw idualnym poradnictw ie oraz w artość prognos­ tyczną po 2 і б latach od porad)', na przykładzie 2121 uczniów korzystających z poradnictw a zawodowego. W tymże kontekście należy też wymienić udział Pani

210

Profesor w realizacji problem u węzłowego „Sterow anie wyborem zaw odu w syste­ mie orientacji szkolnej i zaw odowej” w 1978 roku, zakończony opracow aniem 44- stronicowym z badań, przedstawiającym m odelową współpracę instytucji w zakresie orientacji zawodowej. Ponadto liczne rozpraw}', artykuły i referaty na konferencjach publikow ane w kraju i za granicą.

D rugi n u rt zainteresow ań zw iązany był z p ro b lem aty k ą wczesnej diagnozy i terap ii psychopedagogicznej. R ozw iązując problem y szczegółow e, k o rzy stała z dorobku nauk pedagogicznych, zw łaszcza dydaktyki oraz nauk psychologicznych, szczególnie psychologii rozwojowej, psychologii klinicznej i neuropsychologii. W y­ razem tych zainteresow ań było opracow anie w ram ach rozpraw y habilitacyjnej oryginalnej metody wertykalnej do diagnozow ania i reedukacji dysłeksji oraz sty­ m ulacji procesu czytania. Publikacja książki m onograficznej „S tym ulacja procesu c zv ta n ia” w ydanej przez w ydaw nictw o U niw ersytetu Jagiellońskiego o raz kilku zbiorow ych pod jej red ak cją naukow ą. Liczne rozpraw y, arty k u ły i referaty na konferencjach w kraju i za granicą związane z wczesną diagnozą i terapią psycho- pedagogiczną.

O siągnięcia Jadw igi W łodek-Chronowskiej z ostatnich lat w skazują, że zacho­ w ując konsekwentnie kierunki swoich zainteresowań badaw czych, potrafiła p o łą­ czyć je umiejętnie w jednolitą całość i ukazać now e obszary eksploracji badawczej, w ażne również dla praktyki psychopedagogicznej. D otyczy to, ujm ując chronolo­ gicznie, publikacji „W ybrane organizacyjne uw arunkow ania efektywności terapii pedagogicznej” w pracy zbiorowej pt. „Szkoła w okresie przem ian edukacyjnych” (Wyd. UJ. K raków 1992), w której wskazuje na pilną potrzebę kształcenia specja­ listów w zakresie terapii pedagogicznej na poziomie wyższych studiów magisterskich i podyplom ow ych. W referacie na m iędzynarodow ej konferencji w 1995 roku, opublikow'anym w artykule pt. „Teoria i praktyka pedagogiczna — obszary eksplo­ racji”, ukazała rozległe możliwości badawcze i potrzeby praktyki, związane z terapią pedagogiczną od pedagogiki prenatalnej do pedagogiki gerentologicznej. W artykule z 1996 roku pt. „Terapia pedagogiczna w systemie edukacji” (Wyd. UJ, Kraków' 1996) podaje w łasną definicję diagnozy i terapii pedagogicznej oraz wskazuje na jej m iejsce w naukach humanistycznych. P onadto now e obszary badaw cze ukazane zostały w referatach na zorganizowanych przez Panią Profesor interdyscyplinarnych Konferencjach Naukowych:

• w dniach 12-14 kwietnia 1992 roku na Ogólnopolskiej K onferencji N auko­ wej nt. „Sam opom oc w teorii i praktyce psychopedagogicznej”, któ ra sp o t­ k a ła się z bardzo dużym zainteresow aniem w kręgach naukow ych wielu wyższych uczelni w Polsce ja k i w śród praktyków,

• w' dn iach 11-13 m aja 1995 roku przy w sp ó łu d ziale In te rn a tio n a le und Deutsche Akademie F ü r Entw icklungs-Rehabilitation in M ünchen, M iędzy­ narodowej Konferencji Naukowej nt. „W czesna diagnostyka i terap ia dzieci

Piotr Kowolik — W pierwszą rocznicę śmierci. 211

z zaburzeniam i psychom otorycznym i”, w toku której ukazano efektywność łączenia m etod pedagogicznych z m etodam i rehabilitacji i farm akologii. K onferencja m iała charakter nie tylko m iędzynarodow y (Polska, Niemcy, Łotw a, Litwa), ale rów nież interdyscyplinarny o dużym zasięgu (pedagodzy, psycholodzy, pediatrzy, ginekolodzy-polożnicy, neurolodzy i specjaliści rehabilitacji ruchowej).

N ależy podkreślić, że efektem poszukiw ań badaw czych są oryginalne o p ra­ cow ania w d ra ż a n e do p ra k ty k i psychologiczno-pedagogicznej. W szczególności dotyczy to opracow ania „P rogram u Studium P rzedm iotow o-M etodycznego dla Pracow ników Pedagogicznych Poradni W ychow aw czo-Zaw odow ych z wyższym wykształceniem”, wydanego w 1997 roku i realizowanego przez Instytut Kształcenia N auczycieli w W arszaw ie o raz m odelow ego „Program u optym alnej w spółpracy p o rad n i w ychow aw czo-zaw odow ych ze szkołam i p o d staw o w y m i”, w ydanego w 1979 roku i w drażanego przez K u rato riu m O kręgu Szkolnego w K rakow ie. R ów nież opracow ana oryginalna m etoda w ertykalna reedukacji dysleksji i stym u­ lacji procesu czytania, dzięki której okres reedukacji został skrócony z kilku lat do 6 miesięcy, jest w drażana do praktyki.

K siążki m onograficzne Jej autorstw a stanow ią podstaw ow ą pozycję literatu­ row ą na studiach magisterskich i podyplomowych z zakresu orientacji i poradnictw a zawodowego, w tym najnow sza książka „Komunikacja perswazyjna w poradnictwie zawodowym” .

W yrazem uznania kompetencji było pow ołanie Pani Profesor 13 stycznia 1993 roku przez M inisterstw o Edukacji N arodow ej w sklad Z espołu do o p racow ania kon cep cji p rzek ształcan y ch dom ów m ałeg o dziecka n a placów id opiekuńczo- wychowaw cze i podziękow anie od M inistra Edukacji narodowej.

P racując w macierzystej uczelni re p re z e n to w a ła n a u k ę w ygłaszając referat}· na 18 konferencjach, w tym 10 ogólnopolskich, 4 międzynarodowych i 5 za granicą (C zechosłow acja 1987, Jugosław ia 1979, F rancja 1980, N iem cy 1990, C zecho­ słow acja 1991).

W zakresie w ym ienionych problemów' badaw czych w spółpracow ała z nastę­ pującym i ośrodkam i naukow ym i za granicą:

• U n iw e ^ t e t w Caen w'e Francji, gdzie zostala pow 'olana na członka M ię­ dzynarodow ego Zespołu Badaw czego nad R eedukacją Trudności C zytania i Pisania przy L aboratoire de Psychologie G enetique U niversité de Caen; w 1980 roku przebyw ała na przyznanym jej przez Francuskie MinisterstwO kilkutygodniowym stypendium w Paryżu i w Caen; na zorganizowanej w tym czasie przez U niw ersytet K onferencji Naukow'ej O rtofonistów ' w ygłosiła referat, a następnie utrzym yw ała stałą korespondencję naukow ą z prof. dr J. Drevillon.

• U niw ersytet K aro la w Pradze, wyjazd służbow y n a zaproszenie D ziekana W ydziału Pedagogiki doc. dr hab. M arty Klimowej, którego rezultatem były

212

publikacje w W ydaw nictwach Uniwersytetu, stala korespondencja naukow a i w ym iana publikacji.

• Uniwersytet Komeńskiego w Bratysław ie, w yjazd służbowy do B ratysław y i Trnavy na W ydział Pedagogiczny U niw ersytetu oraz do A kadem ii N auk w Bratysław ie. R ezultatem była stała w ym iana korespondencji naukowej i publikacji z doc. dr hab. J. Rosiną i dr O. Janusem oraz recenzja jej książki przez prof. O. Balaža w „Jenotná škola” .

• U niw ersytet w P ristinie w Jugosław ii. U dział z referatem w M iędzyna­ rodowej Konferencji N aukow ej, a następnie publikacja w W ydaw nictw ach Uniwersytetu „Pedagogika”, stała korespondencja i w ym iana publikacji oraz w izyta w Uniwersytecie Jagiellońskim D ziekana W ydziału Pedagogicznego prof, d r Nijazji Zulfilu w celu wymiany doświadczeń naukow ych w zakresie badania problemów' pedagogicznych uczniów z zaburzeniam i psychofizycz­ nego rozwoju.

• U niw ersytet w Sydney, A u stra lia , w y m ian a koresp o n d en cji naukow ej, w spółudział w fazie organizacyjnej w międzynarodow ej konferencji n au ­ kowej w spólnie z Instytutem Psychologii na U niw ersytecie Jagiellońskim w 1991 r. Następnie kontynuowana była korespondencja naukow a i wymiana publikacji z dr Z.J. Pudłowskim.

• U niw ersytet w San Francisco, USA, korespondencja naukow a, a następnie wymiana doświadczeń w czasie wizyty wykładowcy Eugenii N owak-Szarek, dotyczących diagnozy i terapii zaburzeń m ow y i dysleksji oraz udzielenie przez kandydatkę konsultacji do doktoratu, dotyczącej teoretycznych p od­ staw i praktycznych zastosowań metody wertykalnej w reedukacji dysleksji. • Ośrodek dla Dzieci Specjalnej Troski w Vancouver w K anadzie — kores­ pondencja, a następnie w izyta m gr Krystyny W róbel, w ym iana doświadczeń dotyczących organizacji, form i m etod terapii oraz opieki psychopedago- gicznej w' Kanadzie nad dziećmi i rodzinami specjalnej troski.

• M iędzynarodowa i N iemiecka Akademia Rehabilitacji W ieku Rozwojowego w M onachium, Niemcy, w ym iana korespondencji i publikacji, a następnie w'spólorganizacja z prof, dr n. Med., dr h.c. Theodorem H ellbrügge, D yrek­ torem Akademii, Międzynarodowej Konferencji Naukowej w Uniwersytecie Jagiellońskim w' 1995 r.

D ziała ln o ść d y d ak ty cz n o -w y ch o w aw czą rozpoczęła jeszcze przed z a tru d ­ nieniem jej w' Uniwersytecie Jagiellońskim. Pracując od 1966 roku na kierowniczych stanow iskach w p o rad n iach w y chow aw czo-zaw odow ych przez c a ły ten okres prow adziła praktyki i konsultacje specjalistyczne dla studentów IV i V roku psycho­ logii i pedagogiki Uniwersytetu Jagiellońskiego oraz Wyższej Szkoły Pedagogicznej w Krakowie. N a zaproszenie Instytutu K ształcenia N auczycieli i B adań O św iato­ wych w Krakowie prow adziła w ykłady dla dyrektorów szkól z zakresu orientacji

Piotr Kowolik— W pierwszą rocznicę śmierci. 2 1 3

zawodowej i poradnictwa wychowawczego. W latach 1973-1974 zostala powołana przez Instytut Kształcenia Nauczycieli i Badań Oświatowych oraz Dyrekcję Pedago­ gicznej Szkoły Technicznej na członka Komisji Egzaminacyjnej egzam inów ekster­ nistycznych z zakresu Pedagogicznej Szkoły Technicznej dla czynnych nauczycieli. Podejm ując w' 1974 roku p racę w U niw ersytecie Jagiellońskim prow adziła wszystkie form y zajęć, ćwiczenia, a następnie konw ersatoria, w ykłady i sem inaria na studiach dziennych, zaocznych i podyplomowych z pedagogiki i psychologii oraz przedm iotów specjalistycznych nie tylko w Instytucie Pedagogiki, lecz rów nież w Instytucie Psychologii, a także w ykłady na kierunkach nauczycielskich.

Od 1 lutego 1996 roku do 30 czerw ca 1997 roku prow adziła zajęcia z zakresu terap ii pedagogicznej i diagnozy w W yższej Szkole E dukacji W czesnoszkolnej w' Mysłowicach.

Prow adzone przez Wyżej W ymienioną zajęcia zawsze cieszyły się dużą popu­ larnością. W swoim dorobku posiadała program y autorskie 16 w ykładanych przez siebie przedm iotów specjalistycznych, m.in. organizacja i zarządzanie w p o rad ­ nictw ie w ychowaw czo-zaw odow ym ; z teorii i praktyki zaw'odowej i poradnictw a wychowaw czo-zaw odowego; działalności szkoły w zakresie orientacji zawodowej; metodyki orientacji zaw'odowej w szkole, poradni i wr rodzinie; z problem ów reorien­ tacji zawodowej; z reedukacji trudności w czytaniu i pisaniu; z diagnostyki pedago­ gicznej; z terapii pedagogicznej.

Pod kierunkiem Pani Profesor napisano ponad 200 prac m agisterskich, inter­ dyscyplinarnych, z pogranicza psychologii i pedagogiki.

Ponadto prow adziła obozy naukow'e, praktyki pedagogiczne, była wielokrotnie opiekunem roku oraz członkiem i przewOdniczącą egzaminów1 w’stępnych na studia dzienne i zaoczne. Od w ielu lat Ь)'1а recenzentem i przew Odniczącą egzaminów1 m ag istersk ich n a stu d iach dziennych i zaocznych. C ztero k ro tn ie recenzow ała dysertacje doktorskie. Uczestniczyła w kilkunastu kom isjach do przeprowadzenia przewOdu doktorskiego, w Komisji N ostryfikacyjnej W ydziału Filozoficzno-Histo- rycznego i Komisji Wydziału Filozoficznego Uniwersytetu Jagiellońskiego o nadanie tytułu profesora.

Pod redakcją naukow ą Pani Profesor, dla pow'olanej przez N ią w edług au to r­ skiego prog ram u specjalności „terap ia pedagogiczna” na kierunku Pedagogika, zostal o p raco w an y skrypt „T erap ia ped ag o g iczn a”, który ciesząc się ogrom ną popularnością miał dwa wydania w 1991 i w 1993 roku. Zainteresowanie skryptem daleko wykroczyło poza Uniwersytet Jagielloński i stanowi on poszukiwaną pozycję na w ielu innych uczelniach w kraju.

Od lutego 1988 roku pełniła funkcję kierow nika Zakładu. N ajpierw Zakładu N auczania i W ychow ania Przedszkolnego, który m iała przekształcić na polecenie Rady Instytutu z Zakładu o charakterze metodycznym na nowy Zakład, nadając mu ch arak ter bardziej naukowy. P rzekształcając w edług autorskiej koncepcji profil

214 Nauczyciel i Szkota 2(7) 1 999

naukow o-dydaktyczny, p o w o łała w 1991 roku na jeg o m iejsce jedyny w Polsce Z akład W czesnej Diagnozy i Terapii Pedagogicznej. Aktyw ność kierowanego przez N ią Zakładu zaow ocowała 105 publikacjam i w w ydawnictw ach krajowych o zasię­ gu m iędzynarodow ym ja k i za g ran icą o raz udziałem pracow ników w 27 konfe­ rencjach z referatam i w kraju i za granicą.

W celu doskonalenia integracji teorii i praktyki, pow ołała 13 stycznia 1989 r. za zgodą D yrekcji i Rady Instytutu Pedagogiki U niw ersytetu Jagiellońskiego, przy kierowanym przez N ią Zakładzie, Zespół N aukow o-Badaw czy W czesnej Diagnozy i T erapii P sychopedagogicznej, skupiający ponad 30 pedagogów , psychologów i lekarz\' zainteresowanych wczesną diagnozą i terapią. Do 1996 roku odbyło się 14 posiedzeń Zespołu.

N a podstaw ie opracow anego autorskiego p rogram u studiów, decyzją Rady Wydziału Filozoficznego Uniwersytetu Jagiellońskiego z dnia 15 stycznia 1993 roku, na kierunku Pedagogika p o w o łan a z o stała pod Jej kierow nictw em specjalność „terapia pedagogiczna”, ciesząca się bardzo dużą popularnością w śród studentów.

W m acierzystej uczelni, o p ró cz kiero w an ia Z akładem , p ełn iła od 1 lutego 1988 r. do 1 sierpnia 1990 r. funkcję zastępcy D yrektora Instytutu Pedagogiki oraz od 1989 r. funkcje koordynatora w spółpracy Instytutu Pedagogiki U niw ersytetu Jagiellońskiego z uczelniam i w Kolonii, D usseldorfie, Heidelbergu, Pradze i B ra­ tysławie.

Ponadto prow adziła aktyw ną działalność redakcyjną w w ydaw nictw ach n au ­ kowych:

• od 1990 roku do k ońca 1996 roku b y ła redaktorem Serii Pedagogicznej Zeszytów' N aukow ych Uniwersytetu Jagiellońskiego. W tym okresie ukazało się 19 publikacji, w tym 12 Zeszytów Naukowych, 3 prace m onograficzne i 4 wydania skryptów;

• od 1990 roku była członkiem Kom itetu Redakcyjnego R ocznika Pedago­ gicznego Polskiej Akademii N auk w Krakowie;

• od 1997 roku b y ła członkiem Z espołu R edakcyjnego O gólnopolskiego K w artaln ik a „A uxilium Sociale — W sp arcie S p o łeczn e” U niw ersytetu Śląskiego — Wydziału Pedagogiki i Psychologii w K atow icach kierowanego przez prof. zw. dr hab. Andrzeja Radziewicza-W innickiego.

Równolegle z p racą zawOdową czynnie uczestniczyła w następujących orga­ nizacjach naukow ych, społecznych i zespołach doradczych:

• Komisji N auk Pedagogicznych Oddział Polskiej A kadem ii N auk w K rako­ wie, od 1988 roku powołania na członka Komisji;

• Polskim Towarzystw ie Psychologicznym (sekretarz Sekcji W ychow awczej; członek Zarządu oddziału) od 1972 r.;

• Polskim Towarzystwie Pedagogicznym od 1984 r.;

• Polskim Tow arzystw ie Psychiatrycznym , Sekcja N au k o w a Psychoterapii w W arszawie od 1973 r.;

Piotr Kowolik — W pierwszą rocznicę śmierci. 2 1 5

• R adzie Społeczno-N aukow ej Instytutu K ształcenia N auczycieli i B adań O światow ych w Krakowie, 1973-1974 r.;

• Radzie do spraw W ychow ania przy K uratorze Krakowskiego Okręgu Szkol­ nego, 1972-1974 r.;

• Międzyresortowej Komisji do spraw Zw alczania i Zapobiegania Narkomanii M łodzieżow ej przy K uratorze K rakow skiego O kręgu Szkolnego, 1973— -1 9 7 4 r.;

• Wojewódzkiej Radzie do spraw Rodziny przy Prezydencie m iasta K rakowa, od 1983 do 1990 r.;

• W ojew ódzkim Z espole D oradczym Poradnictw a i O rientacji Zaw odow ej przy Prezydencie m iasta K rakow a, 1985-1990 r.;

• M iędzynarodow ym Zespole Badawczym nad R eedukacją Trudności C zyta­ nia i Pisania przy Laboratoire de Psychologie Gènetiquè Université de Caen. Francja, od 1983 r.;

• Zespole do opracow ania koncepcji organizacji m erytorycznej przekształ­ canych dom ów m ałego dziecka n a placów ki opiekuńczo-w ychow aw cze w M inisterstwie Edukacji N arodow ej, 1993 r.

D ziałalność naukow a, dydaktyczno-w ychow aw cza i organizacyjna Jadw igi W łodek-Chronowskiej była wielokrotnie nagradzana, między innymi:

• w 1972 roku N agrodą M inistra O światy i W ychow ania II stopnia za „w y­ bitne osiągnięcia w pracy dydaktycznej i w ychowaw czej”,

• w 1978 roku M edalem Komisji Edukacji N arodowej,

• w 1988 roku N agrodą M inistra Edukacji Narodowej Indyw idualną III Stop­ nia z tytułu osiągnięć naukow ych za pracę habilitacyjną,

• w 1988 roku Złotym Krzyżem Zasługi,

• nagrodam i J.M . R ektora U niwersytetu Jagiellońskiego w 1980, 1981 roku za p ra c e n au k o w o -b ad aw cze, za p ra c ę dyd ak ty czn ą, o siągnięcia o rg a­ nizacyjne oraz dwukrotnie w 1990 roku: w styczniu — nagrodą I stopnia za pracę dydaktyczną i organizacyjną; we wrześniu — n agrodą II stopnia za osiągnięcia naukowe i organizacyjne.