Projekt dofinansowała Fundacja mBanku
Słucham Cię uważnie
TEMATYKA ZAGADNIENIA Orientacja przestrzenna.
OBSZAR EDUKACJI I KLASA
uczymy się współpracujemy bawimy się rozmawiamy
CELE rozwijanie pamięci przestrzennej dziecka;
doskonalenia umiejętności rozumienia i podawania precyzyjnych wskazówek/instrukcji;
ćwiczenie słuchania ze zrozumieniem.
CELE W JĘZYKU UCZNIA
Po zajęciach:
będziesz umiał/a precyzyjnie podać koledze/koleżance
instrukcję układania klocków;
będziesz umiał/a wysłuchać wskazówek kolegi/koleżanki
w celu wykonania zadania.
MATERIAŁY DYDAKTYCZNE zestawy klocków (lego, drewnianych itp.) dla każdego ucznia;
przedmiot, który może posłużyć za kotarę pomiędzy uczniami.
KOMENTARZ METODYCZNY
MOŻLIWOŚCI KONTYNUACJI I DALSZE INSPIRACJE
Dziecko ma szanse ćwiczyć tutaj relacje przestrzenne, ale nie tylko.
Przede wszystkim ćwiczy słuchanie ze zrozumieniem, i co trudniejsze – rzeczowe formułowanie swoich myśli, budowanie wypowiedzi w taki sposób, by być zrozumianym przez kolegę. Bliźniacza konstrukcja jest efektem współpracy: uważnego słuchania oraz właściwej instrukcji.
Do ilustracji elementów, które zostały powieszone przez Ciebie na ta- blicy możesz dołączyć zwroty, których dzieci będą używały formułując instrukcje: „nad”, „pod”, „po prawej stronie”, „po lewej stronie”, „z przodu”,
„z tyłu”, „na górze”, „na dole”. W pierwszej wersji ćwiczenia dzieci mogą swobodniej porozumiewać się między sobą. W tej wersji zwracasz uwa- gę, żeby „usta” mówiły, a „ucho” słuchało.
Projekt dofinansowała Fundacja mBanku
ORGANIZACJA PRACY UCZNIÓW
1
Podziel dzieci na pary. Każdemu dziecku w parze podaj zestaw klocków. Jeden zestaw zostaw także sobie.
2
Każde dziecko otwiera swój zestaw - ustalacie wspólnie nazwy dla wszystkich elementów, zwracając uwagę na: kształt, kolor, wielkość poszczególnych elementów. Dodatkowo możesz zdjęcia/rysunki tych elementów umieścić na tablicy, podpisując ustalonymi z dziećmi określeniami (nazwami). Wyjaśnij dzieciom, na czym będzie polegała zabawa, ćwicząc z nimi pierwszy układ. Ty podajesz instrukcję, dzieci na jej podstawie układają klocki, nie widząc twojego zestawu i konstrukcji, którą budujesz. Ich zadaniem jest zbudowanie takiej samej budowli, tylko na podstawie twoich słownych wskazówek, np. biorę czerwony klocek i kładę go na środku pola; następnie biorę żółty klocek z 2 rzędami i układam go po prawej stronie czerwonego tak, że tworzy się kąt jak w domu. Wygląda to jak „L”. Po wykorzystaniu wszystkich elementów pokazujecie sobie nawzajem swoje konstrukcje.
3
Poproś uczniów i uczennice, by w parach zaczęli budować takie konstrukcje. Najpierw jedna osoba w parze podaje wskazówki, druga na ich podstawie konstruuje. Potem uczniowie zamieniają się rolami.
4
Po skończonej zabawie omówcie w kręgu, co było dla nich najciekawsze w zadaniu, a co sprawiło im trudność.
