SAMORZĄDOWY OŚRODEK DORADZTWA METODYCZNEGOSAMORZĄDOWY OŚRODEK DORADZTWA METODYCZNEGO I DOSKONALENIA NAUCZYCIELII DOSKONALENIA NAUCZYCIELIw Kielcachw Kielcach

SAMORZĄDOWY OŚRODEK DORADZTWA METODYCZNEGO SAMORZĄDOWY OŚRODEK DORADZTWA METODYCZNEGO

I DOSKONALENIA NAUCZYCIELI I DOSKONALENIA NAUCZYCIELI

w Kielcach w Kielcach

25-431 KIELCE, ul.

25-431 KIELCE, ul. Marsz Marsz ałka ałka J. Piłsudskiego 42 J. Piłsudskiego 42

tel. fax. 41 332 32 03 tel. fax. 41 332 32 03 e-mail:

e-mail: sodmidn@sodmidn.kielce.pl sodmidn@sodmidn.kielce.pl www.sodmidn.kielce.pl

www.sodmidn.kielce.pl

Dokumentowanie pracy nauczyciela wychowawcy świetlicy

• dokumentacja wychowawcy świetlicy w świetle prawa oświatowego,

• ocenianie postaw i zachowania ucznia

w świetlicy.

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 24 sierpnia 2010 r.

zmieniające rozporządzenie w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności

wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji

• „§8a.

• 1. Szkoła prowadzi dziennik zajęć w świetlicy, w którym

dokumentuje się zajęcia prowadzone z uczniami w świetlicy w danym roku szkolnym.

2. Do dziennika zajęć w świetlicy wpisuje się plan pracy świetlicy na dany rok szkolny, imiona i nazwiska uczniów korzystających ze świetlicy oraz klasę, do której uczęszczają,

a także tematy przeprowadzonych zajęć, oraz odnotowuje się obecność uczniów na poszczególnych godzinach zajęć.

Przeprowadzenie zajęć wychowawca świetlicy potwierdza

podpisem…”.

Dokumentacja mająca na celu zapewnienie systematyczności, ciągłości oraz prawidłowości

funkcjonowania świetlicy

• roczny plan pracy świetlicy – rozkład zajęć świetlicowych w formie tygodniowych bloków tematycznych (zajęcia dotyczące przeżyć dzieci, bajek, pór roku, zabaw, świąt oraz zachęcające do czytelnictwa, zdrowego trybu życia, sportu itp.)

• miesięczny lub semestralny plan pracy świetlicy

• tygodniowy rozkład zajęć świetlicowych

• tygodniowy plan pracy nauczycieli świetlicy

• regulamin świetlicy – ustalenie zasad obowiązujących

wychowanków świetlicy

Dokumentacja mająca na celu zapewnienie systematyczności, ciągłości oraz prawidłowości

funkcjonowania świetlicy

• podania, wnioski o przyjęcie do świetlicy

• karty zgłoszeń do świetlicy – w formie ankiety informującej w jakich zajęciach dziecko chciałoby uczestniczyć oraz np. regulującej kwestię wykonywania zadań domowych, powrotu dziecka do domu, zawierającej adres i telefony do rodziców (prawnych opiekunów)

• protokoły z posiedzeń zespołów samokształceniowych lub wychowawczych nauczycieli świetlicy

• protokoły z posiedzeń komisji kwalifikującej uczniów do świetlicy

• sprawozdania semestralne z pracy świetlicy – dołączone do księgi protokołów szkoły

• kronika świetlicy

• gazetka świetlicowa

Zauważmy, że…

Propozycje wymienionych dokumentów mają pomagać w codziennej pracy świetlicy.

Powinny być wypracowane przez nauczycieli i gromadzone w celu dokumentowania pracy świetlicy szkolnej.

Jednak należy pamiętać, że świetlica, to przede wszystkim

miejsce spotkań, odpoczynku, zabawy, nauki oraz rozwoju

zainteresowań dzieci. A dokumentowanie

pracy świetlicy nie powinno przesłaniać istotnych jej działań.

Jednakże…

Nowy dziennik zajęć w świetlicy zawiera wiele działów, między innymi:

Ważne wydarzenia z życia świetlicy.

Reguły zachowania w świetlicy.

Wyróżnienia i nagrody udzielane dzieciom.

Informacje o postawach uczniów.

Informacje o zachowaniu uczniów.

Reguły zachowania w świetlicy

Kontrakt grupowy jako forma regulowania wzajemnych stosunków w zespole świetlicowym

• Nie wychodzimy z sal świetlicowych bez pozwolenia wychowawcy, nie oddalamy się od grupy w czasie spacerów i zabaw na boisku szkolnym.

• Używamy form grzecznościowych; dzień dobry, do widzenia, proszę, dziękuję, przepraszam.

• W trakcie wspólnych rozmów, gdy mówi jedna osoba, uważnie słuchamy, nie przerywamy.

• Każdy ma prawo w sposób kulturalny przedstawić swój punkt widzenia.

• Nie oceniamy i nie krytykujemy wypowiedzi innych osób.

• Pomagamy sobie wzajemnie.

• Nie przeszkadzamy koleżankom, kolegom i nauczycielom podczas prowadzonych zajęć oraz w czasie odrabiania prac domowych.

• Dbamy o estetyczny wygląd sali, nie niszczymy sprzętu, zabawek, gier.

• Po skończonych zajęciach, zabawie, posiłku porządkujemy swoje otoczenie.

• Spełniamy prośby i polecenia wychowawców.

• Przed posiłkiem myjemy ręce, kulturalnie zachowujemy się przy stole podczas posiłków.

• Pamiętamy o bezpieczeństwie własnym i innych.

REGUŁY ZACHOWANIAW ŚWIETLICY

Świetlica jest miejscem spotkań, wypoczynku, zabawy, nauki i rozwijania zainteresowań.

W świetlicy staramy się bawić .

Idziemy do świetlicy prosto po lekcjach.

Estetyczny wygląd i dbałość o higienę osobistą to nasz obowiązek.

Tornistry pozostawiamy w wyznaczonym do tego miejscu.

Lubimy porządek i czystość.

Informujemy wychowawców o wyjściu ze świetlicy.

Chcemy chętnie pełnić dyżury.

Absolutnie nie ruszamy cudzych rzeczy.

Jesteśmy kulturalni.

Aktywnie uczestniczymy w niesieniu pomocy młodszym koleżankom i kolegom.

Każdy przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zabaw w sali i na powietrzu.

Dbamy o piękny język polski.

Obuwie i ubranie wierzchnie zostawiamy w szatni.

Musimy przestrzegać regulaminu świetlicy aby wszystkim, którzy z niej korzystają było dobrze.

REGUŁY ZACHOWANIA SIĘ UCZNIÓW W ŚWIETLICY SZKOLNEJ – KONTRAKT

• A aktywnie uczestniczę w zajęciach organizowanych w świetlicy (zależnie od swoich zainteresowań i uzdolnień)

• B bieganie w świetlicy jest zabronione

• C czystość otoczenia to moja zasługa

• D dyżury w świetlicy i na stołówce szkolnej wykonuję wzorowo

• E elementarna nasza zasada to: cisza i spokój

• F fajna zabawa daje mi dużo radości

• G gry stolikowe szanuję jak swoje

• H hałas przeszkadza mi i innym

• I idąc ulicą uważam na przejściach

• J jestem grzeczna/y w stosunku do koleżanek i kolegów

• K każde wcześniejsze wyjście ze świetlicy potwierdzę zgodą pisemną przez rodziców lub opiekunów.

• L lekcje w świetlicy będę odrabiać starannie

• Ł łamanie naszego kontraktu nie przynosi mi sławy

• M mam prawo do swobodnego wyrażania swoich myśli i przekonań

• N nauczyciel, wychowawca udzieli mI pomocy w rozwiązywaniu sytuacji konfliktowych

• O obowiązuje obuwie zmienne

• P przepraszam, proszę, dziękuję -to nasze zasady

• R rozmawiam spokojnie, nie podnoszę głosu

• S słucham uważnie, gdy ktoś do mnie mówi

• T tak będę postępować, by wszyscy byli zadowoleni

• U uśmiechem odpłacam za uśmiech

• W w każdej potrzebie zasięgam rady u wychowawcy

• Z zawsze sprzątam po sobie (nie zostawiam bałaganu po zakończonych zajęciach)

REGUŁY JAKICH PRZESTRZEGAMY PODCZAS GRUPOWYCH ZABAW – KONTRAKT

• Mówimy do siebie po imieniu.

• Okazujemy sobie szacunek – słuchając się nawzajem.

• Nie oceniamy innych!

• Nie wyśmiewamy się z zachowania innych uczestników zabawy!

• Jeżeli nie bierzemy udziału w zabawie, nie przeszkadzamy w niej innym.

• Podczas zabawy dbamy o bezpieczeństwo swoje

i innych.

Wyróżnienia i nagrody udzielane dzieciom

Zdając sobie sprawę z tego jak ważne w wychowaniu każdego dziecka jest

nagradzanie i motywowanie do działania, warto wprowadzić „Świetlicowe sprawności”. Na przykład przez cały miesiąc uczniowie mają okazję zbierać specjalne punkty przyznawane w 6 kategoriach: BYSTRA GŁOWA, PRACUŚ, PORZĄDNIŚ, SUPER KOLEGA, SUPER SPORTOWIEC, WSPANIAŁY ARTYSTA. Dzieci, które otrzymają największą liczbę punktów (np.

gwiazdek) zostaną nagrodzone na forum świetlicy.

Plebiscyt – Świetliczanin Roku Plebiscyt – Super Kolega

Informacje o postawach

POSTAWA – oznacza

stosunek człowieka do życia lub do

pewnych zjawisk, wyrażający jego poglądy;

sposób postępowania lub zachowania

wobec określonych zjawisk, zdarzeń lub w stosunku do ludzi.

Postawy są wynikiem zarówno

bezpośrednich doświadczeń lub obserwacji

uczenia się od środowiska.

Informacje o postawach

Postawy i zachowania uczniów w głównej mierze zależą od :

• stylu wychowawczego preferowanego w rodzinie (np. demokratyczny, autorytarny),

• stopnia zaspokojenia potrzeb jednostki (np. poczucie bezpieczeństwa, akceptacja otoczenia, przynależność do grupy, uznanie innych),

• postaw nauczycieli (np. akceptująca, odrzucająca),

• nastawienia i sposobu funkcjonowania wychowawcy (stopień

zainteresowania uczniami i zaangażowania w pracę wychowawczą, otwartość na porozumienie i współpracę),

• ogólnej atmosfery w szkole,

• stopnia akceptacji jednostki przez grupę i pełnionych w szkole ról (akceptacja–odrzucenie, aktywność–bierność),

• poczucia własnej wartości ucznia,

• jego aspiracji i celów osobistych,

• przeżywanych przez niego emocji.

Informacje o postawach

• Nauczyciel - wychowawca, który nie zna dobrze swojego

ucznia, jego osobowości, stanu emocjonalnego oraz sytuacji rodzinnej, materialnej i społecznej, które warunkują jego zachowanie, może ocenić go zbyt powierzchownie, a nawet niesprawiedliwie, nie mówiąc już o odpowiednich działaniach wychowawczych. Dlatego tak ważne jest:

• systematyczne diagnozowanie uczniów,

• obserwacja ich postaw i aktywności,

• korygowanie niepożądanych zachowań, tak aby uczniowie mieli możliwość zmieniania się oraz rozwoju.

„Ocenianie zachowania uczniów” T.Pawlikowski

Wewnątrzszkolne zasady dotyczące postaw ucznia w świetlicy szkolnej

Symbol Kryteria

A Uczeń przestrzega wszystkich ustalonych zasad zgodnie z przyjętymi kryteriami.

B Czasami uczeń nie przestrzega wszystkich zasad zgodnie z przyjętymi kryteriami.

C Uczeń często zachowuje się niezgodnie

z przyjętymi kryteriami.

Kultura osobista - kryteria

• dba o kulturę wypowiadania się,

• używa zwrotów grzecznościowych,

• dba o schludny i czysty wygląd, higienę osobistą, własne zdrowie,

• reaguje na polecenia i uwagi pracowników szkoły i innych ludzi ze swego otoczenia,

• kulturalnie i grzecznie odnosi się do nauczycieli, innych pracowników szkoły, kolegów i koleżanek,

• szanuje symbole narodowe i religijne,

• jest taktowny, tolerancyjny wobec osób innej narodowości, tradycji kulturowej, niepełnosprawnych,

•

Poziom spełnienia wymagań w zakresie kultury osobistej

A B C

dba o kulturę wypowiadania się,

używa zwrotów grzecznościowych,

zawsze dba o schludny i czysty wygląd, higienę osobistą, własne zdrowie,

reaguje na polecenia i uwagi pracowników szkoły i innych ludzi ze swego otoczenia,

kulturalnie i grzecznie odnosi się do nauczycieli, innych

pracowników szkoły, kolegów i koleżanek,

szanuje symbole narodowe i religijne,

jest taktowny, tolerancyjny wobec osób innej narodowości, tradycji kulturowej,

niepełnosprawnych,

nie zawsze dba o kulturę wypowiadania się,

 nie zawsze pamięta o używaniu zwrotów grzecznościowych,

zazwyczaj dba o schludny i czysty wygląd, higienę osobistą, własne zdrowie,

 reaguje na polecenia i uwagi pracowników szkoły i innych ludzi ze swego otoczenia po

wielokrotnych powtórzeniach,

 wie, że należy kulturalnie i grzecznie zwracać się do

nauczycieli, innych pracowników szkoły, kolegów i koleżanek, ale nie zawsze tego przestrzega,



zdarza się, że używa

niecenzuralnego słownictwa,

sporadycznie stosuje zwroty grzecznościowe lub wcale o nich nie pamięta,

działa bez przewidywania negatywnych konsekwencji w zakresie zdrowia i bezpieczeństwa

nie wykonuje poleceń nauczycieli,

potrafi być niegrzeczny,

nieopanowany, wybuchowy w stosunku do nauczycieli, innych pracowników szkoły, kolegów i koleżanek.

ma trudności z utrzymaniem powagi wobec symboli

narodowych i religijnych,

Poziom spełnienia wymagań w zakresie relacji koleżeńskich

• zgodnie współdziała w grupie, przestrzega zasad obowiązujących w grupie,

• chętnie udziela pomocy innym, inicjuje działania na rzecz innych,

• reaguje na przejawy niewłaściwego zachowania się innych,

• unika konfliktów lub rozwiązuje konflikty bez agresji i przemocy,

• wyraża swoje emocje w sposób akceptowany przez innych, potrafi opanować swoje emocje takie jak: gniew, wzburzenie, złość,

• szanuje pracę swoich kolegów i koleżanek,

• dba o bezpieczeństwo podczas gier i zabaw zespołowych,

Poziom spełnienia wymagań w zakresie dbania o porządek

• szanuje gry, zabawki, pomoce, sprzęt w świetlicy,

• dba o ład i porządek w świetlicy: w kącikach

zainteresowań, w swoim miejscu pracy i zabawy,

• sprząta stanowisko pracy po zajęciach,

• ustawia plecak w wyznaczonym miejscu,

• pomaga w uporządkowaniu sprzętu sportowego po

zajęciach,

Poziom spełnienia wymagań w zakresie aktywności na zajęciach

• chętnie włącza się w życie świetlicy,

• zawsze jest chętny do podejmowania zadań, współpracy w zespole,

• jest samodzielny i zaradny, przejawia własną aktywność w podejmowaniu różnych działań,

• bierze udział w rozmowach, dyskusjach, zadaje pytania, starając się zaspokoić własną ciekawość,

• swoją postawą wykazuje gotowość do udziału w zajęciach,

• wzorowo wywiązuje się z powierzonych funkcji i prac zleconych przez nauczyciela

•

Informacje o zachowaniu ucznia (opis)

• Należy zwrócić uwagę na zapisy w podstawie programowej edukacji wczesnoszkolnej – edukacja społeczna, etyka,

wychowanie fizyczne wraz z edukacją zdrowotną.

• W podstawie programowej wychowania przedszkolnego zwracamy uwagę na zapisy w obszarach dotyczących

umiejętności społecznych, nawyków higienicznych i

kulturalnych, czynności samoobsługowych oraz dbałości o bezpieczeństwo własne i innych.

Wymagania te ułatwią sformułowanie informacji

o zachowaniu ucznia w świetlicy.