TEMAT DNIA: Nocne motyle
Potraficie nazwać zwierzęta egzotyczne.
Potraficie uważnie słuchać. Wiecie, z czego zbudowane są gniazda ptaków.
Potraficie powiedzieć, gdzie ptaki budują gniazda
https://www.youtube.com/watch?
v=9qTkJ6xJtuM
Poznaliście liczby 19 i 20. Potraficie
rozwiązywać i układać zadania tekstowe.
Na dzisiejszych zajęciach dowiecie się, co się przydarzyło Natalce. Poszukacie informacji na temat ciem i innych motyli.
Poznacie litery Ć, ć. Będziecie czytać i pisać wyrazy z tymi literami. Będziecie dokonywać obliczeń za pomocą monet i banknotów.
•
1. Wprowadzenie drukowanych liter Ć, ć – analiza i synteza
wzrokowo-słuchowa wyrazów,
ćwiczenia w czytaniu (podr. hum.- przyr. s. 26).
• https://www.superkid.pl/jak-pisac- litery-6
Głoskę ć, można zapisać na dwa sposoby: ć i ci.
Podobnie jak ś i ź. Będziecie musieli
zapamiętać, w jakich wyrazach piszemy ć, a w jakich ci.
• Dzieci cicho czytają zrosty literowe z literą ć – ać, oć, eć oraz wyrazy: iść, ość, jeść, stać. ( podręcznik hum -przyr str.
26)
•Rodzice proszą dzieci, aby wymyśliły wyrazy, w których ć słychać na ich
początku
(ćwierć, ćwiartka, ćwierćnuta, ćwiczenia, ćwir, ćwikła).
Dzieci wyjaśniają znaczenie tych wyrazów.
• Rodzice proszą, aby dzieci podały wyrazy, w których ć słychać na końcu (np.: krzyknąć,
zrzucić, wrócić).
2. Natalka i ćma – ćwiczenia w
czytaniu tekstu. ( podręcznik hum- przyr. str.26)
• Dzieci mówią, kiedy ćma wleciała do pokoju Natalki, kto i w jaki sposób
pomógł dziewczynce, czego tata życzył
Natalce przed snem, co oznacza takie życzenie.
• Nauka zajmująca się owadami to entomologia, a nauka zajmująca się badaniem motyli to lepidopterologia.
Dzieci z pomocą rodziców wyszukują w internecie albumy o motylach, szukają ilustracji i informacji o ćmach.
• Dzieci wyszukują w opowiadaniu wyrazy z literą ć. Wskazują miejsce występowania ć w tych wyrazach.
Lęk przed zwierzętami niezwykle rzadko dotyczy wszystkich zwierząt. Najczęściej obawa związana jest z kontaktem z
określonym gatunkiem lub rodzajem zwierząt, np.:
pająkami (arachnofobia), owadami (insektofobia), psami (kynofobia), wężami (ofidiofobia).
Nie ma jednej konkretnej przyczyny lęku przed zwierzętami, może on się pojawić po nieprzyjemnym kontakcie ze
stworzeniem w okresie wczesnego dzieciństwa.
Może także być spowodowany
naśladownictwem zachowań lękowych, które dziecko dostrzegło u rodziny lub
najbliższych. Opanowywanie lęku wiąże się z oswajaniem dziecka z obiektem lękotwórczym. Pierwszym jego etapem jest rozmowa, oglądanie obrazków
przedstawiających źródło lęku. Takie bezpieczne obcowanie z tym, co
przestrasza, jest dla dzieci swoistą formą autoterapii.
3. Czytanie różnicujące ć – ci – analiza wzrokowa wyrazów.
•Dzieci głośno czytają wskazane sylaby:
cia – ać, cio – oć,
cie – eć, ciu – uć, ci – ić, acia, ocio, ecie, uciu, yci.
4. Lampa i ćmy – ćwiczenia dotyczące motoryki wielkiej,
przygotowujące rękę do pisania (ćw.
pol. społ. s. 26).
•
5. Monety i banknoty – ćwiczenia w liczeniu (podr. mat.-przyr. s. 29, ćw.
mat.-przyr. s. 25).
• Dzieci kładą na ławce monety, które wrzucił do skarbonki Staś, i je liczą.
Zabierają 10
monet po 1 zł i zamieniają na banknot 10-złotowy. Mówią, ile monet zostało jeszcze Stasiowi.
• Dzieci przedstawiają za pomocą monet i banknotów kwoty w poleceniu 2.
Następnie te same kwoty przedstawiają tylko za pomocą monet.
• Dzieci oglądają monety przedstawione w ramce 1.
W ramce 2. rysują monety i banknoty, którymi można zastąpić przedstawione w 1. ramce pieniądze. Porównują
wartość pieniędzy w obu ramkach i mówią, co zauważyły. Następnie dorysowują banknot,
który brakuje Zuzannie (zad. 2).
Rozwiązują zadanie i odpowiadają na pytanie: Ile złotych
zostało Zuzannie?
6. Doskonalenie odejmowania w zakresie 20 bez przekraczania progu dziesiątkowego
(ćw. mat.-przyr. s. 25).
• Dzieci wykonują działania, mogą
korzystać z dowolnych liczmanów. Mogą przygotować dwa pęczki patyczków – po 10 w każdym. Jeden pęczek dziesiątkę
mogą rozłożyć na jedności i wykonywać działania.
Uczymy się czytać czytanki ze strony 26, macie czas do czwartku.
Pozdrawiam Wasza Wychowawczyni �
