Witamy nasze wspaniałe „Puchatki” i Rodziców. Proszę o dzielenie się powodzeniami dziecka w wykonywaniu zadań, mogą być zdjęcia prac domowych, kolorowanek, wspólnych zabaw w domu (taniec, śpiew) czy z poszukiwania zajączka wielkanocnego. Mogą być filmiki . Przypominam mojego emaila worzala.p7@koscierzyna.gda.pl. Wykonywane prace
plastyczne i kolorowanki związane z tematyką zajęć prosimy gromadzić w teczkach.
Halina Worzała Weronika Kowalska
Poniedziałek 29.03.2021
Temat dnia: Przysmaki wielkanocne.
Cele główne:
• zapoznanie z tradycjami wielkanocnymi,
• rozwijanie sprawności manualnej.
1. Drodzy Rodzice porozmawiajcie z dziećmi na temat zbliżających się Świąt Wielkanocnych. Potrzebne będą zdjęcia lub obrazki związane tematycznie ze Świętami Wielkanocnymi.
2. W poszukiwaniu jajka – określanie charakterystycznych cech jajka ugotowanego na twardo, rozpoznawanie jajka za pomocą dotyku. Jajko
ugotowane na twardo, jabłko, mandarynka, gruszka, ogórek, nieprzezroczysty worek. Rodzic pokazuje jajko ugotowane na twardo. Prosi, aby dzieci uważnie przyjrzały się mu, dotknęły go i podały cechy charakterystyczne. Następnie umieszcza w nieprzezroczystym worku np.: jabłko, mandarynkę, gruszkę, ogórek, jajko. Dziecko bez kontroli wzroku, wkłada rękę do worka i odnajduje w nim jajko. Wymienia cechę jajka, która pozwoliła mu odróżnić je od innych rzeczy umieszczonych w worku.
3.Teraz czas na zestaw ćwiczeń ruchowych. Warto takie ćwiczenia organizować dziecku trzy razy w tygodniu. Można też wykorzystać swoje pomysły.
Korzystajcie Państwo z poniższego linku.
http://zefir.if.uj.edu.pl/zuzel/juniorsport/Inne/Zbi%F3r%20zabaw%20ruchowyc h.pdf
Przygotowanie – rozgrzewka poszczególnych części ciała. Dzieci kolejno:
kręcą głową w różne strony (kółka, patrzenie w jedną i w drugą stronę), wzruszają kilkakrotnie ramionami (podnoszą je i opuszczają), kręcą koła biodrami, maszerują w miejscu.
Ćwiczenie w pozycji leżącej. Dzieci kładą się na podłodze, na brzuchach.
Podnoszą tylko głowę, kolejno – tylko ręce, tylko nogi. Na samym końcu rodzic prosi o jednoczesne podniesienie głowy, rąk i nóg oraz chwilowe wytrzymanie w tej pozycji.
Przejście do pozycji niskiej. Dzieci czworakują, omijając krążki
gimnastyczne(mogą być wycięte z papieru). Na klaśnięcie rodzica zatrzymują się, aby za chwilę kontynuować ćwiczenie.
Ćwiczenie przeciwko płaskostopiu. Dzieci siadają z ugiętymi nogami. Przed nimi leżą woreczki lub wstążki (obok nich – krążki). Dzieci próbują chwytać je palcami jednej stopy i przenieść na leżące obok krążki.
Zabawa ruchowa usprawniająca stopy. Dzieci nadal siedzą , opuszczają nogi.
Następnie podnoszą raz jedną, raz drugą nogę. Kolejnym etapem jest, przy podnoszeniu jednej nogi, poruszanie stopą w dół i w górę oraz na boki.
Zabawa sensoryczna. Dzieci wchodzą na kolejne tacki (piasek, różne faktury
papieru, oczywiście to co masz w domu). Po pokonaniu trasy wycierają stopy w przyniesione przez siebie ręczniki i dzielą się swoimi wrażeniami.
Zakończenie – marsz. Dzieci maszerują za rodzicem: najpierw z kolanami uniesionymi nisko, a następnie – coraz wyżej. Na zakończenie wciągają powietrze nosem, a wypuszczają ustami.
Rodzice pamiętajcie!
– Zdrowy ruch wzmacnia dziecięce kości i mięśnie, odżywia i dotlenia mózg, poprawia także przemianę materii . Aktywność fizyczna korzystnie wpływa także na pracę układu nerwowego. Wiele badań wykazuje, że dzieci sprawne fizycznie osiągają lepsze wyniki w nauce. Ponadto wiele gier oraz zabaw, np. te z piłką, stymuluje i rozwija tzw. pamięć ruchową, koordynację i refleks. – Co więcej, ruch wpływa na równowagę psychiczną u dzieci. Wzmożony wysiłek rozładowuje emocje. Aktywne dzieci potrafią zatem lepiej reagować na stresowe sytuacje, szybciej dostosowują się do zmian, są mniej agresywne i łatwiej dogadują się z rówieśnikami.
4. Kochani Rodzice przeczytajcie dzieciom opowiadania Barbary Szelągowskiej Wielkanocne pyszności, książka (s. 60–61). Czytając utwór, prezentujcie
ilustracje do niego.
W przedszkolu na każdym kroku widać było zbliżającą się Wielkanoc. W wazonach stały bazie, a obok – koszyczki z jajkami. Wszystkie zawieszone dekoracje też przypominały o świętach. Słońce każdego kolejnego dnia coraz mocniej świeciło. Ada, podobnie jak inne dzieci z jej grupy, nie mogła doczekać się świąt. Pani opowiadała o tradycjach wielkanocnych. – A może zrobimy sobie mazurka? I jeszcze babkę i szynkę. Nie może też zabraknąć chleba i jajek!
– Ale jak my to wszystko sami zrobimy? – dopytywał Kamil. – To naprawdę dużo pracy. Widziałem, jak babcia piekła ciasto. Pani tajemniczo uśmiechnęła się do dzieci. – Tak naprawdę zrobimy dziś te wszystkie smakołyki, ale one nie będą nadawały się do jedzenia. Wykonamy je z masy solnej, potem wypieczemy i pomalujemy. A na koniec urządzimy kącik wielkanocny. – Ale fajny pomysł – zawołał Kamil. Ada zrobiła wielką babę wielkanocną, a Kamil – szyneczkę.
Inne dzieci też starały się jak mogły. Po pomalowaniu i ułożeniu na stoliczku wszystkie „smakołyki” wyglądały jak prawdziwe, zwłaszcza baba z lukrem. Po podwieczorku do sali średniaków przyszły w odwiedziny starszaki. – Ale macie
tu pyszniutkie pyszności! – oblizując się, zawołał Maciek i wyciągnął rękę po babę. W ostatniej chwili przed zjedzeniem powstrzymał go Olek. – Dlaczego nie mogę się poczęstować? Trzeba jeść szybko, póki świeże. Potem już nie będą takie dobre. – Maciek, przyjrzyj się uważniej tym smakołykom. Przecież one są z masy solnej. Jeszcze mógłbyś sobie przez nie połamać zęby. Najlepiej
poczekaj na prawdziwy wielkanocny stół i prawdziwe pyszności. Maciek
przytaknął głową, ale i tak ukradkiem – kiedy nikt nie patrzył – powąchał babkę.
Skrzywił się, zawiedziony, i rad nierad postanowił jednak poczekać na święta.
5.Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce. Rodzic zadaje pytania:
− Z czego dzieci wykonały pyszności do koszyka wielkanocnego?
− Dlaczego Olek powstrzymał Maćka przed skosztowaniem babki z kącika wielkanocnego?
− O jakich tradycjach wielkanocnych była mowa w opowiadaniu?
− Jakie smakołyki z wielkanocnego stołu lubicie najbardziej?
5.Zabawa Przysmaki wielkanocne – rozwijanie pamięci i spostrzegawczości wzrokowej. Zdjęcia lub obrazki przedstawiające przysmaki wielkanocne.
Rodzic pokazuje dziecku jednocześnie dwa lub trzy obrazki przedstawiające przysmaki wielkanocne. Następnie odwraca je tak, aby dziecko nie widziało, co się na nich znajduje. Dziecko wymienia zapamiętane nazwy smakołyków w takiej kolejności, w jakiej były ułożone ich obrazki. Następnie Rodzic ponownie pokazuje obrazki. Dziecko upewnia się, czy wszystkie nazwy wymieniły
prawidłowo.
6. Zachęcam do wykonania Karty pracy, cz. 2, nr 29. Dzieci: − oglądają
obrazek, − wymieniają nazwy smakołyków, które znajdują się na stole, − dzielą ich nazwy rytmicznie (na sylaby), − rysują po śladach rysunków babek
wielkanocnych.
7.Przysmaki wielkanocne – zajęcia plastyczne. Lepienie z masy solnej smakołyków wielkanocnych. Podaję przepis na masę solną:
Mąka, sól, woda, miska, szklanka, rękawiczki jednorazowe. Rodzic odmierza do miski tyle samo mąki i soli w proporcjach np.: 1 szklanka mąki i 1 szklanka soli. Ilość mąki i soli zależy od liczby dzieci .
Stopniowo dodaje ½ szklanki wody i miesza. Warto założyć rękawiczki jednorazowe, gdyż sól może powodować uszkodzenia naskórka.
Konsystencja ciasta musi być elastyczna.
Dzieci lepią samodzielnie z masy solnej wielkanocne przysmaki. Podają ich nazwy. Po wyschnięciu należy je pomalować. Życzę udanej zabawy. Proszę o zdjęcia na mojego emaila.
8. Słuchanie piosenki Wielkanocny poranek (sł. i muz. Agnieszka Galica, muz.
Tadeusz Pabisiak)
https://www.youtube.com/watch?v=LUscwVMu5PM
Wtorek 30.03.2021
Temat dnia: Pisanki.
Cele główne:
• zapoznanie z tradycją malowania pisanek,
• rozbudzanie ciekawości poznawczej,
• rozwijanie koordynacji słuchowo-ruchowej.
1.Moi drodzy zachęcam do oglądania pisanek wykonanych różnymi technikami.
Porównywanie sposobu ich wykonania. Jajka wielkanocne zdobione różnymi technikami, np.: kraszanki, malowanki, naklejanki, drapanki, rysowanki. Rodzic ustawia na stole koszyk, w którym znajdują się pisanki zdobione różnymi
technikami. Dzieci wyjmują je kolejno z koszyka, oglądają, wypowiadają się na temat sposobu ich wykonania. Wybierają pisankę, która najbardziej im się
podoba. Uzasadniają swoje zdanie.
2. Zachęcam do odrysowywania sylwet jajek i ich wycinanie z kolorowego papieru. Wycięte z papieru szablony jajek, kartki w kolorach: czerwonym,
zielonym, żółtym, niebieskim, pomarańczowym, nożyczki. Rodzic układa na stole kolorowe kartki oraz wycięte z papieru szablony jajek (wysokość sylwety jajka ok. 5 cm). Dzieci odrysowują na kolorowych kartkach po pięć sylwet jajek. Następnie wycinają je i wspólnie z Rodzicem, układają na dywanie jedną dużą sylwetę pisanki. Maszerują rytmicznie w kole, wypowiadając rymowankę:
Pisanka z kartonu leży na dywanie, a prawdziwe jajko będzie na śniadanie.
Po zakończonej zabawie odkładają sylwety pisanek do kopert. Dzieci mogą wypowiadać rymowankę kilka razy, zmieniając kierunek marszu (utrwalają pamięć). Mogą również, po jednorazowym wypowiedzeniu rymowanki, zmienić ułożenie kolorowych sylwet jajek w dużej pisance – zmieni ona wtedy swój wygląd.
3.Tajemnice Wielkanocy – zabawy badawcze inspirowane filmem edukacyjnym W wielkanocnym koszyku. https://www.youtube.com/watch?v=PSMcPXs-1vM
4.Barwienie jajek – samodzielna działalność badawcza dzieci. Dla dziecka jajko ugotowane na twardo, łupiny z cebuli, buraki, barwniki do jajek, plastikowe pojemniki, ręczniki jednorazowe, taca, łyżka. Rodzicu zachęć dziecko do samodzielnego wykonania pisanek. Przygotuj na stołach pojemniki, w których znajdują się: woda zabarwiona sokiem z buraków, ugotowanymi łupinami cebuli, barwnikami do jajek. Obok pojemników umieść tacę, na której będą ręczniki jednorazowe. Dzieci barwią jajka według własnego pomysłu. Odkładają je do wyschnięcia na ręcznikach papierowych. Dzieci mogą zanurzyć całe jajko w wodzie znajdującej się w wybranym pojemniku i odłożyć na tacę do
wyschnięcia. Mogą również poczekać, aż jajko trochę przeschnie, i umieścić je w kolejnym roztworze. Dobrym pomysłem jest też częściowe zamaczanie jajek w kolejnych pojemnikach (z każdej strony po trochu). Jajka będą wtedy
kolorowe. Dzieci mogą również lekko rozbić łyżką skorupkę jajka, oderwać jej małą część, zanurzyć jajko w zabarwionej wodzie, a następnie, po wyschnięciu, obrać jajko. Będzie ono miało kolorowe plamy. Bardzo proszę o zdjęcia.
5. Wykonajcie proszę Kartę pracy, cz. 2, nr 30. Dzieci: − rysują po szarych liniach rysunku pisanki, − kolorują rysunek, − oglądają obrazki, naśladują miny przedstawione na pisankach, nazywają emocje, wskazują pisankę: wesołą, wystraszoną, smutną, złą.
6.Teraz czas na ruch. Zabawa ruchowa Turlające się jajo. Dzieci kładą się na dywanie. Są pisankami. Turlają się we wskazaną przez Rodzica stronę, np. w stronę okna, w stronę drzwi.
7. Proszę o ponowne posłuchanie piosenki Wielkanocny poranek.
https://www.youtube.com/watch?v=LUscwVMu5PM
8. Ćwiczenie oddechowe – Wiosenny wietrzyk. Sznurek z zawieszonymi na nim paskami bibuły, tamburyn. Rodzic przeciąga przez środek pokoju sznurek, na wysokości twarzy dzieci. Zawiesza na nim paski zielonej karbowanej bibuły (wiosenną trawę). Dzieci nabierają powietrze nosem, następnie wypuszczają ustami (dmuchają).
9. Bardzo zachęcam do zabaw na świeżym powietrzu .Zabawy na świeżym powietrzu to doskonały sposób na rozwój dziecięcej wyobraźni,
udoskonalenie zdolności manualnych i lepsze poznanie otaczającego
świata. Oprócz tego dziecko, przebywając na dworze, dotlenia się, hartuje, staje się sprawniejsze fizycznie. Ciągłe siedzenie w domu przyczynia się do złego samopoczucia, źle wpływa na zdrowie.
Możliwości zabaw na świeżym powietrzu jest mnóstwo, zachęcamy do aktywności ruchowej.
Propozycje zabaw :
· zabawa w chowanego,
· berek
· raz, dwa, trzy, baba Jaga patrzy
· ciuciubabka
· zabawa w ciepło – zimno
· zabawy z piłką, kręglami, szarfami
· skakanki i gumy do skakania
· gra w klasy
· jazda na rowerze
· jazda na hulajnogach, rolkach.
Bardzo proszę o przysłanie zdjęć ze wspólnie spędzonego czasu.
10. Pisanka wielkanocna – składanie obrazka według wzoru. Wypowiadanie się na temat obrazka. Obrazek przedstawiający pisankę wielkanocną, taki sam obrazek pocięty na kilka części (w zależności od umiejętności dzieci). Rodzic pokazuje dzieciom obrazek przedstawiający pisankę wielkanocną. Następnie przecina go na trzy, cztery lub więcej części (w zależności od umiejętności dzieci). Prosi o złożenie obrazka w całość. Po wykonaniu zadania dzieci opisują pisankę.
Środa 31.03.2021
Temat dnia: Stół wielkanocny .
Cele główne:
• określanie kierunków ruchu,
• rozwijanie umiejętności rachunkowych,
• rozwijanie sprawności ruchowej,
• utrwalanie umiejętności ustawiania się w parach, w rzędzie.
1. Kochani dzisiaj zaczynamy od ćwiczeń narządów artykulacyjnych. Potrzebne będą zdjęcia przedstawiające: żurek na talerzu, białą kiełbasę, jajka, babkę
wielkanocną (mogą być prawdziwe dania). Rodzic pokazuje zdjęcia potraw charakterystycznych dla Świąt Wielkanocnych i wypowiada rymowankę. Dzieci naśladują zaproponowane przez Rodzica dźwięki oraz ruchy. Zabawę
powtarzamy kilka razy, wypowiadając rymowankę Iwony Fabiszewskiej: cicho, głośno, wolno, szybko. Dzieci: Najpierw żurek z kiełbasą mówią: mniam, mniam, mniam, i głaszczą się po brzuchach, i ziemniaki z okrasą, dmuchają na gorące ziemniaki, potem pyszne jajeczka, wypowiadają głoskę mmmmm na zmianę: cicho i głośno, a na końcu – babeczka. nabierają dużo powietrza, zamykają usta i wypychają policzki.
2.Obrusy wielkanocne – malowanie watką wzorów na kartce. Biała kartka i spinacz do bielizny dla dziecka, farby w pojemnikach lub w miseczkach, wata
kosmetyczna, tacka plastikowa. Rodzic układa na stole przed dzieckiem białą kartkę – obrus. Przygotowuje farby w miseczkach. Proponuje dzieciom
ozdobienie wielkanocnego obrusa kolorowymi wzorami. Dzieci biorą do ręki spinacz do bielizny, chwytają nim kawałek watki kosmetycznej, maczają delikatnie watkę w farbie i za jej pomocą robią na obrusie kolorowe wzory.
Wykorzystane kawałki watki układają na plastikowej tacy. Przestrzegają zasady, że do farby w jednym kolorze wykorzystują jeden kawałek watki. Proszę o zdjęcia obrusów.
3.Stół wielkanocny – zajęcia matematyczne. Rodzicu przygotuj po pięć: talerzy, łyżek, widelców, kubeczków, wazon z baziami, rzeżuchę w doniczce, baranka z cukru, obrus. Rodzic ustawia przed dziećmi mały stolik. Nakrywa go białym obrusem. Proponuje dzieciom przygotowanie wielkanocnego stołu dla pięciu osób. Dzieci ustawiają na stole odpowiednią liczbę talerzy, sztućców,
kubeczków. Na środku stołu umieszczają np. plastikowy wazon z palemką, a obok wazonu – rzeżuchę w doniczce i baranka z cukru.
4.Potrawy wielkanocne – odnajdywanie obrazków przedstawiających potrawy wielkanocne (za pomocą instrukcji słownych). Obrazki lub zdjęcia
przedstawiające charakterystyczne dla Świąt Wielkanocnych potrawy, np.:
jajko, kiełbasę, babkę (ciasto), mazurka, kolorowy sznurek, wycięte z
czerwonego papieru koło lub czerwony krążek. Rodzic układa na dywanie pole kratkowane z kolorowego sznurka, np. 6 x 6 (każda kratka musi być takiej wielkości, aby dzieci mogły stanąć w niej swobodnie obiema stopami). W dowolnych kratkach układa obrazki przedstawiające potrawy wielkanocne.
Zaznacza początek trasy (wejście do kuchni) wyciętym z papieru czerwonym kołem lub czerwonym krążkiem. Proponuje dzieciom pomoc w przeniesieniu potraw z kuchni na stół wielkanocny. Dziecko za pomocą instrukcji słownej, np.: dwa kroki do przodu, jeden krok do tyłu, dwa kroki w bok, przemieszcza się z kratki do kratki, podnosi pierwszy obrazek, który napotkało, wypowiada
nazwę przedstawionej na nim potrawy, dzieląc ją rytmicznie na sylaby, a
następnie układa obrazek na stole. Jeśli dzieci będą zainteresowane zabawą, a w kratkach nie będzie już obrazków, Rodzic może w każdej chwili dołożyć takie same obrazki, wyjaśniając dzieciom, że zabrakło jedzenia na stole i trzeba go
więcej przynieść z kuchni. Dzieci mogą również spróbować same doprowadzić Rodzica do wybranego przez siebie zdjęcia.
5.Ukryte jajka – odszukiwanie ukrytych w pokoju sylwet jajek. Określanie ich położenia. Dla dziecka sylweta jajka wycięta z żółtego papieru. Rodzic wyraża zadowolenie z liczby potraw znajdujących się na wielkanocnym stole.
Wypowiada jednak prośbę gości, którzy chcieliby, aby na wielkanocnym stole znalazło się więcej jajek. Dzieci poszukują wyciętych z żółtego papieru sylwet jajek, które Rodzic umieścił wcześniej w różnych miejscach pokoju. Osoba, która odnajdzie sylwetę jajka, określa miejsce, gdzie została ona znaleziona.
Następnie dzieci kolejno układają sylwety jajek na talerzykach, które znajdują się na stole, ale w taki sposób, aby na żadnym z nich nie było więcej niż pięć sylwet.
6.Serwetki wielkanocne – układanie wzoru z sylwet kolorowych jajek. Koperty z wyciętymi dzień wcześniej przez dzieci sylwetami pisanek, dla dziecka
słomka, koperta i biała kartka, na której w dolnym rogu jest narysowana jakaś liczba kropek (od 3 do 5). Rodzic proponuje dzieciom zaprojektowanie wzoru na serwetkach wielkanocnych. Układa przed każdym dzieckiem białą kartkę, na której, w dolnym rogu, jest narysowana dowolna liczba kropek – od 3 do 5 (kartka jest ułożona poziomo). Rozdaje koperty, w których znajdują się wycięte dzień wcześniej sylwety pisanek oraz słomki. Dzieci wyjmują z kopert sylwety pisanek i układają je obok kartek. Następnie za pomocą słomek przenoszą na kartki tyle sylwet jajek, ile kropek jest narysowanych w dolnym rogu kartki – ozdabiają serwetę. Kolejno liczą głośno, ile elementów jest w ich wzorze z pisanek. Rodzic jest tylko obserwatorem, daje dzieciom szansę na samodzielne rozwiązanie problemu.
7.Wielkanocni goście – zabawa paluszkowa. Rodzic mówi rymowankę, dzieci pokazują odpowiednią liczbę palców i odpowiadają na pytania. Przy
wielkanocnym stole pięciu gości siedziało. Jeden poszedł do domu, to ile zostało? Przy wielkanocnym stole czterech gości siedziało. Jeden poszedł do domu, to ile zostało? Przy wielkanocnym stole trzech gości siedziało. Jeden poszedł do domu, to ile zostało? Przy wielkanocnym stole dwóch gości
siedziało. Dwóch poszło do domu, to ile zostało? Przy wielkanocnym stole smutno się zrobiło, bo pyszne śniadanie właśnie się skończyło.
8. Proponuję oglądanie wiosennego krajobrazu przez kolorowe folie. Kawałki kolorowej folii. Dzieci oglądają wiosenne krajobrazy przez kolorową folię.
Opisują swoje wrażenia. Szczególną uwagę zwracają na zachowanie ptaków.
9. Co było na obrazku? – wymienianie z pamięci szczegółów obrazka. Obrazki lub zdjęcia tematycznie związane ze Świętami Wielkanocnymi. Dzieci siedzą przy stole. Rodzic układa na środku stołu obrazek związany tematycznie ze Świętami Wielkanocnymi. Prosi, aby dzieci uważnie mu się przyjrzały i
zapamiętały jak najwięcej szczegółów. Następnie odwraca go tak, aby nie było widać tego, co się na nim znajduje. Dzieci kolejno wymieniają zapamiętane szczegóły. Za każdą prawidłową odpowiedź otrzymują punkt, np. jeden guzik.
Czwartek 01.04.2021
Temat dnia: Symbole wielkanocne .
Cele główne:
• wzbogacanie wiadomości na temat zwyczajów wielkanocnych,
• rozwijanie mowy,
• zachęcenie do podejmowania działalności plastycznej,
• rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej.
1. Wskazywanie na kartach symboli związanych ze Świętami Wielkanocnymi.
Wielkanocne karty świąteczne. Rodzic organizuje wystawę z kart świątecznych. Zwraca uwagę na powtarzające się motywy świąteczne (symbole), np.: kolorowe jajka – pisanki, kurczaki, baranki, bazie, zajączki.
Dzieci odnajdują je na kartach i podają ich nazwy. Rodzic pyta, który motyw (symbol) najbardziej podoba się dzieciom i dlaczego.
2. Gorąco zachęcam do wykonania zajączka wielkanocnego. Skarpetka dziecięca dla każdego dziecka, ryż, piasek lub kasza, sznurek, wstążeczka, nożyczki, rolka z szeroką taśmą klejącą, łyżka lub łopatka, pojemnik. Każde dziecko przygotowuje skarpetkę, którą przeciąga przez otwór w rolce i nakłada na nią skarpetkę. Napełnia skarpetkę mniej więcej do połowy (np. do
zaznaczonej na materiale pięty) piaskiem, ryżem lub kaszą (może wsypywać piasek również łyżką bezpośrednio do skarpetki, nie nakładając jej na rolkę).
Następnie, z pomocą Rodzica, formuje zajączka – ściska ręką skarpetkę mniej więcej w połowie tak, aby piasek przesunął się do zaznaczonej na materiale pięty (to będzie głowa), i zawiązuje sznurkiem w dwóch miejscach – nad głową i w miejscu, gdzie znajduje się ślad po naciśnięciu. Górę skarpetki przecina nożyczkami na środku – tak powstaną uszy. Malujemy flamastrami oczy i pyszczek. Nadajemy swojemu zajączkowi imię. Można też zawiązać sznurek w dolnej części skarpetki, z obu stron – zrobić w ten sposób łapki, i z tyłu
skarpetki – zrobić ogonek. Czekam na wasze zajączki. Pozdrawiam.
3.Porozmawiajcie na temat ilustracji demonstracyjnej związanej tematycznie z Wielkanocą. Odnajdywanie i wskazywanie na tablicy symboli wielkanocnych.
Wyjaśnienie pojęcia symbol.
4.Zabawa ruchowa Taniec kurcząt. Potrzebne nagranie utworu Modesta Musorgskiego Taniec kurcząt w skorupkach. N. włącza nagranie utworu
Modesta Musorgskiego Taniec kurcząt w skorupkach. Dzieci wykonują własne improwizacje taneczne. https://www.youtube.com/watch?v=e2ziz9Z6G84
5.Zachecam do wykonania Karty pracy, cz. 2, nr 31. Dzieci: − wskazują w każdej ramce obrazek, który różni się od pozostałych, − nazywają to, co widzą na zdjęciach, − odszukują w naklejkach obrazki symboli wielkanocnych, naklejają je na ich cienie.
6. Zabawa ruchowa Kolorowe pisanki. Sylwety jajek (wycięte przez dzieci).
Rodzic wręcza dziecku wyciętą z kartonu sylwetę jajka. Dzieci trzymają je w rękach i poruszają się po sali w rytmie wygrywanym przez Rodzica na trójkącie (bądź innym instrumencie). Podczas przerwy w grze siadają skrzyżnie i palcem obrysowują sylwetę jajka leżącą na podłodze.
7. Jajo wielkanocne – zajęcia plastyczne.
• Słuchanie rymowanki Iwony Fabiszewskiej Wielkanocne jajka. Wycięte z papieru sylwety jajek (pomalowane w ciapki, paski, kropki, kwiatki). Rodzic mówi dzieciom rymowankę, pokazując jednocześnie sylwety jajek pomalowane:
w paski, w ciapki, w kropki, w kwiatki. Pisanki to jajka malowane. Różnymi wzorami są ozdabiane. Mogą być w paski, mogą być w ciapki, mogą być w kropki, mogą być w kwiatki. Więc dziś pisankę pomalujemy.
• Rozmowa na temat rymowanki. Rodzic zadaje pytania: − O czym była ta rymowanka? − Jak były pomalowane jajka? − Jak jeszcze inaczej można ozdobić jajka? Zachęca dzieci do samodzielnego wykonania sylwety pisanki.
• Samodzielne wykonanie pracy Jajo wielkanocne. Dzieci dostają kształt jajka.
Malują je farbami według własnych pomysłów. Odkładają na tacę do
wyschnięcia. Wycinają z papieru paski w różnych kolorach. Przyklejają je we wskazanych w instrukcji miejscach lub według własnych pomysłów. Odkładają jaja do koszyka.
8. Proponuję zabawy na świeżym powietrzu
• Zabawa ruchowa z elementem spostrzegawczości – W poszukiwaniu cienia.
Dzieci stoją przed Rodzicem, który przypomina im, co to jest cień. Następnie podaje hasło: Znajdź cień. Rodzic wydaje hasło: Znajdź słońce. Dzieci
rozbiegają się i szukają nasłonecznionego miejsca. Rodzic może wydawać polecenia w różnej kolejności.
• Rysowanie patykiem na piasku. Dzieci rysują pisanki patykiem na piasku.
Ozdabiają je różnymi wzorami.
Piątek 02.04.2021
Temat dnia: W koszyku wielkanocnym .
Wielkanoc obfituje w zwyczaje i obrzędy, które powinno znać każde dziecko, wychowywane w tradycji polskiej. Niestety,
dla większości dzieci Wielkanoc jest mniej atrakcyjna niż Boże Narodzenie. Aby to
zmienić, pokaż dziecku piękno Świąt Wielkanocnych: przybliż mu świąteczne
zwyczaje, a będzie z radością w nich uczestniczyło .
Cele główne:
• wzbogacanie wiadomości na temat zwyczajów wielkanocnych,
• rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej,
• rozwijanie sprawności ruchowej.
1. Drogi rodzicu omów z dzieckiem zwyczaje i tradycje świąteczne – omówienie przez Rodzica z równoczesną demonstracją zgromadzonych przedmiotów lub w oparciu o ilustracje. Skorzystajcie z poniższego linku.
• Palmowa niedziela,
• Malowanie jajek,
• Wypiek ciast (baba wielkanocna, mazurek),
• Przygotowanie i święcenie koszyczka wielkanocnego,
• Świąteczne śniadanie,
• Śmigus – dyngus.
https://www.maluchy.pl/artykul/313-tradycje_i_zwyczaje_wielkanocne
2.Załóżcie hodowlę owsa – wspólne sadzenie owsa, połączone z rozmową na temat: Co jest potrzebne roślinom, aby mogły rosnąć?
3.Proponuję zabawę Której pisanki brakuje? – utrwalanie nazw kolorów.
Sylwety jajka w kolorach: czerwonym, niebieskim, zielonym, żółtym,
pomarańczowym (można wykorzystać te wycięte przez dzieci). Rodzic układa na stole (jedną obok drugiej) sylwety pięciu jajek w kolorach: czerwonym, niebieskim, zielonym, żółtym, pomarańczowym (zadanie można również rozpocząć od sylwet trzech jajek). Dzieci przeliczają sylwety jajek. Podają ich kolory. Następnie Rodzic prosi, aby dzieci odwróciły się tyłem. Chowa sylwetę jednego jajka. Dzieci odgadują, której sylwety brakuje. Dla dzieci zdolniejszych zadanie można nieco utrudnić. Rodzic może zmieniać ustawienie sylwet w szeregu.
3. Zachęcam do wykonanie karty świątecznej. Dla każdego dziecka: połowa kartki z bloku technicznego, kredki świecowe. Rodzic wręcza każdemu dziecku połowę kartki z bloku technicznego. Przypomina o tradycji składania sobie życzeń świątecznych i wysyłania kart. Dzieci tworzą karty według własnych pomysłów. Starają się jednak, aby znalazły się na niej symbole wielkanocne. Po zakończeniu pracy Rodzic zapisuje na odwrocie karty życzenia, które dzieci samodzielnie układają. Przyślijcie zdjęcia swoich kartek świątecznych.
4.Teraz czas na ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę. Rodzic demonstruje ćwiczenia, a dzieci je naśladują.
Jajko – dzieci otwierają i zamykają wargi, układając je tak, aby były zaokrąglone jak jajko.
Gorące jajko – dzieci nabierają powietrze nosem, a wypuszczają ustami, naśladując dmuchanie na jajka.
Wkładamy jajka do koszyczka – dzieci unoszą język za zęby i zatrzymują go tam, a następnie przeliczają kolejne jajka, używając liczebników
porządkowych.
Rogi baranka – baranek wielkanocny ma okrągłe rogi – dzieci rysują językiem kółeczka, przesuwając jego czubek po górnej wardze i po dolnej wardze.
Baranki na hali – baranki wędrują w górę i w dół, pasąc się na hali – dzieci opierają czubek języka raz za górnymi zębami, a raz za dolnymi zębami.
Kura liczy kurczęta – dzieci dotykają czubkiem języka do każdego zęba w jamie ustnej: najpierw na górze, potem – na dole.
5.Zachęcam dzieci, aby wspólnie z rodzicami wykonali przedświąteczne porządki. „Puchatku,” uporządkuj zabawki w swoim pokoju.
6.Rodzicu zaprezentuj dziecku koszyczek wielkanocny i wyjaśnij jego symbolikę.
7. Koszyk wielkanocny – zabawa dydaktyczna.
Proszę o umieszczanie w koszyku wielkanocnym właściwych elementów.
Sylweta koszyka wielkanocnego, pudełko, obrazki, na których znajdują się np.:
bombka, gwiazda, pisanka, kurczaczek, cukrowy baranek z chorągiewką, rzeżucha, babka wielkanocna, chleb, sól, kiełbasa, gałązka choinkowa, ryba.
Dzieci losują z pudełka obrazki, na których znajdują się różne rzeczy związane zarówno ze Świętami Wielkanocnymi, jak i z Bożym Narodzeniem. Podają ich nazwy, a następnie podejmują decyzję, czy można je umieścić w koszyku wielkanocnym, czy nie. Jeśli odpowiedź jest pozytywna, wkładają obrazek do koszyka, jeśli negatywna – układają go obok koszyka. Uzasadniają swoje zdanie.
8.Zapoznanie z bukszpanem. Ozdobienie koszyka wielkanocnego jego listkami.
Naturalne gałązki bukszpanu. Rodzic pokazuje dzieciom gałązki bukszpanu.
Dzieci dotykają ich, wąchają, opisują swoje wrażenia. Rodzic wyjaśnia
dzieciom związek tej rośliny z Wielkanocą. Następnie dzieci ozdabiają sylwetę koszyka wielkanocnego gałązkami bukszpanu. Bukszpan to jeden z symboli Wielkanocy. Ozdabiamy nim palmy wielkanocne, świąteczne stoły, a gałązki bukszpanu wkładamy do koszyków wielkanocnych. Liście tej rośliny przez cały rok są zielone, a po zerwaniu długo utrzymują świeżość.
9. Proponuję wykonanie Karty pracy, cz. 2, nr 32. Dzieci: − kończą kolorować rysunek, − odszukują na obrazku symbole wielkanocne: kurczątko, baranka, zajączka, pisanki, − kolorują pisanki w koszykach – każdą innym kolorem – i ozdoby według własnych pomysłów.
10. Z czym kojarzy ci się Wielkanoc? – zabawa w skojarzenia. Piłka. Rodzic toczy piłkę do dziecka i zadaje mu pytanie: Z czym kojarzy ci się Wielkanoc?
Dziecko odpowiada, a następnie toczy piłkę do członka rodziny i zadaje to samo pytanie.
11.Zachęcam do korzystania z kolorowanek wielkanocnych dostępnych w linku.
https://www.przedszkola.edu.pl/kolorowanki/wielkanocne/
Sposób na nudę:
1.Zabawy z Ciocią Asią dostępne w poniższym linku
https://www.youtube.com/playlist?list=PL3C8lRt_z7I3kaJy-NzBRo83lIuE0g9
2.Zabawy kreatywne dla dzieci
https://mojedziecikreatywnie.pl/2016/04/zabawy-dla-dzieci-w-przedszkolu/
3.Teatr Groteska w sieci www.groteska.pl
4.Przedszkolne laboratorium
https://www.nowaera.pl/strefainspiracji/przedszkolnelaboratorium 5.Pomysł na dobry start
https://www.wsip.pl/przedszkole-wsip-online/
