ROZKŁAD MATERIAŁU Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA Transfer Deutsch 2

(1)

Jednostka

tematyczna Cele komunikacyjne Materiał leksykalny Materiał gramatyczny Strategie uczenia się Podstawa

programowa

1. Schule (Szkoła)

In der ersten Stunde ist Geschichte (Na pierwszej lekcji jest historia) (2)

• Przedstawianie swojego planu lekcji

• Uzyskiwanie informacji o planie lekcji koleżanki/

kolegi

• Informowanie o przyborach szkolnych potrzebnych na lekcje

• Formułowanie prośby o pożyczenie/podanie jakiegoś przedmiotu oraz reakcja na taką prośbę

• Słownictwo służące do informowania o planie lekcji oraz prowadzenia rozmowy o przyborach szkolnych

• Nazwy przedmiotów szkolnych

• Nazwy przyborów potrzebnych w czasie lekcji

• Liczebniki porządkowe w formie przydawki

• Czasowniki beginnen, enden, leihen, brauchen

• Stosowanie strategii komunikacyjnych

• Korzystanie z notatki przy tworzeniu wypowiedzi ustnej

• Wykorzystywanie podobieństw językowych przy uczeniu się gramatyki

I.3, II.5, III.4, III.5, V.3, VI.3, VI.12, VII.3, VIII.2, VIII.3, XIV

Physik finde ich interessant (Uważam, że fizyka jest interesująca) (2)

• Wyrażanie i uzasadnianie opinii na temat przedmiotów szkolnych

• Udzielanie informacji na temat czynności wykonywanych podczas lekcji

• Informowanie o obowiązkach związanych ze szkołą

• Słownictwo służące do formułowania opinii o przedmiotach szkolnych, informowania o czynnościach podczas lekcji oraz

o obowiązkach szkolnych

• Spójnik denn

• Odmiana czasownika modalnego müssen

• Samodzielne formułowanie reguły gramatycznej

I.3, II.5, III.4, IV.2, IV.4, V.3, V.6, VII.4, VII.5, XI, XIV

Mein Lehrer ist cool

(Mój nauczyciel jest super) (2)

• Rozumienie poleceń nauczyciela języka niemieckiego oraz właściwe reagowanie na polecenia

• Udzielanie informacji o umiejętnościach innych osób

• Opisywanie ulubionej nauczycielki / ulubionego nauczyciela

• Uzyskiwanie informacji o ulubionej nauczycielce / ulubionym nauczycielu koleżanki/kolegi

• Polecenia nauczyciela stosowane podczas lekcji języka niemieckiego oraz reakcje na polecenia

• Słownictwo służące do informowania o umiejętnościach innych osób, opisu ulubionej nauczycielki / ulubionego nauczyciela

• Skala ocen w Niemczech

• Przysłówek viel

• Rekcja czasowników wissen über, erzählen über

• Wykorzystywanie podobieństw językowych przy uczeniu się gramatyki

I.1, I.3, II.2, II.5, III.4, IV.1, IV.2, IV.3, V.1, V.2, VI.3, VI.4, VII.4, VIII.2, IX.1, XI, XIV

Powtórzenie materiału (1)

• Praca z sekcją Das muss ich pauken! –

usystematyzowanie zwrotów i wyrażeń leksykalnych

• Praca z sekcjami Transfer Spiel i Noch einmal! – ćwiczenie umiejętności tworzenia wypowiedzi i prowadzenia rozmowy

• Materiał

z rozdziału 1 • Materiał

z rozdziału 1 • Dokonywanie samooceny X

Test kontrolny (1)

• Sprawdzenie umiejętności rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstu czytanego, pisania oraz

Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO

NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA Transfer Deutsch 2

NAUCZYCIEL:

ROK SZKOLNY: KLASA:

PODSTAWA PROGRAMOWA III.2.0 (ROZPOCZĘCIE NAUKI JĘZYKA W LICEUM/TECHNIKUM)

(2)

2. In der Stadt (W mieście)

Wir besichtigen die Stadt (Zwiedzamy miasto) (2)

• Opisywanie, co robią turyści w mieście

• Planowanie wycieczki po mieście

• Nazwy zabytków

• Nazwy czynności związanych ze zwiedzaniem miasta

• Nazwy atrakcji turystycznych w mieście

• Słownictwo służące do planowania wycieczki po mieście

• Odmiana rodzajników określonych, nieokreślonych i zaimków dzierżawczych w celowniku

• Przeczenie kein/keine w celowniku

• Zaimki osobowe w celowniku

• Przekazywanie informacji zawartych w materiale ikonograficznym

• Układanie informacji w określonym porządku

• Wyszukiwanie informacji w tekście słuchanym i czytanym

• Tworzenie notatki pomocnej w tworzeniu dłuższej wypowiedzi ustnej

I.8, II.4, II.5, III.3, III.4, III.5, IV.1, IV.2, V.1, V.2, XI, XIV

Wo ist das Schloss?

(Gdzie jest zamek?) (2)

• Nazywanie obiektów w mieście

• Formułowanie pytań o drogę

• Objaśnianie drogi

• Udzielanie informacji na temat tego, co można robić w mieście

• Nazwy obiektów w mieście

• Słownictwo służące do formułowania pytań o drogę i opisu drogi

• Rzeczowniki odczasownikowe • Przekazywanie informacji zawartych w materiale ikonograficznym

• Przekazywanie w języku niemieckim informacji zawartych w tekście sformułowanym w języku polskim

• Tematyczne grupowanie słów i zwrotów

I.8, II.5, III.4, III.5, IV.1, IV.2, V.1, VI.2, VI.3, VI.14, VII.2, VII.3, VII.14, VIII.1, VIII.2, VIII.3, XIV

Womit fährst du zur Schule?

(Czym jeździsz do szkoły?) (2)

• Opisywanie drogi z podaniem punktu początkowego i docelowego

• Proponowanie dogodnego środka lokomocji

• Objaśnianie drogi za pomocą punktów orientacyjnych

• Słownictwo służące do objaśniania drogi

• Nazwy środków komunikacji miejskiej

• Przyimki z celownikiem

• Zaimek pytający womit

• Korzystanie z notatki pomocnej w tworzeniu dłuższej wypowiedzi ustnej

I.5, I.8, II.2, II.4, II.5, III.4, IV.1, IV.2, V.1, V.2, VI.3, VII.3, VIII.1, VIII.2, VIII.3 Powtórzenie

materiału (1)

• Praca z sekcją Das muss ich pauken! – ustystematyzowanie zwrotów i wyrażeń leksykalnych

• Praca z sekcjami Das kann ich! oraz Test leksykalno- gramatyczny – sprawdzenie swojej wiedzy i umiejętności

• Materiał

• Sprawdzenie umiejętności rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstu czytanego, pisania oraz znajomości słownictwa i struktur gramatycznych Poprawa testu

(1)

(3)

3. Mein Haus, meine Wohnung (Mój dom, moje mieszkanie)

Wir wollen umziehen (Chcemy się przeprowadzić) (2)

• Wymienianie wad i zalet mieszkania w różnych miejscach

• Prowadzenie rozmowy na temat miejsca zamieszkania

• Formułowanie i uzasadnianie wypowiedzi na temat ulubionego miejsca zamieszkania

• Określenia dot. miejsca zamieszkania

• Słownictwo służące do charakterystyki różnych miejsc zamieszkania oraz formułowania opinii o miejscach zamieszkania

• Czasownik modalny wollen

• Czasowniki zwrotne

• Przekazywanie w języku polskim informacji zawartych w tekście w języku niemieckim

• Wykorzystywanie podobieństw językowych przy uczeniu się nowego języka

I.2, II.5, III.4, V.4, VI.3, VI.4, VI.5, VII.3, VII.4, VIII.2, VIII.3

Wohin stelle ich meinen Schreibtisch?

(Gdzie postawię swoje biurko?) (2)

• Nazywanie mebli i elementów wyposażenia pokoju

• Udzielanie wskazówek, jak urządzić pokój

• Nazwy mebli i elementów wyposażenia pokoju

• Nazwy czynności związanych z urządzaniem pokoju

• Słownictwo służące do formułowania rad związanych z urządzaniem pokoju

• Czasowniki wyrażające ruch/

przemieszczanie: stellen, legen, hängen

• Przyimki an, auf, hinter, in, neben, über, unter, vor, zwischen z biernikiem

• Przekazywanie informacji zawartych w materiale ilustracyjnym

I.2, II.5, III.4, IV.1, V.1, VI.3, X, XIV

Was steht in der Küche?

(Co stoi w kuchni?) (2)

• Nazywanie pomieszczeń w mieszkaniu oraz sprzętów w kuchni i w łazience

• Określanie położenia mebli i sprzętów

• Opisywanie swojego domu/mieszkania

• Nazwy pomieszczeń w mieszkaniu, sprzętów w kuchni i w łazience

• Słownictwo służące do opisywania położenia mebli i sprzętów

• Przyimki łączące się z biernikiem

i celownikiem • Wyszukiwanie informacji w tekście słuchanym i czytanym

• Korzystanie z notatki pomocnej w prowadzeniu rozmowy

I.2, II.5, III.4, IV.1, VI.3, XI

• Praca z sekcją Das muss ich pauken! – usystematyzowanie zwrotów i wyrażeń leksykalnych

• Materiał

(1)

(4)

4. Gesundheit (Zdrowie)

Ich bin krank (Jestem chora/

chory) (2)

• Nazywanie części ciała

• Opisywanie dolegliwości zdrowotnych i chorób oraz określanie ich przyczyn

• Umawianie się na wizytę u lekarza

• Nazwy części ciała

• Słownictwo służące do opisu dolegliwości zdrowotnych i ich przyczyn oraz umawiania się na wizytę u lekarza

• Tworzenie krótkiej wypowiedzi pisemnej w formie e-mail

I.11, II.4, II.5, III.3, III.4, IV.1, IV.2, V.1, V.2, VI.3, VII.3

Ich muss zum Chirurgen gehen (Muszę pójść do chirurga) (2)

• Nazywanie lekarzy specjalistów

• Nazywanie lekarstw

• Udzielanie i uzyskiwanie informacji o sposobie zażywania leków

• Prowadzenie rozmowy z lekarzem podczas wizyty

• Nazwy lekarzy specjalistów

• Nazwy lekarstw

• Słownictwo służące do informowania o sposobie zażywania leków oraz prowadzenia rozmowy z lekarzem

• Odmiana słaba rzeczowników:

der Internist, der Chirurg, der Herr, der Junge, der Patient, der Student

• Czasownik modalny sollen

• Korzystanie z notatki pomocnej tworzeniu w dłuższej wypowiedzi ustnej

I.11, II.4, II.5, III.4, III.5, IV.2, V.1, VI.2, VI.3. VI.14, VII.3, VIII.2

Lebe ich gesund?

(Czy żyję zdrowo?) (2)

• Określanie działań korzystnych dla zdrowia i takich, które mu szkodzą

• Porównywanie swojego trybu życia z trybem życia innych osób

• Opowiadanie o swoim trybie życia i planowanych zmianach trybu życia

• Nazwy działań sprzyjających

lub szkodzących zdrowiu • Stopniowanie przymiotników i przysłówków

• Konstrukcje so…wie, als, von allen

• Odmiana rzeczownika w bierniku

• Przekazywanie informacji zawartych

w materiale ilustracyjnym w języku niemieckim

• Kontrolowanie rozwiązań zadań z rozwiązaniami koleżanki/kolegi

• Wykorzystywanie podobieństw językowych przy uczeniu się języka

I.11, II.5, III.4, IV.2, IV.3, V.1, V.4, VI.3, VI.4, X, XIV

• Praca z sekcją Das muss ich pauken! – ustystematyzowanie zwrotów i wyrażeń leksykalnych

• Materiał

(1)

(5)

5. Feste feiern (Świętowanie uroczystości)

Ich lade dich zu meinem Geburtstag ein!

(Zapraszam cię na swoje urodziny!) (2)

• Zapraszanie na urodziny i dziękowanie za zaproszenie

• Opowiadanie o świętowaniu urodzin

• Składanie życzeń urodzinowych i dziękowanie za życzenia

• Przedstawianie siebie i innych osób oraz reakcja na przedstawianie

• Formułowanie prośby o podanie lub dokładkę dania oraz reagowanie na taką prośbę

• Proponowanie gościom poczęstunku

• Słownictwo służące do formułowania zaproszenia na urodziny i dziękowania za zaproszenie

• Formy życzeń urodzinowych

• Podziękowania za życzenia

• Zwroty grzecznościowe związane z przyjmowaniem gości

• Rekcja czasowników sich freuen auf/über, sprechen über, einladen zu, wissen über, erzählen über

• Zaimki pytające worauf, wozu, worüber

• Przekazywanie informacji zawartych w materiale ilustracyjnym w języku polskim

I.5, II.5, III.3, III.4, III.5, IV.1, IV.2, IV.3, V.1, V.2, V.3, VI.1, VI.3, VI.4, VI.6, VI.7, VI.8, VI.12, VI.13, VI.14, VII.1, VII.3, VII.4, VII.6, VII.7, VII.8, VII.12, VII.13, VII.14, VIII.2, VIII.3, X Wir haben gefeiert

(Świętowaliśmy) (2)

• Opowiadanie o przygotowaniach do imprezy urodzinowej

• Relacjonowanie przebiegu imprezy

• Uzyskiwanie informacji od innych osób na temat przygotowań i przebiegu imprezy

• Nazwy czynności

dotyczących przygotowania i przebiegu imprezy

• Czas przeszły Perfekt czasowników regularnych

• Zdania podrzędnie złożone z zaimkami pytającymi

• Zdania podrzędnie złożone ze spójnikiem ob

I.5, II.5, III.2, III.4, III.5, IV.1, IV.2, V.3, VI.3, VIII.2, X, XIV

Geburtstags- geschenke (Prezenty urodzinowe) (2)

• Opowiadanie o wydarzeniach z przeszłości

• Formułowanie opinii o wydarzeniach z przeszłości

• Nazwy prezentów urodzinowych

• Słownictwo służące do opowiadania o wydarzeniach z przeszłości oraz

formułowania opinii o wydarzeniach z przeszłości

• Czas przeszły Perfekt czasowników nieregularnych

• Czas przeszły Perfekt

z czasownikiem posiłkowym sein

I.5, II.4, II.5, III.3, III.4, III.5, IV.2, IV.3, VII.4, VIII.1, X, XIV

usystematyzowanie zwrotów i wyrażeń leksykalnych

• Materiał

• Sprawdzenie umiejętności rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstu czytanego, pisania oraz

(6)

6. Reisen (Podróżowanie)

Stadtverkehr (Komunikacja miejska) (2)

• Opisywanie ruchu ulicznego

• Formułowanie zakazów

• Przekazywanie informacji z szyldów informacyjnych i znaków drogowych

• Udzielanie i uzyskiwanie informacji

o przemieszczaniu się metrem do wybranych obiektów w mieście

• Opisywanie swojego pobytu w mieście

• Nazwy środków transportu

• Nazwy obiektów typowych dla ruchu ulicznego

• Informacje ze znaków informacyjnych i zakazu

• Słownictwo służące do uzyskiwania i udzielania informacji o sposobie dojazdu do poszczególnych obiektów

• Czasownik modalny dürfen

• Czas przeszły Perfekt

z czasownikiem posiłkowym sein

• Określanie kontekstu wypowiedzi

• Korzystanie z notatki pomocnej w tworzeniu dłuższej wypowiedzi pisemnej

I.8, II.4, II.5, III.3, III.4, IV.3, VI.2, VI.3, VI.4, VI.11, VI.14, VIII.1, X, XI

Auf dem Bahnhof (Na dworcu) (2)

• Uzyskiwanie i udzielanie informacji o połączeniach kolejowych (godzina odjazdu i przyjazdu pociągu, przesiadki, cena biletu)

• Przytaczanie wypowiedzi innych osób

• Przekazywanie w języku polskim informacji z niemieckich komunikatów kolejowych

• Słownictwo służące do formułowania pytań i odpowiedzi dotyczących połączeń kolejowych

• Słownictwo typowe dla komunikatów kolejowych

• Zdania podrzędnie złożone ze spójnikiem dass i zdania podrzędnie złożone bezspójnikowe, stanowiące przytoczenie wypowiedzi innej osoby

• Przekazywanie w języku polskim informacji zawartych w tekście w języku niemieckim

I.8, II.2, II.5, III.1, III.3, III.4, V.3, VI.2, VI.3, VI.14, VII.2, VII.3, VII.14, VIII.2, XIV

Ich fliege nach Ibiza

(Lecę na Ibizę) (2)

• Opowiadanie o wakacjach innych osób (cel podróży, środek transportu, zakwaterowanie, język komunikacji)

• Wyrażanie opinii o obiektach wypoczynkowych

• Opowiadanie o swoich planach wakacyjnych (cel podróży, termin wyjazdu i czas pobytu, towarzystwo, środek transportu)

• Uzyskiwanie informacji na temat planów wakacyjnych innych osób

• Nazwy środków transportu

• Nazwy państw i wysp

• Słownictwo służące do opowiadania o wakacjach innych osób, formułowania opinii o obiektach wypoczynkowych, informowania o swoich planach wakacyjnych i uzyskiwania informacji o planach wakacyjnych innych osób

• Zaimek wskazujący dieser, diese, dieses

• Przyimki nach, in, auf

w połączeniu z nazwami państw i wysp

I.8, II.5, III.4, IV.2, IV.3, V.3, V.6, VI.1, VI.3, VI.4, VI.5, VII.3, VIII.1, VIII.2

ustystematyzowanie zwrotów i wyrażeń leksykalnych

• Materiał

(1)

Godziny do dyspozycji nauczyciela: godzin Razem: godzin