Ocena programowa Profil ogólnoakademicki Raport Samooceny

(1)

Ocena programowa Profil ogólnoakademicki

Raport Samooceny

Pomorski Uniwersytet Medyczny Wydział Nauk o Zdrowiu ul. Rybacka 1

70-204 Szczecin

PIELĘGNIARSTWO II°

(2)

Profil Ogólnoakademicki | Ocena programowa | Raport Samooceny | pka.edu.pl 2

Nazwa ocenianego kierunku studiów: Pielęgniarstwo 1. Poziom/y studiów: II°

2. Forma/y studiów: stacjonarne i niestacjonarne

3. Nazwa dyscypliny, do której został przyporządkowany kierunek¹^,²

Dziedzina nauk medycznych i nauk o zdrowiu w dyscyplinie nauki o zdrowiu – 100%

Efekty uczenia się zakładane dla ocenianego kierunku, poziomu i profilu studiów

zgodne z Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 26 lipca 2019 r. w sprawie standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu lekarza, lekarza dentysty, farmaceuty, pielęgniarki, położnej, diagnosty laboratoryjnego, fizjoterapeuty i ratownika medycznego (Dz.U. z 2019 r. poz. 1573)

Skład zespołu przygotowującego raport samooceny

Imię i nazwisko Tytuł lub stopień naukowy/stanowisko/funkcja pełniona w uczelni

Beata Karakiewicz prof. dr hab. n. zdr./ dziekan WNoZ / Zakład Medycyny Społecznej i Zdrowia Publicznego

Elżbieta Grochans prof. dr hab. n. zdr. / prodziekan / Katedra i Zakład Pielęgniarstwa

Anna Jurczak dr hab. n. zdr. / prodziekan / Zakład Pielęgniarstwa Specjalistycznego

Karolina Skonieczna-Żydecka dr hab. n. zdr. / prodziekan / Katedra i Zakład Żywienia Człowieka i Metabolomiki

Marzanna Stanisławska dr n. med. / adiunkt / Katedra i Zakład Pielęgniarstwa Magdalena Kamińska dr n.med. / adiunkt / Samodzielna Pracownia Opieki

Długoterminowej

Dorota Rogalska dr n. zdr / kierownik / dziekanat WNoZ

Bożena Haraszczuk mgr / specjalista w administracji / dziekanat WNoZ

1 Nazwy dyscyplin należy podać zgodnie z rozporządzeniem MNiSW z dnia 20 września 2018 r. w sprawie dziedzin nauki i dyscyplin naukowych oraz dyscyplin artystycznych, Dz.U. 2018, poz. 1818.

2 W okresie przejściowym do dnia 30 września 2019 r. uczelnie, które nie dokonały przyporządkowania kierunku do dyscyplin naukowych lub artystycznych określonych w przepisach wydanych na podstawie art. 5 ust. 3 ustawy podają dane dotyczące dotychczasowego przyporządkowania kierunku do obszaru kształcenia oraz wskazania dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, do których odnoszą się efekty kształcenia.

(3)

Spis treści:

Efekty uczenia się zakładane dla ocenianego kierunku, poziomu i profilu studiów _______ 2 Skład zespołu przygotowującego raport samooceny _________________________________ 2 Prezentacja uczelni ______________________________________________________________ 4 Część I. Samoocena uczelni w zakresie spełniania szczegółowych kryteriów oceny

programowej na kierunku studiów o profilu ogólnoakademickim ______________________ 5 Kryterium 1. Konstrukcja programu studiów: koncepcja, cele kształcenia i efekty uczenia się ____ 5 Kryterium 2. Realizacja programu studiów: treści programowe, harmonogram realizacji

programu studiów oraz formy i organizacja zajęć, metody kształcenia, praktyki zawodowe,

organizacja procesu nauczania i uczenia się ___________________________________________ 6 Kryterium 3. Przyjęcie na studia, weryfikacja osiągnięcia przez studentów efektów

uczenia się, zaliczanie poszczególnych semestrów i lat oraz dyplomowanie __________________ 8 Kryterium 4. Kompetencje, doświadczenie, kwalifikacje i liczebność kadry prowadzącej

kształcenie oraz rozwój i doskonalenie kadry _________________________________________ 11 Kryterium 5. Infrastruktura i zasoby edukacyjne wykorzystywane w realizacji programu

studiów oraz ich doskonalenie ____________________________________________________ 13 Kryterium 6. Współpraca z otoczeniem społeczno-gospodarczym w konstruowaniu,

realizacji i doskonaleniu programu studiów oraz jej wpływ na rozwój kierunku ______________ 14 Kryterium 7. Warunki i sposoby podnoszenia stopnia umiędzynarodowienia procesu

kształcenia na kierunku __________________________________________________________ 14 Kryterium 8. Wsparcie studentów w uczeniu się, rozwoju społecznym, naukowym

lub zawodowym i wejściu na rynek pracy oraz rozwój i doskonalenie form wsparcia __________ 15 Kryterium 9. Publiczny dostęp do informacji o programie studiów, warunkach jego

realizacji i osiąganych rezultatach __________________________________________________ 18 Kryterium 10. Polityka jakości, projektowanie, zatwierdzanie, monitorowanie,

przegląd i doskonalenie programu studiów __________________________________________ 18 Część II. Perspektywy rozwoju kierunku studiów ___________________________________ 20 Część III. Załączniki ______________________________________________________________ 21 Załącznik nr 1. Zestawienia dotyczące ocenianego kierunku studiów ______________________ 21 Załącznik nr 2. Wykaz materiałów uzupełniających ____________________________________ 22 Cz. I. Dokumenty, które należy dołączyć do raportu samooceny

(wyłącznie w formie elektronicznej) ________________________________________________ 22

(4)

Prezentacja uczelni

INFORMACJE O POMORSKIM UNIWERSYTECIE MEDYCZNYM W SZCZECINIE

Pomorski Uniwersytet Medyczny w Szczecinie (PUM) jest uczelnią publiczną, która powstała w 1948. Wg rankingów „Perspektyw” PUM jest najlepszą uczelnią w regionie zachodniopomorskim.

Obecnie Pomorski Uniwersytet Medyczny w Szczecinie prowadzi jednolite studia magisterskie, studia I° i II°, studia doktoranckie/szkołę doktorską oraz studia podyplomowe. Z niewielkiej jednowydziałowej uczelni przekształcił się w uczelnię kształcącą studentów na 12 kierunkach w ramach trzech Wydziałów: Medycyny i Stomatologii (lekarski, stomatologia), Nauk o Zdrowiu (kierunki: dietetyka, fizjoterapia, kosmetologia, pielęgniarstwo, położnictwo, psychologia zdrowia, ratownictwo medyczne), Farmacji, Biotechnologii Medycznej i Medycyny Laboratoryjnej (farmacja, analityka medyczna, biotechnologia). Z myślą o pielęgniarkach prowadzi kształcenie podyplomowe w formie szkolenia specjalizacyjnego oraz kursów.

Aktualnie Uczelnia kształci 4617 tysięcy studentów i 260 doktorantów na poziomach 6, 7 i 8 Polskiej Ramy Kwalifikacji. W tym na WnoZ 1775 studentów oraz 88 doktorantów.

Wydział Nauk o Zdrowiu PUM (WNoZ) funkcjonuje pod tą nazwą od 2004 r. Wówczas dokonano zmiany nazwy z uruchomionego w 2001 r. Wydziału Pielęgniarstwa. Aktualnie w skład Wydziału Nauk o Zdrowiu wchodzi: 10 katedr, 8 klinik w tym 2 oddziały kliniczne 18 zakładów i 4 samodzielne pracownie.

Pomorski Uniwersytet Medyczny to ważny ośrodek referencyjny w lecznictwie, wprowadzający najnowsze metody diagnostyczne oraz lecznicze, jest organem założycielskim dla dwóch szpitali klinicznych.

W dniu 17 czerwca 2004 r. Krajowa Rada Akredytacyjna Szkolnictwa Medycznego uchwałą nr 487/2004 udzieliła pierwszej akredytacji dla kierunku: Pielęgniarstwo (poziom kształcenia zawodowy i magisterski) na Wydziale Nauk o Zdrowiu. Kolejnej akredytacji udzielono uchwałą nr 390/2009 z dnia 21.05.2009 r. oraz ostatnią – uchwałą 490/2015 z dnia 25.06.2015 r.

Wydział Nauk o Zdrowiu realizuje uprawnienia do nadawania stopnia doktora w dziedzinie nauki medyczne i nauki o zdrowiu w dyscyplinie nauki o zdrowiu, a od 2012 – doktora habilitowanego. Na WNoZ stopień naukowy doktora uzyskało 289 osób (w tym 19 z wyróżnieniem), stopień doktora habilitowanego –23 osoby, tytuł profesora – 9 osób, w tym w ostatnich 5 latach stopień doktora habilitowanego – 13 osób oraz tytuł profesora 7 osób realizujących zajęcia na kierunku pielęgniarstwo.

(5)

Część I. Samoocena uczelni w zakresie spełniania szczegółowych kryteriów oceny programowej na kierunku studiów o profilu ogólnoakademickim

Kryterium 1. Konstrukcja programu studiów: koncepcja, cele kształcenia i efekty uczenia się

Misją Pomorskiego Uniwersytetu Medycznego w Szczecinie jest prowadzenie w oparciu o najwyższe standardy działalności dydaktycznej, badań naukowych, rozwoju kadry naukowej oraz działalności w zakresie ochrony zdrowia. Cele strategiczne wynikające z wizji uczelni: dydaktyka na europejskim poziomie – profesjonaliści na rynku usług medycznych, osiągnięcie i utrzymanie przez PUM wysokiej pozycji naukowej w Polsce i na świecie, szpitale kliniczne i inne podmioty lecznicze utworzone przez PUM jako liderzy rynku usług medycznych, uczelnia profesjonalnie zarządzana.

Zgodność koncepcji kształcenia na kierunku pielęgniarstwo z misją Uczelni, strategią jej rozwoju oraz polityką jakości przejawia się̨ poprzez:

• stały rozwój naukowy i dydaktyczny nauczycieli pielęgniarstwa (doktoraty, habilitacje, tytuły profesora, autorstwo podręczników, udział w konferencjach ogólnopolskich i międzynarodowych, uzyskiwanie specjalizacji w dziedzinach pielęgniarstwa, udział w kursach, między innymi OSCE, E-learning, symulacja medyczna, statystyka, językowe itp.),

• współpraca z placówkami ochrony zdrowia (organizacja zajęć praktycznych i praktyk zawodowych, wspólny udział w projektach w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój, organizacja konferencji, szkoleń, wymiana doświadczeń),

• uwzględnianie nowych trendów w rozwoju nauk o zdrowiu, wykorzystywanych w pielęgniarstwie,

• dostosowanie się do zachodzących zmian przepisów prawnych (dotyczących uprawnień i obowiązków oraz odpowiedzialności prawnej w zawodzie pielęgniarki, a także przepisów związanych z prawami pacjenta),

• reagowanie na potrzeby zmieniającego się̨ rynku pracy (doskonalenie programu studiów w ramach współpracy z interesariuszami zewnętrznymi i wewnętrznymi,

• współpraca międzynarodowa – Hiszpania, Słowenia, Kanada, Izrael,

• badanie losów absolwentów, doradztwo zawodowe,

• pozyskiwanie funduszy w ramach projektów unijnych (CSM, stypendia, wyjazdy zagraniczne, kontakt z pracodawcami, szkolenia realizowane przez naukowców i praktyków z zagranicy),

• stałe doposażanie pracowni dydaktycznych,

• prowadzenie Studenckich Kół Naukowych,

• współpraca ze środowiskiem lokalnym (studenci mieszkańcom Szczecina, współpraca ze szkołami).

Koncepcja kształcenia na II° pielęgniarstwa opiera się na realizacji efektów uczenia się, zgodnych z VII PRK, która umożliwia dalszy rozwój naukowy studentów na poziomie PRK VIII oraz przygotowuje do dalszego rozwoju w zakresie kształcenia podyplomowego. Program studiów jest zgodny z Rozporządzeniem Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 26 lipca 2019 r. w sprawie standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu lekarza, lekarza dentysty, farmaceuty, pielęgniarki, położnej, diagnosty laboratoryjnego, fizjoterapeuty i ratownika medycznego (Dz.U. z 2019 r. poz. 1573). Koncepcja jest tak stworzona, by studenci, którzy chcą się rozwijać, w kolejnych etapach mogli to zrealizować w całości w PUM (łącznie z propozycją kształcenia podyplomowego).

Dzięki stałej współpracy z przedstawicielami jednostek ochrony zdrowia w tzw. Gremium Pracodawców oraz w ramach projektu unijnego „Wdrożenie i realizacja programu rozwojowego dla studentów pielęgniarstwa i położnictwa PUM w Szczecinie”, realizowany w ramach POWER 2014–2020 w okresie 01.10.2018 r.–30.09.2023 r., a obejmującego Program Absolwenta (od 2021 roku – obecnie trwają przygotowania) zacieśniła współpraca z jednostkami ochrony zdrowia.

W ramach współpracy odbywają się spotkania oficjalne, zebrania robocze oraz kontakty mailowe i telefoniczne.

(6)

Sylwetka absolwenta zgodna jest z założeniami ogólnych efektów uczenia się zawartych w Rozporządzeniu Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 26 lipca 2019 r. w sprawie standardów kształcenia, a miejsca zatrudnienia absolwenta to wszystkie jednostki ochrony zdrowia (https://www.pum.edu.pl/studenci/dziekanaty/Dziekanat-wydzial-nauk-o-zdrowiu/programy-i-plany -studiow/programy-ksztalcenia-dla-tokow-rozpoczynajacych-nauke-w-roku-akademickim-20202021).

Proces kształcenia na kierunku pielęgniarstwo (zarówno w formie stacjonarnej i niestacjonarnej) spełnia wszystkie wymagania dotyczące ogólnych i szczegółowych efektów uczenia się oraz jest zgodny z aktualnym stanem wiedzy i jej zastosowania w 100% w dyscyplinie naukowej – nauki o zdrowiu. Efekty uszczegółowione wynikające ze standardu są poddane procesowi operacjonalizacji w sylabusach modułów/przedmiotów. Program studiów zawiera wszystkie efekty opracowane w formie matrycy, są one przydzielone do konkretnego przedmiotu/modułu. Realizacja efektów uczenia się opiera się na wykorzystaniu najnowszej wiedzy z dyscypliny nauki o zdrowiu, a realizacja kształcenia praktycznego odbywa się w jednostkach ochrony zdrowia, z którymi zawarte są umowy, co oznacza, że spełniają kryteria jakościowe doboru jednostki do realizacji kształcenia praktycznego. Również komunikowanie się w języku obcym obejmujące specjalistyczne zagadnienia z zakresu pielęgniarstwa, jest realizowane zgodnie z wytycznymi standardu kształcenia.

Kryterium 2. Realizacja programu studiów: treści programowe, harmonogram realizacji programu studiów oraz formy i organizacja zajęć, metody kształcenia, praktyki zawodowe, organizacja procesu nauczania i uczenia się

Program studiów kierunku pielęgniarstwo obejmuje pełny zakres treści programowych zawartych w standardach kształcenia określonych w Rozporządzeniu Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 26 lipca 2019 r. w sprawie standardów kształcenia. W poszczególnych sylabusach są odniesienia realizowanych treści przedmiotu do efektów uczenia się, które wcześniej przyporządkowane są w matrycy kierunku. Również czas trwania studiów, nakład pracy mierzony łączną liczbą punktów ECTS konieczny do ukończenia studiów, jak również nakład pracy niezbędny do osiągnięcia efektów uczenia się przypisanych do zajęć lub grup zajęć, sekwencja zajęć lub grup zajęć, a także dobór form zajęć i proporcje liczby godzin zajęć realizowanych w poszczególnych formach (studia stacjonarne i niestacjonarne) jest zgodny z regułami i wymaganiami zawartymi w wyżej wymienionym rozporządzeniu (załącznik Nr 2 pkt 1). Program studiów w dużej mierze powiązany jest z realizacją badań naukowych prowadzonych przez kadrę WNoZ zarówno jakościowych jak i ilościowych. Badania oparte na EBM decydują o poziomie i efektywności opieki zdrowotnej i są konieczne dla rozwoju wiedzy specjalistycznej, oceny aktualnych praktyk i usług pielęgniarskich, rozwoju edukacji, praktyki zawodowej, kolejnych badań specjalistycznych a także zarządzania. Badania naukowe pracowników naukowo-dydaktycznych mają wpływ na kierunki tematyki badawczej realizowanej przez studentów pod kierunkiem promotora podczas seminarium dyplomowego. Tematyka prac dyplomowych jest zgodna z naukową działalnością statutową poszczególnych Jednostek.

Harmonogramy zajęć tzw. teoretycznych dla studiów stacjonarnych i niestacjonarnych układane są przez Biuro ds. Planowania Dydaktyki, po uprzednim skonsultowaniu wymagań dotyczących osób prowadzących i warunków ich realizacji z jednostkami realizującymi zajęcia dla kierunku pielęgniarstwo. Harmonogramy są dostępne dla studentów co najmniej na 2 tygodnie przed rozpoczęciem zajęć. (załącznik Nr 2 pkt 1).

Harmonogramy zajęć układane są z uwzględnieniem form zajęć i liczebności grup studentów, reguluje to – Zarządzenie Rektora PUM Nr 102/2020 z dnia 23 lipca 2020 r. w sprawie liczebności grup studenckich w roku akademickim 2020/2021 (załącznik nr 3.1. Zarządzenia).

Program studiów wymaga zastosowania różnorodnych metod nauczania dostosowanych do form, tak by studenci osiągnęli wszystkie efekty uczenia się. W przypadku zajęć realizowanych w formie wykładów najczęściej stosowane są metody podające, ale często urozmaicane bardziej aktywizującymi: wykłady konwersatoryjne czy problemowe. W przypadku zajęć realizowanych

(7)

w formie seminarium są to najczęściej metody aktywizujące: klasyczna metoda problemowa, metoda przypadków, metoda sytuacyjna, dyskusja dydaktyczna, burza mózgów. Realizacja tych zajęć odbywa się tak, by można zastosować metody dydaktyczne z wykorzystaniem nowoczesnych środków dydaktycznych. Metody są tak dobierane, by studenci byli aktywizowani i stymulowani do samodzielności – to realizacja w formie ćwiczeń – tu najczęściej stosowane są metody wykorzystujące wiedze w praktyce (ćwiczenia, inscenizacja, pokaz filmu, pokaz połączony z przeżyciem, praca z pacjentem symulowanym).

Plan studiów zawiera wydzielone godziny do realizacji w warunkach symulowanych, najczęściej są to zajęcia z pacjentem symulowanym, realizowane w pracowniach pielęgniarskich, są również bardziej zaawansowane symulacje wysokiej wierności realizowane w CSM (Centrum Symulacji Medycznej), głównie w sali opieki pielęgniarskiej, ale również w pozostałych salach (OIOM, SOR, pacjent wirtualny, sala operacyjna). W ramach zajęć symulowanych kształtowane są tzw.

umiejętności miękkie, miedzy innymi związane z komunikowaniem, podejmowaniem decyzji, współpracy w zespole terapeutycznym.

Realizacja praktyk zawodowych odbywa się zgodnie ze standardem kształcenia określonym w Rozporządzeniu Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 26 lipca 2019 r. w sprawie standardów kształcenia. Program praktyk, w tym wymiar i przyporządkowana im liczba punktów ECTS, sposoby dokumentowania przebiegu praktyk, dobór miejsc odbywania praktyk, kompetencje, doświadczenie i kwalifikacje opiekunów praktyk, infrastruktura i wyposażenie miejsc odbywania praktyk są zgodne z regułami i wymaganiami zawartymi w standardach kształcenia. Praktyki odbywają sie w warunkach naturalnych w oparciu o infrastrukturę podmiotów wykonujących działalność leczniczą, z którymi PUM zawarł umowy i/lub porozumienia. Opracowano kryteria doboru miejsc odbywania (https://www.pum.edu.pl/studenci/dziekanaty/Dziekanat-wydzial-nauk-o- zdrowiu/praktyki), dokumentację przebiegu praktyk (Indeks umiejętności praktycznych, dziennik zajęć, program praktyk znajdujący się w sylabusie przedmiotu). Praktyki realizują osoby posiadające prawo wykonywania zawodu pielęgniarki spełniające kryteria: między innymi co najmniej roczne doświadczenie zawodowe, co najmniej mgr pielęgniarstwa.

Indeks umiejętności praktycznych zawiera wszystkie efekty uczenia się wynikające z umiejętności, które student musi osiągnąć, rodzaje placówek, opinie i oceny. Najczęściej wykorzystywane metody nauczania dla tej formy to instruktaż, uczestnictwo w pracy, ćwiczenia praktyczne(załącznik nr 3.2. Indeks umiejętności praktycznych).

Z ramienia uczelni nadzór nad realizacją praktyk sprawuje opiekun, którego zadaniem jest nadzorowanie i wspieranie realizacji praktyki (hospitacje zajęć, spotkania z mentorami, szkolenia indywidualne).

Uczelnia przygotowała wybór placówek kształcenia praktycznego, jednocześnie student ma prawo do wskazania proponowanej placówki, która jeżeli spełnia kryteria, może być uwzględniona jako miejsce realizacji praktyk, po wskazaniu przez studenta mentora spełniającego wszystkie jej kryteria.

W procesie kształcenia praktycznego stosuje się trzy rodzaje metod oddziaływania:

indywidualne, grupowe, zbiorowe. Najkorzystniejsze rezultaty uzyskuje się w procesie indywidualnego oddziaływania (metody symulowane i uczestnictwo w pracy). Oddziaływanie grupowe lub zbiorowe najczęściej wdrożone jest z początkiem lub zakończeniem procesu kształcenia praktycznego (np. wprowadzenie, podsumowanie praktyk, ocena wyników kształcenia).

Zgodnie ze standardem studenci pielęgniarstwa mają zajęcia z języka angielskiego, obejmujące specjalistyczny język z zakresu pielęgniarstwa. Zajęcia realizowane są w grupach i na poziomie dostosowanym do uzyskania przez studentów tych umiejętności językowych.

Na kierunku Pielęgniarstwo jest niewielu studentów z określonym stopniem niepełno- sprawności. Realizację zajęć reguluje Załącznik nr 3 do Regulaminu Studiów PUM w Szczecinie.

Możliwe jest miedzy innymi kształcenie w ramach indywidualnego programu studiów, udział w zajęciach asystenta osoby niepełnosprawnej. Na wniosek studenta z niepełnosprawnością, możliwa jest zmiana formy przeprowadzenia egzaminu, wydłużenie czasu trwania egzaminu,

(8)

przeprowadzenia egzaminu w dogodnym dla studenta terminie, udział w czasie egzaminu asystenta osoby niepełnosprawnej. Studenci niedosłyszący mają możliwość korzystania z pętli indukcyjnej.

Dla studentów PUM dopuszcza się możliwość indywidualizacji trybu studiowania, dotyczy to studentów uzdolnionych i wyróżniających się w nauce, dla nich możliwa jest forma – Indywidualny Program Studiów, a także studentów znajdujących się w trudnej sytuacji życiowej uzasadniającej ustalenie szczególnego trybu studiowania oraz dla studentów przyjętych na studia w wyniku potwierdzenia efektów uczenia się, dla nich możliwa jest forma – Indywidualny Harmonogram Zajęć.

Szczegóły zawarte są w Załączniku Nr 1 do Regulaminu Studiów PUM w Szczecinie.

W procesie kształcenia na kierunku pielęgniarstwo wykorzystywane są metody i techniki kształcenia na odległość (dla obu form studiów). Dotyczą one zajęć kształtujących wiedzę. W planach studiów niezależnie od formy (stacjonarne i niestacjonarne) wyodrębnione są godziny i ECTS dla tej formy zajęć. Liczba ECTS zgodna ze standardem, nie przekracza 10% całości ECTS niezbędnych do ukończenia studiów, tj. 12 w całym cyklu. Zajęcia te zaplanowane są i realizowane na platformie Moodle. Tematyka zajęć, odniesienie do form oraz efektów uczenia się znajduje się w sylabusach przedmiotów. Możliwość realizacji zajęć na platformie reguluje Zarządzenie Rektora PUM Nr 110/2018 z dnia 8 listopada 2018 r. w sprawie zasad prowadzenia w PUM zajęć dydaktycznych z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość. (załącznik nr 3.1. Zarządzenia).

Kryterium 3. Przyjęcie na studia, weryfikacja osiągnięcia przez studentów efektów uczenia się, zaliczanie poszczególnych semestrów i lat oraz dyplomowanie

Rekrutacja prowadzona jest przez Dział Rekrutacji PUM, odbywa się zgodnie z zasadami rekrutacji ujętymi w Uchwale Nr 64/2019 Senatu PUM w Szczecinie z dnia 26 czerwca 2019 r. oraz 135/2019 z dnia 18 grudnia 2019 r. w sprawie ustalenia szczegółowych zasad i trybu postępowania rekrutacyjnego na studia stacjonarne i niestacjonarne w PUM w Szczecinie na rok akademicki 2020/2021 z późniejszymi zmianami. Przyjęcie na studia laureatów i finalistów olimpiad określa Uchwała Nr 38/2020 w sprawie zasad przyjmowania na studia laureatów i finalistów olimpiad stopnia centralnego oraz Uchwała Nr 39/2020 w sprawie zasad przyjmowania na studia laureatów olimpiad tematycznych. Terminy rekrutacji ujęte zostały w Uchwale Nr 13/2020 w sprawie ustalenia szczegółowych terminów postępowania rekrutacyjnego na studia stacjonarne i niestacjonarne w PUM w Szczecinie w roku akademickim 2020/2021 z późniejszymi zmianami. Rekrutacja na studia w PUM odbywa się drogą elektroniczną.

Kwalifikacja kandydatów na studia odbywa się na podstawie średniej uzyskanej ze studiów I stopnia na kierunku pielęgniarstwo. Kandydaci są kwalifikowani według całkowitej liczby zdobytych punktów, rozpoczynając od osoby, która zdobyła najwyższą liczbę, aż do wypełnienia limitu miejsc na określonym kierunku. Na podstawie wyników postępowania rekrutacyjnego, tworzona jest w malejącej kolejności uzyskanej liczby punktów lista rankingowa. Limit miejsc na kierunku pielęgniarstwo (stan na dzień 15.10.2020 r.) na studiach stacjonarnych wynosi 90 osób (przyjętych 80 osób), na studiach niestacjonarnych 90 osób (przyjętych 29 osób). Szczegóły rekrutacji zawarte są w załączniku nr 3.3. Zasady rekrutacji.

Student ma prawo do uznania efektów uczenia się uzyskanych w trakcie kształcenia na innym kierunku lub w innej uczelni, pod warunkiem zgodności tych efektów z obowiązującymi na kierunku pielęgniarstwo. Decyzję podejmuje Dziekan na wniosek studenta, po rozpatrzeniu podania. Analizy efektów uczenia się na WNoZ dokonuje zespół pod kierunkiem pełnomocnika kierunku, wyznacza różnice programowe, które student zobowiązany jest wyrównać, dziekan zatwierdza procedurę (Regulamin studiów, § 21. – załącznik nr 3.4. Regulamin studiów).

Ogólne zasady weryfikacji i oceny osiągnięcia przez studentów efektów uczenia się i postępów w procesie uczenia określone są w Regulaminie studiów. Realizacja tych zasad odbywa się poprzez szczegółowe umieszczenie sposobów weryfikacji efektów w sylabusach. Każdy efekt w sylabusie ma przypisaną metodę weryfikacji. Zaproponowane są różne sposoby, nauczyciele

(9)

prowadzący wybierają te, które w pełni weryfikują efekty uczenia się dotyczące konkretnego przedmiotu/modułu. Do weryfikacji zajęć z wiedzy bieżącej i końcowej najczęściej wykorzystywane są testy jedno lub wielokrotnego wyboru, odpowiedzi ustne, kolokwia, eseje, projekty, dyskusja, analiza studium przypadku, natomiast do sprawdzenia umiejętności i kompetencji społecznych wykorzystywane są obserwacja, zaliczenie czynności praktycznych, procesy pielęgnowania oparte o ICNP, ocena uczestnictwa w pracy. Bardzo dobrym sposobem weryfikacji jest debriefing stosowany w kształceniu metodą symulowaną w CSM, zwłaszcza z wykorzystaniem wysokiej wierności.

Dzięki wyodrębnionym zajęciom z warunkach symulowanych mamy możliwość weryfikacji efektów uczenia się, a dokumentacją ich realizacji są scenariusze zajęć zawierające szczegółowe elementy debriefingu. Istotnym elementem jest również podsumowanie zajęć realizowanych z pacjentami symulowanymi.

W przypadku kształcenia na odległość (głównie są to efekty uczenia się z wiedzy realizowane w formie wykładów) metodami weryfikacji są przygotowane testy końcowe, pytania w trakcie realizacji materiału oraz sprawdzenie efektów uczenia się w formie egzaminu końcowego.

Zastosowane metody weryfikacji są w pełni obiektywne w sprawdzeniu opanowania specjalistycznego języka angielskiego.

Studenci uzyskują informację zwrotną dotyczącą osiągniętych efektów na każdym etapie ich weryfikacji (informacja bieżąca lub w wirtualnym dziekanacie). Student ma możliwość zapoznania się z kryteriami oceny i sprawdzenia u prowadzącego swoich prac i skorygowania ewentualnych uwag.

Egzaminy z poszczególnych przedmiotów są realizowane w ramach sesji ciągłej w terminach uzgodnionych pomiędzy prowadzącymi zajęcia i starostami roku. Szczegółowe formy i kryteria dotyczące egzaminów końcowych zawarte są w Regulaminach poszczególnych jednostek, dostępnych na stronach internetowych, z którymi studenci zapoznawani są na początku zajęć. Studenci zobowiązani są uzyskać zaliczenia zajęć, zdać egzaminy oraz przedłożyć dokumentację praktyk w dziekanacie do dnia 15 września danego roku akademickiego. Terminy egzaminów zatwierdzone przez dziekana są podawane do wiadomości na stronie internetowej dziekanatu (załącznik nr 3.4.

Regulamin Studiów).

Dokumentacja weryfikacji efektów uczenia się (testy, eseje, kolokwia, prace kontrolne itp.) przechowywana jest w jednostkach przez cały cykl kształcenia studentów + 1 rok, zgodnie z Zarządzeniem Nr 46/2016 UZZJK (załącznik nr 3.1. Zarządzenia).

Praca dyplomowa jest samodzielnym opracowaniem zagadnienia naukowego, która prezentuje ogólną wiedzę i umiejętności studenta związane ze studiami na danym kierunku, poziomie i profilu oraz umiejętności samodzielnego analizowania i wnioskowania.

W pracy dyplomowej wykorzystywane są badania ilościowe, w których określane są parametry liczbowe (w odpowiednich jednostkach) charakteryzujące badane zjawisko lub obiekt. Najczęściej używaną metodą jest sondaż diagnostyczny z wykorzystaniem technik badawczych takich jak standaryzowany lub autorski kwestionariusz ankiety. Drugą stosunkowo często wykorzystywaną metodą jest analiza dokumentacji medycznej w oparciu, której tworzona jest praca dyplomowa.

Studenci II° mają też możliwość złożenia pracy dyplomowej w formie publikacji. Artykuł musi mieć znamiona pracy oryginalnej, a zatem mieć charakter badawczy. (Wytyczne dotyczące prac dyplomowych na studiach II° obowiązujące na Wydziale Nauk o Zdrowiu Pomorskiego Uniwersytetu Medycznego w Szczecinie od roku akademickiego 2018/2019 – https://www.pum.edu.pl/studenci /dziekanaty/Dziekanat-wydzial-nauk-o-zdrowiu/informacje-dla-studentow2/praca-dyplomowa

Wynikiem prowadzonego przez studenta badania naukowego powinien być obraz badanej rzeczywistości. Warunkiem jego uzyskania jest przestrzeganie przez studenta zasad metodologicznych badania naukowego na wszystkich etapach procesu tworzenia pracy, tj. podczas gromadzenia materiału badawczego, analizy i syntezy danych oraz sprawdzania poprawności twierdzeń i wniosków z wykonanych badań.

Tematyka pracy powinna odpowiadać zainteresowaniom studenta. Student może sam sprecyzować temat, jak i również skorzystać z propozycji nauczyciela akademickiego, którego wybrał

(10)

za promotora. Na I roku II° w semestrze zimowym studenci wybierają Jednostkę WNoZ, w której będą przygotowywać pracę dyplomową (wykaz Jednostek dostępny na stronie internetowej Dziekanatu pod koniec listopada danego roku akademickiego). W trakcie III semestru zostaje złożony w dziekanacie temat pracy magisterskiej przez promotora, następnie zatwierdzony przez Radę Naukową Dyscypliny Nauki o Zdrowiu. Zgodnie z Regulaminem Studiów PUM (§ 46 ust. 5) ustalone są dwa terminy składania pracy magisterskiej.

Przed przystąpieniem do egzaminu dyplomowego student zobowiązany jest do:

 uzyskania zaliczenia ze wszystkich przedmiotów i praktyk przewidzianych w planie studiów oraz wpisu Dziekana poświadczającego zaliczenie ostatniego semestru,

 złożenia w wyznaczonym terminie jednego egzemplarza zbindowanej (z prostym grzbietem), drukowanej dwustronnie pracy dyplomowej z podpisem promotora wraz z identyczną w treści wersją elektroniczną zapisaną na płycie CD, celem poddania ocenie przez system antyplagiatowy; wydruk raportu z Jednolitego Systemu Antyplagiatowego z podpisem promotora; opisany elektroniczny nośnik danych z nagraną pracą w wybranym formacie: txt, pdf, doc, .docx, odt, rtf (tak, aby zapisany tekst był możliwy do skopiowania); nazwa pliku IMIĘ I NAZWISKO STUDENTA, rozmiar pliku – max 15 MB.

 po przejściu przez system antyplagiatowy student składa 2 egzemplarze pracy dyplomowej, zawierające oświadczenie o samodzielności wykonania pracy oraz zgodę bądź jej brak na korzystanie z pracy przez inne osoby. Praca poddawana jest ocenie przez promotora i recenzenta w formie papierowej i oceniona według kryteriów znajdujących się na druku.

Warunkiem dopuszczenia do egzaminu dyplomowego jest uzyskanie od promotora i recenzenta oceny co najmniej dostatecznej.

W przypadku uzyskania równocześnie propozycji wyróżnienia pracy od promotora i recenzenta, Dziekan po zapoznaniu się z ocenami pracy, wyznacza dodatkowego recenzenta, który na piśmie składa swoją opinię na temat wyróżnienia pracy. Termin egzaminu dyplomowego wyznacza Dziekan.

Egzamin dyplomowy odbywa się przed Komisją powołaną przez Dziekana w składzie:

przewodniczący Komisji, recenzent i promotor. Przewodniczącym Komisji może być nauczyciel akademicki ze stopniem naukowym minimum doktora habilitowanego. Promotor i recenzent są jednorazowymi członkami Komisji na czas egzaminu studenta, którego pracę opiniowali. Co najmniej jeden z nich powinien mieć stopień doktora habilitowanego.

Egzamin dyplomowy jest egzaminem ustnym, prowadzonym według następującego porządku:

 przewodniczący komisji dopuszcza do egzaminu studenta poprzez stwierdzenie, że wszystkie wymogi formalne zostały spełnione, a praca magisterska została oceniona pozytywnie,

 komisja zadaje studentowi co najmniej trzy pytania, sformułowane wcześniej w postaci pisemnej, z zakresu tematyki pracy i programu studiów,

 po udzieleniu pozytywnych odpowiedzi na pytania student przedstawia główne tezy swojej pracy;

 podczas egzaminu dyplomowego student ustosunkowuje się do uwag recenzentów, a zwłaszcza do zarzutów dotyczących pracy, stawianych przez recenzenta.

Komisja dokonuje oceny przebiegu egzaminu; odpowiedź na każde pytanie oceniana jest oddzielnie, a końcowa ocena egzaminu jest średnią ocen za 3 pytania. Komisja wystawia ocenę za egzamin dyplomowy zgodnie z Regulaminem Studiów (załącznik nr 3.4. Regulamin studiów), a następnie ogłasza jego wynik.

Na dyplomie ukończenia studiów wpisuje się ostateczny wynik zgodnie z Regulaminem Studiów. Z przebiegu egzaminu sporządza się protokół, który zawiera: datę, rodzaj i formę studiów, kierunek, imię i nazwisko studenta, nr albumu, skład i podpisy komisji egzaminacyjnej, treść zadanych pytań i uzyskane oceny, średnią ocen uzyskaną w okresie studiów, tytuł i ocenę pracy dyplomowej, ocenę z egzaminu dyplomowego, ostateczny wynik studiów oraz uzyskany tytuł zawodowy. Ocenę

(11)

końcową komisja egzaminacyjna dokumentuje w protokole (Wydział Nauk o Zdrowiu PUM Regulamin Egzaminu Dyplomowego i Obrony Pracy Magisterskiej na studiach II° od roku akademickiego 2016/2017 – załącznik nr 3.5. Regulamin egzaminu dyplomowego).

Dokumentację egzaminu dyplomowego przechowuje się w aktach Uczelni wg zasad określonych odrębnymi przepisami.

Kryterium 4. Kompetencje, doświadczenie, kwalifikacje i liczebność kadry prowadzącej kształcenie oraz rozwój i doskonalenie kadry

Wykaz nauczycieli akademickich realizujących zajęcia na wizytowanym kierunku Pielęgniarstwo na studiach II° (załącznik nr 2 pkt 2).

1) Pracownicy zatrudnieni w: PUM – ogółem 1129 / WNoZ – ogółem 217 2) Pracownicy naukowo-dydaktyczni /badawczo-dydaktyczni/ ogółem 432 / 119

w tym zatrudnieni na stanowiskach:

a) profesora – 103 / 21

b) profesora uczelni – 19 / 5

c) profesora wizytującego – 0 / 0

d) adiunkta – 158 / 49

e) asystenta – 152 / 44

3) Pracownicy dydaktyczni ogółem – 266 / 63

a) profesora – 1 / 0

b) profesora uczelni – 0 / 0

c) adiunkta – 0 / 0

d) asystenta – 0 / 0

e) starszego wykładowcy – 100 / 13

f) wykładowcy – 154 / 46

g) instruktora – 6/ 4

h) lektora – 4 / 0

4) Pracownicy naukowi /badawczy/ ogółem – 1 / 0

 asystent – 1 / 0

5) Pracownicy naukowo-techniczni – 37 / 3

6) Pracownicy inżynieryjno-techniczni – 73 / 10

7) Pracownicy biblioteczni oraz dokumentacji i informacji naukowej – 27 / 0

8) Pozostali pracownicy uczelni – 293 / 22

Polityka kadrowa uczelni realizowana jest z przestrzeganiem wszystkich zaleceń zawartych w standardach kształcenia dla kierunku pielęgniarstwo. W jednostkach uczelni analizowane jest zapotrzebowanie na zatrudnienie nauczycieli akademickich spełniających kryteria na poszczególne stanowiska w PUM - określa to Statut PUM. Jednocześnie brane są pod uwagę wymagania zawodowe tj. prawo wykonywania zawodu, staż pracy, specjalizacja, dorobek naukowy, możliwości rozwoju naukowego i uzyskane doświadczenie w pracy poza uczelnią. Tak skonstruowane kryteria prezentowane są w warunkach konkursu na poszczególne stanowiska. Dzięki dbałości o przestrzeganie tych kryteriów na kierunku pielęgniarstwo pracują nauczyciele spełniający wymagania zawarte w standardzie, a w przypadku studiów o profilu ogólnoakademickim stale rozwijający się naukowo.

Główny problem kadrowy to brak chętnych do pracy na stanowiska proponowane w konkursach. Polityka dotychczasowa prowadzona była z pozyskaniem doktorantów do pracy na

(12)

kierunku. Zachęcano młode osoby podejmujące studia doktoranckie do ich ukończenia z jednoczesną możliwością realizacji pracy zawodowej na uczelni w niepełnym wymiarze godzin.

Kadra ogólnoakademicka i zawodowa wykładająca na kierunku pielęgniarstwo zaangażowana jest w liczne formy działalności naukowej. Zarówno pracownicy dydaktyczno-badawczy jak i wyłącznie dydaktyczni uczestniczą w badaniach krajowych i realizowanych we współpracy z zagranicą. W uczelni funkcjonuje program Erasmus dla pracowników, którzy przy wsparciu finansowym programu europejskiego mogą odbywać wizyty u zagranicznych partnerów i zawiązywać współprace badawcze.

Katedry i Zakłady realizujące zajęcia na kierunku dysponują środkami na prowadzenie działalności naukowej w ramach działalności statutowej, a tematy tychże pozostają w ścisłej zależności z profilem zawodowym jednostki. Coroczne rozdziały finansów w ramach tzw. „statutu” są wprost uzależnione od poziomu aktywności naukowej kadry w roku poprzedzającym. Raz w roku nauczyciele akademiccy mogą ubiegać się o nagrodę Rektora za aktywność naukową.

System awansowania nauczycieli w PUM uzależniony jest od aktywności naukowej pracownika (aplikacje o granty, wartości współczynników oddziaływania), a uzyskane stopnie naukowe determinują zajmowane stanowisko naukowe (Statut PUM – https://www.pum.edu.pl/administracja/dzial-organizacyjno-prawny/statut).

Nauczyciele akademiccy są opiekunami kół naukowych. Oprócz aktywnego uczestnictwa w badaniach i procesie ich publikacji (spis dostępny w bazie bibliograficznej PUM), studenci mają okazję towarzyszyć nauczycielom podczas akcji popularyzujących naukę.

Nauczyciele mają możliwość stałego doskonalenia swoich umiejętności dydaktycznych w ramach działań realizowanych w PUM (np. kurs dydaktyczny, e-learning, wykorzystanie metody symulacyjnej, szkolenia w zakresie realizacji OSCE, tworzenie testów itp., stałe szkolenia z zakresu tworzenia sylabusów). Większość nauczycieli realizujących zajęcia na kierunku pielęgniarstwo te szkolenia ukończyła i wykorzystuje w praktyce swoje umiejętności.

Obciążenie godzinowe nauczycieli jest zgodne z ustawą z dnia 20 lipca 2018 r. – Prawo o szkolnictwie wyższym i nauce (Dz.U. z 2018 ,poz. 1668 z późn.zm.).

Zadania dydaktyczne na kierunku pielęgniarstwo są tak przydzielane, by wykorzystać optymalnie kompetencje nauczycieli. Zajęcia realizowane z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość (umieszczone w planach studiów) sa realizowane tylko przez nauczycieli, którzy ukończyli kurs e-learningu, zgodnie z Zarządzeniem Nr 110/2018 Rektora PUM (załącznik nr 3.1. Zarządzenia).

Ocena dydaktyczna nauczycieli i innych osób prowadzących zajęcia odbywa się regularnie po zakończeniu roku akademickiego w tradycyjnej - papierowej formie. Opiekunowie – nauczyciele poszczególnych lat prowadzącą ankietyzację wśród studentów. Od tego roku akademickiego planowane jest wprowadzenie ankietyzacji elektronicznej. Ocena studentów wykorzystywana jest jako jeden z elementów oceny okresowej w części dydaktycznej nauczycieli akademickich. Kolejna forma oceny dydaktycznej jest to ocena kierownika jednostki oraz ocena realizowana w formie hospitacji zajęć przez WZZJK (szczegółowy opis w sprawozdaniach WZZJ).

Ocena okresowa nauczycieli w zależności od zajmowanego stanowiska (naukowe, dydaktyczno-naukowe, dydaktyczne) obejmuje kryterium naukowe, dydaktyczne, organizacyjne i własnego rozwoju (załącznik nr 3.1. Zarządzenia). Taka forma systematycznej, klarownej, przejrzystej oceny mobilizuje pracowników do rozwoju i daje możliwość planowana swojej kariery naukowo- dydaktycznej. W przypadku niskich ocen z zakresu dydaktyki (studenci, hospitacje, brak szkoleń) podejmowane są działania naprawcze, np. skierowanie na przypominający kurs dydaktyczny, lub inne szkolenia wpływające na doskonalenie umiejętności dydaktycznych.

W przypadku oceny naukowej, wymagane jest spełnienie w zależności od stanowiska wymagań dotyczących odpowiedniej liczby IF lub MNiSW. Wśród nauczycieli realizujących zajęcia na studiach II° większość uzyskała stopnie naukowe doktora, dość liczną grupę stanowią osoby ze stopniem naukowym doktora habilitowanego i tytułem profesora. Badania naukowe realizowane przez nich są wykorzystywane w trakcie realizacji efektów uczenia sie przez studentów II°. Badania naukowe realizowane przez kadrę akademicką są powiązane z zainteresowaniami naukowymi

(13)

studentów w grupach seminaryjnych oraz Studenckich Kołach Naukowych. Tematyka badawcza obejmuje bardzo szerokie spektrum problemów zdrowotnych i psychospołecznych człowieka wymagającego opieki pielęgniarskiej.

Dowodami na to są prace dyplomowe oraz publikacje w czasopismach krajowych i zagranicznych z udziałem studentów.

Polityka kadrowa uczelni uwzględnia również działania dotyczące rozwiązywania konfliktów, reagowania na przypadki zagrożenia, naruszenia bezpieczeństwa lub dyskryminacji i przemocy wobec kadry (zarządzenie Rektora Nr 87/2015 – załącznik nr 3.1. Zarządzenia).

Kryterium 5. Infrastruktura i zasoby edukacyjne wykorzystywane w realizacji programu studiów oraz ich doskonalenie

Sale wykładowe i sale seminaryjne wyposażone są w rzutniki multimedialne, sprzęt nagłaśniający oraz komputery stacjonarne z możliwością skorzystania z Internetu. Ponadto studenci WNoZ realizują zajęcia w wielu pomieszczeniach dydaktycznych rozmieszczonych w pozostałych jednostkach Uczelni, np.: sale wykładowe w Rektoracie PUM, na terenie SPSK 1 i 2 MCD 1 i 2.

Zajęcia kształtujące umiejętności praktyczne w warunkach symulowanych realizowane są w Centrum Innowacyjnej Edukacji Medycznej w dwóch miejscach - pracowniach pielęgniarskich w budynku przy ul. Żołnierskiej 48 (https://www.pum.edu.pl/wydzialy/wydzial-nauk-o- zdrowiu/zaklad-pielegniarstwa/galeria-2) oraz w budynku CSM przy ul. Wernyhory (https://csm.pum.edu.pl). Pracownie są wyposażone oraz stale doposażone w sprzęt niezbędny do realizacji zajęć. Pracownie doposażono w ramach projektu unijnego „Centrum Innowacyjnej Edukacji Medycznej PUM w Szczecinie”. CSM jest nowoczesnym, wyposażonym w najnowszej generacji sprzęt, niezbędny do kształtowania umiejętności praktycznych i kompetencji społecznych.

Najczęściej są one realizowane na symulatorach wysokiej wierności i zajęciach z pacjentem symulowanym.

Praktyki zawodowe odbywają się w oddziałach szpitali klinicznych oraz oddziałach szpitali na terenie miasta Szczecina, z którymi PUM ma podpisane stosowne umowy.

Dostęp do komputerów i Internetu możliwy jest we wszystkich budynkach i jednostkach PUM. Również cała infrastruktura: budynki Rektoratu, Biblioteki Głównej, MCD1, MCD2, WNoZ, jak również oba szpitale kliniczne są dostosowane do potrzeb osób z niepełnosprawnością.

System biblioteczno-informacyjny Pomorskiego Uniwersytetu Medycznego tworzy Biblioteka Główna oraz Filia nr 1. Biblioteka Główna otwarta jest dla użytkowników w godz. 8⁰⁰–22⁰⁰ od poniedziałku do piątku oraz w godz. 9⁰⁰–15⁰⁰ w soboty (76 godzin/tydzień), natomiast Filia nr 1 w poniedziałki, wtorki, czwartki i piątki w godz. 7³⁰–15⁰⁰, w środy w godz. 7³⁰–19⁰⁰ (41,5 godziny/tydzień).

Łącznie w bibliotece dostępne są 332 miejsca dla użytkowników, w tym w czytelniach, trzech pokojach pracy grupowej i czterech pokojach pracy indywidualnej, salach dydaktycznych, przy stanowiskach komputerowych z dostępem do Internetu. Stworzone zostało także stanowisko dla czytelników z dysfunkcją wzroku, słuchu oraz niepełnosprawnością ruchową.

Stan zbiorów biblioteki na dzień 30 września 2020 r. wynosi 308.601 woluminów, w tym 253.446 woluminów książek, 49.264 woluminy czasopism, 5.237 jednostek zbiorów specjalnych oraz 654 jednostki zbiorów elektronicznych. Biblioteka umożliwia wolny dostęp do zbiorów w czytelni, wypożyczalni oraz w filii, gdzie dostępnych jest ponad 45 tys. woluminów. Dla studentów kierunku pielęgniarstwo dostępne są pozycje piśmiennictwa zawarte w sylabusach przedmiotów.

Księgozbiór biblioteczny ma wielkość odpowiednią w stosunku do liczby studentów i jest sukcesywnie uzupełniany o najnowsze podręczniki zgodnie z wykazami literatury obowiązkowej i zalecanej na poszczególne kierunki studiów (sylabusy przedmiotów). Liczba podstawowych podręczników dostępnych w wypożyczalni wynosi co najmniej 20% liczby studentów danego kierunku, dodatkowo w czytelni jest dostępnych od 3 do 5 egzemplarzy każdego tytułu.

(14)

Kryterium 6. Współpraca z otoczeniem społeczno-gospodarczym w konstruowaniu, realizacji i doskonaleniu programu studiów oraz jej wpływ na rozwój kierunku

Współpraca z pracodawcami i otoczeniem społeczno-gospodarczym realizowana jest w ramach tzw., Gremium Pracodawców oraz w ramach projektu unijnego dotyczących kierunku pielęgniarstwa

„Wdrożenie i realizacja programu rozwojowego dla studentów pielęgniarstwa i położnictwa PUM w Szczecinie”, realizowany w ramach POWER 2014–2020 w okresie 01.10.2018 r.–30.09.2023 r.

Standard kształcenia dla kierunku pielęgniarstwo narzuca efekty uczenia się oraz liczbę ECTS.

Nie mniej jednak współpraca dotyczy wspólnego układania programów (możliwość współpracy badawczo-naukowej, prowadzenie badań klinicznych, udział pracowników-studentów), uwag dotyczących najnowszych osiągnięć diagnostyczno-klinicznych wykorzystywanych w szpitalach współpracujących z kierunkiem studiów.

Monitorowanie współpracy polega na szczegółowej analizie ankietyzacji studentów i pracodawców i wyciąganiu wniosków oraz podejmowanie działań naprawczych.

Kryterium 7. Warunki i sposoby podnoszenia stopnia umiędzynarodowienia procesu kształcenia na kierunku

WNoZ uczestniczy w realizacji programu wymiany międzynarodowej Erasmus+ Studia realizowane w zagranicznej uczelni w ramach programu Erasmus+ są traktowane jako integralna część studiów w uczelni macierzystej. Student PUM może wyjechać najwcześniej po ukończeniu pierwszego roku studiów I°, II°.

W ramach podpisanych umów dwustronnych z uczelniami partnerskimi studenci i absolwenci PUM mogą wyjechać na studia, praktyki wakacyjne lub absolwenckie. Pracownicy mają możliwość wyjazdu w celach szkoleniowych lub w celu przeprowadzenia zajęć dydaktycznych. Na każdym poziomie studiów można skorzystać z wyjazdów trwających łącznie 12 miesięcy.

Wybór destynacji dla kierunku Pielęgniarstwo (studenci, nauczyciele) jest szeroki, gdyż w programie biorą udział następujące państwa: Hiszpania Universidad de Murcia, Universidad de Málaga, Universidad de Navarra, Litwa Siauliai State College, Portugalia Instituto Politécnico de Bragança, Słowenia European Center Maribor, Fakulteta za Zdravstvene Vede Univerza v Novem Mestu.

Studenci kierunku Pielęgniarstwo wyjechali do Fakulteta za Zdravstvene Vede Univerza v Novem Mestu w Słowenii. W ciągu ostatnich lat ugościliśmy 3 studentów na kierunku Pielęgniarstwo: 2 z nich przyjechało ze Fakulteta za Zdravstvene Vede Univerza v Novem Mestu w Słowenii, a 1 osoba z Universidad de Murcia w Hiszpani.

Plan zajęć studentów pielęgniarstwa II° przewiduje 90 godzin ćwiczeniowych z języka angielskiego, podczas których studenci zaznajamiają się z fachowym słownictwem niezbędnym do realizacji kształcenia w ramach wymiany międzynarodowej.

Wydział Nauk o Zdrowiu stwarza studentom możliwość realizacji efektów kształcenia w języku angielskim poprzez udział w zajęciach prowadzonych dla studentów anglojęzycznych.

W ramach współpracy międzynarodowej na WNoZ w latach 2016-2020 realizowane były wykłady gości z zagranicy: MD., PhD., Takahiko YOSHIDA, Dept. of Social Medicine, Asahikawa Medical University (11.01.2018), MD, MSc, PhD Jacek Kopeć, Professor and Head Division of Epidemiology, Biostatistics and Public Health Practice School of Population and Public Health University of British Columbia, Vancouver Kanada, dr Marzena Mikła Profesor Asociado Clínico, Wydział Pielęgniarstwa, Universidad de Murcia, Hiszpania, prof. Anastasios Koulaouzidis z the Royal Infirmary of Edinburgh.

(15)

Kryterium 8. Wsparcie studentów w uczeniu się, rozwoju społecznym, naukowym lub zawodowym i wejściu na rynek pracy oraz rozwój i doskonalenie form wsparcia

W obecnej strukturze Uczelni funkcjonuje Akademickie Biuro Karier (ABK), które łączy w sobie działania Biura Karier powołanego w 2004r. oraz Pełnomocnika ds. monitoringu karier zawodowych absolwentów. ABK w nowej odsłonie, z nowymi celami i zakresem działań utworzono z dniem 1 kwietnia 2018 r. jako odrębną jednostkę organizacyjną Zarządzeniem Rektora nr 34/2018 z dnia 26 marca 2018 r. (załącznik nr 3.1. zarządzenia).

Celem monitorowania karier zawodowych jest uzyskanie opinii o programie kształcenia, kadrze dydaktycznej i osiągniętych efektach kształcenia poprzez uzyskanie informacji na temat:

 aktualnej sytuacji zawodowej absolwentów na rynku pracy,

 przydatności wiedzy i umiejętności zdobytych w procesie kształcenia z punktu widzenia potrzeb rynku pracy oraz wymagań stawianych przez pracodawców,

 dalszych planów edukacyjnych i zawodowych absolwentów.

Monitorowanie polega na badaniu panelowym przeprowadzanym w trzech etapach:

 badaniu ankietowym on-line przeprowadzanym do 12 miesięcy od dnia ukończenia studiów, służącym określeniu sytuacji zawodowej absolwenta PUM oraz podtrzymaniu kontaktu z absolwentem,

 badaniu ankietowym on-line po trzech i pięciu latach służącym uaktualnieniu sytuacji zawodowej na rynku pracy absolwentów PUM.

Badaniu ankietowemu podlega każdy kolejny rocznik absolwentów PUM, ABK sporządza sprawozdanie z wyników badań ankietowych i przedkłada je właściwemu przewodniczącemu WZZJK.

Raport przygotowywany jest dla całego Wydziału z uwzględnieniem wszystkich kierunków, bez podziału na I° i II° studiów.

Badanie kariery ma charakter ankietowy, zgodne z Zarządzenie Rektora Pomorskiego Uniwersytetu Medycznego w Szczecinie Nr 23/2020 z dnia 2 marca 2020 r. w sprawie szczegółowych zasad badań ankietowych wśród absolwentów poszczególnych kierunków studiów.

Monitoring karier zawodowych – WNOZ_2019 (załącznik nr 3.6. Monitoring)

Dodatkowo zgodnie z założeniami projektu POWR.03.05.00-00-z090/17 pn. „Progressio – Zintegrowany rozwój PUM w Szczecinie” realizowanego w ramach POWER Rozwój 2014–2020, pracownicy ABK zbierają informacje dotyczące karier zawodowych absolwentów na min. 3 m-ce w ciągu 6 i 12 miesięcy po zakończeniu kształcenia. Sprawozdanie z monitoringu absolwentów kierunku pielęgniarstwo w załączeniu – w podziale na I° i II°.

Monitoring karier zawodowych – Progressio – pielęgniarki II° 2019 (załącznik nr 3.6. monitoring) Obecnie planowane jest podpisanie porozumienia ze Szczecińską Izbą Pielęgniarek i Położnych w Szczecinie w zakresie wyposażania studentów oraz absolwentów Uczelni z kierunków Pielęgniarstwo i Położnictwo w informacje przydatne w rozwijaniu kompetencji poruszania się po rynku pracy, w szczególności w obszarze usług medycznych, w tym wsparcie studentów ostatnich lat studiów przygotowujących się do wyjścia na rynek pracy.

Wsparcie studentów w procesie uczenia się realizowane jest poprzez:

• Dyżury konsultacyjne nauczycieli akademickich podane są na stronach internetowych jednostek oraz na tablicach ogłoszeń. W aktualnej sytuacji epidemicznej, konsultacje prowadzone są również zdalnie, poprzez platformę MSTeams.

• Dostęp do webinarów wprowadzających w obsługę MSTeams. Filmy instruktażowe opublikowane są na stronie internetowej Działu Informatyki PUM.

• Nieograniczony kontakt ze studentami za pomocą poczty elektronicznej i innych komunikatorów elektronicznych, jak MSTeams, Zoom, Moodle, Facebook oraz profesjonalnie funkcjonującego Wirtualnego Dziekanatu.

(16)

• Każdy rocznik studiów otrzymuje wsparcie opiekuna roku, którego powołuje Dziekan WNoZ, osobami do stałego kontaktu są starości roku lub grupy.

• Pełnomocnik Kierunku, powoływany przez Dziekana WNoZ prezentuje studentom efekty uczenia się (z odniesieniem do zajęć), treści programowe, a także wymagania niezbędne do zaliczenia zajęć, wspiera pracę całego zespołu dydaktycznego, uczestniczy w przygotowywaniu programów studiów.

• Opiekun praktyk zawodowych organizuje spotkania ze studentami, w przebiegu których przedstawia plan praktyk i odpowiada za sprawny przebieg praktyk i kompletność ich dokumentacji.

• Na wniosek studenta, Dziekan może ustalić indywidualny program studiów lub indywidualny program zajęć, co ułatwia studentom pracującym, studiującym na więcej niż 1 kierunku, młodym rodzicom lub znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej standardową realizację programu studiów.

Szczególną opiekę nad studentami z niepełnosprawnościami koordynuje pełnomocnik Rektora ds. niepełnosprawności, którego zadania ogniskują się na zapewnieniu studentom z deficytami odpowiednich środków i systemów wsparcia w planowaniu i realizacji procesu dydaktycznego, jak nagrywanie zajęć dydaktycznych, obecność opiekuna podczas zajęć, indywidualne terminy zaliczeń oraz egzaminów, forma egzaminu dostosowana do rodzaju i stopnia niepełnosprawności. Na stronach internetowych regularnie publikowane są informacje o możliwościach uzyskania przez tę grupę uczniów dofinansowania (np. z PFRON, UM Szczecin) do nauki, spotkań z doradcą zawodowym (prezentacja rozwiązań technologicznych dla osób niepełnosprawnych poszukujących zatrudnienia, staże, dodatki motywacyjne), wyjazdów zagranicznych w ramach programu ERASMUS. Studenci z niepełnosprawnością mogą skorzystać z bezpłatnych konsultacji psychologicznych. Aktualności publikowane są na stronie internetowej Jednostki.

Dostępność uczelni dla osób z orzeczeniem dla osób niepełnosprawnych leży w centrum zainteresowania władz uczelni. PUM uruchomił ścieżkę MINI projektu pt. „Poprawa dostępności Pomorskiego Uniwersytetu Medycznego w Szczecinie dla osób niepełnosprawnych”, finansowany ze środków UE z PO WER i ze środków własnych uczelni, w którym zaplanowano 5 mln złotych na wdrożenie zmian organizacyjnych, podnoszenie świadomości i kompetencji kadry uczelni, w ścisłej współpracy z osobami niepełnosprawnymi.

Każdy student PUM ma możliwość skorzystania z porady psychologicznej, co jest szczególnie istotne w dobie pandemii. Informacje teleadresowe podaje strona internetowa Uczelni (zakładka Studenci).

Motywacją do osiągania lepszych wyników w nauce są nagrody Rektora dla wyróżniających się studentów i absolwentów PUM oraz wyjazdy na studia (i praktyki) do Universidad de Murcia, European Center Maribor, Fakulteta za Zdravstvene Vede Univerza v Novem Mestu. Wyjazdy studentów otrzymujących stypendium socjalne oraz studentów niepełnosprawnych są finansowane z budżetu POWER. Studenci w ramach programu ERASMUS realizują program studiów w uczelni partnerskiej, a jego zasady są podane na stronie internetowej Uczelni.

Rozwój naukowy (w tym uczestnictwo w badaniach naukowych na każdym z ich etapów oraz upowszechnianie wyników badań w Polsce i na arenie międzynarodowej) gwarantują Studenckie Koła Naukowego (SKN), które prowadzą także działalność popularyzatorską, jak wykłady dla Słuchaczy Uniwersytetów III Wieku, cykliczne zajęcia prezentacyjne skierowane do uczniów liceów, warsztaty w ramach finału Wielkiej Orkiestry Świątecznej Pomocy.

Student PUM może ubiegać się o przyznanie mu z funduszu stypendialnego świadczeń pomocy materialnej w postaci: stypendium socjalnego, stypendium dla osób niepełnosprawnych, stypendium rektora, zapomogi. Informacje o stypendiach zamieszczane są na stronie internetowej uczelni, w systemie studenckim ProAkademia, w gablotach informacyjnych na terenie kampusu PUM oraz w wydawanych przez uczelnie informatorach, broszurach, ulotkach, plakatach itp. Zarządzenie Nr

(17)

169/2020 Rektora Pomorskiego Uniwersytetu Medycznego w Szczecinie z dnia 23 listopada 2020 r.

w sprawie ustalenia wysokości dochodu uprawniającego studenta do ubiegania się o przyznanie stypendium socjalnego oraz wysokość poszczególnych świadczeń pomocy materialnej w roku akademickim 2020/2021 (załącznik nr 3.1. Zarządzenia). Zarządzenie Nr 143/2020 Rektora Pomorskiego Uniwersytetu Medycznego w Szczecinie z dnia 30 września 2020 r. w sprawie wprowadzenia „Regulaminu świadczeń dla studentów Pomorskiego Uniwersytetu Medycznego w Szczecinie” (załącznik nr 3.1. Zarządzenia). Informacje o wsparciu finansowym organizuje Dział Spraw Socjalnych Studentów i Doktorantów, publikując na początku roku akademickiego niezbędne informacje na swoich stronach internetowych i tablicach informacyjnych biura.

W roku akademickim 2019/2020 na kierunku pielęgniarstwo z pomocy materialnej skorzystało 91 studentów. Stypendia Ministra dla studentów za wybitne osiągnięcia naukowe od 1 lipca 2019 r.

występują w formie „stypendium ministra za znaczące osiągnięcia naukowe, artystyczne lub sportowe”.

Pomorski Uniwersytet Medyczny w Szczecinie dysponuje 3 akademikami z blisko 550 miejscami. Pokoje 1-, 2-, 3-osobowe, są również pokoje przystosowane dla osób niepełnosprawnych.

Sposób rozstrzygania skarg i rozpatrywania wniosków zgłaszanych przez studentów oraz jego skuteczności reguluje Zarządzenie Rektora nr 83/2018 z dnia 27 sierpnia 2018 r. w sprawie

„Procedury przyjmowania i rozpatrywania skarg i wniosków w Pomorskim Uniwersytecie Medycznym w Szczecinie (załącznik nr 3.1. Zarządzenia).

Wszelkie uwagi dotyczące procesu uczenia się studenci zgłaszają do opiekuna roku, który następnie interweniuje u Prodziekana, Dziekana. Sprawy obejmujące problemy programu studiów zgłaszane są do WZZJK i dalej do Uczelnianej Komisji ds. Jakości Kształcenia i Prorektora ds. Dydaktyki oraz Senackiej Komisji ds. Dydaktyki i Spraw Studenckich.

Obsługą administracyjną kierunku Pielęgniarstwo zajmują się doświadczeni pracownicy, podnoszący swoje kwalifikacje. Większość pracowników administracji to specjaliści z bogatym doświadczeniem zawodowym i wysokimi kompetencjami – nabywanymi zarówno w sektorze publicznym jak i prywatnym.

Do zagadnień uchybiających godności studenta oraz naruszających przepisów obowiązujących na Uniwersytecie, w tym przemoc, dyskryminacja, odnosi się komisja dyscyplinarna dla studentów i odwoławcza komisja dyscyplinarna dla studentów. Zarządzenie Nr 173/2020 w sprawie powołania Rzecznika Praw Studentów i Doktorantów PUM (załącznik nr 3.1. Zarządzenia) i Zarządzenie Nr 132/2020 w sprawie powołania Komisji ds. etyki oraz przeciwdziałania dyskryminacji i korupcji (załącznik nr 3.1 Zarządzenia).

Uczelnia od wielu lat wspiera aktywność sportową studentów poprzez organizację dodatkowych zajęć z wychowania fizycznego w formie sekcji sportowych. Zajęcia dla chętnych studentów prowadzone są przez nauczycieli akademickich, odbywają się w ciągu całego roku akademickiego i są bezpłatne dla studentów. Uczelnia w całości pokrywa koszty związane z organizacją.

Parlament Studentów bierze udział w pracach nad programem studiów, wspólnie z władzami wprowadza zmiany w regulaminach i sposobach prowadzenia zajęć oraz przyznawania pomocy materialnej. Informacje teleadresowe podaje strona internetowa Uczelni (zakładka Studenci).

Na uczelni oprócz Parlamentu Studentów funkcjonują również inne organizacje studenckie, np.

Studenckie Towarzystwo Naukowe PUM (w roku akademickim 2019/2020 zostało zarejestrowanych 107 STN), Międzynarodowe Stowarzyszenie Studentów Medycyny (IFMSA-Poland) Oddział Szczecin.

Uczelnia wspiera działania organizacji studenckich poprzez wsparcie finansowe ich działalności, w tym: pomoc przy organizacji różnych konferencji, wyjazdach krajowych i zagranicznych w celu prezentacji prac naukowych w ramach SKN, realizacji różnych szkoleń, różnorodnych akcjach edukacyjnych organizowanych dla dzieci, młodzieży i dorosłych itp.

(18)

Kryterium 9. Publiczny dostęp do informacji o programie studiów, warunkach jego realizacji i osiąganych rezultatach

Wszelkie istotne dla studentów informacje można uzyskać za pośrednictwem Biuletynu informacji Publicznej (BIP). Zawiera on niezbędne informacje wymagane ustawą Prawo o szkolnictwie Wyższym i Nauce oraz Rozporządzeniem w sprawie Biuletynu informacji Publicznej. BIP umożliwia dostęp wszystkim zainteresowanym i zapewnia im łatwy dostęp do ważnych informacji publicznych.

Kryterium 10. Polityka jakości, projektowanie, zatwierdzanie, monitorowanie, przegląd i doskonalenie programu studiów

Monitorowanie i ocena postępów studentów realizowane jest poprzez analizowanie danych w wirtualnym dziekanacie oraz wyników dyskusji w trakcie spotkań WZZJK. Analizowana jest zdawalności poszczególnych zaliczeń i egzaminów, ilość terminów egzaminów oraz przede wszystkim przedmioty, moduły sprawiające największe trudności studentom. Kolejno prowadzone są rozmowy ze studentami oraz prowadzącymi i podejmowane odpowiednie kroki. Przykładem jest podjęcie działań w kierunku zwiększenia dyscypliny w trakcie realizacji seminarium dyplomowego, ponieważ najczęstszą przyczyną powtarzania roku jest niezaliczenie efektów uczenia się z seminarium. Działania te dotyczą zwiększenia kontroli nad wyborem promotorów do realizacji prac dyplomowych.

Nauczyciele, którzy nie wywiązują sie z poprawnej realizacji seminarium nie mogą prowadzić studentów w kolejnych latach.

Odsiew studentów na poszczególnych latach studiów (dane dotyczą roku akademickiego 2020/2021).

Poziom i formy

studiów Status studentów

Liczba studentów II°

Razem I rok II rok

II°

(stacjonarne)

przyjęci 80 63 143

skreśleni – 10 10

II°

(niestacjonarne)

przyjęci – 29 29

skreśleni – – –

Analiza i ocena przyczyn odsiewu wykazała, że na studiach stacjonarnych wśród przyczyn najczęściej wskazywane są: zmiana uczelni, przyczyny osobiste (najczęściej ekonomiczne) i zdrowotne oraz trudności w nauce. Natomiast na studiach niestacjonarnych: zmiana statusu finansowego studentów (np. utrata pracy) i przyczyny osobiste i zdrowotne. Informacje te uzyskiwane są głównie przy pracowników dziekanatu w trakcie rozmów ze studentami. Dane te zawarte są w corocznym sprawozdaniu WZZJK.

Proces tworzenia programu studiów na kierunku pielęgniarstwo przebiega od wielu lat według wypracowanej procedury. W trakcie pracy WZZJK, po konsultacjach z nauczycielami, studentami i pracodawcami prodziekan współpracując z pełnomocnikiem kierunku przesyła informacje do poszczególnych jednostek uczelni realizujących zajęcia na kierunku pielęgniarstwo, z prośbą o przygotowanie sylabusa. Wcześniej przez wyżej wymieniony zespół opracowany jest plan studiów uwzględniający moduły/przedmioty, osoby odpowiedzialne za realizację przedmiotu/modułu, liczbę ECTS, godzin, formy zajęć oraz podział zajęć w poszczególnych semestrach, a także ustaloną wcześniej po wspólnych negocjacjach matrycę efektów uczenia się z przyporządkowanymi efektami do poszczególnych przedmiotów/modułów. Jednostki przygotowują sylabusy, które zawierają informacje o jednostce prowadzącej, osobach odpowiedzialnych, formie studiów (jednakowe sylabusy dla studiów stacjonarnych i niestacjonarnych) liczbie ECTS, godzin dydaktycznych oraz o form zajęć. Kolejno są cele i wymagania wstępne, następnie ponumerowane efekty uczenia się

(19)

z odniesieniem do symbolu efektu ze standardu oraz sposobów weryfikacji efektu, następnie znajduje się tabela efektów uczenia się w odniesieniu do form zajęć oraz tabela treści programowych uwzględniających liczbę zajęć, odniesienie tematu do efektu uczenia się z podziałem na formy zajęć.

Ostatnimi elementami są zalecane piśmiennictwo oraz obliczony nakład pracy studenta, zgodny z propozycją nauczyciela (standardy narzucają liczbę ECTS w poszczególnych grupach modułów).

Programy studiów przygotowywane są dla poszczególnych cykli kształcenia, są jednakowe dla studiów stacjonarnych i niestacjonarnych.

Przesłane sylabusy są analizowane przez zespół pod kierunkiem prodziekana, sprawdzane pod względem zgodności ze standardem i wcześniej ustalonymi planami i następnie program studiów przysyłany jest do Senackiej Komisji ds. dydaktyki i studentów, następnie kierowany na Senat PUM i tam zatwierdzany. Po zatwierdzeniu program studiów umieszczany jest na BIP oraz dostępny dla studentów na stronach dziekanatu, natomiast dodatkowo sylabusy na stronach poszczególnych jednostek realizujących zajęcia na kierunku pielęgniarstwo.