2 rok Studia Doktoranckie Wydział Farmaceutyczny

2 rok Studia Doktoranckie Wydział Farmaceutyczny

Szanowni Państwo,

w związku z zaistniałymi okolicznościami, proponuję następujące warunki realizacji i zaliczenia przedmiotu:

- zapoznacie się z przygotowanymi przeze mnie materiałami - na podstawie zawartych w nich treści oraz związanych z nimi własnych wniosków i refleksji każdy napisze krótki esej na temat:

„Analiza własnych kompetencji oraz celów edukacyjnych”

- przesłanie mi go na adres agnieszka.dziadel@umb.edu.pl

do dnia 31.03.2020 będzie równoznaczne z uzyskaniem zaliczenia przedmiotu.

Mam nadzieję, iż ta forma będzie Państwu odpowiadać.

W razie pytań lub wątpliwości proszę śmiało pisać :) Agnieszka Dziadel

Zachęcam do przyjrzenia się kilku wybranym indywidualnym właściwościom, które mają

istotny wpływ na różne aspekty uczenia się i rozwoju.

To, jak wygląda nasza ścieżka edukacyjna oraz związany z nią bilans sukcesów i porażek to sprawa bardzo subiektywna.

(Taraszkiewicz M., Rose C. ATLAS EFEKTYWNEGO UCZENIA (SIĘ)

Preferencje sensoryczne

twórcy koncepcji NLP

®

Richard Bandler i John Grinder

wzrokowy (wizualny)

słuchowy

(audytywny)

kinestetyczno – – czuciowy

(Taraszkiewicz M., Rose C. ATLAS EFEKTYWNEGO UCZENIA (SIĘ)

3 podstawowe

SYSTEMY ZMYSŁOWE

(sensoryczne) za pomocą których ludzie odbierają bodźce i przekazują

informacje:

 obserwujemy już u kilkulatków

 ujawniają się niezależnie od stymulacji otoczenia, podobnie jak inne naturalne predyspozycje,

np. prawo- i leworęczność

 są szczególnie widoczne, gdy:

 komunikujemy się

 uczymy się czegoś nowego lub nauczamy innych

 jesteśmy zmęczeni, zestresowani, odczuwamy napięcie

Preferencje sensoryczne

słuchowiec

A

wzrokowiec

V

czytanie/pisanie

R

kinestetyk

K

Neil D. Fleming wyodrębnił cztery możliwości dla

preferowanych sposobów komunikacji oraz uczenia się, tzw. preferencje pojedyncze (jednomodalne)

słuchowiec

A

wzrokowiec

V

czytanie/pisanie

R

kinestetyk

K

Kiedy podczas badań okazało się, że w przybliżeniu 50-70% respondentów charakteryzuje się preferencjami wielokrotnymi, dodał piątą kategorię – multimodalną

(dotyczącą ludzi posługujących się z porównywalną łatwością oraz równie dobrym skutkiem kilkoma zmysłami)

https://vark-learn.com/the-vark-questionnaire/

Moje PREFERENCJE SENSORYCZNE

Kwestionariusz VARK

Neil D. Fleming

Korzystając z poniższej witryny internetowej zbadaj swoje preferencje sensoryczne

i przeanalizuj uzyskane wyniki w kontekście własnego indywidualnego stylu uczenia się oraz porozumiewania się.

słuchowiec

A

wzrokowiec

V

czytanie/pisanie

R

kinestetyk

K

Moje PREFERENCJE SENSORYCZNE

Kwestionariusz VARK

- Interpretacja i analiza WYNIKÓW -

 najlepiej odbiera informacje patrząc, oglądając pokazy na żywo,

korzystając z pomocy wizualnych takich jak:

ilustracje, rysunki, wykresy, schematy, filmy, itp.

 ma dobrą pamięć do twarzy poznanych osób, ich wyglądu ale może mieć kłopot z zapamiętaniem imion

 dobrze pamięta też kolory i rysunki z książek, przestrzenny układ informacji, lecz z trudem

przypomina sobie dokładny tytuł czy nazwisko autora

wzrokowiec

Visual

 jest wrażliwy na elementy wizualne otoczenia

 jest estetyczny, gustownie się ubiera

 lubi przebywać w ładnym otoczeniu

 dba o porządek

 przeszkadza mu bałagan (może go dekoncentrować)

wzrokowiec

Visual

 mówi niezbyt dużo

 opowiadając w pierwszej kolejności opisuje aspekty wizualne takie jak: kolor, kształt, wielkość oraz inne elementy wyglądu

 w czasie rozmowy utrzymuje kontakt wzrokowy z rozmówcą

 często używa zwrotów: punkt widzenia, to jest jasne, perspektywa, wyraźny obraz, ciemna sprawa, naświetlić,

„Zobacz, jak to pachnie”, „Spójrz na to z innej strony”

wzrokowiec

Visual

 osoby te preferują informacje w języku pisanym:

w postaci tekstu i pisanych / drukowanych słów

 np. wolą napisać sms, e-mail czy zostawić komuś notatkę zamiast zadzwonić

 robią sobie listy zakupów, zapisują ważne informacje i sprawy do załatwienia

 lubią uczyć się z podręczników, notatek

 bardziej niż ustne wolą zdawać egzaminy pisemne

czytanie/pisanie

Reading/Writing

 najlepiej odbiera informacje słuchając, czytając lub myśląc, dyskutując na głos

 łatwo zapamiętuje to, co zostało powiedziane,

zaśpiewane, melodie, dialogi, powiedzenia, imiona i nazwiska

 jest wrażliwy na dźwięki, mowę, ton głosu i muzykę

słuchowiec

Arual

 potrzebuje bodźców słuchowych, jeśli jest cicho sam wytwarza dźwięki: nucąc, śpiewając, gwiżdżąc,

mówiąc do siebie

 kiedy się koncentruje, potrzebuje ciszy i odcięcia się od zakłócających bodźców słuchowych wytwarzanych przez innych!

 może robić błędy ortograficzne, mieć problemy z geometrią czy mapami

słuchowiec

Arual

 lubi dużo mówić, mówi z dużą łatwością, płynnie i melodyjnie, często ma przyjemną barwę głosu

 opisuje: dźwięki, głosy, muzykę, efekty dźwiękowe i hałasy w otoczeniu

 szczegółowo opowiada o tym, co mówili inni lub czego doświadczył

 często używa zwrotów: dobrze/źle brzmieć, harmonia, melodyjny, przyjemny dla ucha, zaniemówić, akcentować,

„na tej samej fali", „To mi zgrzyta”, „Posłuchaj”

słuchowiec

Arual

 preferuje odbiór informacji przez eksplorację,

zaangażowanie w aktywność ruchową, odczuwanie fizyczne lub emocjonalne, zmysł dotyku, korzystanie z dłoni i palców

 ma dobrą pamięć do: ruchów ciała, działań, sposobów wykonywania czynności, zachowań innych osób, wspólnie wykonywanych zadań,

 dobrze pamięta też fakty, wydarzenia, cechy związane z: emocjami, uczuciami,

doznaniami fizycznymi, aktywnością manualną

k i _n e _s t _e t _y k

Kinesthetic

 wrażliwy na doznania fizyczne, odczucia własne i innych

 zwraca uwagę, jest wyczulony na ruch w otoczeniu

 potrzebuje miejsca, by się poruszać, lubi ruch

 nie przeszkadza mu nieporządek

 łatwo udzielają mu się nastroje innych, cechuje go niemożność odcięcia się od czyjegoś negatywizmu

 rozprasza go ruch innych, choć sam musi się ruszać, aby wspomóc koncentrację

k i _n e _s t _e t _y k

Kinesthetic

 zwykle mówi niewiele i od razu przechodzi do sedna

 zwraca uwagę na komunikację niewerbalną, wiele wyraża poprzez mowę ciała, ale może unikać kontaktu wzrokowego

 w czasie rozmowy opisuje swoje samopoczucie, doznania fizyczne i emocje a także podejmowane

przez siebie i innych działania, czynności

 często używa zwrotów: to mnie rusza, czuję, napięcie, mam przeczucie, emocjonalny, to budzi niepokój,

„To ma smaczek”, „Przestań się czepiać”, „Nie łapię tego”

k i _n e _s t _e t _y k

Kinesthetic

 ma możliwość wyboru takiego sposobu

komunikacji, który najlepiej odpowiada tym osobom, z którymi się porozumiewa – dzięki temu, że dobrze radzi sobie z komunikacją opartą na

kilku sposobach / preferencjach

 w najlepszej sytuacji są oczywiście osoby, które posiadają wynik VARK

Preferencje multimodalne

 ważną i bardzo przydatną cechą osoby o preferencji wielokrotnej może być jej

zdolność do dopasowania się, zarówno w języku jak i mowie ciała, kiedy znajduje się w interakcjach z innymi.

Preferencje multimodalne

Taka synchronizacja (czyli przyjmowanie części zachowania innej osoby, aby kontakt z nią był lepszy)

może zachęcać do komunikacji

a także pozytywnie wpływać na jej efektywność

jej rozwijanie jest istotne z perspektywy:

 sytuacji edukacyjnych związanych z nauczaniem i uczeniem się

 pracy naukowej czy zawodowej, zwłaszcza gdy wiąże się ona

z pracą w zespole i współdziałaniem czy też zarządzaniem pracą innych  wszelkich kontaktów społecznych i rozwoju osobistego

Inteligencja emocjonalna

Inteligencja emocjonalna

Korzystając z poniższej witryny internetowej wykonaj quiz dotyczący odgadywania emocji na podstawie wyrazu twarzy – umiejętność właściwego odczytywania mimiki jest jednym z komponentów inteligencji emocjonalnej.

https://greatergood.berkeley.edu/quizzes/ei_quiz

How well do you read other people?

Dziękuję za uwagę :)