Krakowska Akademia
im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
Karta przedmiotu
obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2019/2020 WydziałPsychologii i Nauk Humanistycznych
Kierunek studiów: Psychologia Profil: Praktyczny
Forma studiów: Stacjonarne Kod kierunku: Psych
Stopień studiów: Magisterskie, jednolite Specjalności: kierunek: psychologia
1 Przedmiot
Nazwa przedmiotu Psychologia rozwoju człowieka dorosłego Kod przedmiotu WPINH PsychPJednolite magisterskieS B29 19/20
Kategoria przedmiotu Przedmioty kierunkowe
Liczba punktów ECTS 5
Język wykładowy polski
2 Forma zajęć, liczba godzin w planie studiów
Semestr W C K S L I Ew Ec
4 28 28 0 0 0 0 0 0
Legenda: W — WykładC — Ćwiczenia/językiK — KonwersatoriumS — SeminariumL — Laboratorium, WarsztatyI — Inne, PraktykiEw — E-Learning W Ramach Wykładu Ec — E-Learning W Ramach Ćwiczeń
Cel 1 Zapoznanie studentów z przedmiotem psychologii rozwoju w ciagu życia, strategiami badan nad rozwojem psychicznym oraz przykładowymi narzędziami do diagnostyki rozwojowej.
Cel 2 Prezentacja charakterystyki i przebiegu zmian w rozwoju psychicznym od okresu adolescencji do późnej do- rosłości ze szczególnym uwzględnieniem wzorców adaptacji, przejawów progresji rozwojowej i indywidualnego stylu życia.
4 Wymagania wstępne
1 Zaliczony kurs "Psychologia rozwoju dzieci i młodziezy" z semestru 3
5 Modułowe efekty kształcenia
MW1 Student dysponuje wiedza na temat uniwersalnych i wspólnych cech psychologicznych oraz o zmianach w roz- woju psychicznym od okresu adolescencji do starości wyznaczonych przez kontekst społeczny i indywidualny styl życia.
MU2 Student potrafi dostrzec podobieństwa i różnice w indywidualnym funkcjonowaniu ludzi w odniesieniu do wieku życia i stadium zaawansowania rozwojowego.
MU3 Student zapoznał sie zastosowaniem adekwatnych narzędzi, potrafi diagnozować niektóre przejawy rozwoju psychicznego w adolescencji i okresie dorosłości.
6 Treści programowe
Wykład
Lp Tematyka zajęć Liczba godzin
Opis szczegółowy bloków tematycznych
W1 Nowoczesne rozumienie rozwoju psychicznego w ciagu całego życia. 2 W2 Trzy modele zmian psychicznych w ciagu życia. Strategie badan nad rozwojem
psychicznym. 3
W3
Kryzys rozwojowy w przebiegu zycia. Punkty zwrotne, punktualne i niepunktualne doswiadczenia zyciowe, wazne zdarzenia zyciowe, stres zyciowy
jako zrodła kryzysow rozwojowych w ciagu zycia.
3
W4
Stadia rozwoju psychicznego z perspektywy life-span. Okresy rozwoju w koncepcji Erika Eriksona, Daniela Levinsona, Kazimierza Dabrowskiego,
w teoriach post- i neopiagetowskich.
5 W5 Rozwoj psychiczny w okresie dorastania. Płciowosc, seksualnosc, tozsamosc
i rozwoj psychoseksualny w ciagu zycia. 4
W6 Rozwoj psychospołeczny w okresie wczesnej dorosłosci. Teoria i badania nad
rozwojem moralnym w ciagu zycia. 4
W7 Rozwoj psychospołeczny w okresie sredniej dorosłosci. Dojrzałosc osobowa.
Poczucie kontroli nad własnym losem. 3
W8 Rozwoj psychospołeczny w okresie poznej dorosłosci. Teorie starzenia sie.
Umieranie, smierc i załoba. 4
Razem 28
Ćwiczenia/języki
Lp Tematyka zajęć Liczba godzin
Opis szczegółowy bloków tematycznych
C1 Rozwoj fizyczny, zdrowie i czynniki ryzyka zdrowotnego w okresie dorastania. 1
Ćwiczenia/języki
Lp Tematyka zajęć Liczba godzin
Opis szczegółowy bloków tematycznych C2
Rozwoj poznawczy w okresie dorastania. Edukacja jako czynnik rozwoju psychicznego. Problemy z realizowaniem obowiazku szkolnego w okresie
dorastania.
2 C3 Wybrane narzedzie wstepnej oceny sfery poznawczej u dorastajacej młodziezy,
np. Bateria Testow APIS-Z, Test Matryc Ravena w Wersji Standard. 2 C4 Rozwoj społeczny i osobowosci. Rozumowanie moralne w okresie dorastania. 2 C5 Wybrane narzedzie oceny sfery społecznej i osobowosci u dorastajacej
młodziezy, np. Kwestionariusz "Klasa wobec mnie", "ja wobec klasy". 2
C6 Zdrowie i samopoczucie w okresie młodej dorosłosci. 2
C7 Funkcjonowanie poznawcze w okresie młodej dorosłosci. Edukacja jako czynnik
rozwoju psychicznego. 2
C8 Zwiazki uczuciowe i role społeczne w okresie młodej dorosłosci. 2 C9 Wybrane narzedzie oceny sfery społecznej i osobowosci u młodych dorosłych,
np. Skala Kompetencji Osobistych. 2
C10 Zdrowie i sprawnosc w sredniej dorosłosci. Czynniki ryzyka zdrowotnego. 2 C11 Funkcjonowanie poznawcze. Zdolnosci tworcze w okresie sredniej dorosłosci. 2 C12 Rozwoj społeczny, zycie osobiste i praca zawodowa okresu sredniej dorosłosci. 2 C13 Wybrane narzedzie oceny sfery poznawczej, społecznej lub osobowosci osob
w okresie sredniej dorosłosci, np. Skala Postaw Byc lub miec. 2 C14 Zdrowie, sprawnosc fizyczna i poznawcza w poznej dorosłosci. Czynniki ryzyka
zdrowotnego. 1
C15 Osobowosc i zwiazki społeczne w poznej dorosłosci. Roznice indywidualne
w aktywnosci i stylu zycia osob starzejacych sie i starych. 2
Razem 28
7 Metody dydaktyczne
M16. Wykłady
M10. Prezentacje multimedialne M3. Ćwiczenia projektowe M13. Studium przypadku
M5. Dyskusja
8 Obciążenie pracą studenta
Forma aktywności
Średnia liczba godzin na zrealizowanie
aktywności Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym:
Godziny wynikające z planu studiów 56
Konsultacje przedmiotowe 0
Egzaminy i zaliczenia w sesji 0
Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym:
Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej literatury 50
Opracowanie wyników 0
Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji 19
Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z
całego nakładu pracy studenta 125
Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu 5
9 Metody oceny
Ocena podsumowująca P7. Test jednokrotnego wyboru P4. Kolokwium
P11. Aktywność na zajęciach P14. Studium przypadku
Warunki zaliczenia przedmiotu
1 Ostateczne zaliczenie przedmiotu następuje po uzyskaniu zaliczenia z ćwiczeń, które stanowi średnia ważona ocenę z kolokwiów, aktywności na zajęciach i oceny analizy studium przypadku.
2 Ocena z egzaminu na podstawie wynikow testu.Ostateczna ocena może być podniesiona o pół stopnia za wszystkie obecności na wykładach.
Kryteria oceny
Na ocenę 3 od 50 do 60% pozytywnych odpowiedzi w egzaminie testowym Na ocenę 3.5 od 61 do 69% pozytywnych odpowiedzi w egzaminie testowym Na ocenę 4 od 70 do 79% pozytywnych odpowiedzi w egzaminie testowym Na ocenę 4.5 od 80 do 89% pozytywnych odpowiedzi w egzaminie testowym Na ocenę 5 od 90% i wiecej pozytywnych odpowiedzi w egzaminie testowym
10 Macierz realizacji przedmiotu
Modułowe efekty kształcenia dla
przedmiotu
Odniesienie do efektów kierunkowych
Treści programowe Metody
dydaktyczne Sposoby oceny
MW1
EUK7_W1, EUK7_W2, EUK7_W3, EUK7_W4, EUK7_W5, EUK7_W6, EUK7_W7, EUK7_W10
W1, W2, W3, W4, W5, W6, W7, W8, C1,
C2, C3, C4, C5, C6, C7, C8, C9, C10, C11,
C12, C13, C14, C15
M16, M10, M3,
M13, M5 P7, P4, P11, P14
MU1
EUK7_U4, EUK7_U5, EUK7_U7, EUK7_U8
W1, W2, W3, W4, W5, W6, W7, W8, C1,
C2, C3, C4, C5, C6, C7, C8, C9, C10, C11,
C12, C13, C14, C15
M16, M10, M3,
M13, M5 P7, P4, P11, P14
MU2
EUK7_U4, EUK7_U5, EUK7_U7, EUK7_U8
W1, W2, W3, W4, W5, W6, W7, W8, C1,
C2, C3, C4, C5, C6, C7, C8, C9, C10, C11,
C12, C13, C14, C15
M16, M10, M3,
M13, M5 P7, P4, P11, P14
11 Wykaz literatury
Literatura podstawowa:
[1] Boyd D., Bee H. — Psychologia rozwoju człowieka, Poznań, 2008, Media Rodzina [od rozdz. 11]
Literatura uzupełniająca:
[1] Zimbardo P. G., Johnson R.L. McCann W. — Psychologia. Kluczowe koncepcje, Warszawa, 2010, PWN [T.1. cz.3.]
[2] Łos Z. — Psychologiczne portrety człowieka,, Gdańsk, 2005, GWP [fragmenty]
Publikacje/prace zbiorowe:
[1] Psychologia rozwoju człowieka w ciagu całego życia — Harwas-Napierała B., Trempała J. (red.) , War- szawa, 2000 [T.2.]
12 Informacje o nauczycielach akademickich
Oboba odpowiedzialna za kartę
prof. KAAFM dr hab. Joanna Konarska (kontakt: jokona@akon.pl) Oboby prowadzące przedmiot
prof. nadzw. dr hab. Joanna Konarska (kontakt: jokona@akon.pl) mgr Angelika Hejmej (kontakt: ahejmej@afm.edu.pl)
Marta Malinowska-Cieślik
