Prawda a wyobraźnia poety w „Pieśni o żołnierzach z Westerplatte”
1. Cele lekcji
a) Wiadomości Uczeń:
• rozumie specyfikę przekazu literackiego,
• zna pieśń jako gatunek literacki.
b) Umiejętności Uczeń:
• potrafi odwołać się do tekstu,
• potrafi zaprezentować swój punkt widzenia,
• doskonali umiejętność czytania ze zrozumieniem,
• potrafi prowadzić dyskusję na określony temat.
2. Metoda i forma pracy
Metoda problemowa, burza mózgów, praca z tekstem, praca zbiorowa, praca grupowa, praca indywidualna.
3. Środki dydaktyczne
Kaseta wideo z nagraniem Kartoniki z hasłami Podręcznik
4. Przebieg lekcji
a) Faza przygotowawcza
Powitanie. Sprawdzenie listy obecności. Nauczyciel informuje, iż tematem lekcji będzie wiersz K.I Gałczyńskiego mówiący o wydarzeniach na Westerplatte. Pyta uczniów, co wiedzą na ten temat.
Informuje, że w celu uzupełnienia wiedzy obejrzą wspólnie krótki film na ten temat.
b) Faza realizacyjna
1. Nauczyciel prosi jednego z uczniów o głośną lekturę wiersza (z podręcznika). Następnie wszystkich o zastanowienie się, czy Gałczyński opisał te wydarzenia tak, jak to było naprawdę.
2. Nauczyciel prosi o informacje na temat tego, co Gałczyński opisał zgodnie z prawdą historyczną, a co dopisał.
3. Nauczyciel prosi o uporządkowanie znajdujących się na tablicy kartoników z napisami (załącznik 1) pod kategoriami: PRAWDA, ZMYŚLENIE. Po prawidłowym
uporządkowaniu uczniowie przepisują wszystko do zeszytów.
4. Dyskusja nad tym, dlaczego poeta tak postąpił? (wmieszał fikcję w prawdę historyczną) Uczniowie wypisują swoje pomysły w postaci haseł na tablicy, następnie cała klasa dokonuje weryfikacja i wyłania wspólnie z nauczycielem najtrafniejsze odpowiedzi.
5. Nauczyciel pyta o to, dlaczego utwór nosi tytuł pieśń. ( przypuszczalne odpowiedzi: bo bohaterami są żołnierze, bo są rymy, bo to uwzniośla opisaną sytuację itp.- jeśli takie się nie pojawia, nauczyciel to objaśnia).
c) Faza podsumowująca
1. Nauczyciel prosi uczniów o opinie na temat wiersza:
- Jakie wzbudza w nich emocje?
- Czy ich zdaniem poeci powinni zajmować się historią?
2. Nauczyciel zadaje pracę domową.
5. Bibliografia
1. Baluch A., Poezja współczesna w szkole podstawowej, Wydawnictwa Szkolne i
Pedagogiczne, Warszawa 1984.
2. Brzezińska E., Media a edukacja, „Biblioteka w Szkole” 2001 nr 2.
3. Nagajowa M., Słowo i świat. Podręcznik do klasy szóstej, Wydaw. Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 1995.
4. Taraszkiewicz M., Jak uczyć lepiej, czyli refleksyjny praktyk w działaniu, Centralny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli, Warszawa 2000.
6. Załączniki
a) Karta pracy ucznia załącznik 1
klęska na Westerplatte, waleczność,
piękna pogoda
śmierć wszystkich żołnierzy marsz czwórkami do nieba,
śpiew żołnierzy wchodzących do nieba obietnice żołnierzy
b) Zadanie domowe Znajdę inny wiersz, który:
a) jest pieśnią
b) mówi o wydarzeniach historycznych c) jest autorstwa K.I. Gałczyńskiego
7. Czas trwania lekcji
45 minut
8. Uwagi do scenariusza
brak
