Dzień dobry kochani
Witam Was w kolejnym dniu i zapraszam do wspólnych zabaw:
11.05.2020r. (poniedziałek)
Przez najbliższy tydzień będziemy rozmawiać na temat: W krainie muzyki.
Temat: Wesołe piosenki
Cele:
Ilustrowanie ruchem treści piosenki
Reagowanie ruchem na zmiany tempa
Czerpanie radości ze wspólnej zabawy
Kształtowanie nawyków higienicznych.
Przestrzeganie zasady mycia rąk przed każdym posiłkiem.
https://www.youtube.com/watch?v=gp2suh3M2nY
1. „Kto się boi smoka”? – ilustrowanie ruchem treści piosenki. Rodzic odtwarza nagranie piosenki lub śpiewa samodzielnie oraz ilustruje refren ruchem.
Kto się boi smoka? – sł. Małgorzata Nawrocka, muz. Michał Witecki Kto się boi smoka, (lornetka z dłoni, rozglądamy się) może lis, a może foka? (wskazujemy na prawą i lewą stronę) Kto się boi smoka (lornetka z dłoni, rozglądamy się) i uciekać chce? (bieg w miejscu)
Kto się boi smoka, (lornetka z dłoni, rozglądamy się) może lis, a może foka? (wskazujemy na prawą i lewą stronę) Kto się boi smoka? (lornetka z dłoni, rozglądamy się)
Bo ja nie. (wskazujemy na siebie, zaprzeczamy głową) Gdyby chciał księżniczkę pożreć na śniadanie,
to za karę potem lodów nie dostanie.
Kto się boi smoka...
Jeśli będzie dzieci straszył na spacerze, to mu nie pozwolę jeździć na rowerze.
Kto się boi smoka...
Wychowanie smoka to niełatwa sprawa.
Kto dokona tego, ten dostanie brawa.
Kto się boi smoka...
Rozmowa z dziećmi na temat tekstu piosenki. Rodzic pyta: Jaki jest smok?; Z jakiego powodu można bać się smoka?; Gdzie mieszkają smoki?; Gdzie można je spotkać?; Jak zachowuje się smok z piosenki?; Co trzeba zrobić ze smokiem, aby nikt się go nie bał? Rodzic śpiewa piosenkę, dzieci ilustrują ruchem refren.
https://www.youtube.com/watch?v=5nIyrnR4DoE
2. „Co to za zwierzę”? – dzieci siedzą na podłodze, Rodzic pokazuje karty (ilustracja: lisa, smoka, foki z podpisem), dzieci naśladują gestem wybrane zwierzę. Smok – dzieci robią tubę z dłoni i dmuchają (zieją ogniem); lis – dzieci wyciągają pazury, robią groźne miny, foka – dzieci klaszczą w dłonie.
Lis smok
Foka
3. „Wesołe piosenki” – zajęcia o emocjach. (Proszę przygotować: taśma
papierowa, nożyczki, wycięte z papieru prostokąty z podpisanymi dźwiękami symbolizujące płytki dzwonków chromatycznych, dzwonki chromatyczne, KE
„Wesoła gama” – wysłuchanie i analiza treści wiersza. Rodzic wykleja na
dywanie za pomocą taśmy papierowej kształt dużego trapezu, symbolizującego dzwonki chromatyczne. Czyta wiersz, układając przed dziećmi na
przygotowanym trapezie wycięte z papieru prostokąty z podpisanymi dźwiękami symbolizujące płytki dzwonków.
Wesoła gama – Dominika Niemiec Gdy wesoły czas zabawy,
niech rozbrzmiewa: do, re, mi.
Wtedy wiem, że jest ci dobrze, wtedy wiem, że fajnie ci.
Jeśli ci wesoło teraz, zanuć ze mną: fa, sol, la.
Jeśli radość cię rozpiera, śpiewaj głośno tak jak ja.
Niech radosne płyną dźwięki.
W szybkim rytmie: si i do.
Czy odnajdziesz z gamy dźwięki?
W tym wierszyku wszystkie są.
Rozmowa na podstawie treści utworu. Rodzic pyta: Czy wiecie, jaki instrument
ułożony jest przed wami? (prezentacja ilustracji instrumentu); O jakich dźwiękach była mowa w wierszyku?; Co powstaje z zaśpiewania tych dźwięków w odpowiedniej
kolejności?; Co czujemy, gdy możemy się bawić?; Jak można wyrazić swoją radość?.
Zabawa z wykorzystaniem emocji – pokazanie wesołej miny.
Dzwonki chromatyczne
„Gramy na dzwonkach” – muzykowanie. Na początku dzieci grają dowolnie, uwalniając swoją ekspresję muzyczną. Następnie Rodzic prosi dziecko, aby zagrało mu i zaśpiewało swoją własną wesołą melodię.
„Śpiewanie piosenek” – Rodzic zaprasza dzieci do wspólnego śpiewania znanych przez dzieci piosenek. Dzieci podają swoje propozycje i śpiewają piosenki. Można również zaproponować dzieciom śpiewanie melodii wybranej piosenki z użyciem dowolnej sylaby, np. „la, la, la”, „fa, fa, fa”.
4. „Foka”– zabawa relaksacyjna. Nauka odpoczywania, zachęcanie do wyciszenia.
Foka – Beata Kamińska W morzu pływała foka:
– Pragnę widzieć świat z wysoka!
Zanurkowała między falami i podziwiała dno z muszelkami.
Rodzic zachęca dzieci do relaksu z masażykiem. Dzieci tworzą parę z rodzeństwem lub rodzicem, następnie dziecko kładzie się na brzuchu, drugie gładzi jego plecy dłońmi, naśladując ruchem pływającą fokę. W tym czasie Rodzic recytuje wierszyk. Później następuje zmiana ról.
W tle muzyka relaksacyjna. https://www.youtube.com/watch?v=w50QkeTnXoc
5. „Kolorowy smok” – praca konstrukcyjna według wzoru z wykorzystaniem W.37. Proszę na stoliku przygotować tacki z kółkami o średnicy 1,5 cm oraz kleje. Rodzic daje dzieciom W.37 i podaje instrukcję:
Wypchnijcie smoka, ozdóbcie jego brzuch kolorowymi kołami, spróbujcie nakleić je tak, aby wyglądały jak łuski smoka. Rodzic pokazuje, że należy złożyć koło na połowę, posmarować klejem tylko jedną połowę. Tak złożone koła trzeba nakleić obok siebie.
Należy także przymocować skrzydła (włożyć w wyznaczony otwór). Smoki mogą posłużyć do ozdobienia pokoju (mogą zostać zawieszone na nitkach) lub do indywidualnych zabaw.
6. „Kolorowy smok” – dmuchawka - świetnie usprawniania aparat oddechowy https://www.youtube.com/watch?v=jF1ee5O5pJs
To wszystko na dziś. Życzę miłej zabawy. Pozdrawiam was kochane dzieci. Do usłyszenia jutro
Wioletta Miszkiewicz e-mail: grupa_rybki_kamionek@wp.pl Pamiętajcie o przestrzeganiu zasad higieny !
