PROGRAM WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY

(1)

PROGRAM

WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY

MIEJSKIEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 5 im. Wawrzyńca Hajdy

W PIEKARACH ŚLĄSKICH ROK SZKOLNY

2017/2018

(2)

2

Spis treści

 Podstawa prawna dot. profilaktyki i wychowania

 Definicja, cele i zadania Szkolnego Programu wychowawczo-profilaktycznego

 Diagnoza sytuacji dydaktyczno - wychowawczej w szkole 1. Narzędzia i cel diagnozy

2. Wnioski uzyskane po diagnozie 3. Analiza wyników badań:

a) wyniki ankiety dla rodziców - agresja/przemoc - uzależnienia - cyberprzemoc - wartości

- sytuacja wychowawcza

b) wyniki ankiety dla uczniów - agresja/przemoc - uzależnienia - cyberprzemoc - wartości

c) wyniki ankiety dla nauczycieli i pracowników niepedagogicznych - wartości

4. Werbalizacja problemów występujących w szkole

5. Zalecenia do szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego

(3)

3 6. Procedury oceny skuteczności programu

 Przydział zadań podmiotom realizującym program z ramienia szkoły.

 Kierownictwo szkoły.

 Pedagog szkolny.

 Wychowawcy klas.

 Zespół wychowawczy.

 Rodzice uczniów.

 Pracownicy niepedagogiczni szkoły

7.Obowiązki ucznia

8.Szczegółowe zasady współpracy nauczycieli z rodzicami

9.Formy pomocy dla uczniów, którzy znaleźli się w sytuacji zagrożenia 10. Ceremoniał szkoły- zwyczaje i obyczaje (zał. nr 3 do Programu) 11. Działalność Samorządu Uczniowskiego MSP 5

12.Plany działań wychowawczo-profilaktycznych dla klas 1-3 ( zał. nr 1 do Programu)

13. Plany działań wychowawczo-profilaktycznych i tematyka godzin wychowawczych dla klas 4-7 ( zał. nr 2 do Programu)

 Plan działań wychowawczo- profilaktycznych

 Bezpieczeństwo

 Ocena stanu bezpieczeństwa

 Bezpieczne poruszanie się po drodze

 Bezpieczeństwo i higiena pracy

 Bezpieczna wycieczka

 Bezpieczne ferie zimowe i wakacje

 Bezpieczeństwo w sieci

 Podstawowe zasady udzielania pierwszej pomocy i postępowania w razie wypadku

(4)

4

 Ochrona przeciwpożarowa

 Poznajemy sygnały alarmowe

 Profilaktyka zdrowotna a) Zdrowo się odżywiam b) Sport to zdrowie

c) Alternatywne formy spędzania czasu wolnego d) Zapobieganie chorobom

e) Mam zdrowy uśmiech f) Higiena osobista g) Proste plecy

 Przeciwdziałanie przemocy i agresji słownej a) Mówimy stop przemocy w szkole i poza nią b) Jak nie stać się ofiarą przemocy

c) Eliminacja wulgaryzmów, niskiej kultury słowa, poniżania, odrzucenia, poprawa komunikacji interpersonalnej w szkole

d) Eliminacja lub złagodzenie zachowań ryzykownych dzieci i młodzieży (agresja, przemoc, uzależnienia, wagary, wandalizm itp.) e) Działania antydyskryminacyjne – kształtowanie właściwych postaw wobec drugiej osoby ze względu na: płeć, zamożność, pochodzenie społeczne, narodowość, niepełnosprawność, wyznawaną religię

 Profilaktyka uzależnień a) Co to jest uzależnienie?

b) Propagowanie wiedzy na temat zagrożeń i uzależnień, na które narażani są uczniowie c) Profilaktyka antynikotynowa

d) Profilaktyka antyalkoholowa e) Profilaktyka antynarkotykowa

f) Profilaktyka uzależnień od Internetu i mediów g) Przyjmowanie leków

 Pomoc dziecku i rodzinie

a) Analiza i ocena potrzeb w zakresie zapobiegania patologiom społecznym wśród dzieci i młodzieży b) Podejmowanie działań mających na celu integrację grupy klasowej i całej społeczności szkolnej

(5)

5 c) Pomoc rodzinie w procesie wychowawczym i opiekuńczym

d) Nawiązywanie stałej współpracy z instytucjami przyjaznymi dziecku i rodzinie

 Zapobieganie niepowodzeniom szkolnym:

a) promowanie pomocy koleżeńskiej w ramach oddziałów i wobec uczniów młodszych b) wyposażenie rodziców w wiedzę na temat przyczyn niepowodzeń szkolnych dzieci c) udział w programach edukacyjnych

 Podstawa prawna dotycząca wychowania i profilaktyki 1. Konwencja o prawach dziecka

Art. 33. (aneks): „Państwa – Strony będą podejmowały wszelkie odpowiednie kroki, w tym ustawodawcze, administracyjne, socjalne oraz środki w dziedzinie oświaty, w celu zapewnienia ochrony dzieci przed nielegalnym używaniem środków narkotycznych i substancji psychotropowych, zgodnie z ich zdefiniowaniem w odpowiednich umowach międzynarodowych oraz w cel uzapobiegania wykorzystywaniu dzieci do nielegalnej produkcji tego typu substancji i handle nimi.”

2. Konstytucja Rzeczypospolitej. Art. 72.

3. Kodeks postępowania karnego z dnia 6 kwietnia 1997 r. Art. 304.

4. Kodeks postępowania cywilnego z dnia 17 listopada 1964 r., Art. 572 (Dział II, rozdział 2).

5. Ustawy i rozporządzenia:

 Ustawa z dnia 14.grudnia 2016 r. - Prawo oświatowe ( Dz.U. z 2017 r. poz. 59)

 Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. (tekst jednolity Dz. U. z 2016 r. poz. 1943 z późn.zm)

 Ustawa o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi z dnia 26 października 1982 r. (tekst jednolity Dz.U. 2015 poz. 1286)

 Ustawa o postępowaniu w sprawach nieletnich z dnia 26 października 1982 r. (tekst jednolity Dz.U. 2014 poz. 382)

 Ustawa o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych z dnia 9 listopada 1995 r. (tekst jednolity Dz. U. z 2015 poz. 298)

 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz.U. z 2015 r., poz. 1249)

 Ustawa o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie z dnia 29 lipca 2005 r. (tekst jednolity Dz.U. 2015 poz. 1390)

 Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii z dnia 29 lipca 2005 r. (tekst jednolity Dz.U. 2012 poz. 124 z późn. zm)

(6)

6

 Ustawa o zmianie ustawy o ochronie zdrowia psychicznego z dnia 19 sierpnia 1994 r r. (tekst jednolity Dz.U. 2011 nr 231 poz. 1375)

 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół(Dz.U. 2012 poz. 977 z późn. zm)

 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu

umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz. U. z 2017 r. , poz.356)

 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 29 sierpnia 2014 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne

przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji i przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz.U. 2014 poz. 1170 z późn. zm)

 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz.U. 2015 poz. 843)

 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 lipca 2015 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz.U.

2015 poz. 1113)

 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 lutego 2013 r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych (Dz.U. 2013 poz. 199)

 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U. 2013 poz. 532)

6. Programy narodowe i krajowe:

 Narodowy Program Zdrowia (2007 - 2015)

 Narodowy Program Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów Alkoholowych (2006 - 2010)

 Krajowy Program Przeciwdziałania Narkomanii (2006 – 2010)

 Krajowy Program Przeciwdziałania Przemocy w Rodzinie (2006 - 2016)

 Program Zwalczania AIDS i Zapobiegania Zakażeniom HIV (2007 - 2011)

 Narodowy Program Ochrony Zdrowia Psychicznego (2009 - 2013)

 Program Ograniczania Zdrowotnych Następstw Palenia Tytoniu w Polsce (2008-2011)

 Rządowy Program „Bezpieczna i Przyjazna Szkoła” (2008-2013)

 Program Zapobiegania Niedostosowaniu Społecznemu i Przestępczości wśród Dzieci i Młodzieży (2004 – 2014)

 Narodowy Plan na Rzecz Dzieci (2004 – 2012)

(7)

7 Definicja i rodzaje wychowania i profilaktyki

Wychowanie – wszechstronny rozwój ucznia we wszystkich sferach jego osobowości w wymiarze intelektualnym, psychicznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym.

Profilaktyka– to działanie i środki, które mają na celu zapobieganie pojawieniu się lub rozwojowi niekorzystnego zjawiska. Jest też jednym ze sposobów reagowania na zjawiska społeczne, które oceniamy jako szkodliwe i niepożądane.

Program Wychowawczo-Profilaktyczny Miejskiej Szkoły Podstawowej nr 5 w Piekarach Śląskich, skierowany jest do:

 uczniów,

 rodziców uczniów,

 grona pedagogicznego,

 pracowników niepedagogicznych.

CELE I ZADANIA SZKOLNEGO PROGRAMU WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNEGO CEL OGÓLNY:

 Cel wychowania- wszechstronnie dojrzały człowiek

 Cel profilaktyki- wspomaganie wychowania i kompensowanie jego niedostatków CELE WYCHOWAWCZE:

1) wprowadzanie uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności, altruizmu, patriotyzmu i szacunku dla tradycji, wska- zywanie wzorców postępowania i budowanie relacji społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia (rodzina, przyjaciele);

2) wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej i etnicznej;

3) formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności innych osób;

4) rozwijanie kompetencji, takich jak: kreatywność, innowacyjność i przedsiębiorczość;

5) rozwijanie umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, rozumowania, argumentowania i wnioskowania;

(8)

8 6) ukazywanie wartości wiedzy jako podstawy do rozwoju umiejętności;

7) rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki;

8) wyposażenie uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtowanie takich umiejętności, które pozwalają w sposób bardziej dojrzały i uporząd- kowany zrozumieć świat;

9) wspieranie ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej edukacji;

10) wszechstronny rozwój osobowy ucznia przez pogłębianie wiedzy oraz zaspokajanie i rozbudzanie jego naturalnej ciekawości poznawczej;

11) kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu społecznym oraz odpowiedzialności za zbiorowość;

12) zachęcanie do zorganizowanego i świadomego samokształcenia opartego na umiejętności przygotowania własnego warsztatu CELE DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH:

1) Ukazywanie zagrożenia jakie niosą za sobą uzależniania.

2) Kształtowanie właściwych postaw i wypracowanie modelu reagowania w sytuacjach szczególnych zagrożeń substancjami psychoaktywnymi oraz cyberprzemocą.

3) Propagowanie zdrowego stylu życia wolnego od nałogów.

4) Eliminowanie negatywnych zachowań wśród uczniów.

5) Kształtowanie umiejętności współżycia społecznego.

6) Kształtowanie postawy asertywności.

7) Wdrażanie do efektywnego gospodarowania czasem wolnym między innymi poprzez koła zainteresowań.

8) Zwiększenie aktywności fizycznej.

ZADANIA SZKOLNEGO PROGRAMU WYCHOWAWCZO- PROFILAKTYCZNEGO:

Tworzenie bezpiecznego środowiska szkolnego poprzez

• Eliminowanie zjawiska agresji, przemocy i cyberprzemocy

• Reagowanie w sytuacjach zagrażających życiu lub zdrowiu swoich kolegów.

• Uświadamianie o negatywnym wpływie używek na organizm młodego człowieka.

• Podnoszenie kompetencji wychowawczych i profilaktycznych nauczycieli.

• Podejmowanie współpracy z instytucjami wspierającymi szkołę w realizowaniu zadań wychowawczo-profilaktycznych.

(9)

9

• Wspieranie inicjatywy własnej uczniów poprzez realizację wspólnych projektów szkolnych, pozaszkolnych oraz współorganizowanie imprez ze środowiskiem lokalnym.

• Integrowanie zespołów klasowych poprzez samorządność uczniowską;

• Zaszczepienie postaw pozytywnego postępowania, asertywności, umiejętnego reagowania w sytuacjach trudnych oraz dokonywania właściwego wyboru;

• Stworzenie warunków do integralnego traktowania siebie, świata i innych ludzi, uczenie pozytywnego nastawienia wobec niepełnosprawnych;

• Wyrabianie nawyków współdziałania i współtworzenia w grupie;

• Kształtowanie umiejętności rozpoznawania wartości moralnych;

• Uczenie przestrzegania i bronienia swoich praw poprzez wdrażanie do rozumienia pojęć: tolerancja, prawo, obowiązek, godność;

• Uczenie określania i nazywania uczuć, stanów psychicznych i radzenia sobie ze stresem , podnoszenie samooceny

• Wzmacnianie więzi z regionem – tworzenie tradycji szkolnej opartej na historii i współczesności naszej szkoły

• Kształtowanie postaw patriotyzmu i przywiązania do świąt i symboli narodowych

Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny w Miejskiej Szkole Podstawowej nr 5 w Piekarach Śląskich opracowany został na podstawie dokonanej diagnozy sytuacji dydaktyczno-wychowawczej w szkole przy użyciu następujących narzędzi:

 ankiety skierowanej do uczniów dotyczącej agresji/ przemocy w szkole, uzależnień oraz cyberprzemocy. Badania zostały przeprowadzone w grudniu 2015 roku wśród rodziców uczniów klas trzecich, czwartych, piątych i szóstych naszej szkoły.

 ankiety skierowanej do rodziców dotyczącej agresji/ przemocy w szkole, uzależnień oraz cyberprzemocy. Badania zostały przeprowadzone w grudniu 2015 roku wśród rodziców uczniów w/w klas.

 ankiety skierowanej do uczniów, rodziców, nauczycieli oraz pracowników niepedagogicznych szkoły. Badania zostały przeprowadzone w maju 2017 r. w wybranych klasach 1-6.

 ankiety skierowanej do uczniów klas 5, 6 i 7, rodziców, nauczycieli oraz pracowników niepedagogicznych szkoły przeprowadzonej w celu uzupełnienia diagnozy sytuacji wychowawczej w szkole oraz Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego, dotyczącej zagrożeń związanych z używaniem substancji psychotropowych, środków zastępczych oraz nowych substancji psychoaktywnych. Badania zostały przeprowadzone w lutym 2018 r.

Pozostała dokumentacja wykorzystana w konstruowaniu Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego:

 dokumentacja z uczestnictwa w realizowanych dotychczas programach profilaktycznych i wychowawczych w szkole,

 dokumentacja dotycząca działań interwencyjnych – dokumentacja pedagoga szkolnego, wychowawców, wpisy do dzienników szkolnych dotyczące kontaktów z rodzicami,

(10)

10

 ilość ocen niedostatecznych z poszczególnych przedmiotów (klasyfikacja śródroczna i semestralna),

 liczba godzin nieobecnych, w tym nieusprawiedliwionych (klasyfikacja śródroczna i semestralna).

 koncepcja pracy szkoły

 kalendarz imprez szkolnych

 wyniki klasyfikacji śródrocznej i rocznej uczniów

Celem diagnozy było zbadanie:

 Zjawiska agresji/ przemocy na terenie naszej szkoły,

 uzależnień (czy to dotyczy naszych uczniów),

 cyberprzemocy (czy nasi uczniowie doświadczyli lub może byli prowodyrami tegoż problemu),

 wartości uznawanych przez społeczność szkolną

Uzyskane wyniki pozwoliły wysunąć następujące wnioski.

Podstawowym celem badań było zebranie wiarygodnych informacji dotyczących stabilnego systemu wartości oraz występowania i rozmiarów zachowań ryzykownych naszych uczniów takich jak: używanie substancji psychoaktywnych (alkohol, narkotyki, papierosy i in.), agresja i cyberprzemoc wśród dzieci i młodzieży, brak troski o własne zdrowie, docenienie znaczenia zdrowia, poczucia sensu istnienia.

Dzięki badaniom przeprowadzonym wśród uczniów, rodziców uzyskaliśmy informacje dotyczące:

 hierarchii wartości uznawanych przez całą społeczność szkolną, w której zdrowie należy do jednych z najważniejszych,

 ochrony dziecka - ucznia przed agresją, cyberprzemocą, uzależnieniami (kontakt z używkami, substancjami psychotropowymi, środkami zastępczymi oraz nowymi substancjami psychoaktywnymi ), które hamują bądź zakłócają jego prawidłowy rozwój,

(11)

11

 zapobiegania zachowaniom niepożądanym, tj. agresji, przemocy, uzależnieniom oraz właściwym reagowaniem w chwili pojawienia się ich na terenie naszej szkoły lub w środowisku około szkolnym,

 promowania zdrowego stylu życia,

 umiejętności wskazania zachowań nagannych w relacjach rówieśniczych,

 poziomu bezpieczeństwa w szkole,

Analiza wyników badań.

Na podstawie obserwacji środowiska szkolnego i przeprowadzonej diagnozy dokonano identyfikacji niepokojących objawów w trzech obszarach:

 zapobiegania formom agresji oraz przemocy wśród rówieśników,

 niepożądanych zachowań w środowisku uczniowskim - używaniu alkoholu, i innych substancji odurzających,

 zapobiegania cyberprzemocy wśród uczniów naszej szkoły.

Diagnozą objęto 142 (30%) uczniów, losowo wybranych, klas trzecich, czwartych, piątych i szóstych oraz ich rodziców.

Ankieta przeprowadzona w roku szkolnym 2016/2017 wykazała, że ankietowani wysoko cenią nastepujące wartości :

dobro, miłość, sprawiedliwość, odpowiedzialność, prawdę, wiedzę, zdrowie, tolerancja. Diagnozą objęto 152 osoby co stanowi 31 % społeczności szkolnej.

Ankieta przeprowadzona w roku szkolnym 2017/2018 wykazała, że

- uczniowie - mają świadomość, iż dostępne środki odurzające, nowe substancje psychoaktywne tzw. „dopalacze”, środki zastępcze i środki psychotropowe bardzo szybko uzależniają i są szkodliwe dla zdrowia. Uczniowie wiedzą jak zachowują się osoby pod wpływem w/w substancji.

O szkodliwości tych substancji dowiedzieli się na zajęciach w szkole. W świadomości uczniów sięganie po środki odurzające jest ucieczką od problemów. Wiedza uczniów nie opiera się na autopsji, bazuje głównie na wiadomościach pozyskanych ze środków masowego przekazu (TV, Internet)

(12)

12

- rodzice – często rozmawiają ze swoimi dziećmi o ich problemach, o sposobie spędzania wolnego czasu. Rodzice twierdzą, że ich dzieci nie mają większych problemów w szkole, że mają właściwy stosunek do nauki, pracy i przyszłości. Ponadto rodzice stwierdzili, że ich dzieci nie są agresywne, nie palą papierosów, nie spożywają alkoholu, ani nie przyjmują żadnych środków odurzających, substancji psychoaktywnych, środków zastępczych, środków psychotropowych czy dopalaczy. Kilkoro rodziców potwierdziło, że w najbliższym otoczeniu dzieci są osoby uzależnione od nikotyny.

Rodzice zdają sobie sprawę ze szkodliwości środków odurzających, substancji psychoaktywnych, środków zastępczych i środków

psychotropowych. Wiedzą gdzie szukać pomocy w razie zaobserwowania niepokojących zachowań u swoich dzieci. Rodzice oczekują od szkoły dyskrecji w danym temacie.

- nauczyciele – uważają, że uczniowie dobrze i bezpiecznie czują się w szkole. Nauczyciele często rozmawiają z uczniami n/t szkodliwości w/w substancji ich zgubnego wpływu na młody organizm. Są w stanie rozpoznać osobę pod wpływem środków odurzających, alkoholu i narkotyków.

- pracownicy niepedagogiczni –uznali, że szkoła jest miejscem bezpiecznym dla nich i uczących się w niej dzieci. Posiadają wiedzę na temat środków psychoaktywnych, wiedzą jak rozpoznać osobę pod wpływem w/w środków i jak zareagować na jej zachowanie.

Werbalizacja problemów występujących w szkole.

Na podstawie przeprowadzonej diagnozy niepokojących objawów i obserwacji środowiska szkolnego dokonano werbalizacji problemów występujących w szkole:

 przeciwdziałanie agresji i przemocy,

 zapobieganie różnym formom uzależnień wśród uczniów,

 kontrakcja cyberprzemocy,

 nieprzestrzeganie norm i zasad współżycia społecznego, łamanie obowiązujących w szkole regulaminów,

(13)

13

 propagowanie zdrowego stylu życia,

 eliminowanie wagarów – unikania obowiązku szkolnego,

 brak motywacji do nauki, niskie potrzeby edukacyjne.

Zespół opracowujący Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny bazował na czynnikach ryzyka i czynnikach chroniących zgodnie z:

„Teorią czynników ryzyka i czynników chroniących” / Garmezy, Hawkins, Baxley /.

Zalecenia dla szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego.

 organizowanie systematycznych działań informacyjno – edukacyjnych dla uczniów, rodziców i nauczycieli, pracowników niepedagogicznych,

 organizowanie spotkań wychowawczych z rodzicami (problemowych, tematycznych) w ramach potrzeb,

 organizowanie w szkole imprez tematycznych (konkursy, przedstawienia),

 stworzenie przyjaznego klimatu (dobra komunikacja, osobowe relacje pomiędzy nauczycielami i uczniami, udzielanie emocjonalnego wsparcia uczniów, szczególnie w trudnych dla nich sytuacjach) sprzyjającego procesowi dydaktycznemu i wychowawczemu,

 kształtowanie systemu wartości uczniów– czerpanie z wzorców osobowych,

 nabycie umiejętności społecznych,

 tworzenie warunków do wchodzenia w sytuacje społeczne,

 budowanie dobrej współpracy z rodzicami i pozyskiwanie ich jako sojuszników działań wychowawczych oraz profilaktycznych prowadzonych przez nauczycieli,

 pomoc uczniom mającym problemy w nauce,

 wczesne rozpoznawanie uczniów z grup ryzyka i kierowanie ich do psychologa, pedagoga,

 kierowanie uczniów zagrożonych (w porozumieniu z rodzicami) do instytucji udzielającej porad specjalistycznych,

 udostępnianie uczniom i rodzicom informacji o specjalistycznej pomocy poza szkołą,

 szkolenie kadry pedagogicznej w zakresie profilaktyki zagrożeń oraz umiejętności wychowawczych,

 współpraca z instytucjami uprawnionymi do pomocy w szkole w realizowaniu szkolnej profilaktyki,

 starania w celu zapewnienia uczniom alternatywnych możliwości spędzania wolnego czasu (oferta zajęć pozalekcyjnych, zajęcia rekreacyjno – sportowe, spotkania poetyckie, wycieczki),

(14)

14

 promowanie zdrowego stylu życia, kształtowanie umiejętności samodzielnego dokonywania właściwych wyborów zachowań chroniących zdrowie własne i innych ludzi,

 włączenie się samorządu uczniowskiego do konkretnych działań (uczniowie maja prawo zgłaszania własnych pomysłów i inicjatyw, a także poczucia odpowiedzialności za to, co dzieje się w ich środowisku).

Procedury oceny skuteczności programu.

 Analiza sytuacji szkolnej na podstawie obserwacji nauczycieli oraz wychowawców klas przedstawionych w sprawozdaniach okresowych.

 Analiza wyników klasyfikacji uczniów.

 Coroczna ewaluacja programu.

 Wprowadzenie zmian w zależności od zaistniałych potrzeb.

(15)

15

Przydział zadań podmiotom realizującym program z ramienia szkoły

PODMIOTY WSPÓŁDZIAŁAJĄCE ZADANIA

1. Kierownictwo szkoły

1. Podnoszenie kwalifikacji zawodowych pracowników:

a) organizowanie szkoleń w ramach WDN oraz korzystanie z oferty szkoleń PPP w Piekarach Śląskich;

b) umożliwianie udziału w warsztatach, kursach doskonalących lub kwalifikacyjnych studiach podyplomowych organizowanych przez WOM, i inne instytucje wspomagające;

2. Zapewnienie prawidłowego obiegu informacji.

3. Planowanie i organizacyjne zabezpieczenie realizacji programu.

4.Czuwanie nad spójnością oddziaływań profilaktycznych i wychowawczych, podejmowanych przez wszystkich nauczyciel i wychowawców.

5. Zabezpieczenie środków na realizację programu, w tym:

a) prowadzenie warsztatów dla uczniów, nauczycieli i rodziców;

b) zakup pomocy dydaktycznych, książek i czasopism;

2. Pedagog szkolny

1. Pomoc materialna dzieciom z rodzin najuboższych ( odzież, żywność, środki czystości itp.)

2. Organizowanie współpracy z instytucjami(Sąd Rodzinny, Policja, MOPR, MOPS, Caritas, Kurator sądowy) wspierającymi edukacyjne, wychowawczo – profilaktyczne działania szkoły.

3. Wspomaganie rodziców w procesie wychowawczym dzieci – punkt psychologiczny zorganizowany na terenie MSP nr 5 wraz z psychologiem z PPP.

4. Współuczestniczenie w realizacji tematycznych programów wychowawczo- profilaktycznych.

5. Monitorowanie szkolnych działań profilaktycznych – analiza efektów, opracowanie oceny działań.

6. Organizowanie i prowadzenie z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów ze specyficznymi trudnościami edukacyjnymi.

(16)

16

7. Pomoc uczniom z rodzin ubogich i zagrożonych patologią(rozmowy z dziećmi i z rodzicami i kierowanie ich do właściwych instytucji w celu uzyskania pomocy).

8. Pogadanki profilaktyczne z uczniami klas 6 i 7 prowadzone przez specjalistów z PPP.

3. Wychowawcy klas

1.Rozwijanie i wspieranie działań woluntarystycznej wśród uczniów.

2.Współpraca z instytucjami: hospicjum, zakłady opieki społecznej, schroniska dla zwierząt, ochronki, związek niewidomych;

3.Budowanie pozytywnych relacji i wprowadzanie prawidłowej komunikacji w grupie oraz kształtowanie pozytywnego obrazu siebie/ poznawanie swoich słabych i mocnych stron 4.Kształtowanie wśród uczniów postaw do poszanowania systemu wartości.

5. Dbanie o poczucie bezpieczeństwa i akceptacji każdego ucznia w klasie.

6. Wyposażenie uczniów w umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach (stres, niepowodzenia szkolne).

7. Współdziałanie z rodzicami uczniów – podejmowanie wspólnych celów i zadań, informowanie na bieżąco o każdej niepokojącej sytuacji w zespole klasowym.

8. Prowadzenie pogadanek na tematy związane z używkami np. alkohol, papierosy, narkotyki, dopalacze i anaboliki.

9. Rozmowy z uczniami klas 4-7 dotyczące dzieci młodszych oraz w właściwego zachowania wobec nich.

4. Zespół wychowawczy

1. Opracowanie i gromadzenie narzędzi diagnozowania potrzeb.

2. Ustalenie zadań do realizacji.

3. Określanie zasobów szkoły i zapotrzebowania na pomoc z zewnątrz.

4. Nadzór nad realizacją przyjętych działań (zadań szkoły).

5. Ewaluacja – opracowanie wniosków do dalszej pracy wychowawczo-profilaktycznej.

6. Analiza problemów wychowawczych i zagrożeń.

7. Ustalanie przez wychowawców wspólnych planów wychowawczo-profilaktycznych (4-7)i (1-3)

8. Spotkania zespołów wychowawczych i podejmowanie wspólnych decyzji w sprawach trudnych i konfliktowych.

(17)

17 5. Rodzice uczniów

1. Podejmowanie z wychowawcami klas wspólnych celów i zadań.

2. Współorganizowanie i uczestniczenie w procesie wsparcia wychowawczego rodzin.

3. Współpraca z pedagogiem szkolnym polegająca na informowaniu go o niepokojących zachowaniach uczniów poza budynkiem szkoły.

4. Informowanie pedagoga szkolnego o nieprzestrzeganiu praw dziecka w rodzinie a także (przemoc, alkoholizm, narkomania, nie radzenie sobie w procesie wychowawczym).

5. Pomoc w przeprowadzaniu szkolnych imprez w celu integrowania się społeczności szkolnej (festyn, kiermasz szkolny, itp.).

6.Pracownicy niepedagogiczni szkoły

1. Współpraca z kierownictwem szkoły, nauczycielami i pedagogiem szkolnym polegająca na informowaniu o niepokojących zachowaniach uczniów na terenie szkoły.

2. Dbanie o bezpieczny pobyt uczniów i nauczycieli w szkole: dbałość o stan techniczny wyposażenia, naprawa usterek, pełnienie dyżurów przy szatni i drzwiach wejściowych do szkoły, przyrządzanie zdrowych posiłków, opieka zdrowotna

7. Uczniowie

1. Przebywanie na zajęciach zgodnie z obowiązującym planem zajęć.

2. Systematyczne, punktualne i aktywne uczestnictwo w zajęciach lekcyjnych i życiu szkoły.

3. Wypełnianie poleceń nauczycieli i pracowników szkoły. sprawujących nadzór nad porządkiem w szkole.

4. Przestrzeganie kulturalnego wypowiadania się, zachowanie właściwego języka i poszanowanie kultury wypowiedzi innych uczniów.

5. Poczucie odpowiedzialności za zdrowie i życie własne i innych uczniów . 6. Szanowanie mienia szkoły .

7. Aktywny udział w uroczystościach szkolnych, działaniach wolontariackich.

8. Podejmowanie zachowań prozdrowotnych.

9. Podejmowanie współpracy z innymi uczniami

8. Nauczyciele i rodzice

1. Zebrania wychowawców klas z rodzicami według wcześniej ustalonego i zatwierdzonego harmonogramu.

2. Wywiadówka śródroczna na koniec pierwszego semestru

3. Imprezy okolicznościowe wynikające z kalendarza imprez szkolnych: uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego, festyn rodzinny, uroczyste zakończenie roku szkolnego, Andrzejki, Mikołajki, Wigilia klasowa itp.

(18)

18

4. Wspieranie w procesie wychowawczym- spotkania rodziców z dyrektorem szkoły, pedagogiem szkolnym, policją, specjalistami itp.

5. Konsultacje indywidualne z nauczycielami według ustalonego harmonogramu, na wniosek nauczyciela, prośbę rodziców czy sugestię wychowawcy, pedagoga szkolnego lub dyrektora.

6. Kontakt telefoniczny lub listowny ; wizyty w domu rodzinnym

10.Samorząd Uczniowski

1. Reprezentowanie społeczności uczniowskiej.

2. Współorganizowanie imprez szkolnych.

3. Organizowanie działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej, rozrywkowej w porozumieniu z dyrektorem.

4. Propagowanie idei samorządności, wolontariatu i wychowania w demokracji.

5. Propagowanie edukacji rówieśniczej

6. Propagowanie edukacji prozdrowotnej wśród rówieśników

Lp. Zadania Sposób realizacji Odbiorcy Termin Odpowiedzialni Dowody realizacji

1.BEZPIECZEŃSTWO

a) Ocena stanu bezpieczeństwa - diagnoza środowisk rodzinnych

- Sporządzenie wykazu rodzin dysfunkcyjnych oraz uczniów zagrożonych patologią,

niedostosowaniem społecznym, będących w trudnej sytuacji materialnej;

- Współpraca z kadrą pedagogiczną szkoły , Policją(dzielnicowymi), Punktem Interwencji Kryzysowej,

Uczniowie klas I-VII

Uczniowie objęci pomocą

IX

Na bieżąco Wychowawcy klas oraz pracownicy KMP prowadzący zajęcia

Zapis w dokumentacji wychowawcy klasy, zapisy w dzienniku pedagoga

szkolnego

Zapisy w dzienniku pedagoga

i wychowawcy

(19)

19 (Niebieskie Karty) Bezpieczna

szkoła, bezpieczny uczeń b) Bezpieczne

poruszanie się po drodze

- Zapoznanie z podstawowymi zasadami ruchu drogowego - Poznanie znaków drogowych i wdrożenie do przestrzegania ich w życiu codziennym

- Zdobycie umiejętności oceny sytuacji na drodze i

zaplanowanie odpowiedniego postępowania

- Zdobycie karty rowerowej - Realizowane poprzez:

pogadanki, trening

przechodzenia przez jezdnię, lekcje techniki, godz.

wychowawcze, spotkanie z policjantem.

Uczniowie klas I-IV

Na bieżąco Wychowawcy klas, nauczyciele zajęć technicznych, pracownicy KMP

Zapis w dokumentacji wychowawcy klasy

c) Bezpieczeństwo i higiena w szkole

Kształtowaniepodstawowych zasad bezpiecznej i higienicznej pracy w szkole, oraz nadrzędnej wartości jaką jest życie ludzkie -przestrzegania zasad

bezpiecznego użytkowania sprzętu szkolnego podczas zajęć;

- przestrzegania zasad

bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem;

- zdobycie umiejętności organizowania bezpiecznej i kulturalnej zabawy na przerwie międzylekcyjnej i w czasie wolnym;

Na bieżąco Wszyscy nauczyciele, pedagog szkolny

(20)

20 - rozwijanie umiejętności

dbania

o bezpieczeństwo własne i innych. Pomoc

potrzebującym

- „Bezpieczny uczeń,

bezpieczna szkoła” – pogadanki wychowawcze

d) Bezpieczna wycieczka

- Zasady organizowania

bezpiecznej wycieczki szkolnej zgodnie z ogólnymi przepisami dotyczącymi organizacji pozaszkolnych form nauczania;

- zapoznanie z regulaminem zachowania się na wycieczce;

- uświadomienie uczniom konieczności bezwzględnego przestrzegania postanowień regulaminu wycieczki.

Uczniowie

klas I-VII Zgodnie z harmonogr amem wycieczek szkolnych

Opiekun wycieczki lub kierownik, wychowawca

Zapis w dokumentacji wychowawcy klasy oraz w zeszycie wyjść poza szkołę.

Dokumentacja wycieczek szkolnych.

e) Bezpieczne ferie zimowe i wakacje

- Zapoznanie z zasadami bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu,

- umiejętności właściwego wyboru właściwych miejsc do zabawy;

- Apel na temat bezpieczeństwa podczas letnich i zimowych zabaw;

-przekazanie informacji o konieczności opieki dorosłych podczas niektórych zajęć i zabaw;

- Bezpieczeństwo wypoczynku

Okres przed feriami zimowymi oraz miesiąc VII

Wychowawcy klas, Nauczyciele wychowania fizycznego.

Opiekunowie grup wiekowych: 1-3 i 4-7

(21)

21 nad wodą” Bezpieczny

w wodzie”, „Płytka wyobraźnia”;

- Bezpieczeństwo poza domem f) Wzbogacenie

wiedzy dotyczącej bezpieczeństwa w sieci

- bezpieczne korzystanie z Internetu;

- Ukazywanie uczniom, iż nie wolno podawać swoich danych osobom nieznajomym, z którymi „znamy się” przez Internet;

-przekazanie informacji na temat cyberprzemocy, czym ona jest? Jakie są jej rodzaje?

- prezentacje multimedialne związane z cyberprzemocą- aktywny udział uczniów po obejrzeniu filmów – praca w grupach, dyskusje.

Co najmniej raz w roku szkolnym oraz wg potrzeb

Klasy I-III

wychowawcy klas Klasy IV-VII policja

g) Podstawowe zasady udzielania pierwszej pomocy i postępowania w razie wypadku

- Zaznajomienie z zasadami udzielania pierwszej pomocy;

- Zdobycie umiejętności postępowania w nagłych wypadkach;

- Nabycie umiejętności powiadamiania odpowiednich służb ratownictwa medycznego i drogowego;

Opiekun PCK, Przeszkoleni nauczyciele, pedagog szkolny, przedstawiciele WOPR, policji, straży pożarnej

Zapis w dokumentacji wychowawcy klasy, pedagoga

szkolnego

h) Ochrona p.poż. - Zapoznanie z informacjami na temat przyczyn powstawania pożarów;

- Zapoznanie uczniów z podstawowymi środkami

Wg potrzeb

Wychowawcy klas przedstawiciele straży pożarnej

(22)

22 gaśniczymi i możliwościami ich

stosowania w danej sytuacji w formie multimedialnej.

i) Poznajemy sygnały alarmowe- uczestniczenie w próbnym alarmie

- Zapoznanie uczniów z planem ewakuacji szkoły na wypadek zagrożenia;

- korzystanie z wyznaczonych dróg ewakuacyjnych

Wychowawcy, dyrektor szkoły, wszyscy nauczyciele

2.KULTURA ZDROWOTNA I PROFILAKTYKA UZALEŻNIEŃ

a) Zdrowe odżywianie

- Wdrażanie nawyku

prawidłowego i racjonalnego odżywiania się (Program

profilaktyczny: „Rodzino trzymaj formę”);

- Udział w programach edukacyjnych promujących zdrowie „ Owoce w szkole”,

„Szklanka mleka”,

- Prowadzenie konkursów plastycznych o tematyce zdrowego żywienia;

- Przygotowywanie zdrowych posiłków.

Cały rok Wychowawcy klas, wychowawcy świetlicy, pedagog szkolny, pielęgniarka szkolna

Dokumentacja szkolna

b) Aktywność fizyczna

- kształtowanie sprawności i wytrzymałości fizycznej -ukazanie zdrowotnych i

społecznych następstw uzależnień

Chętni

Cały rok

Wg

Nauczyciele wychowania fizycznego

Dokumentacja szkolna

(23)

23

uczniowie potrzeb c) Higiena osobista - kształtowanie nawyku „higieny

osobistej”;

- Zachęcanie do przestrzegania zasad higieny osobistej;

- Uświadomienie uczniom klas starszych szczególnej troski o higienę w okresie dorastania;

- Jak dbać o higienę skóry, włosów i paznokci i jamy ustnej

Uczniowie

klas I-VII Co najmniej raz w roku szkolnym oraz wg potrzeb

wychowawcy, pielęgniarka,

nauczyciel przyrody i wychowania do życia w rodzinie

Zapis w dokumentacji szkolnej oraz pielęgniarki szkolnej

d) Prawidłowa postawa ciała

- kształtowanie nawyków zmierzających do wyrobienia prawidłowej postawy ciała - wyznaczenie w klasach miejsca na podręczniki, których uczniowie nie zabierają do domu;

Uczniowie

klas I-VII Cały rok Wychowawcy, nauczyciele informatyki

Zapis w dokumentacji szkolnej

3. PROPAGOWANIE WŁAŚCIWYCH POSTAW SPOŁECZNYCH I PRZECIWDZIAŁANIE AGRESJI

a) Jak pomagać innym

- ukazanie dzieciom zasad wolontariatu

- zachęcenie do podejmowania działalności wolontariackiej

Uczniowie klas IV-VII

Cały rok Szkolny koordynator wolontariatu, pedagog szkolny, wychowawcy

Dokumentacja szkolnego koordynatora wolontariatu b) Jak stać się

aktywnym członkiem społeczności szkolnej

- organizowanie uroczystości i imprez szkolnych zgodnie z Kalendarzem świąt i uroczystości - zachęcanie uczniów do

angażowania się i udziału w imprezach szkolnych

Uczniowie

klas I-VII Zgodnie z Kalendarze m świąt, uroczystoś ci i imprez szkolnych

Wychowawcy klas,

nauczyciele Kronika szkolna, strona internetowa szkoły

c) Jak stać się wartościowym człowiekiem

-propagowanie wartości w ramach zajęć wychowawczych, pogadanek, udział w spektaklach -kształtowanie akceptowanych

Uczniowie

klas I-VII Zgodnie z planem działań wychowaw

Wychowawcy klas, nauczyciele

(24)

24 społecznie postaw poprzez

angażowanie w działalność organizacji działających na terenie szkoły

czo- profilaktyc znych d) Mówimy stop

przemocy w szkole i poza nią

- Uświadomienie dzieciom, jak powszechnym i zgubnym zjawiskiem jest przemoc i agresja;

- Zachęcenie do ugodowego rozwiązywania konfliktów;

- Wypracowanie sposobu zachowania w obliczu konfliktu;

- Rozpoznanie występowania zjawiska przemocy i agresji na terenie szkoły.

Cały rok Wychowawcy, pedagog

szkolny Zapis w

dokumentacji szkolnej

e) Jak nie stać się ofiarą przemocy

- Wyrabianie w dzieciach ograniczonego zaufania do osób obcych;

- Zdobycie umiejętności oceny sytuacji;

- Wpojenie nawyku nie podejmowania rozmowy z nieznajomymi;

- Wypracowanie właściwych zachowań w poczuciu zagrożenia.

Uczniowie

klas I-VII Wg potrzeb

Wychowawcy, pedagog

szkolny, policja Zapis w dokumentacji wychowawców i szkolnej

f) Eliminacja wulgaryzmów, poniżania, odrzucenia, poprawa komunikacji

- Realizacja cyklu lekcji wychowawczych dotyczących umiejętności skutecznego porozumiewania się – zgodnie z tematyką Programu

Wychowawczego-

Profilaktycznego Szkoły.

Uczniowie klas IV-VII

Uczniowie

Na bieżąco

W razie

Wychowawcy klas

Wychowawcy klas i

Zapis w dzienniku lekcyjnym

Zapis

w dokumentacji

(25)

25

interpersonalnej w szkole, kultura bycia w „sieci”i na portalach internetowych

- Prowadzenie zajęć dotyczących integracji grupowych;

- Zwracanie uwagi na kulturę kibicowania oraz zachowania się na imprezach masowych;

„Rozminuj agresję” warsztaty.

klas I – VII Uczniowie klas IV–VII

potrzeby pedagog szkolny Nauczyciele wychowania fizycznego

Wychowawcy klas Pedagog szkolny

wychowawcy i dzienniku pedagoga szkolnego

Zapis w dzienniku lekcyjnym

Zapis w dzienniku pedagoga

szkolnego

4.KSZTAŁTOWANIE ODPOWIEDNICH NAWYKÓW I PRZYZWYCZAJEŃ ZDROWOTNYCH W PROFILAKTYCE UZALEŻNIEŃ

a) Co to jest uzależnienie?

- Pogadanka „Czy uzależnienie to choroba ?”;

- Zapoznanie z rodzajem uzależnień oraz ich skutkami;

-„Co to jest nałóg? Dokonywanie wyboru. Wpływ alkoholu, nikotyny, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych na organizm”

Wychowawcy, pedagog szkolny, nauczyciele przyrody

Zapisy w dziennikach lekcyjnych

b) Propagowanie wiedzy na temat zagrożeń i

uzależnień, na które narażani są uczniowie

- Organizowanie konferencji szkoleniowych Rady

Pedagogicznej;

- Współpraca z instytucjami wspomagającymi pracę szkoły w dziedzinie profilaktyki:

PPP, MOPR, TPD, Sąd

Nauczyciele

W ramach potrzeb

Cały rok

W ramach potrzeb

Dyrekcja szkoły

Pedagog szkolny

Materiały szkoleniowe, zaświadczenia.

Zapisy

w dokumentacji

(26)

26 Rodzinny, Ośrodek Interwencji

Kryzysowej, świetlice przy parafiach.

c) Profilaktyka anty-

nikotynowa

- Uświadomienie zgubnych następstw palenia papierosów;

- Reklamowanie mody na niepalenie;

- Uświadomienie szkodliwości przebywania w pomieszczeniach razem z osobami palącymi;

- Akcja „Dzień bez papierosa”;

- „Znajdź właściwe rozwiązanie”

program dotyczy

przeciwdziałaniom nałogom (nikotyna – lekcja multimedialna);

- „Możemy nie palić, kiedy namawiają odmawiam”.

Cały rok Wychowawcy, pedagog szkolny, nauczyciele przyrody

Zapisy w dziennikach lekcyjnych oraz pedagoga szkolnego

d) Profilaktyka antyalkoholowa

- Wyjaśnienie dzieciom na czym polega alkoholizm i jakie są jego skutki;

- Trening asertywności – umiejętność odmawiania w sytuacji , kiedy częstują alkoholem;

- Objęcie dzieci z rodzin dotkniętych problemem

alkoholowym szczególną opieką;

- Programy profilaktyczne : ”Zachowaj trzeźwy umysł”

Cały rok Wychowawcy, wszyscy nauczyciele, pedagog szkolny

Zapisy w dziennikach lekcyjnych oraz pedagoga szkolnego

e) Profilaktyka ^{- W}yjaśnienie dzieciom na czym Uczniowie Cały rok Kl. I-II wychowawcy Zapisy w

(27)

27

anty-

narkotykowa

polega narkomania i jakie są jej skutki;

- Uświadomienie dzieciom, że dopalacze to też narkotyki;

- Pogadanki na temat substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych realizowane przez policję oraz wychowawców klas;

- „Co wiemy o narkotykach?

Wpływ narkotyków na organizm”;

- Spotkania uczniów i rodziców z pracownikami PPP na temat „Z samotności w samotność

narkotyki drogą do nikąd”.

klas I-VII

Rodzice uczniów klas VII

Uczniowie klas VII

IV- VII

Kl. III-IV pedagog szkolny

Kl. V-VII policja

Nauczyciele przyrody, wychowawcy klas Pedagog szkolny

dziennikach lekcyjnych oraz pedagoga szkolnego Zapisy w dziennikach lekcyjnych Zapis

w dokumentacji wychowawcy i w dokumentacji szkoły

f) Profilaktyka uzależnień od Internetu

- Wykorzystanie lekcji przedmiotowych w celu ukazywania uczniom

negatywnych skutków uzależnień od Internetu, szkodliwości

zdrowotnych

i społecznych, które ze sobą niosą;

-„Bezpieczny Internet”-

pogadanka dla uczniów klas 4-7-;

- Organizacja zajęć dotyczących profilaktyki uzależnień od Internetu i gier komputerowych wywołujących agresję.

Uczniowie klas IV – VII

W ramach potrzeb

Nauczyciele zajęć informatycznych

Pedagog szkolny

Wyniki konkursów plastycznych i tematycznych, wystawy prac

szkolnego

g) Przyjmowanie ^{- U}świadomienie dzieciom Uczniowie Cały rok Wychowawcy klas Zapisy w

(28)

28

leków konieczności brania leków w obecności osób dorosłych;

- Szkodliwe skutki nadużywania leków.

klas I-VII dziennikach

lekcyjnych

5. POMOC DZIECKU I RODZINIE

a) Analiza i ocena potrzeb w zakresie zapobiegania patologiom społecznym wśród dzieci i młodzieży

Zapoznanie się z sytuacją

rodzinną, zdrowotną materialną i problemami szkolnymi uczniów poprzez:

-rozmowy z wychowawcami, rodzicami lub opiekunami dzieci;

- obserwacje uczniów w czasie zajęć i przerw śródlekcyjnych;

-pogadanki z uczniami klas 6 na temat używek

i nieodpowiedniego towarzystwa.

Uczniowie kl.

VII

IX

Na bieżąco

IX

Wychowawcy klas

Pedagog szkolny Nauczyciele sprawujący dyżur Wychowawcy klas

Pedagog szkolny Zaproszeni goście

Karty informacyjne wypełniane przez rodziców uczniów klas I i uczniów nowo przyjętych Zaktualizwane zapisy w zeszytach wychowawców.

szkolnego Zapis w dokumentacji wychowawcy klasy.

b) Podejmowanie działań mających na celu integrację grupy klasowej i całej społeczności szkolnej.

- Nawiązywanie i rozwijanie nieagresywnych kontaktów oraz pozytywnych uczuć w stosunku do siebie na wzajem;

- Uwrażliwianie na krzywdę drugiego człowieka i na zło, jakie niesie ze sobą agresja, przemoc i odrzucenie przez grupę rówieśniczą;

- Nabycie umiejętności dbania o bezpieczeństwo własne

Na bieżąco Wychowawcy klas Nauczyciele przedmiotów Pedagog szkolny

Zapisy

w dokumentacji szkolnej

(29)

29 i innych. Pomoc potrzebującym

uczniom naszej szkoły;

- Organizowanie pogadanek, zajęć , warsztatowych - np.

zabawy integracyjne,

wzmacnianie własnej wartości, rozwijanie empatii, zrozumienia, uświadamianie uczniom

mechanizmu nacisku grupowego itp.;

- Pogłębienie wiedzy z zakresu niepełnosprawności drugiego człowieka oraz wspieranie, pomoc i rozwijanie kontaktów z niepełnosprawnymi

rówieśnikami;

- Uwrażliwianie dzieci na choroby innych akcja „Pola nadziei”.

Wg potrzeb

Dyrekcja szkoły, zaproszeni specjaliści, pedagog szkolny, wychowawcy klas Wychowawcy klas Nauczyciele przedmiotów

Pedagog szkolny Zapisy w dzienniku pedagoga

szkolnego

c) Pomoc rodzinie w procesie wychowawczym i opiekuńczym

- Organizowanie prelekcji dla rodziców podczas zebrań klasowych na temat: agresji, przemocy rówieśniczej, rodzinnej, sposobów rozwiązywania konfliktów,

międzyludzkich, odrzucenia przez grono rówieśników i zagrożenia, jakie niesie Internet oraz używki, substancje psychotropowe, środki zastępcze, nowe substancje psychoaktywne; o

niepełnosprawności , która

Rodzice uczniów klas I – VII

W trakcie zebrań

Wg

Psycholog lub pedagog z PPP zaproszeni specjaliści Pedagog szkolny

Zapis

Dokumentacja pedagoga

(30)

30 dotyczy dziecka uczęszczającego

do danej klasy;

- Indywidualne konsultacje z rodzicami lub opiekunami uczniów.

Kierowanie rodziców do placówek wspomagających rodzinę oraz zaangażowanie ich do samodzielnego poszukiwania rozwiązań np. PPP;

- Włączanie rodziców w prace na rzecz szkoły, klasy – w ramach współpracy z pedagogiem i wychowawcą;

- Pozyskiwanie środków

finansowych z przeznaczeniem na rzecz pomocy rodzinom

znajdującym się w trudnej sytuacji materialnej (zakup podręczników, przyborów szkolnych, finansowanie dożywiania itp.), Korzystanie z pomocy TPD.

potrzeb

Wg potrzeb

Wychowawcy klas Pedagog szkolny

Zapis

Dokumentacja pedagoga Protokoły

posiedzeń komisji ds. wyprawki szkolnej

Kopie pism do TPD

d) Nawiązywanie stałej współpracy z instytucjami przyjaznymi dziecku i rodzinie.

- Udział w pracach zespołu orzekającego dotyczący

„Niebieskiej Karty”

- Konsultacje z pracownikami socjalnymi i psychologiem z MOPR –u;

- Spotkania z przedstawicielami Policji, w tym dzielnicowymi

Rodziny uczniów

Wg potrzeb

Pedagog szkolny Zapisy

w dokumentacji pedagoga szkolnego Certyfikat dla szkolnego koordynatora (pedagog szkolny)

(31)

31 i pracownikami wydziału do

spraw nieletnich. Korzystanie z porad prawników;

- Spotkania z przedstawicielami innych organizacji zajmujących się profilaktyką patologii społecznej (Punkt Interwencji Kryzysowej);

-- Współpraca z instytucjami w dziedzinie profilaktyki:

PPP, MOPR, TPD, Sąd Rodzinny, Sanepid, Ośrodek Interwencji Kryzysowej, świetlice przy parafiach;

- współpraca z Ochronką Parafialną – dary w postaci zabawek, książek, ubrań;

- Zbiórka nakrętek – akcja

„Wkręć się w pomaganie”.

Uczniowie i rodzice uczniów klas I-VII

Pedagog szkolny

Zapis

i dokumentacji szkoły