PROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM
IM. JANA PAWŁA II W KOCHANOWICACH
ZATWIERDZONY
NA ROK SZKOLNY 2015/2016
Podstawę prawna opracowanego „Programu Profilaktyki" stanowią:
2. Ustawa z dnia 7 września 199Ir. o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz. U. z 2004r.
nr 256, poz. 2572 ze zm.):
*Ze szczególnym uwzględnieniem kierunków realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2015/2016, dotyczących:
- wzmocnienia bezpieczeństwa dzieci i młodzieży oraz profilaktyki agresji i przemocy w szkołach;
- podniesienia jakości kształcenia w zakresie planowania przyszłej kariery zawodowej, ukierunkowywania do potrzeb rynku pracy;
- rozwijania kompetencji czytelniczych oraz upowszechniania czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży;
- profilaktyki skierowanej na uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi;
- uwrażliwiania uczniów na kulturę, sztukę i sport; dążenia do współpracy ze środowiskiem lokalnym oraz korzystania z jego dóbr;
- zapobiegania sięgania przez dzieci i młodzież po środki odurzające czy narkotyki, uświadamiania negatywnych skutków ich zażycia;
2.Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z 21 maja 2001r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. nr 61, poz.
624 ze zm.).
3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno- pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. 2013 nr 0 poz. 532).
4. Statut Gimnazjum Zespołu Szkół w Kochanowicach.
5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r.
w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonej uzależnieniem( Dz.U. 2003 nr 26, poz. 226).
6. Konwencja o Prawach Dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z dnia 20 listopada 1989r.
7. Ustawa o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie z dnia 29 lipca 2005r. (DzU 2005 nr 180, poz. 1493 ze zm.).
8. Ustawa z dnia 26 października 1982 roku o postępowaniu w sprawach nieletnich(Dz.U.
1982 nr 35 poz. 228 ze zm).
1. Wstęp
Szkoła jest miejscem gdzie kształtuje się osobowość młodego człowieka. Działania profilaktyczne i wychowawcze rodziców i nauczycieli pozwolą ukierunkować młodzież na dokonywanie właściwych wyborów życiowych. W tym celu stworzono program profilaktyki dla gimnazjum im. Jana Pawła II w Kochanowicach. Jest on adresowany do młodzieży, która żyje w świecie pełnym zagrożeń, łatwo ulega wpływom grup rówieśniczych. Znajdując sie w okresie dojrzewania buntuje się przeciwko światu dorosłych i poszukuje autorytetów wśród idoli ukazywanych najczęściej w środkach masowego przekazu, które wykraczając poza normy etyczne niejednokrotnie negatywnie wpływają na jakość życia człowieka.
Działania zawarte w programie mają na celu ukazanie młodzieży czyhające na nich zagrożenia i skutki jakie one powodują. Ponadto mają na celu wsparcie w rozwijaniu własnej osobowości, pomoc w dokonywaniu właściwych wyborów oraz kształtowanie postaw asertywnych.
Program profilaktyczny w pełni dostosowany jest do realiów środowiska i potrzeb młodzieży gimnazjum w Kochanowicach. Jest to ogół działań w długotrwałym procesie, którego skutki wpłyną na dalsze życie młodzieży.
2. Założenia programu.
Program profilaktyczny ma charakter integracyjny, scala treści kształcenia z różnych przedmiotów. Czas trwania realizacji programu przewidziany jest na jeden rok szkolny i wymaga ścisłej współpracy wszystkich nauczycieli w naszej placówce. Realizacja programu profilaktyki zakłada współpracę rodziców, dyrektora szkoły, wychowawców, pedagoga, wychowawców świetlicy, pracownika biblioteki, higienistki szkolnej i przedstawicieli samorządu uczniowskiego.
Program profilaktyki realizowany jest przy współpracy z instytucjami zewnętrznymi, takimi jak Poradnia Psychologiczno - Pedagogiczna i Komenda Powiatowej Policji w Lublińcu.
3. Cele programu profilaktycznego.
Cel nadrzędny oddziaływań:
Istotą profilaktyki szkolnej jest ochrona uczniów przed zagrożeniami oraz reagowanie w sytuacjach pojawiania się zachowań ryzykownych poprzez podejmowanie szerokiej gamy działań nastawionych na przeciwdziałanie negatywnym skutkom tych zagrożeń.
Tak więc, celem nadrzędnym działań profilaktycznych podejmowanych w naszej placówce będzie kształtowanie w uczniach ważnych psychologicznych i społecznych umiejętności, które w znacznym stopniu obniżą ryzyko występowania zachowań godzących w zdrowie fizyczne i psychiczne dorastającego ucznia, będą zapobiegać agresji i przemocy w szkole. Ponadto kształtowanie zainteresowań kulturą, sztuką oraz sportem, ze szczególnym naciskiem na środowisko lokalne, uczenie korzystania z jego dóbr. Prowadzenie otwartej szkoły.
Cele szczegółowe oddziaływań:
• Włączanie uczniów niepełnosprawnych w życie społeczne i edukacyjne szkoły.
• Edukacja uczniów w zakresie planowania przyszłej kariery zawodowej.
• Propagowanie zdrowego stylu życia wśród społeczności szkolnej.
• Dbanie o prawidłowy rozwój psychiczny i fizyczny uczniów.
• Dostarczanie wiedzy na temat uzależnień i substancji uzależniających, ich negatywnego wpływu na życie człowieka.
• Czuwanie nad bezpieczeństwem ucznia w szkole i w drodze do i ze szkoły.
• Wyrabianie u uczniów nawyku i regularnej potrzeby sięgania po odpowiednią literaturę w alternatywie korzystania wyłącznie ze środków szybkiego masowego przekazu.
• Modelowanie prawidłowych postaw społecznych poprzez wskazywanie sposobów rozwiązywania konfliktów, mechanizmu i przyczyn powstawania agresji oraz kształtowanie umiejętności komunikowania się poprzez wskazywanie postaw asertywnych umożliwiających dokonywania wolności wyboru.
• Kształtowanie postaw moralnych warunkujących sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie (uczciwość, poczucie własnej wartości, szacunek do innych ludzi, ciekawość poznawcza, kreatywność, przedsiębiorczość, kultura osobista, praca zespołowa.).
• Kształtowanie postaw patriotycznych, obywatelskich, społecznych, prorodzinnych i proekologicznych w toku edukacji szkolnej dzieci i młodzieży.
• Uwrażliwianie na problemy współuczniów (ubóstwo, choroby, ciężkie sytuacje losowe).
ZADANIA SPOSÓB REALIZACJI
I. Propagowanie zdrowego stylu życia oraz przeciwdziałanie powstawaniu uzależnień.
I. Uzależnienia:
1. Dostarczanie uczniom wiedzy na temat wpływu środków
psychoaktywnych na organizm młodego człowieka oraz
przedstawienie przebiegu procesu uzależnienia.
2. Ukazanie prawnych i moralnych skutków posiadania, używania i rozprowadzania środków
psychoaktywnych, tj.
narkotyków, alkoholu, papierosów, leków, używek, środków dopingujących, dopalaczy.
3. Zapobieganie uzależnieniom.
4. Nawiązanie współpracy z
organizacjami zajmującymi się profilaktyką uzależnień w środowisku lokalnym.
• Spotkania dla uczniów i pedagogizacja rodziców z udziałem zaproszonych
specjalistów (np. prawnik, policjant, lekarz.
pielęgniarka. psycholog, pracownik ośrodka terapii uzależnień.
• Lekcje wychowawcze i przedmiotowe, gazetki tematyczne.
• Projekcja filmów profilaktycznych i edukacyjnych.
• Rozmowy indywidualne z uczniami.
• Konkursy i spektakle profilaktyczne.
• Obserwacja uczniów podczas zajęć i przerw międzylekcyjnych oraz dyskotek szkolnych.
• Kontrola boiska, toalet, okolic szkoły.
• W przypadku stwierdzenia posiadania lub używania środków psychoaktywnych szybka interwencja i natychmiastowe powiadomienie rodziców lub prawnych opiekunów (według odpowiednich strategii postępowania).
II. Zdrowy styl życia:
1. Dostarczanie wiedzy o
negatywnych aspektach życia społecznego i unikania zagrożeń.
2. Propagowanie zdrowego sposobu odżywiania się oraz uprawiania sportu.
3. Kształtowanie postawy
świadomego i odpowiedzialnego konsumenctwa.
4. Wyposażenie uczniów w wiedzę na temat szkodliwego wpływu hałasu na zdrowie człowieka.
• Organizowanie zajęć profilaktycznych, warsztatów.
• Projekcja filmów o tematyce zdrowego stylu życia.
• Organizowanie zawodów sportowych, wycieczek pieszych i rowerowych oraz innych form ruchowych.
• Przeprowadzanie pogadanek na lekcjach wychowawczych i przedmiotowych.
II. Wzmocnienie poziomu bezpieczeństwa w szkole i w drodze do i ze szkoły.
1. Tworzenie atmosfery bezpieczeństwa w szkole.
2. Zapobieganie kradzieżom w szkole.
3. Zapewnienie uczniom
bezpiecznej podróży do i ze szkoły oraz objętych opieką punktów oczekiwania na przewóz uczniów.
4. Zapoznanie uczniów z
procedurami bezpieczeństwa na terenie szkoły oraz w drodze do i ze szkoły.
• Przedstawienie młodzieży procedur
postępowania w przypadku łamania zasad bezpieczeństwa (zasad BHP, zasad p-poż.
regulaminu szkoły).
• Budowanie relacji opartych na zaufaniu między uczniem, a pracownikiem szkoły
• Uczenie umiejętnego zachowania się w sytuacjach zagrażających zdrowiu i życiu (pierwsza pomoc przedmedyczna)
• Wzmocnienie dyżurów nauczycielskich i uczniowskich.
• Konsekwentne i systematyczne reagowanie na każdy przejaw agresji i przemocy.
• Korzystanie z zapisów monitoringu w toku wyjaśniania zdarzeń.
• Spotkania z pracownikami policji w celu ukazania odpowiedzialności uczniów za swoje czyny w świetle prawa.
• Katechezy dotyczące dekalogu.
• Bieżące informowanie rodziców o przejawach agresywnego zachowania dziecka.
• Zapewnienie opieki nauczycielskiej
podczas przewozu autokarowego uczniów do szkoły i do domu
• Przypominanie uczniom o konieczności zamykania szafek i nieudostępnianiu ich osobom trzecim.
• Przestrzeganie uczniów przed
przynoszeniem cennych przedmiotów do szkoły.
• W razie zaistnienia kradzieży natychmiastowe powiadomienie nauczyciela.
• Pogadanki przeprowadzane przez
pracowników policji na temat prawnych konsekwencji kradzieży.
III. Przeciwdziałanie agresji oraz propagowanie zachowań asertywnych.
I. Zapobieganie wszelkim objawom agresji.
1. Uświadamianie mechanizmów powstawania zachowań
agresywnych.
2. Uczenie sposobów radzenia sobie z negatywnymi emocjami.
3. Eliminowanie przemocy wśród uczniów.
4. Zapobieganie wykluczeniu społecznemu i mobbingowi.
• Dyskusja w klasach na temat agresji słownej i fizycznej.
• Organizacja zajęć warsztatowych na temat radzenia sobie z przemocą i agresją.
• Pogadanki dla rodziców na temat przyczyn i skutków agresji słownej i fizycznej.
• Trening umiejętności negocjowania i rozwiązywania konfliktów uczeń - uczeń, uczeń - nauczyciel
• Zapoznanie gimnazjalistów i ich rodziców ze strategiami postępowania wobec uczniów przejawiających negatywne zachowania.
• Pogadanki, dyskusje, spotkania z policją, filmy i projekty edukacyjne, warsztaty, lekcje wychowawcze dotyczące zjawiska agresji.
• Rozmowy indywidualne z uczniami (sprawcami, ofiarami i świadkami przemocy).
• Ćwiczenia rozładowujące stres, negatywne emocje.
II. Asertywność jako sztuka odmawiania.
1. Kształtowanie umiejętności zachowań asertywnych.
2. Przedstawianie uczniom sposobów radzenia sobie w sytuacjach wymagających wyboru.
3. Ćwiczenie umiejętności skutecznego odmawiania.
• Kreowanie postaw asertywnych.
• Organizowanie warsztatów mających na celu wyćwiczenie umiejętności
skutecznego odmawiania.
• Pogadanki na lekcjach wychowawczych.
• Dyskusje , apele, projekty, przedstawienia.
IV. Wyrabianie u uczniów nawyku i regularnej potrzeby sięgania po odpowiednią literaturę w alternatywie korzystania wyłącznie ze środków szybkiego masowego przekazu oraz nowoczesnych technologii komunikacyjnych.
1.Uświadomienie uczniom negatywnych skutków nieodpowiedzialnego
korzystania z komputera czy Internetu, oglądania
niewłaściwych programów TV oraz uczenie wybierania
odpowiednich do wieku, bogatych w wiedzę artykułów, programów czy filmów.
2. Uświadomienie uczniom pułapki mediów w odniesieniu do
poczucia higieny czasu.
3. Uświadamianie uczniom skutków cyberprzemocy.
4. Zachęcanie do sięgania po wartościową książkę,
ukazywanie pozytywnych stron regularnego czytania w
alternatywie do innych środków przekazu.
• Pogadanki na temat uzależnień od komputera.
• Dyskusje o negatywnym wpływie gier i programów komputerowych ukazujących przemoc i agresję.
• Uświadamianie uczniom zagrożeń
płynących z sieci internetowej (rozmowy na czacie, wymiana adresów i telefonów z nieznajomymi, spotkania w „realu").
• Doskonalenie umiejętności selekcji oferowanych programów TV oraz zasobów Internetu, np. poprzez pogadanki na temat.
• Pogadanki na temat umiejętnego wyboru książek zgodnych z wiekiem i
zainteresowaniami.
• Zapoznanie uczniów z wartościowymi tytułami książek i zachęcanie do ich czytania.
• Zachęcanie uczniów do czytania podczas wolnych chwil w szkole, w czasie przerw, świetlicy.
• Pogadanki na lekcjach wychowawczych oraz na lekcjach przedmiotowych.
• Przeprowadzanie interwencji w przypadkach stwierdzenia zjawiska cyberprzemocy.
V. Pomoc w planowaniu kariery edukacyjno- zawodowej ucznia.
1. Niwelowanie różnic w zakresie posiadanej wiedzy między poszczególnymi uczniami.
2. Poznawanie swoich mocnych i słabych stron.
3. Udzielanie wsparcia w rozwoju talentów uczniów.
4. Poszerzanie uczniom wiedzy na temat ofert szkół
ponadgimnazjalnych, zawodów poszukiwanych na rynku pracy.
5. Współpraca z Poradnią
Pedagogiczno- Psychologiczną.
6. Ukazywanie uczniom kierunków wiedzy, mających wpływ na ich przyszłe życie zawodowe.
• Stosowanie aktywnych metod nauczania z wykorzystaniem multimedialnych środków dydaktycznych.
• Konsultacje dla uczniów, pomoc w lekcjach.
• Określenie wymagań edukacyjnych z każdego przedmiotu.
• Dostarczenie uczniom wiedzy, jak można
się uczyć lepiej i efektywniej.
• Diagnoza trudności ucznia
• Programy dla uczniów zdolnych.
• Motywowanie uczniów do pracy,
dostrzeganie ich najmniejszych osiągnięć
• Rozmowy interwencyjne z nauczycielem.
• Zajęcia o charakterze doradztwa zawodowego.
• Spotkania informacyjne dla rodziców, związane z przygotowaniem ich dzieci do wyboru szkoły ponadgimnazjalnej.
• Wyposażenie rodziców w wiedzę na temat niepowodzeń szkolnych dzieci, udzielanie wskazówek do pracy z dzieckiem w domu.
• Zajęcia korekcyjno- kompensacyjne, wyrównawcze, nauczanie indywidualne, zajęcia terapeutyczne.
• Pogadanki na lekcjach wychowawczych.
• Udział uczniów w Targach Edukacyjnych w szkołach ponadgimnazjalnych.
• Realizacja projektu pod hasłem
"Fascynacja nauką, a nie używką"- wyjazdy do centrów nauki.
VI. Pomoc uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji materialnej i społecznej 1. Informowanie uczniów o
możliwościach udzielenia im doraźnej pomocy w trudnych sytuacjach losowych.
2. Uwrażliwianie uczniów na ubóstwo i potrzeby drugiego człowieka i nauczenie aktywności w pomaganiu ubogim, słabym i niepełnosprawnym
• Pomoc materialna w postaci stypendium lub zasiłków jednorazowych.
• Refundacja obiadów.
• Zakup podręczników dla najbardziej potrzebujących.
• Udostępnianie komputerów uczniom (np.
w bibliotece).
• Zbiórka żywności, odzieży i przyborów szkolnych, na rzecz ubogich.
• Pogadanki w klasach.
• Spotkania integracyjne z osobami niepełnosprawnymi.
VII. Kształtowanie postaw akceptowanych społecznie.
1. Szczegółowa kontrola frekwencji uczniów.
2. Promowanie postaw
akceptowanych społecznie, pokazywanie dóbr środowiska lokalnego, zachęcanie do udziału w wydarzeniach kulturalnych i sportowych odbywających się w najbliższym otoczeniu.
3. Ukazanie uczniom zagrożeń płynących z przedwczesnej inicjacji seksualnej.
4. Ukazanie wartości rodziny, społeczeństwa, ojczyzny, ekologii, profilaktyki w życiu osobistym człowieka oraz
przygotowanie do zrozumienia i akceptacji przemian okresu dojrzewania.
5. Przeciwdziałanie zjawiskom wagarowania.
6. Kształtowanie postaw kulturalnego zachowania.
7. Kształtowanie postawy tolerancji i akceptacji innych, niwelowanie różnic między uczniami pełno- i niepełnosprawnymi.
8. Kształtowanie nawyków dbania o higienę osobistą.
• Bieżąca kontrola obecności uczniów na lekcjach.
• Przestrzeganie strategii postępowania z uczniami wykazującymi wysoką absencję na zajęciach lekcyjnych.
• Obowiązkowe wypełnianie strony w
dzienniku FREKWENCJA i wprowadzanie tych danych do szkolnej bazy danych.
• Wypełnianie deklaracji pobytu w świetlicy przez rodziców uczniów dojeżdżających.
• Bieżące informowanie rodziców o
nieobecnościach młodzieży na lekcjach i wynikających z tego konsekwencjach.
• Przestrzeganie regulaminu szkoły (system nagród i kar).
• Apele szkolne.
• Przeprowadzanie ankiet diagnozujących problem.
• Pogadanki w klasach.
• Projekcja filmów tematycznych.
• Współpraca z rodzicami (przedstawienie problemu na tle klasy i szkoły, ustalenie wspólnych działań).
• Integrowanie uczniów niepełnosprawnych z zespołem klasowym, angażowanie ich w życie klasy, szkoły oraz środowiska, przydzielanie im ról, zadań w zespole szkolnym i klasowym.
• Włączanie się środowiska szkolnego w imprezy kulturalne i sportowe organizowane na terenie gminy oraz prowadzenie otwartej polityki szkoły, zachęcającej środowisko lokalne do wspólnego działania.
4. Oczekiwane efekty:
• Uczniowie wykształcą akceptowane wzory zachowań.
• Uczniowie będą potrafili rozpoznawać i rozwijać własne umiejętności, zainteresowania.
• Uczniowie będą potrafili samodzielnie podejmować decyzje i rozwiązywać problemy w sposób nieagresywny.
• Uczniowie potrafią nawiązywać pozytywne relacje z innymi ludźmi i prawidłowo funkcjonować w grupie społecznej, w której funkcjonują również osoby niepełnosprawne.
• Nauczyciele podwyższą swoje kompetencje w dziedzinie wychowania i profilaktyki.
• Rodzice uczniów bardziej zaangażują sie w proces wychowania i działania profilaktyczne wobec własnych dzieci.
• Szkoła stanie się bardziej otwarta dla społeczności lokalnej, uczniowie i nauczyciele będą w większym stopniu korzystali z oferty kulturalnej i sportowej gminy.
• Uczniowie będą chętniej i regularniej sięgali po książki w zastępstwie korzystania z komputera i telewizji.
5. Ewaluacja:
Realizacja programu profilaktyki będzie monitorowana na bieżąco. Pod koniec roku szkolnego będzie sprawdzony stan realizacji zadań. Na podstawie analizy dokumentów, ankiet, wywiadów, wyników konkursów sporządzone będzie pisemnie sprawozdanie z przeprowadzonych działań w zakresie profilaktyki.
Opracowały:
Mgr Patrycja Borcuch
