1
Statut
Szkoły Podstawowej nr 9 im. Jana Pawła II
w Otwocku
Podstawa prawna:
1. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe ( t. j. Dz. U. z 2021 r. poz. 1082).
2. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty ( t. j. Dz. U. z 2021 r., poz. 1915).
3. Konwencja o prawach dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z 1991 r. Nr 120, poz. 526 z późn. zm.)
4. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (t. j. Dz. U. z 2021 r., poz. 1762).
5. Ustawa z dnia 27 października 2017 r. o finansowaniu zadań oświatowych (Dz. U. z 2017 r. poz.
2203).
6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia 2017 r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych.
7. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach
8. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 sierpnia 2017 r. w sprawie kształcenia osób niebędących obywatelami polskimi oraz osób będących obywatelami polskimi, które pobierały naukę w szkołach funkcjonujących w systemach oświaty innych państw (Dz. U. z 2020 r. poz. 1283 oraz z 2022 r. poz. 573)
9. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 lutego 2019 r. w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli
10. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego.
11. Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 9 marca 2022 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli.
12. Wewnętrzne akty prawne szkoły.
Statut jest zbiorem zasad normujących życie całej społeczności szkolnej i funkcjonowanie szkoły.
Wszelkie prawa obowiązujące w szkole i decyzje w niej podejmowane muszą być zgodne z postanowieniami statutu.
Tekst jednolity zatwierdzony uchwałą Rady Pedagogicznej w dniu 27 października 2021 r.
2 Rozdział I
Postanowienia ogólne ……… 3
Rozdział II Cele i zadania szkoły ……….. 5
Rozdział III Struktura szkoły ……… 10
Rozdział IV Rada Pedagogiczna ……… 16
Rozdział V Rada Rodziców ………... 17
Rozdział VI Samorząd Uczniowski ……… 18
Rozdział VII Organizacja szkoły ………. 19
Rozdział VIII Zadania nauczycieli i innych pracowników szkoły …. 25 Rozdział IX Zadania wychowawców ………. 32
Rozdział X Zespoły nauczycielskie ……… 33
Rozdział XI Uczniowie ……… 34
Rozdział XII ... 44
Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego uczniów Rozdział XIII Postanowienia końcowe i przejściowe ... 62
3
I. POSTANOWIENIA OGÓLNE
§ 1
Ilekroć w dalszych przepisach jest mowa bez bliższego określenia o:
1) szkole – należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową nr 9 im. Jana Pawła II w Otwocku przy ul. Narutowicza 275;
3) statucie – należy przez to rozumieć Statut Szkoły Podstawowej nr 9 im. Jana Pawła II w Otwocku
4) Dyrektorze - należy przez to rozumieć dyrektora Szkoły Podstawowej nr 9 im. Jana Pawła II w Otwocku;
5) Radzie Pedagogicznej – należy przez to rozumieć Radę Pedagogiczną Szkoły Podstawowej nr 9 im. Jana Pawła II w Otwocku;
6) organie prowadzącym - należy przez to rozumieć Miasto Otwock, ul. Armii Krajowej 5, 05-400 Otwock, jako jednostka samorządu terytorialnego;
7) organie sprawującym nadzór pedagogiczny – należy przez to rozumieć Mazowieckiego Kuratora Oświaty;
8) uczniach - należy przez to rozumieć uczniów szkoły podstawowej;
9) rodzicach - należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem;
10) wychowawcy - należy przez to rozumieć nauczyciela, którego opiece powierzono jeden oddział w szkole;
11) nauczycielach - należy przez to rozumieć pracowników pedagogicznych Szkoły Podstawowej nr 9 im. Jana Pawła II w Otwocku;
12) dzienniku - należy przez to rozumieć dokument, w którym dokonuje się zapisu tematyki lekcji, zajęć lub czynności nauczyciela oraz obecności uczniów, w wersji elektronicznej, prowadzony zgodnie z odrębnymi przepisami;
13) podstawie programowej kształcenia ogólnego – należy przez to rozumieć obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania, w tym umiejętności opisane w formie ogólnych i szczegółowych wymagań dotyczących, wiedzy i umiejętności, które powinien posiadać uczeń po zakończeniu określonego etapu edukacyjnego oraz zadania wychowawczo - profilaktyczne szkoły uwzględnione w programach nauczania i podczas realizacji zajęć z wychowawcą oraz umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań edukacyjnych, a także warunki i sposób realizacji tych podstaw programowych;
14) specyficznych trudnościach w uczeniu się – należy przez to rozumieć trudności w uczeniu się
4
odnoszące się do uczniów w normie intelektualnej, którzy mają trudności w przyswajaniu treści nauczania, wynikające ze specyfiki ich funkcjonowania percepcyjno - motorycznego i poznawczego, nieuwarunkowane schorzeniami neurologicznymi;
15) podręczniku – należy przez to rozumieć podręcznik dopuszczony do użytku szkolnego przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania;
16) materiale edukacyjnym – należy przez to rozumieć materiał zastępujący lub uzupełniający podręcznik, umożliwiający realizację programu nauczania, mający postać papierową lub elektroniczną;
17) materiale ćwiczeniowym – należy przez to rozumieć materiał przeznaczony dla uczniów, służący utrwaleniu przez nich wiadomości i umiejętności;
18) indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym – należy przez to rozumieć program przygotowany przez nauczycieli dla ucznia objętego kształceniem specjalnym, który dostosowany jest do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, uwzględniający zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;
19) zajęciach pozalekcyjnych – należy przez to rozumieć nieobowiązkowe zajęcia odbywające się poza programem szkolnym i będące przedłużeniem procesu dydaktyczno-wychowawczego, np.
zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów, czy też zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze;
20) egzaminie ósmoklasisty – należy przez to rozumieć egzamin przeprowadzony w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej, sprawdzający wiadomości i umiejętności ucznia określone w podstawie programowej kształcenia ogólnego;
21) obsługę finansowo - księgową - należy przez to rozumieć jednostkę podległą organowi prowadzącemu, tj. Oświata Miejska w Otwocku.
§ 2
1. Szkoła jest Szkołą Podstawową i nosi imię: Jana Pawła II.
2. Siedzibą szkoły jest budynek usytuowany w Otwocku przy ul. Gabriela Narutowicza 275 3. Kształcenie w szkole trwa osiem lat i jest podzielone na dwa etapy edukacyjne:
a) I etap edukacyjny obejmujący klasy I-III - edukacja wczesnoszkolna realizowana w formie kształcenia zintegrowanego
b) II etap edukacyjny obejmujący klasy IV-VIII
3. Szkoła organizuje obowiązkowe zajęcia w oddziałach przedszkolnych.
4. Do oddziałów przedszkolnych przyjmowane są dzieci objęte obowiązkiem rocznego przygotowania przedszkolnego, które w danym roku kalendarzowym ukończyły 6 lat. W szczególnych przypadkach, na prośbę rodziców, za zgodą dyrektora szkoły do oddziału mogą zostać przyjęte dzieci 5-letnie.
§ 3
1. Organem prowadzącym szkołę jest Miasto Otwock, ul. Armii Krajowej 5, 05-400 Otwock, jako jednostka samorządu terytorialnego.
5
2. Nadzór pedagogiczny nad szkołą sprawuje Mazowiecki Kurator Oświaty.
3. Szkoła używa pieczęci:
1) podłużnej o treści: „Szkoła Podstawowa Nr 9 im. Jana Pawła II , ul. Gabriela Narutowicza 275, 05-400 Otwock, tel. (022) 779-35-33, fax (022)779-35-33, NIP: 532-16-48-397, Regon 000800143”
2) oraz pieczęci okrągłej z wizerunkiem orła oraz nazwą szkoły.
4. Wymienione w ust. 3 pieczęci mogą być używane tylko przez osoby do tego upoważnione.
5. Szkoła posiada sztandar i ceremoniał (Załącznik nr 1)
6. W szkole funkcjonuje system monitoringu wizyjnego (Załącznik nr 2)
II. CELE I ZADANIA SZKOŁY
§ 4 1. Celem kształcenia ogólnego w szkole jest:
a) przyswojenie przez uczniów podstawowego zasobu wiadomości na temat faktów, zasad, teorii i praktyki, dotyczących przede wszystkim tematów i zjawisk bliskich doświadczeniom uczniów;
b) zdobycie przez uczniów umiejętności wykorzystywania posiadanych wiadomości podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów;
c) kształtowanie u uczniów postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie.
2. Szkoła realizuje następujące cele w szczególności:
1) wprowadza uczniów w świat wartości, w tym: ofiarności, współpracy, solidarności, tolerancji, patriotyzmu, szacunku dla tradycji, altruizmu, wskazywania wzorców postępowania i budowania relacji społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia (rodzina, przyjaciele);
2) kształtuje u uczniów poczucie godności własnej osoby i szacunek dla godności innych osób;
3) rozwija takie kompetencje jak: kreatywność, innowacyjność i przedsiębiorczość;
4) rozbudza ciekawość poznawczą uczniów oraz motywację do nauki;
5) wyposaża uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtuje takie umiejętności, które pozwalają w sposób bardziej dojrzały i uporządkowany zrozumieć świat;
6) ukazuje wartość wiedzy jako podstawę do rozwoju umiejętności;
7) wspiera uczniów w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej edukacji.
3. Do najważniejszych zadań szkoły należy:
1) wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka przez organizowanie sytuacji edukacyjnych umożliwiających eksperymentowanie i nabywanie doświadczeń oraz poznawanie polisensoryczne, stymulujących jego rozwój we wszystkich obszarach: fizycznym, społecznym i poznawczym;
2) podejmowanie działań wychowawczych wobec uczniów w oparciu o program profilaktyczno - wychowawczy;
3) wspieranie wychowawczej roli rodziny;
4) zapewnianie uczniom bezpiecznych warunków pobytu;
5) indywidualne podejście do uczniów;
6) umożliwianie uczniom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej;
6
7) zapewnianie upowszechniania wiedzy o zachowaniu bezpieczeństwa, ochronie zdrowia oraz kształtowanie właściwych postaw wobec zagrożeń;
8) zapewnienie prawidłowej organizacji zabawy, nauki i odpoczynku dla uzyskania ciągłości procesów adaptacyjnych w odniesieniu do dzieci, w tym rozwijających się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony;
9) wspieranie:
a) aktywności dziecka, kształtującej umiejętność korzystania z rozwijających się umysłowych procesów poznawczych, niezbędnych do tworzenia własnych wzorów zabawy, nauki i odpoczynku,
b) rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzące do osiągnięcia przez nie kompetencji samodzielnego uczenia się;
10) wybór programu nauczania opartego na treściach adekwatnych do poziomu rozwoju dzieci, ich możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania oraz uwzględniającego potrzeby i możliwości uczniów rozwijających się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony;
11) planowa realizacja programu nauczania szanująca godność uczniów, ich naturalne indywidualne tempo rozwoju, wspierająca indywidualność, oryginalność, wzmacniająca poczucie wartości, zaspokajająca potrzebę poczucia sensu aktywności własnej i współdziałania w grupie;
12) zapewnienie dostępu do wartościowych, w kontekście rozwoju ucznia, źródeł informacji i nowoczesnych technologii;
13) organizacja zajęć:
a) kształcenie umiejętności posługiwania się językiem polskim, w tym dbałość o wzbogacanie zasobu słownictwa uczniów;
b) przygotowanie uczniów do życia w społeczeństwie informacyjnym;
c) dostosowanych do intelektualnych potrzeb i oczekiwań rozwojowych dzieci, wywołujących zaciekawienie, zdumienie i radość odkrywania wiedzy, rozumienia emocji, uczuć własnych i innych osób, sprzyjających utrzymaniu zdrowia psychicznego, fizycznego i społecznego (szeroko rozumianej edukacji zdrowotnej),
d) umożliwiających nabywanie doświadczeń poprzez zabawę, wykonywanie eksperymentów naukowych, eksplorację, przeprowadzanie badań, rozwiązywanie problemów w zakresie adekwatnym do możliwości i potrzeb rozwojowych na danym etapie oraz z uwzględnieniem indywidualnych możliwości każdego dziecka,
e) wspierających aktywność dzieci, rozwijających nawyki i zachowania adekwatne do poznawanych wartości, takich jak: bezpieczeństwo własne i grupy, sprawność fizyczna, zaradność, samodzielność, odpowiedzialność i poczucie obowiązku,
f) wspierających rozumienie doświadczeń, które wynikają ze stopniowego przejścia z dzieciństwa w wiek dorastania,
g) umożliwiających poznanie wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, społeczność szkolna, społeczność lokalna i regionalna, naród, oraz rozwijanie zachowań wynikających z tych wartości, a możliwych do zrozumienia przez dziecko na danym etapie rozwoju,
h) wspierających poznawanie kultury narodowej, odbiór sztuki i potrzebę jej współtworzenia w zakresie adekwatnym do etapu rozwojowego dziecka, uwzględniających możliwości percepcji i rozumienia tych zagadnień na danym etapie rozwoju dziecka.
i) szkoła oraz poszczególni nauczyciele podejmują działania mające na celu zindywidualizowane wspomaganie rozwoju każdego ucznia, stosownie do jego potrzeb i możliwości. Uczniom z niepełnosprawnościami, w tym uczniom z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, nauczanie dostosowuje się ponadto do ich możliwości psychofizycznych oraz tempa uczenia się.
4. Celem wychowania przedszkolnego jest:
a. wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności
7
intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji; b.
budowanie systemu wartości;
c. kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej koniecznej do racjonalnego radzenia sobie w nowych, trudnych sytuacjach, w tym także do łagodnego znoszenia stresów i porażek;
d. rozwijanie u dzieci umiejętności społecznych, które są niezbędne w poprawnych relacjach z dziećmi i dorosłymi;
e. stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych;
f. troska o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną, zachęcanie do uczestnictwa w zabawach i grach sportowych;
g. budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym, technicznym oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych;
h. wprowadzenie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne; i.
kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz postawy patriotycznej;
j. zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej;
6. Szkoła realizuje cele i zadania, dostosowując treści, metody i organizację nauczania do możliwości uczniów i warunków działania szkoły w oparciu o podstawę programową kształcenia ogólnego i wychowania przedszkolnego. W realizacji zadań szkoła respektuje zasady nauk pedagogicznych, przepisy prawa, a także zobowiązania wynikające z Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka ONZ i Deklaracji Praw Dziecka ONZ.
§ 5
Szkoła wypełnia następujące zadania przewidziane dla szkół publicznych w Prawie oświatowym:
1) bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania;
2) bezpłatny dostęp do podręczników, materiałów edukacyjnych lub materiałów ćwiczeniowych przeznaczonych do obowiązkowych zajęć edukacyjnych (zadanie finansowane jest z dotacji przeznaczonej na ten cel);
3) zatrudnianie nauczycieli posiadających kwalifikacje określone odrębnymi przepisami;
4) realizację ramowego planu nauczania uwzględniając podstawę programową;
5) realizacja zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów zgodnie z zasadami wewnątrzszkolnego oceniania, opracowanymi na bazie obowiązujących przepisów;
6) prowadzenie i przechowywanie dokumentacji przebiegu nauczania zgodnie z odrębnymi przepisami;
7) bezpłatne udostępnianie rodzicom informacji gromadzonych w zakresie nauczania, wychowania oraz opieki.
7. Do zadań szkoły w zakresie kształcenia należy stworzenie uczniom warunków do nabywania następujących umiejętności:
1) skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego punktu widzenia i uwzględniania poglądów innych ludzi;
2) poprawnego posługiwania się językiem ojczystym, przygotowania do publicznych wystąpień;
3) planowania, organizowania i oceniania własnej nauki, przyjmowania za nią coraz większej odpowiedzialności;
4) rozwiązywania problemów w sposób twórczy;
8
5) efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie, budowania więzi międzyludzkich;
6) poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną;
7) odnoszenia do praktyki zdobytej wiedzy oraz tworzenie potrzebnych doświadczeń i nawyków;
8) rozwijania sprawności umysłowych oraz osobistych zainteresowań;
9) przyswajania sobie metod i technik negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów i problemów.
§ 6
8. Opiekę nad uczniami przebywającymi w szkole sprawują nauczyciele i wychowawcy zgodnie z planem zajęć edukacyjnych, a poza szkołą podczas zajęć zorganizowanych - nauczyciele odpowiedzialni za te zajęcia, bądź wyznaczeni do tego celu przez dyrektora szkoły.
9. W celu realizacji zadań opiekuńczych, w szczególności wspierania prawidłowego rozwoju uczniów, szkoła organizuje świetlicę szkolną. W szkole funkcjonuje stołówka.
10. W szkole funkcjonuje gabinet profilaktyki zdrowotnej i pomocy przedlekarskiej na zasadach określonych w umowie między szkołą a zakładem opieki zdrowotnej.
11. Szkoła umożliwia organom szkoły organizować akcje zarobkowe wspierające realizację zadań szkoły w tym Samorządu Uczniowskiego, bądź wspierające działalność charytatywną.
12. Szkoła organizuje opiekę i pomoc uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebne jest wsparcie.
13. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno - wychowawczej szkoły są:
1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne;
2) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów z orzeczeniem;
3) zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno - pedagogicznej;
4) zajęcia w świetlicy szkolnej;
5) szkoła może prowadzić również inne niż wymienione w ust. 2 zajęcia edukacyjne;
6) zajęcia edukacyjne, o których mowa w ust. 2 pkt. b organizuje dyrektor szkoły za zgodą organu prowadzącego szkołę i po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady rodziców;
7) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów, w szczególności w celu kształtowania aktywności i kreatywności;
8) działania Szkolnego Klubu Wolontariatu;
9) zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego.
§ 7
1. Za bezpieczeństwo i higienę ucznia w czasie zajęć lekcyjnych, przerw (zgodnie z planem dyżurów i obowiązkami nauczyciela dyżurującego – Załącznik nr 4 ) oraz wycieczek odpowiadają nauczyciele.
2. Podczas wycieczek organizowanych przez szkołę wszystkich uczestników obowiązuje Regulamin wycieczek - Załącznik nr 5.
3. Za bezpieczeństwo ucznia w drodze ze szkoły i do szkoły odpowiadają rodzice. Za bezpieczeństwo ucznia w drodze z domu do autobusu szkolnego oraz od autobusu szkolnego do domu odpowiadają rodzice (jeżeli dowóz do szkoły jest zorganizowany przez szkołę wg ustalonych przepisów).
4. Szczególną opieką w szkole otoczeni są uczniowie klas pierwszych i oddziału przedszkolnego. W dzienniczkach uczniów klasy I powinny być zapisane nazwiska osób upoważnionych do odbierania dzieci ze szkoły lub informacja o samodzielnym powrocie do domu. Dokumentację dotyczącą odbioru dzieci z oddziału zerowego i świetlicy powinien posiadać opiekun grupy.
5. Dzieci z oddziału przedszkolnego przed rozpoczęciem zajęć znajdują się w świetlicy lub pod opieką nauczyciela dyżurującego.
6. Uczniowie z zaburzeniami rozwojowymi, uszkodzeniami narządów ruchu i wzroku oraz inni na podstawie orzeczenia poradni psychologiczno-pedagogicznej objęci są nauczaniem indywidualnym. W miarę posiadanych środków i zgodnie z obowiązującymi przepisami szkoła
9
umożliwia im udział w różnego rodzaju zajęciach korekcyjno-kompensacyjnych (zajęcia dydaktyczno- wyrównawcze, gimnastyka korekcyjna, reedukacja i inne) oraz zajęciach lekcyjnych w zespole klasowym.
7. Szkoła sprawuje opiekę nad uczniami, którym z powodu warunków rodzinnych lub losowych potrzebne są szczególne formy opieki, w tym stała lub doraźna pomoc materialna. W szkole tworzy się zespół kierowniczy do spraw trudnych. W skład zespołu wchodzą: dyrektor szkoły, społeczny wicedyrektor, pedagog i inni specjaliści. Zespół:
a. wnioskuje o skierowanie uczniów osieroconych i opuszczonych do placówek opieki całkowitej lub umieszczenie dziecka w rodzinie zastępczej;
b. wnioskuje o skierowanie spraw uczniów z rodzin zaniedbanych środowiskowo do odpowiednich sądów dla nieletnich;
c. organizuje opiekę i pomoc materialną uczniom opuszczonym i osieroconym, uczniom z rodzin zagrożonych patologią, uczniom z rodzin wielodzietnych, mających szczególne trudności materialne poprzez pozyskiwanie środków finansowych z instytucji państwowych i społecznych pracujących na rzecz dzieci oraz od prywatnych sponsorów;
d. ułatwia znalezienie miejsca w świetlicy szkolnej, osiedlowej prowadzonej przez Towarzystwo Przyjaciół Dzieci uczniom wymagającym szczególnej troski wychowawczej;
e. podejmuje działania w kierunku zapewnienia dożywiania uczniom z rodzin znajdujących się w szczególnie trudnych warunkach materialnych;
f. współpracuje z instytucjami wspierającymi uczniów;
g. prowadzi zajęcia terapeutyczne w zespołach klasowych;
h. organizuje pomoc w nauce uczniom najbardziej potrzebującym;
i. stara się rozwiązywać najtrudniejsze problemy wychowawcze.
8. Pomoc materialna przyznawana jest uczniom według następujących zasad: a. rodzice (prawni opiekunowie) zwracają się pisemnie z prośbą o przyznanie pomocy materialnej swojemu dziecku. O przydzielenie pomocy materialnej dziecku może również wnioskować w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) wychowawca klasy oraz zespół kierowniczy;
b. rodzice (prawni opiekunowie) zobowiązani są poinformować pedagoga szkolnego lub wychowawcę klasy o zmianie warunków materialnych rodziny;
c. szkoła udzielając pomocy uczniom współpracuje z różnymi instytucjami np.:
Towarzystwem Przyjaciół Dzieci, Ośrodkiem Pomocy Społecznej, Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie i innymi;
d. o przyznaniu pomocy materialnej decyduje komisja w składzie: pedagog szkolny, dyrektor szkoły, społeczny wicedyrektor i wychowawca klasy.
e. komisja przyznaje pomoc uwzględniając zaświadczenie rodziców (prawnych opiekunów) o dochodach i rozpoznanie sytuacji finansowej rodziny;
f. pomoc materialna jest dokumentowana przez pedagoga szkolnego.
9. Zadania związane z promocją i ochroną zdrowia uwzględnione są w realizowanych treściach prozdrowotnej ścieżki edukacyjnej i programu wychowawczego i profilaktycznego.
10. Szkoła pozyskuje środki finansowe, które gromadzi na koncie środków specjalnych. Uzyskanymi środkami dysponuje dyrektor szkoły po uzgodnieniu z Radą Pedagogiczną i organem prowadzącym.
§ 8
1. W szkole mogą być organizowane na wszystkich poziomach kształcenia próbne sprawdziany mające na celu zweryfikowanie wiedzy i umiejętności uczniów:
a. przygotowane przez nauczycieli szkoły;
b. nieobowiązkowe testy kompetencji organizowane przez zewnętrzne instytucje zajmujące się badaniem osiągnięć uczniów. Uczestnictwo w takim sprawdzianie może być odpłatne. W
10
tych sprawdzianach mogą uczestniczyć uczniowie wyłącznie za zgodą rodziców (prawnych opiekunów).
III. STRUKTURA SZKOŁY
§ 9 Organy szkoły
1. Organami szkoły są:
1) Dyrektor Szkoły;
2) Rada Pedagogiczna;
3) Rada Rodziców;
4) Samorząd Uczniowski;
2. Organy szkoły pracują na rzecz szkoły przyjmując zasadę nieingerowania w swoje kompetencje oraz zasadę współpracy, współdziałają w realizacji zadań wynikających ze statutu i planów pracy szkoły.
3. Organy szkoły są zobowiązane do współpracy i tworzenia dobrego klimatu szkoły, poczucia współdziałania i partnerstwa, utrwalania demokratycznych zasad funkcjonowania szkoły. 4. Szkołą kieruje dyrektor, który jest jej przedstawicielem na zewnątrz, przełożonym służbowym wszystkich pracowników szkoły, przewodniczącym Rady Pedagogicznej. Dyrektor sprawuje opiekę nad dziećmi i młodzieżą uczącą się w szkole.
5. Do zadań dyrektora szkoły należy planowanie, organizowanie, kierowanie i nadzorowanie pracy szkoły. Dyrektor szkoły w szczególności:
1) odpowiedzialny jest za dydaktyczny i wychowawczy poziom szkoły;
2) odpowiedzialny jest za realizację zadań zgodnie z uchwałami Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców, podjętymi w ramach ich kompetencji stanowiących oraz zarządzeniami organów nadzorujących szkołę;
3) odpowiedzialny jest za tworzenie warunków do rozwijania samorządnej samodzielnej pracy uczniów;
4) odpowiedzialny jest za zapewnienie w miarę możliwości finansowych odpowiednich warunków organizacyjnych do realizacji zadań dydaktycznych i opiekuńczo
wychowawczych;
5) sprawuje nadzór pedagogiczny nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;
6) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły zaopiniowanym przez Radę Pedagogiczną i Radę Rodziców, ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, a także może organizować administrację finansową i gospodarczą obsługę szkoły;
7) współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli w organizacji praktyk pedagogicznych
8) w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim;
9) jako przewodniczący Rady Pedagogicznej prowadzi i przygotowuje zebrania Rady Pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania zgodnie z regulaminem rady;
10) przedstawia Radzie Pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o
11 działalności szkoły;
11) wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny;
12) wyraża zgodę na podjęcie działalności przez stowarzyszenia i inne organizacje, po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców;
13) na wniosek lub za zgodą rodziców, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, może zezwolić uczniowi na indywidualny program lub tok nauki oraz wyznaczyć nauczyciela - opiekuna.
Odmowa udzielenia zezwolenia następuje w drodze decyzji administracyjnej;
14) może organizować wczesne wspomaganie rozwoju dziecka w porozumieniu z organem prowadzącym;
15) w przypadku, gdy uczeń posiada orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania, organizuje takie nauczanie w porozumieniu z organem prowadzącym;
16) w porozumieniu z Radą Rodziców oraz Radą Pedagogiczną może potraktować dzień wypadający między dwoma dniami świątecznymi ustawowo wolnymi od pracy, a także piątek wypadający bezpośrednio po dniu świątecznym ustawowo wolnym od pracy, w dni świąt religijnych niebędących dniami ustawowo wolnymi od pracy, jako dzień wolny od zajęć dydaktyczno – wychowawczych lub w inne dni, jeżeli jest to uzasadnione organizacją pracy szkoły lub potrzebami społeczności lokalnej. W szczególnie uzasadnionych przypadkach, niezależnie od dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno – wychowawczych dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej oraz Rady Rodziców może, za zgodą organu prowadzącego, ustalić inne dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno – wychowawczych pod warunkiem zrealizowania zajęć przypadających w te dni w wyznaczone soboty.
17) poświadcza zgodność kopii z oryginałem świadectwa, dyplomu, zaświadczenia lub innego druku szkolnego;
18) odpowiada za organizację działań wychowawczych i zapobiegawczych wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem oraz za przygotowanie nauczycieli do tych zadań; 19) organizuje indywidualne nauczanie w sposób zapewniający realizację wskazań wynikających z potrzeb edukacyjnych oraz zalecanych form pomocy psychologiczno pedagogicznej,
określonych w orzeczeniu o potrzebie indywidualnego nauczania; 20) może wystąpić z wnioskiem o świadczenie dla ucznia w formie gorącego posiłku. W takim przypadku przygotowuje listę uczniów wymagających pomocy w dożywianiu i przekazuje ją wraz z wnioskami do właściwego ośrodka pomocy społecznej;
21) na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej zwalnia ucznia z wadą słuchu lub z głęboką dysleksją rozwojową z nauki drugiego języka obcego, jeżeli w szkole zorganizowano naukę drugiego języka obcego. Zwolnienie może dotyczyć części lub całego okresu kształcenia.
22) podejmuje decyzję o objęciu uczniów zajęciami specjalistycznymi (wyrównawczymi i terapeutycznymi);
23) tworzy zespoły koordynujące i planujące pomoc psychologiczno – pedagogiczną; 24) na podstawie zaleceń zespołu ustala formy, sposoby i okres udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej oraz wymiar godzin, w których poszczególne formy będą realizowane;
25) zapewnia bezpieczne i higieniczne warunki pobytu w szkole, a także bezpieczne i higieniczne warunki uczestnictwa w zajęciach organizowanych przez szkołę poza obiektami należącymi do szkoły, wyznacza kierownika wycieczki lub imprezy spośród nauczycieli;
26) dopuszcza po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców do użytku w szkole szkolny zestaw programów i podręczników;
27) przekazuje kuratorowi oświaty i organowi prowadzącemu szkołę uchwałę Rady Pedagogicznej w sprawie wprowadzenia innowacji wraz z opisem jej zasad oraz opinią
12
Rady Szkoły i zgodą autora lub zespołu autorskiego innowacji w terminie do dnia 31 marca roku poprzedzającego rok szkolny, w którym jest planowane rozpoczęcie innowacji;
28) na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej występuje do ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania z wnioskiem o wyrażenie zgody na prowadzenie eksperymentu w szkole, w terminie do dnia 31 marca roku poprzedzającego rok szkolny, w którym jest planowane rozpoczęcie eksperymentu;
29) ponosi odpowiedzialność za właściwe prowadzenie i przechowywanie dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz za wydawanie przez szkołę dokumentów zgodnych z posiadaną dokumentacją;
30) może wprowadzić do szkolnego planu nauczania dodatkowe zajęcia edukacyjne po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców za zgodą organu prowadzącego;
31) informuje uczniów o organizacji, terminach przeprowadzania i warunkach udziału w konkursach, olimpiadach i turniejach;
32) opracowuje arkusz organizacji szkoły zawierający szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym z uwzględnieniem szkolnego planu nauczania o którym mowa w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania - do dnia 30 kwietnia każdego roku;
33) kontroluje spełnianie obowiązku szkolnego uczniów, w tym obowiązku szkolnego sześciolatków zamieszkałych na terenie obwodu szkoły;
34) podejmuje decyzję o wcześniejszym przyjęciu dziecka do szkoły po zasięgnięciu opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej;
35) podejmuje decyzję o odroczeniu obowiązku szkolnego ucznia zamieszkałego w obwodzie szkoły po zasięgnięciu opinii publicznej poradni psychologiczno - pedagogicznej;
36) na wniosek rodziców ucznia zamieszkałego w obwodzie szkoły może zezwolić na spełnianie przez dziecko obowiązku szkolnego sześciolatków poza przedszkolem albo oddziałem przedszkolnym oraz określić warunki jego spełniania, uwzględniając konieczność uzyskania przez dziecko przed rozpoczęciem spełniania obowiązku szkolnego opinii
publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej;
37) na wniosek rodziców dziecka mieszkającego w obwodzie szkoły może zezwolić na spełnianie przez dziecko obowiązku szkolnego poza szkołą oraz określa warunki jego spełniania. Dziecko spełniając obowiązek szkolny w tej formie może otrzymać świadectwo ukończenia poszczególnych klas danej szkoły lub ukończenia tej szkoły na podstawie egzaminów klasyfikacyjnych przeprowadzonych przez szkołę;
38) zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły; 39) nawiązuje z nauczycielami stosunek pracy odpowiednio na podstawie umowy o pracę lub mianowania na stanowisku zgodnym z posiadanymi przez nauczyciela kwalifikacjami oraz zgodnie z
posiadanym przez nauczyciela stopniem awansu zawodowego; 40) wyraża zgodę na
przeniesienie nauczyciela zatrudnionego na podstawie mianowania do innej szkoły, do której nauczyciel otrzymał skierowanie, w porozumieniu z dyrektorem szkoły, w której nauczyciel zostanie zatrudniony;
41) przyznaje nagrody oraz wymierza kary porządkowe nauczycielom i innym pracownikom szkoły;
42) występuje z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców, w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły;
43) w razie całkowitej likwidacji szkoły rozwiązuje z nauczycielem stosunek pracy;
44) w razie częściowej likwidacji szkoły albo w razie zmian organizacyjnych rozwiązuje stosunek pracy lub przenosi nauczyciela w stan nieczynny;
45) ma obowiązek przywrócenia do pracy w pierwszej kolejności nauczyciela pozostającego w stanie nieczynnym w razie możliwości podjęcia przez nauczyciela pracy w pełnym wymiarze zajęć;
46) może skierować nauczyciela mianowanego na badania okresowe lub kontrolne z własnej inicjatywy w każdym czasie;
47) za zgodą organu prowadzącego szkołę może nauczycielowi zatrudnionemu w pełnym
13
wymiarze zajęć obniżyć tygodniowy obowiązkowy wymiar godzin zajęć;
48) nauczycielom dokształcającym się, wykonującym inne ważne społecznie zadania - jeśli to wynika z organizacji pracy w szkole - może ustalić czterodniowy tydzień pracy;
49) może zawiesić w pełnieniu obowiązków nauczyciela, przeciwko któremu wszczęto postępowanie karne lub złożono wniosek o wszczęcie postępowania dyscyplinarnego;
50) składa propozycje w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych,
wychowawczych i opiekuńczych;
51) udziela nauczycielowi skierowania na dalsze kształcenie;
52) ustala wysokość dodatku motywacyjnego dla nauczyciela;
53) obowiązany jest dokonać oceny pracy nauczyciela w okresie nie dłuższym niż 3 miesiące od dnia złożenia wniosku;
54) dokonuje oceny pracy nauczyciela;
55) zatwierdza plany rozwoju zawodowego nauczycieli;
56) nauczycielowi stażyście i nauczycielowi kontraktowemu odbywającemu staż dyrektor szkoły przydziela spośród nauczycieli mianowanych lub dyplomowanych opiekuna;
57) nauczycielowi stażyście spełniającemu warunki, w drodze decyzji administracyjnej, nadaje stopień awansu zawodowego nauczyciela kontraktowego;
58) dokonuje oceny dorobku zawodowego nauczyciela za okres stażu, z uwzględnieniem stopnia realizacji planu rozwoju zawodowego nauczyciela;
59) powołuje komisję kwalifikacyjną dla nauczycieli ubiegających się o awans na stopień nauczyciela kontraktowego;
60) zbiera informacje o realizacji przez nauczyciela zadań wynikających z jego planu rozwoju zawodowego oraz o efektach prowadzonych przez nauczyciela zajęć;
61) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych.
6. Organizacja i tryb sprawowania nadzoru pedagogicznego w szkole określone są w Załączniku nr 6 oraz w harmonogramie pracy szkoły określnego na każdy rok szkolny.
§ 10
1. W przypadku powstania 12 oddziałów tworzy się stanowisko wicedyrektora. Dyrektor, za zgodą organu prowadzącego szkołę, może utworzyć inne stanowiska kierownicze.
2. Posiedzenie zespołu kierowniczego zwołuje dyrektor szkoły lub jeden z członków zespołu.
3. Dyrektor zapewnia bieżącą wymianę informacji między organami szkoły o podejmowanych i planowanych działaniach lub decyzjach, organizując zebrania kierownicze wspólnie z przedstawicielami organów szkoły.
4. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.
5. Rada Pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem do organu prowadzącego szkołę lub dyrektora o odwołanie pracownika pełniącego funkcję kierowniczą w szkole. Organ prowadzący szkołę albo dyrektor są zobowiązani przeprowadzić postępowanie wyjaśniające i powiadomić o jego wyniku Radę Pedagogiczną w ciągu 14 dni od otrzymania uchwały Rady Pedagogicznej.
6. W przypadku wystąpienia sytuacji konfliktowych przyjmuje się następującą procedurę:
1) dyrektor szkoły prowadzi rozmowy wyjaśniające ze stronami konfliktu;
2) wspólnie z zespołem kierowniczym formułuje wnioski lub ustala i przekazuje je stronom;
3) zwraca się do Rady Rodziców lub Rady Pedagogicznej o wyrażenie opinii;
4) w przypadku niemożności rozwiązania konfliktu dyrektor konsultuje się organem prowadzącym szkołę lub Mazowieckim Kuratorium Oświaty.
14
§ 11
Cele i zadania oddziałów przedszkolnych organizowanych przy szkole oraz sposoby ich wykonywania
1. W szkole mogą być tworzone oddziały przedszkolne realizujące program wychowania przedszkolnego. Wychowanie przedszkolne obejmuje dzieci od początku roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 3 lata, do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat.
2. Termin funkcjonowania oddziałów w roku szkolnym oraz ich organizację ustala organ prowadzący.
3. W oddziałach przedszkolnych realizowane są cele i zadania wynikające z przepisów prawa, w tym w szczególności z podstawy programowej wychowania przedszkolnego.
4. Celem wychowania przedszkolnego jest wsparcie całościowego rozwoju dziecka.
5. Wsparcie to realizowane jest przez proces opieki, wychowania i nauczania – uczenia się, co umożliwia dziecku odkrywanie własnych możliwości, sensu działania oraz gromadzenie doświadczeń na drodze prowadzącej do prawdy, dobra i piękna.
6. W efekcie ww. działań dziecko osiąga dojrzałość do podjęcia nauki na pierwszym etapie edukacji.
7. Szczegółowe osiągnięcia dziecka na koniec wychowania przedszkolnego, z uwzględnieniem fizycznego, emocjonalnego, społecznego i poznawczego obszaru jego rozwoju, określa podstawa programowa wychowania przedszkolnego.
§ 12
Zadania przedszkola.
1. Wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym obszarze jego rozwoju.
2. Tworzenie warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa.
3. Zapewnienie prawidłowej organizacji warunków sprzyjających nabywaniu przez dzieci doświadczeń, które umożliwią im ciągłość procesów adaptacji oraz pomoc dzieciom rozwijającym się w sposób nieharmonijny: wolniejszy lub przyspieszony.
4. Budowanie dziecięcej wiedzy o świecie, środowisku przyrodniczym, świecie technicznym poprzez dobór treści adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka.
5. Wzmacnianie poczucia wartości, indywidualności, oryginalności dziecka oraz potrzeby tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie.
6. Tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo.
15
7. Przygotowywanie do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych.
8. Tworzenie sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy, zachowania, ruchu, środowiska, ubioru, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki.
9. Współdziałanie z rodzicami oraz różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami, uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka.
10. Systematyczne wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzące do osiągnięcia przez nie poziomu umożliwiającego podjęcie nauki w szkole.
11. Tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjających budowaniu zainteresowania dziecka językiem obcym nowożytnym, chęci poznawania innych kultur.
§ 13
Warunki i sposób realizacji.
1. Organizowanie zajęć wspierających rozwój dziecka i wykorzystywanie do tego każdej sytuacji oraz momentu pobytu dziecka w przedszkolu: w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń i wykonywanych innych czynności.
2. Kształtowanie czynności i nawyków: stały czas spożywania posiłków, określony czas przeznaczony na odpoczynek, charakter tego odpoczynku, udział w uroczystościach przedszkolnych oraz wycieczkach, ubieranie, rozbieranie, samodzielna zabawa, zarówno w budynku, jak i na świeżym powietrzu.
3. Organizowanie zajęć uwzględniających możliwości dzieci, ich oczekiwania, potrzeby i wykorzystywanie każdej naturalnie pojawiającej się sytuacji edukacyjnej prowadzącej do osiągnięcia dojrzałości szkolnej.
4. Obserwowanie i diagnozowanie dzieci.
5. Wspieranie dzieci w rozumieniu dynamicznego, szybko zmieniającego się otoczenia, w którym współczesny przedszkolak funkcjonuje.
6. Wspomaganie osiągania dojrzałości szkolnej poprzez organizację zajęć rytmiki oraz gimnastyki, ze szczególnym uwzględnieniem ćwiczeń zapobiegających wadom postawy.
7. Przygotowanie dzieci do posługiwania się językiem obcym nowożytnym poprzez stworzenie warunków umożliwiających osłuchanie się z językiem obcym w różnych sytuacjach życia codziennego.
8. Systematyczne informowanie rodziców o postępach w rozwoju dziecka, zachęcanie do współpracy w realizacji programu wychowania przedszkolnego oraz opracowanie diagnozy dojrzałości szkolnej dla tych dzieci, które w danym roku mają rozpocząć naukę w szkole.
9. Dzieci przyjęte do oddziału przedszkolnego, podlegające rocznemu obowiązkowemu przygotowaniu przedszkolnemu, którym stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do przedszkola, obejmuje się indywidualnym obowiązkowym rocznym przygotowaniem przedszkolnym zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.
10. Indywidualne roczne obowiązkowe przygotowanie przedszkolne odbywa się na wniosek rodziców na podstawie dostarczonego do szkoły orzeczenia wydanego przez zespół orzekający w
16
publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
11. Dyrektor organizuje indywidualne roczne przygotowanie przedszkolne w sposób zapewniający wykonanie określonych w orzeczeniu zaleceń, dotyczących warunków realizacji potrzeb dziecka oraz formy udzielanej pomocy, w szczególności ustala zakres, miejsce i czas prowadzenia zajęć indywidualnego wychowania przedszkolnego z dzieckiem.
12. Do oddziałów przedszkolnych przyjmuje się dzieci z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego.
13. Szkoła zapewnia przyjętym dzieciom z orzeczeniem do kształcenia specjalnego:
a) realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;
b) realizację programu wychowania przedszkolnego dostosowanego do indywidualnych potrzeb i możliwości psychofizycznych dziecka;
c) zajęcia rewalidacyjne, stosownie do potrzeb;
d) integrację ze środowiskiem rówieśniczym.
14. W celu zapewnienia dziecku pełnej realizacji zaleceń zawartych w orzeczeniu szkoła
współpracuje z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi 15. Do dnia 30 kwietnia należy wydać rodzicom informację o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej.
IV. RADA PEDAGOGICZNA
§ 14
1. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły realizującym statutowe działania dotyczące kształcenia, wychowania i opieki.
2. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest dyrektor szkoły.
3. Członkami Rady Pedagogicznej są wszyscy pracownicy pedagogiczni szkoły bez względu na wymiar czasu pracy. Członkowie Rady Pedagogicznej mają obowiązek brać czynny udział w jej posiedzeniach.
4. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym osoby zaproszone przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej.
5. Uchwały Rady Pedagogicznej zapadają zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.
6. Rada Pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności. Regulamin stanowi Załącznik nr 7.
7. Posiedzenia Rady Pedagogicznej są protokołowane.
8. Członkowie Rady Pedagogicznej są zobowiązani do nieujawniania spraw, które mogłyby naruszać dobro osobiste uczniów, ich rodziców a także nauczycieli i innych pracowników szkoły (zgodnie z art. 43 Ustawy o Systemie Oświaty oraz Ustawy o ochronie danych osobowych).
9. Do kompetencji Rady Pedagogicznej należy:
1) zatwierdzanie planów pracy szkoły po zaopiniowaniu przez Radę Rodziców; 2) zatwierdzenie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
3) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w szkole, po zaopiniowaniu ich projektów przez Radę Rodziców;
4) ustalenie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły;
5) podejmowanie uchwały o skreśleniu ucznia z listy uczniów szkoły z równoczesnym przeniesieniem go do innej szkoły (placówki) za zgodą Mazowieckiego Kuratora Oświaty i w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia;
6) Rada Pedagogiczna przygotowuje projekt zmian do Statutu Szkoły i przedstawia do zaopiniowania Radzie Rodziców
10. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:
17
1) organizację pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych;
2) projekt planu finansowego szkoły;
3) wnioski dyrektora szkoły o przyznanie nauczycielom odznaczeń i innych wyróżnień;
4) propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowych płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.
5) zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujących we wszystkich oddziałach danego poziomu przez co najmniej raz na 3 lata oraz materiałów ćwiczeniowych obowiązujących w danym roku szkolnym;
11. Głosowanie Rady Pedagogicznej może mieć formę jawną lub tajną w szczególności w przypadku spraw dotyczących nauczycieli i pracowników szkoły.
V. RADA RODZICÓW
§ 15 1. W szkole tworzy się Radę Rodziców.
2. Rada Rodziców liczy tylu członków, ile jest oddziałów w szkole.
3. W skład Rady Rodziców wchodzi po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych w tajnych wyborach.
4. Działalność Rady Rodziców nie może być sprzeczna ze Statutem Szkoły.
5. Rada Rodziców może występować do Rady Pedagogicznej i dyrektora szkoły z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw szkoły.
6. W celu wspierania działalności statutowej szkoły Rada Rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek oraz z innych źródeł.
7. Zasady gromadzenia i wydatkowania funduszy z Rady Rodziców określa Regulamin Rady Rodziców.
8. Jeżeli uchwały i inne decyzje Rady Rodziców są sprzeczne z obowiązującym prawem lub interesem szkoły – dyrektor zawiesza ich wykonanie.
9. Do kompetencji Rady Rodziców należy m.in.:
1) uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną programu wychowawczo - profilaktycznego szkoły;
2) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły;
3) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły; 4) opiniowanie zestawów podręczników, materiałów edukacyjnych oraz ćwiczeniowych zaproponowanych przez nauczycieli dyrektorowi przed dopuszczeniem ich do użytku w szkole;
5) wnioskowanie i opiniowanie w kwestiach związanych z wprowadzeniem obowiązku noszenia przez uczniów na terenie szkoły jednolitego stroju według wzoru ustalonego w porozumieniu z dyrektorem szkoły;
6) wyrażanie opinii przy ocenie dorobku zawodowego nauczyciela stażysty, kontraktowego i mianowanego za okres stażu;
7) wnioskowanie o dokonanie oceny pracy nauczyciela;
8) Rada Rodziców może występować do dyrektora i innych organów szkoły, organu prowadzącego szkołę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkoły;
9) przyjmuje się sposób zapoznania z projektami uchwał i innymi działaniami wymagającymi zaopiniowania przez Radę Rodziców, w ramach ich kompetencji, poprzez poinformowanie przewodniczącego Rady Rodziców przez dyrektora szkoły;
18
11)zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców określa Regulamin Rady Rodziców, ww.
fundusze mogą być przechowywane na odrębnym rachunku bankowym Rady Rodziców, do założenia i likwidacji tego rachunku bankowego oraz dysponowania funduszami na tym rachunku są uprawnione osoby posiadające pisemne upoważnienia udzielone przez Radę Rodziców;
VI. SAMORZĄD UCZNIOWSKI
§ 16
1. W szkole działa Samorząd Uczniowski, który tworzą wszyscy uczniowie szkoły.
2. Zasady wybierania i działania organów samorządu określa regulamin uchwalony przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym.
3. Organy Samorządu Uczniowskiego są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.
4. Samorząd Uczniowski działa na podstawie regulamin Samorządu, który stanowi Załącznik nr 9. Regulamin nie może być sprzeczny ze Statutem Szkoły.
5. Samorząd może przedstawić poprzez opiekuna Samorządu Uczniowskiego dyrektorowi szkoły, Radzie Pedagogicznej lub Radzie Rodziców wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:
1) prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami;
2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
3) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym, a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań;
4) prawo redagowania i wydawania gazetki szkolnej;
5) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z dyrektorem szkoły;
6) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu uczniowskiego.
§ 17
1. W przypadku zaistnienia sporów między organami szkoły ustala się następujący tryb ich rozstrzygania:
1) sytuacje konfliktowe między uczniami w klasie, uczniami różnych klas oraz między uczniem, a nauczycielem rozstrzygają wychowawcy klas z możliwością odwołania się stron do dyrektora;
2) sytuacje konfliktowe między nauczycielami lub pracownikami szkoły, a także między nauczycielami (wychowawcą), a rodzicami uczniów rozstrzyga dyrektor szkoły;
3) sytuacje konfliktowe między uczniami lub rodzicami, a dyrektorem szkoły, nauczycielami i pracownikami, a dyrektorem szkoły, które nie zostały rozwiązane w drodze mediacji w szkole, rozwiązuje organ prowadzący szkołę;
4) rozwiązywanie konfliktów wymaga stworzenia sprzyjających warunków do swobodnej i pełnej wypowiedzi stron konfliktu w zamkniętym pomieszczeniu bez obecności osób trzecich.
2. Osoba lub organ rozstrzygający konflikt winien poznać i wziąć pod uwagę przy podejmowaniu decyzji:
1) racje obu stron (ewentualnie informacje świadków konfliktu);
2) przyczyny konfliktu;
3) stopień zaangażowania stron konfliktu;
4) stadium zaawansowania konfliktu;
5) dotychczasowe i perspektywiczne skutki konfliktu;
19 6) przepisy prawne dotyczące meritum sprawy.
3. Osoba rozstrzygająca konflikt ma prawo do:
1) zasięgnięcia opinii znawców przedmiotu (np. psychologa, radcy prawnego), instancji wyższej, organów szkoły;
2) 14 - dniowego terminu załatwienia sprawy;
3) przekazania sprawy innemu organowi szkoły lub organowi prowadzącemu szkołę.
4. W przypadkach uzasadnionych (spory zbiorowe, odwołanie do innej instancji, konieczność zbadania sprawy lub zebrania informacji) rozstrzygnięcie konfliktu powinno nastąpić w ciągu miesiąca.
5. Decyzja powinna być umotywowana, obiektywna, sprawiedliwa dla stron i zgodna z przepisami prawa i Statutem.
6. Od decyzji organów szkoły przysługuje prawo odwołania się do organu prowadzącego, a w przypadku drastycznego naruszenia prawa, do sądu.
7. Rozwiązanie konfliktu może nastąpić w drodze:
1) polubownego zakończenia sporu przy wzajemnej aprobacie stron konfliktu; 2) zaprzestania pretensji i roszczeń prawnych;
3) wzajemnego przeproszenia się stron w obecności świadków konfliktu; 4) przeproszenia osoby poszkodowanej w konflikcie w obecności świadków konfliktu; 5) zastosowania kary dyscyplinarno - porządkowej wobec osoby uznanej za winną w konflikcie:
a) wobec ucznia karę orzeka organ uprawniony zgodnie ze Statutem,
b) wobec nauczyciela lub innego pracownika szkoły karę orzeka dyrektor szkoły na podstawie odrębnych przepisów,
c) wobec dyrektora szkoły karę orzeka organ prowadzący szkołę.
8. W sytuacji znieważenia nauczyciela przez rodzica, ucznia podczas lub w związku z pełnieniem przez niego obowiązków służbowych sprawie nadaje się bieg regulowany odrębnymi przepisami prawa.
9. Wszystkie organa szkoły ściśle współpracują ze sobą, kierując się:
1) wzajemnym szacunkiem oraz poszanowaniem godności człowieka;
2) odpowiedzialnością w procesie dydaktyczno – wychowawczym;
3) troską i odpowiedzialnością za szkołę, wspierając ją w realizowaniu jej celów i zadań.
VII. ORGANIZACJA SZKOŁY
§ 18 Organizacja roku
1. Rok szkolny rozpoczyna się z dniem 1 września każdego roku, a kończy z dniem 31 sierpnia następnego roku.
2. Struktura organizacyjna szkoły podstawowej obejmuje klasy I – VIII.
3. Dopuszcza się możliwość utworzenia w szkole oddziałów przedszkolnych oraz klas integracyjnych.
4. Rok szkolny dzieli się na dwa półrocza. Data końca pierwszego i początku drugiego półrocza jest ustalona przez Radę Pedagogiczną na pierwszym posiedzeniu rady w nowym roku szkolnym, po podaniu terminu ferii zimowych.
5. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają odrębne przepisy.
6. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacyjny szkoły opracowany przez dyrektora szkoły, z uwzględnieniem szkolnego planu nauczania, o którym mowa w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania – do 30 kwietnia każdego roku.
7. Arkusz organizacji szkoły zatwierdza organ prowadzący szkołę do dnia 30 maja danego roku.
20
8. W arkuszu organizacji szkoły zamieszcza się w szczególności: liczbę pracowników szkoły, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze, ogólną liczbę godzin zajęć edukacyjnych obowiązkowych i nieobowiązkowych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący szkołę.
9. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły dyrektor szkoły z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy ustala tygodniowy rozkład zajęć, określający organizację stałych, obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
§ 19 Oddziały
1. Podstawową jednostką organizacyjną jest oddział złożony z uczniów, którzy w danym roku szkolnym biorą udział w obowiązkowych zajęciach edukacyjnych określonych planem nauczania i programem wybranym z zestawu programów dla danej klasy, dopuszczonych do użytku szkolnego.
2. Na każdym poziomie klas I-VIII można organizować równoległe oddziały klasowe.
3. Zajęcia edukacyjne w klasach I – III są prowadzone w oddziałach liczących nie więcej niż 29 uczniów. W przypadku przyjęcia kolejnego ucznia zamieszkałego w obwodzie szkoły w trakcie trwania roku szkolnego, dyrektor szkoły dzieli dany oddział, po poinformowaniu rady
oddziałowej oraz po uzyskaniu zgody organu prowadzącego.
4. W szkole można utworzyć klasy sportowe, specjalne, integracyjne na wniosek Rady Pedagogicznej, opinii Rady Rodziców i w miarę posiadanych środków finansowych.
5. Oddział można dzielić na grupy na zajęciach, dla których z treści programu nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych z zastrzeżeniem ust. 6.
6. Nad jedną grupą uczniów (klasą) sprawuje opiekę jeden nauczyciel (wychowawca) dla grupy uczniów ujętej w planie organizacji szkoły.
7. W szczególnie uzasadnionych przypadkach (np. choroba nauczyciela) dopuszcza się za zgodą nauczyciela łączenie podczas zajęć edukacyjnych grup uczniów, w tym całych klas i przekazanie jednemu nauczycielowi (wychowawcy) opieki nad tak połączonymi grupami uczniów.
8. Podział na grupy jest obowiązkowy na zajęciach z języków obcych i zajęć komputerowych w oddziałach liczących co najmniej 24 uczniów oraz podczas ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych, w oddziałach liczących co najmniej 30 uczniów.
9. W przypadku oddziałów liczących mniej niż 24 uczniów lub mniej niż 30 uczniów podziału na grupy na zajęciach, o których mowa w ust. 6 można dokonywać za zgodą organu prowadzącego szkołę.
10. Zajęcia z wychowania fizycznego w klasach IV-VIII mogą być prowadzone razem lub oddzielnie dla dziewcząt i chłopców w grupach liczących od 12 do 26 osób.
11. Liczbę uczestników kół i zespołów zainteresowań oraz innych zajęć dodatkowych
finansowanych z budżetu szkoły według arkusza organizacyjnego regulują odrębne przepisy.
12. Oddział przedszkolny prowadzony przez jednego nauczyciela liczy do 25 osób.
§ 20 Organizacja zajęć
1. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia edukacyjne prowadzone w systemie klasowo lekcyjnym. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych od 30 do 60 minut zachowując ogólny tygodniowy czas ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
2. Czas trwania poszczególnych zajęć edukacyjnych w klasach I - III szkoły podstawowej ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas trwania zajęć.
3. Oddział przedszkolny funkcjonuje przez 5 godzin dziennie. W trosce o prawidłowy rozwój dzieci obowiązują następujące proporcje zagospodarowania czasu przebywania w przedszkolu w rozliczeniu tygodniowym:
a) co najmniej jedna piąta czasu przeznaczona jest na swobodną zabawę przy niewielkim
21 udziale nauczyciela;
b) co najmniej przez jedną piątą czasu organizowane są dzieciom gry i zabawy ruchowe, zajęcia sportowe, obserwacje przyrodnicze, prace gospodarcze, porządkowania ogrodnicze na świeżym powietrzu;
c) najwyżej jedną piątą czasu zajmują różnego rodzaju zajęcia dydaktyczne; d) pozostały czas – dwie piąte czasu nauczyciel dowolnie zagospodarowuje na czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne i inne.
4. W oddziale przedszkolnym godzina lekcyjna trwa 60 minut.
5. Nauka religii i obowiązkowego języka obcego w oddziale przedszkolnym dostosowana jest do możliwości rozwojowych dzieci i wynosi około 30 minut dla dzieci w wieku 5-6 lat.
6. Czas trwania poszczególnych zajęć w klasach I-III ustala nauczyciel prowadzący zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć, o którym mowa w ust.1.
7. W uzasadnionych przypadkach lekcje mogą zostać skrócone.
8. Przerwy międzylekcyjne trwają 5, 10, 15 minut.
9. Szkoła dostępna jest dla ucznia od godziny 7.00 do 17.00.
10. Zajęcia dydaktyczno - wychowawcze są realizowane przez 5 dni w tygodniu.
11. Dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego, biorąc pod uwagę warunki lokalowe i możliwości organizacyjne szkoły może, w danym roku szkolnym, ustalić dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno - wychowawczych w wymiarze do 8 dni.
12. Dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno - wychowawczych, o których mowa w ust. 7 mogą być ustalone:
1) w dni, w których w szkole odbywa się egzamin przeprowadzany w ostatnim roku nauki w szkole;
2) w dni świąt religijnych niebędących dniami ustawowo wolnymi od pracy, określone w przepisach o stosunku państwa do poszczególnych kościołów lub związków wyznaniowych;
3) w inne dni, jeżeli jest to uzasadnione organizacją pracy szkoły lub potrzebami społeczności lokalnej.
13. Dyrektor szkoły lub placówki w terminie do dnia 30 września informuje nauczycieli, uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o ustalonych w danym roku szkolnym dodatkowych dniach wolnych od zajęć dydaktyczno - wychowawczych, o których mowa w ust. 7.
14. W w/w dniach szkoła ma obowiązek zorganizowania zajęć wychowawczo - opiekuńczych.
15. Szkoła ma obowiązek informowania rodziców (prawnych opiekunów) o możliwości udziału uczniów w zajęciach wychowawczo - opiekuńczych organizowanych w dniach, o których mowa w ust.7.
§ 21 Świetlica i żywienie
1. Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy ich rodziców (prawnych opiekunów) szkoła organizuje świetlicę.
2. W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych. Liczba uczniów w grupie nie powinna przekraczać 25. Liczba uczniów podczas zajęć prowadzonych przez jednego nauczyciela w świetlicy nie powinna przekraczać 25 osób.
3. Godziny rozpoczęcia pracy świetlicy dostosowane są do potrzeb uczniów i trwają do godziny 17.00.
4. Dzieci do świetlicy doprowadzają po skończonych lekcjach nauczyciele z klas 0-I.
5. Dzieci ze świetlicy odbierane są przez rodziców lub osoby przez nich upoważnione.
Samodzielny powrót dziecka możliwy jest za pisemną zgodą rodziców.
6. Wniosek o zapisanie dziecka do świetlicy składają rodzice do sekretariatu szkoły. Wzór obowiązującego wniosku określa dyrektor szkoły. Rodzice składają wnioski o przyjęcie do świetlicy w ciągu 2 tygodni od przyjęcia dziecka do szkoły. W uzasadnionych przypadkach złożenie wymaganego wniosku może nastąpić także w innym terminie.
22
7. Rodzice i uczniowie mają obowiązek zapoznania się z obowiązującym w świetlicy regulaminem.
8. Szkoła zapewnia uczniom możliwość spożycia ciepłego posiłku w świetlicy szkolnej podczas długiej przerwy na podstawie umowy zawartej pomiędzy firmą cateringową a dyrektorem szkoły.
9. Odpłatność za korzystanie z posiłków w stołówce szkolnej ustala dyrektor szkoły z
uwzględnieniem możliwości częściowego lub całkowitego zwolnienia z opłat uczniów, którzy potrzebują szczególnej opieki w zakresie żywienia albo z uwzględnieniem refundowania im opłat ponoszonych w stołówce przez inny podmiot.
10. W świetlicy mogą być zbierane dobrowolne wpłaty od rodziców na wyposażenie lub na
potrzeby uczniów (np. herbatę) zgodnie z regulaminem funkcjonowania świetlicy - Załącznik nr 9.
11. Celem działalności świetlicy jest zapewnienie dzieciom zorganizowanej opieki wychowawczej, pomocy w nauce, odpowiednich warunków do nauki własnej i rekreacji poprzez:
1) pomoc uczniom w przygotowaniu się do lekcji, odrabianiu zadań domowych;
2) wyrównywanie szans edukacyjnych;
3) organizowanie zajęć o charakterze wychowawczo - profilaktycznym;
4) organizowanie gier i zabaw ruchowych oraz innych form kultury fizycznej w
pomieszczeniach i na świeżym powietrzu, mających na celu prawidłowy rozwój fizyczny ucznia;
5) stwarzanie warunków organizowania kulturalnej rozrywki, kształtowanie nawyków kultury życia codziennego;
6) rozwijanie różnych zainteresowań i uzdolnień poprzez organizowanie zajęć w tym zakresie;
7) wyrabianie nawyków higieny, czystości, promowanie zdrowego stylu życia;
8) rozwijanie samodzielności, samorządności i aktywności społecznej;
9) kształtowanie umiejętności współdziałania w grupie rówieśniczej;
10) umożliwienie udziału w różnych imprezach i konkursach;
11) współpracę z rodzicami i nauczycielami dzieci uczęszczających do świetlicy szkolnej, także z pedagogiem, psychologiem, logopedą, terapeutami pedagogicznymi;
12) współpracę ze środowiskiem lokalnym.
12. Świetlica pracuje na podstawie corocznie sporządzanego planu pracy zatwierdzanego przez dyrektora szkoły.
13. W planie pracy uwzględnia się następujące formy zajęć: czytelnicze, plastyczno – techniczne, umuzykalniające, małe formy teatralne, gry i zabawy, zajęcia rekreacyjno – sportowe, zajęcia rozwijające zainteresowania i zdolności.
14. W świetlicy prowadzi się dokumentację pracy opiekuńczo – wychowawczej zgodnie z obowiązującymi przepisami.
15. W celu zapewnienia uczniom bezpiecznych i higienicznych warunków spożywania posiłków, dyrektor szkoły organizuje w stołówce dyżury nauczycieli, ustalając ich harmonogram. Na każdej z przerw, o których mowa w ust. 5, dyżuruje co najmniej jeden nauczyciel.
§ 22 Biblioteka szkolna
1. W szkole funkcjonuje biblioteka szkolna.
2. Z biblioteki szkolnej mogą korzystać: uczniowie, nauczyciele i inni pracownicy szkoły, rodzice, a za zgodą dyrektora szkoły także inne osoby.
3. Status użytkownika biblioteki potwierdza karta biblioteczna.
4. Godziny pracy biblioteki zapewniają możliwość korzystania z jej zbiorów przez uczniów. 5.
Biblioteka szkolna współpracuje z uczniami, nauczycielami, rodzicami oraz innymi bibliotekami szkolnymi i publicznymi poprzez:
a) Prezentowanie nowości czytelniczych;
