Szkoła Podstawowa nr 2 im. A. Fiedlera w Nowem. Program wychowawczo-profilaktyczny 2018/19

Program

wychowawczo-profilaktyczny

2018/19

SPIS TREŚCI

I. Podstawa prawna II. Wstęp

III. Wartości uznawane przez społeczność szkolną IV. Model absolwenta

V. Cel ogólny i szczegółowe programu

VI. Plan działań wychowawczo-profilaktycznych

VII. Przewidywane efekty działań wychowawczo-profilaktycznych

VIII. Ewaluacja

I. Podstawa prawna

Podstawę prawną Szkolnego Programu wychowawczo-profilaktycznego stanowią następujące dokumenty:

1.

Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r., poz. 59) ogłoszona 11 stycznia 2017 r.

2.

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz. U. z 2017r. poz. 356).

3.

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii.

4.

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9sierpnia 2017 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach

5.

Statut szkoły

6.

Konwencja Praw Dziecka

7.

Powszechna Deklaracja Praw Człowieka

II. Wstęp

Program Wychowawczo- Profilaktyczny Szkoły nr 2 w Nowem zawiera działania wychowawcze wspierające jej uczniów w prawidłowym rozwoju oraz profilaktyczne zapobiegające zachowaniom problemowym. Powstał w oparciu o diagnozę potrzeb uczniów, oczekiwań rodziców, nauczycieli dwóch dotychczasowych szkół: Publicznego Gimnazjum i Szkoły Podstawowej nr 2 w Nowem oraz w oparciu o:

 Wyniki ewaluacji działań wychowawczych i profilaktycznych z roku 2017/18

 Kierunki polityki oświatowej na rok szkolny 2018/19

- zapewnienie dzieciom i młodzieży pomocy psychologiczno – pedagogicznej

- 100 rocznica odzyskania niepodległości, wychowanie do wartości i kształtowanie patriotycznych postaw uczniów

- kształcenie rozwijające samodzielność, kreatywność i innowacyjność uczniów

- rozwijanie kompetencji cyfrowych nauczycieli i uczniów, bezpieczne i odpowiedzialne korzystanie z zasobów dostępnych w sieci

 Analizę sytuacji wychowawczej

 Zadania zawarte w podstawie programowej kształcenia ogólnego

 Badania postaw uczniów wobec środków psychoaktywnych

 Priorytety kujawsko – pomorskiego kuratora oświaty

- zapewnienie bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć lekcyjnych i pozaszkolnych organizowanych przez szkołę

 Badania poczucia bezpieczeństwa uczniów

 Obserwację zachowań uczniów w różnych sytuacjach

Rodzice i uczniowie wskazali najważniejsze dla nich wartości, które zostały zawarte w niniejszym programie. Zgodnie z

potrzebami szkoły działania wychowawczo- profilaktyczne zawarte są w następujących obszarach: zdrowie-edukacja

zdrowotna, relacje- kształtowanie postaw społecznych, kultura- wartości, normy, wzory zachowań oraz bezpieczeństwo-

profilaktyka zachowań ryzykownych.

III. Wartości uznawane przez społeczność szkolną

 Miłość

 Zaufanie

 Szczerość

 Sprawiedliwość

 Dobroć

 Tolerancja

 Przyjaźń

 Zdrowie

 Szczęście

IV. Model absolwenta

Działania zawarte w programie wychowawczo- profilaktycznym zmierzają do ukształtowania takiego modelu absolwenta, który niezależnie od indywidualnych cech osobowości, predyspozycji i talentów będzie wyposażony w zespół cech uniwersalnych, warunkujących właściwe funkcjonowanie we współczesnym świecie.

Uczeń kończący Szkołę Podstawową nr 2. dobrze funkcjonuje w swoim środowisku, w domu i w szkole. Jest pogodny, ma pozytywny, choć nie bezkrytyczny stosunek do otaczającej go rzeczywistości. Posiada umiejętność efektywnego komunikowania, współpracy oraz kontrolowania własnych emocji. Ponadto:

 potrafi w praktyce zastosować zdobytą wiedzę i umiejętności

 jest otwarty na innych ludzi

 ma poczucie własnej wartości, potrafi cieszyć się życiem

 dba o swoje zdrowie oraz o rozwój fizyczny i psychiczny

 troszczy się o środowisko naturalne

 zna i stosuje zasady życia społecznego

 jest odpowiedzialny i tolerancyjny

 ma poczucie przynależności grupowej, regionalnej i narodowej.

V. Cel ogólny i szczegółowe programu

Cele programu wychowawczo- profilaktycznego szkoły wynikają z misji szkoły: Kształcimy i wychowujemy oddziałując na wszystkie sfery rozwoju ucznia: intelektualną, społeczną, emocjonalną i kulturalną.

Cel ogólny:

Zwiększenie skuteczności działań wychowawczych i profilaktycznych wśród uczniów oraz ich rodziców na rzecz bezpieczeństwa i tworzenia przyjaznego środowiska w szkole.

Cele szczegółowe:

 Przygotowanie do życia i aktywnego udziału w grupie i społeczeństwie

 Zapewnienie możliwości zdobycia wiedzy i umiejętności niezbędnych do ukończenia szkoły

 Wspieranie aktywności i inicjatyw uczniów, działalność samorządu i wolontariatu

 Kształtowanie umiejętności uczestniczenia w kulturze

 Kreowanie zdrowego , bezpiecznego i przyjaznego środowiska szkoły

 Zapobieganie problemom i zachowaniom problemowym dzieci i młodzieży

 Promowanie zdrowego stylu życia

VI. Plan działań wychowawczo-profilaktycznych

Obszar: zdrowie-edukacja zdrowotna

CELE ZADANIA FORMY REALIZACJI ODPOWIEDZIALNI

Zdobycie przez ucznia wiedzy i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania zachowań prozdrowotnych.

Ukształtowanie postawy sprzyjającej wzmacnianiu zdrowia psychicznego i fizycznego własnego i innych.

Przekazywanie wiedzy na temat ochrony zdrowia , właściwego odżywiania się , higieny.

 udział w akcjach ogólnopolskich np.

„ Śniadanie daje moc”, konkursach plastycznych, itp.

 pogadanki na lekcjach z wychowawcą, przyrody, biologii.

 zapewnienie ciepłego i zgodnego z normami żywieniowymi posiłku w stołówce szkolnej

Wychowawcy Pielęgniarka

Nauczyciele biologii, przyrody, w-f

dyrektor

Upowszechnianie i realizacja programów służących promocji zdrowego stylu życiu



Wychowawcy klas

Upowszechnianie aktywności fizycznej

 zajęcia taneczne i SKS

 konkursy sportowe- np.

Turniej Pluszowy Miś

 rywalizacja klas

 Dzień sportu klas I-VIII

 Udział w zawodach

Nauczyciele w-f

wychowawcy klas II-III

sportowych Wspieranie uczniów w

sytuacjach problemów

zdrowotnych i emocjonalnych.

 Pomoc psychologa, pedagoga i pielęgniarki w razie potrzeb

psycholog, pedagodzy, pielęgniarka Dostarczanie uczniom wiedzy na

temat szkodliwości środków psychoaktywnych i konsekwencji prawnych ich posiadania i

zażywania.

Propagowanie abstynencji, wzmacnianie norm przeciwnych używaniu substancji

psychoaktywnych.

 Diagnozowanie postaw uczniów wobec środków psychoaktywnych.

 Realizacja programu

„„Nie pal przy mnie” w klasach I-III, Bieg po zdrowie w klasach IV

 Zajęcia adaptacyjne w klasach VI i VII

 Spotkania z policjantem

 Zajęcia warsztatowe, spektakle profilaktyczne

 Zajęcia ze specjalistą

 Realizacja programu rekomendowanego

„Unplugged” w kl. VIII

pedagodzy, psycholog

Poszerzanie wiedzy rodziców na temat zdrowego stylu życia i zagrożeń uzależnieniami.

Wspieranie ich w sytuacjach kryzysowych.

 Spotkania rodziców z policjantem,

informatykiem

 Pomoc psychologa i pedagogów.

pedagodzy, psycholog

Obszar: relacje- kształtowanie postaw społecznych

CELE ZADANIA FORMY REALIZACJI ODPOWIEDZIALNI

Kształtowanie postawy

otwartości w życiu społecznym, przestrzegania norm i

wdrażanie do właściwego pełnienia ról społecznych.

Tworzenie przyjaznego klimatu w szkole.

Współdecydowanie uczniów o swojej szkole i klasie

 Ustalenie i przestrzeganie szkolnych zwyczajów, obchodów świąt zgodnie z tradycją szkoły.

Fiedleriada

 Organizacja wycieczek szkolnych i klasowych

 Działalność samorządów uczniowskiego, klasowych oraz Samorządziku klas I- III

Wychowawcy klas

Budowanie właściwych relacji między uczniami

 Zajęcia integracyjne w klasach

 Badania socjometryczne i pomoc uczniom

wykluczonym

 Działania integrujące.

 Mediacje

 Tematyka godzin z wychowawcą

 Pomoc koleżeńska

Wychowawcy klas

Uczenie alternatywnych sposobów rozwiązywania konfliktów

 Zajęcia adaptacyjne

 Bieżące rozwiązywanie konfliktów

Wychowawcy klas Pedagodzy, psycholog Udzielanie pomocy uczniom

wymagającym wsparcia  Reagowanie w sytuacji

wymagającej pomocy Wychowawcy klas

 Wsparcie pedagoga, psychologa, nauczycieli

Pedagodzy, psycholog Przeciwdziałanie i redukowanie

przemocy i agresji fizycznej i psychicznej w szkole , w domu i środowisku lokalnym

 Monitorowanie zakazu stosowania przemocy w szkole

 Rozwiązywanie każdej sytuacji przemocy

 Udzielanie pomocy ofiarom i sprawcom

 Kształtowanie

umiejętności asertywnego radzenia sobie w sytuacji przemocy

 Współpraca z policją ds.

nieletnich, sądem , kuratorem

 Stosowanie Procedury Niebieskiej Karty

Wychowawcy klas

Pedagodzy, psycholog

Kształtowanie umiejętności uczniów pozwalających na prawidłowe funkcjonowanie w środowisku cyfrowym

Przeciwdziałanie mowie nienawiści w sieci internetowej poprzez edukację o prawach człowieka

 Warsztaty w klasach dotyczące bezpiecznego korzystania z sieci, mediów

społecznościowych, zagrożenia cyberprzemocą

 Kształcenie poprzez innowacje „SP2 programuje”

 Zajęcia informatyczne

 Godziny z wychowawcą o prawach człowieka, przeciwdziałaniu

Pedagodzy, psycholog

Nauczyciel informatyki Wychowawcy klas

Pedagodzy, psycholog

dyskryminacji

 Obchody Dnia Wolontariusza Pokazanie rodzicom właściwych

sposobów radzenia z agresją u dzieci oraz z innymi

trudnościami wychowawczymi

 Pogadanki pedagogiczne na zebraniach z rodzicami

 Udzielanie

indywidualnych porad

 Zajęcia dla rodziców z cyklu „Szkoła dla rodziców”

Wychowawcy klas

Psycholog i pedagog

Obszar: kultura – wartości, normy, wzory zachowań

CELE ZADANIA FORMY REALIZACJI ODPOWIEDZIALNI

Kształtowanie u uczniów konstruktywnego i akceptowanego systemu wartości

Wdrażanie do właściwego

korzystania z dóbr kultury  udział w apelach i

uroczystościach szkolnych

 wyjazdy do kina i teatru

Wychowawcy klas

Wdrażanie do przestrzegania zasad wynikających z procedur i regulaminów

 Zajęcia utrwalające znajomość praw i zasad

 Monitorowanie przestrzegania zasad

Wychowawcy klas

Kształtowanie więzi z krajem ojczystym , poszanowanie dla dziedzictwa narodowego Kształtowanie postaw patriotycznych

 Obchody 100 rocznicy Święta Niepodległości:

koncert patriotyczny, apel

„Droga do

niepodległości”, konkurs na plakat i konkurs

Nauczyciele historii Wychowawcy klas Opiekunowie Samorządu

wiedzy, innowacja

„Chociaż jestem małym zuchem, mogę być wielkim patriotą”, wyjazdy do kina na film

„Dywizjon 303”

 Wycieczki do

najważniejszych miast Polski: Warszawa, Kraków, Toruń, Gdańsk, Bydgoszcz

 Żywe lekcje historii

 Przegląd pieśni patriotycznej

 Udział przedstawicieli samorządu i samorządziku w obchodach

upamiętniających rocznicę egzekucji Polaków w Mniszku

 Przeprowadzenie lekcji o sztandarze w klasach I-III

 Doskonalenie

wykonywania hymnu szkolnego i państwowego

p.Erward

Wychowawcy klas VII Wychowawcy klas I-III Wychowawcy klas Wychowawcy klas I-III

Budowanie więzi ze wspólnotą

lokalną  Włączanie się do imprez

regionalnych i lokalnych

 Konkurs recytatorski o Kociewiu

 Apel o Nowem

 Przygotowanie

Wychowawcy klas I-III

Kształtowanie poczucia przynależności do wspólnoty europejskiej

uroczystości dla Nowian

 Obchody Dnia Europejczyka

 Działalność klubu Europejskiego

Opiekunowie klubu Kształtowanie postawy tolerancji

i wrażliwości na potrzeby innych  Działalność sekcji wolontariatu

 Aktywne włączanie się w akcje charytatywne i społeczne

 Dzień Niepełnosprawnych

Pedagog i psycholog

Wychowawcy klas Pedagog i M. Czaja Zapobieganie niedostosowaniu

społecznemu  Otoczenie opieką i

kontrolą uczniów

łamiących normy i zasady, korygowanie zachowań

 Współpraca z sądem, kuratorami, policją

 Udzielanie właściwych wzorców

 Zapobieganie absencji szkolnej i

niepowodzeniom szkolnym.

 Motywowanie uczniów do nauki i regularnego

uczęszczania do szkoły

 Bieżące monitorowanie frekwencji uczniów

 Konkurs motywujący 100% frekwencji

Pedagodzy i psycholog, wychowawcy

Wychowawcy klas

Obszar: Bezpieczeństwo – profilaktyka zachowań ryzykownych

CELE ZADANIA FORMY REALIZACJI ODPOWIEDZIALNI

Kształtowanie poczucia bezpieczeństwa u uczniów , wdrażanie do bezpiecznego życia, eliminowanie czynników ryzyka i wzmacnianie

czynników chroniących

Upowszechnianie programów z zakresu edukacji dla

bezpieczeństwa

 Przygotowanie uczniów do udziału w ruchu drogowym – zdobywanie karty rowerowej

 Zajęcia z udzielania pierwszej pomocy

 Klub młodego ratownika

 Zwracanie uwagi na wszelkie zachowania zagrażające życiu i zdrowiu, uczenie

prawidłowego reagowania w sytuacjach zagrożenia.

Nauczyciele techniki

W. Dembińska, M. Kowalska

Rozwijanie poczucia własnej wartości uczniów .

Stwarzanie warunków do poznawania i nazywania stanów emocjonalnych ludzi, uczenie adekwatnego reagowania na emocje i radzenia sobie z nimi.

 Zajęcia adaptacyjne

 Zajęcia terapeutyczne

 Wsparcie psychologa i pedagoga

 Stosowanie

sprawiedliwego systemu karania i nagradzania.

 Rozwiązywanie sytuacji wychowawczych

Pedagodzy i psycholog

Wychowawcy klas Rozwijanie zainteresowań i

uzdolnień uczniów jako alternatywy spędzania czasu

 Tworzenie oferty zajęć pozalekcyjnych zgodnych z potrzebami rodziców i uczniów

nauczyciele i dyrektor

 Udział uczniów w konkursach przedmiotowych , olimpiadach.

 Rozwój czytelnictwa

 Praca z Gromadą Zuchową

Bibliotekarze P. Erward Zapewnienie bezpiecznych

warunków funkcjonowania w szkole

 Diagnoza poczucia bezpieczeństwa w szkole dla uczniów klas IV-VI, VII

 Zwiększenie bezpieczeństwa w miejscach szczególnie zagrożonych : w szkole, domu, w drodze do szkoły

 Pogadanka policjanta dla klas I

 Rady na bezpieczne ferie i wakacje

Pedagog

Wychowawcy klas

Wskazywanie uczniom zagrożeń i sposobów ich unikania

 Dostarczanie informacji o uzależnieniach

 Pogadanki z policją

 Porady

Wychowawcy klas cz Pedagodzy i psycholog

Wspieranie uczniów i rodziców potrzebujących pomocy

 Pomoc pedagogów , psychologa, specjalistów i PPP.

 „Szkoła dla rodziców” Pedagog, psycholog

VII. Przewidywane efekty działań wychowawczo-profilaktycznych.

Uczniowie:

 Biorą aktywny udział w zajęciach sportowych i wychowania fizycznego.

 Dbają o czystość, higienę, stosują zasady zdrowego żywienia.

 Są świadomi zagrożeń wynikających z uzależnienia od alkoholu, papierosów i narkotyków i ich nie stosują

 Rozwiązują konflikty w sposób pokojowy.

 Potrafią okazać sympatię i przyjaźń, są otwarci i życzliwi.

 Aktywnie włączają się w pracę samorządu.

 Nie stosują przemocy i agresji, znajdują pomoc w sytuacjach ich wystąpienia.

 Mają poczucie własnej wartości, szanują innych.

 Znają symbole narodowe i regionalne, rozumieją ich znaczenie, zachowują się wobec nich z szacunkiem.

 Przestrzegają normy i zasady funkcjonujące w szkole i otoczeniu.

 Angażują się w akcje charytatywne i działalność wolontariatu.

 Potrafią korygować swoje postępowanie i postawy zgodnie z normami moralnymi i społecznymi.

 Pracują na miarę swoich możliwości i osiągają sukces.

 Czują się w szkole bezpiecznie.

 Potrafią radzić sobie ze stresem, rozpoznają i wyrażają swoje emocje w akceptowany sposób.

 Korzystają z oferty zajęć oferowanych przez szkołę, rozwijając swoje zainteresowania i uzdolnienia.

 Potrafią prawidłowo funkcjonować w środowisku cyfrowym.

Rodzice:

 korzystają z pogadanek pedagogicznych i konsultacji indywidualnych.

 Otrzymują informacje i wsparcie w trudnościach wychowawczych.

VIII. Ewaluacja.

Przedmiot ewaluacji: Skuteczność działań wychowawczo-profilaktycznych podejmowanych w szkole.

Pytania kluczowe:

1. Jaki jest udział uczniów w zajęciach sportowych i w lekcjach wychowania fizycznego? (dane od nauczycieli wychowania fizycznego)

2. Jaki jest udział uczniów w programach prozdrowotnych? ( dane od nauczycieli promujących programy)

3. Jaka jest opinia rodziców na temat form i skuteczności pomocy oferowanej przez szkołę? ( badania ankietowe rodziców)

4. W jaki sposób uczniowie zachowują się na uroczystościach szkolnych? ( obserwacje)

5. Jaki jest udział uczniów w akcjach charytatywnych i wolontariacie? ( analiza dokumentacji szkolnej) 6. W jakich dziedzinach uczniowie współdecydują o szkole? ( analiza działań samorządu)

7. W jakim stopniu uczniowie korzystają z zajęć oferowanych przez szkołę i są z nich zadowoleni? (analiza

dokumentacji szkolnej, badanie opinii uczestników)

8. Jak kształtuje się zjawisko zagrożenia niedostosowaniem społecznym w szkole- liczba uczniów zagrożonych niedostosowaniem i pod nadzorem sądu, skuteczność pomocy tym uczniom? (analiza dokumentacji szkolnej, informacje od pedagogów)

9. Jakie jest poczucie bezpieczeństwa uczniów? (badania ankietowe)

10. W jaki sposób uczniowie zachowują się wobec siebie, jak rozwiązują konflikty, czy w szkole dochodzi do bójek?

(obserwacje, informacje od pedagogów, psychologa, wychowawców)

W roku szkolnym 2018/2019 przedmiotem ewaluacji będzie:

1.Analiza postaw uczniów wobec środków psychoaktywnych? ( badania ankietowe w klasach VI-VIII i gimnazjalnych)

2. Skuteczność działań integracyjnych w klasach? ( informacja od wychowawców na koniec roku szkolnego)

3. Analiza zjawiska przemocy i agresji w szkole, w tym zjawiska cyberprzemocy? ( badania ankietowe uczniów klas IV-VIII i gimnazjalnych „Moje życie w szkole”).

4. Monitorowanie poziomu uzależnienia od szeroko rozumianych multimediów.

5. Badanie poczucia bezpieczeństwa w klasach IV, VI, VII.