1. Przedmiotowy system oceniania z zajęć technicznych prowadzonych przez mgr Krystynę Bajon.
2. Przedmiotowy system oceniania z zajęć technicznych prowadzonych przez mgr Halinę Kozdrę.
1.
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH
W GIMNAZJUM nr 2 W POLKOWICACH Opracowany przez Krystynę Bajon Cele kształcenia
13. Rozpoznawanie urządzeń technicznych i rozumienie zasad ich działania.
II. Opracowywanie koncepcji rozwiązań typowych problemów technicznych oraz przykładowych rozwiązań konstrukcyjnych.
III. Planowanie pracy o różnym stopniu złożoności, przy różnych formach organizacyjnych pracy.
IV. Bezpieczne posługiwanie się narzędziami i przyrządami.
Przykładowe zajęcia: Zajęcia modelarskie OCENA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW
Nauczyciel zajęć technicznych powinien kierować się kryteriami ocen stworzonymi w oparciu o specyfikę społeczną, kulturową i osobowościową zespołu uczniowskiego z jakim prowadzi zajęcia.
Indywidualizacja procesu nauczania powinna uwzględniać także rodzaj i charakter szkoły, co determinuje kierunek i metody oceniania ucznia. Nauczyciel powinien dostosować również swoje wymagania i kryteria ocen do pracy z dzieckiem słabym, przeciętnym oraz uzdolnionym
kierunkowo.
Przedstawione poniżej kryteria dają nauczycielowi ogólne wskazówki do tworzenia własnego systemu oceniania – wyznaczania własnych standardów wymagań i ocen oraz kierunku i tempa działań.
Specyfika oceny z zajęć technicznych polega na wypadkowej oceny ze sprawności humanistycznej w zakresie dziejów sztuki oraz postawy i działalności twórczej – plastycznej ucznia. Nauczyciel powinien więc uwzględnić oba te elementy we własnych kryteriach ocen. Należy pamiętać, że uczeń mało sprawny manualnie może osiągać bardzo dobre oceny z zajęć technicznych W procesie oceny działań i osiągnięć ucznia na lekcjach należy uwzględnić:
- zaangażowanie twórcze ucznia, dojrzewanie do samodzielności, przekraczania samego siebie, pokonywanie słabości oraz rozwój intelektualny i emocjonalny, jako element budowania poczucia własnej wartości ucznia
- ustalenie szczegółowych kryteriów oceny działalności twórczej –technicznej oraz realizacji zadań o charakterze humanistycznym ucznia; nauczyciel zobowiązany jest do podania
uczniom ogólnych wymagań i kryteriów ocen na początku roku szkolnego oraz szczegółowych wymagań i kryteriów ocen przed realizacją każdego zadania na zajęciach technicznych. Ocena z zajęć technicznych jest informacją dla ucznia o jego pracy na zajęciach, zaangażowaniu twórczym, postępach procesie poznawczym oraz jest zwróceniem uwagi na jego słabe strony wymagające ćwiczeń.
. Nauczyciel jest przewodnikiem, twórczym towarzyszem tych poszukiwań oraz wychowuje ucznia do uczestnictwa w świecie techniki.
Uczeń powinien również dokonywać samooceny oraz oceny osiągnięć innych uczniów zgodnie z wyznaczonymi przez nauczyciela kryteriami.
W zakresie aktywności ocenie podlega:
- wykonanie ćwiczeń rysunkowych – projektów, , rzeźbiarskich, kompozycyjnych
- tworzenie prac ceramicznych –zgodnie z procesem technologicznym, rzeźb, reliefów, kompozycji przestrzennych, technik dekoracyjnych
- twórcza postawa w pracy nad zadaniem, własnym rozwojem oraz na rzecz grupy, zespołu - estetyka wykonania prac ceramicznych
- udział w życiu kulturalnym szkoły, środowiska, regionu, miasta.
- przygotowanie wystawy prac
8. KRYTERIA OCENY
OGÓLNE KRYTERIA OCENY
13. Gotowość ucznia do indywidualnego rozwoju w zakresie twórczym, poznawczym, komunikacyjnym i organizacyjnym.
2. Zaangażowanie w pracę twórczą – przygotowanie materiałów ceramicznych, aktywność na zajęciach, koncentracja i staranne oraz estetyczne wykonywanie zadań.
4. Aktywność i samodzielność ucznia w rozwiązywaniu problemów i zadań technicznych.
5. Poziom zainteresowania technikami rękodzieła – aktywne uczestnictwo w lekcji, w dyskusjach, wyrażanie własnych poglądów i formułowanie wniosków.
6. Wykonywanie obligatoryjnych zadań, ćwiczeń i poleceń.
7. Organizacja własnego warsztatu pracy, porządek
8. Dbałość o efekt końcowy wykonanej pracy oraz zgodność z tematem i poleceniem nauczyciela.
10. Oryginalne rozwiązania problemów i zadań z zakresu tworzenia form przestrzennych z gliny 11. Zainteresowanie i posiadanie wiedzy z zakresu innych dziedzin rzemiosła i nauki oraz umiejętność myślenia przyczynowo – skutkowego i kojarzenia faktów.
12. Umiejętność pracy w grupie oraz poczucie odpowiedzialności za własne i grupowe działanie.
13. Adekwatne wykorzystywanie zdobywanej wiedzy z zakresu ceramiki i środków wyrazu artystycznego do ekspresji własnej.
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENY
Podstawą wystawienia oceny pozytywnej z zajęć technicznych jest regularna obecność ucznia na lekcjach lub nieregularna, usprawiedliwiona.
Ocena niedostateczna Uczeń:
- jest z reguły nieobecny na lekcjach bez usprawiedliwienia lub nie wykazuje postawy twórczej w działaniu na zajęciach
- jest stale nieprzygotowany do lekcji
- nie wykonuje poleceń nauczyciela, ćwiczeń i prac ceramicznych - nie wykazuje woli zmiany postawy i poprawy
Ocena dopuszczająca Uczeń:
- bywa nieobecny na lekcji bez usprawiedliwienia - jest często nieprzygotowany do lekcji
- wykazuje minimalną postawę twórczą w działaniu na zajęciach
- ćwiczenia, prace, zadania, polecenia nauczyciela wykonuje rzadko, często nie na temat i niestarannie
- wykazuje mała wolę zmiany postawy i poprawy - nie posiada umiejętności analizy i syntezy Ocena dostateczna
Uczeń:
- z reguły jest przygotowany do lekcji – posiada wymagane materiały plastyczne i edukacyjne
wykazuje postawę twórczą w działaniu na lekcji
- posiada niepełną wiedzę z zakresu objętego programem nauczania
- zna tylko niektóre określenia z zakresu ceramiki i rzadko ich używa w wypowiedzi słownej – poprawnie wykonuje ćwiczenia plastyczne, zadania lekcyjne
- nie zawsze dba o estetykę wykonanych prac oraz ich zgodność z zadanym tematem Ocena dobra
Uczeń:
- wykazuje postawę twórczą na lekcji i chęć do działania - jest zawsze przygotowany
- posługuje się podstawową terminologią z zakresu ceramiki w wypowiedzi ustnej - starannie i estetycznie wykonuje ćwiczenia plastyczne
- posiada zdolność analizy i syntezy
- nie zawsze poprawnie i zgodnie z tematem wykonuje zadanie lekcyjne Ocena bardzo dobra
Uczeń:
- wykazuje postawę twórczą i dużą chęć do działania na lekcji - jest zawsze przygotowany
- celowo i prawidłowo używa terminologii z zakresu ceramiki w wypowiedzi ustnej
- posiada zdolność analizy i syntezy oraz bierze udział w dyskusjach wyrażając swoje poglądy - starannie wykonuje ćwiczenia plastyczne i zadania lekcyjne, poszukując oryginalnych
rozwiązań problemów plastycznych
- efekt końcowy pracy jest zawsze zgodny z tematem Ocena celująca
Uczeń:
- wykazuje postawę twórczą i dużą chęć działania na lekcjach - jest zawsze przygotowany
- formułuje własne oryginalne poglądy i wnioski
- jest zainteresowany sztuką, ceramiką w sposób szczególny – uczestniczy w wielu konkursach plastycznych i jest laureatem tych konkursów oraz w życiu kulturalnym klasy, szkoły, miasta, zna placówki muzealne i galerie
w Polsce i w Europie
- prace i zadania lekcyjne wykonuje zgodnie z tematem, a ich rozwiązania są ciekawe i oryginalne - celowo stosuje wiedzę z zakresu ceramiki, witrażu, kulinarnej i środków formalnych do własnej ekspresji plastycznej
- podejmuje się dodatkowych zadań -bierze udział w projektach artystycznych
- realizacja prac konkursowych (uczeń, który zdobędzie nagrodę, wyróżnienie, lub kwalifikację do wystawy w konkursach o randze wojewódzkiej, ogólnopolskiej, czy międzynarodowej otrzymuje ocenę celującą. Natomiast uczeń nagradzany w konkursach powiatowych rejonowych, gminnych ma o jedną ocenę wyżej.
1. Ewaluacja
W praktycznym badaniu oceniającym wezmą udział uczniowie. Ocena będzie dokonana na podstawie krótkiej ankiety.
Ankieta zostanie opracowana pod koniec realizacji programu. Będzie uwzględniała:
• stopień trudności założonych prac programowych
• atrakcyjność realizowanych tematów i technik ceramicznych
• stopień zadowolenia uczestników zajęć technicznych
• sugestie uczniów co do realizacji programu w przyszłości
Dokonana będzie również ocena własna z realizacji programu, w postaci refleksji nad realizacją poszczególnych działów.
2.
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH
GIMNAZJUM NR 2 im. Marii Skłodowskiej – Curie w POLKOWICACH
Opracowany przez Halinę Kozdrę
1. Sposoby zbierania informacji o postępach ucznia:
- odpowiedzi ustne, - aktywność na lekcji, - praca w grupach, - praca zespołowa, - projekt,
- samodzielne rozwiązywanie problemów i przestawianie nietypowych rozwiązań.
2. Zasady sprawdzania i oceniania postępów ucznia:
Ocenie podlega sposób, poprawność i estetyka wykonania zadania.
3. Poprawianie ocen
Uczeń ma obowiązek być przygotowanym o wszystkich zadań praktycznych.
4. Dla uczniów z obniżonymi możliwościami zastosowane zostaną niższe wymagania zgodnie z zaleceniami Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej.
Uczniowie niepełnosprawni ruchowo i przewlekle chorzy.
- uczniowie realizują ten sam program, co wszyscy uczniowie,
- nauczyciel dostosowuje wymagania do możliwości ruchowych uczniów, - Ponadto:
- brać pod uwagę aktywność na lekcji i obowiązkowość,
- nie wymagać precyzji w wykonywanych pracach manualnych czy w rysunkach, - ćwiczenia manualne dostosowywać do możliwości ucznia,
- wydłużyć czas pracy,
- pracować na konkretach.
Uczniowie z poziomem rozwoju umysłowego poniżej przeciętny i dysfunkcją układu nerwowego.
- brać pod uwagę zainteresowania uczniów na lekcji oraz ich aktywność, - wydłużyć czas pracy,
- nie oceniać prac manualnych, a jeżeli są to projekty lub rysunki to nie brać pod uwagę dokładności ich wykonania,
- ćwiczenia manualne dostosować do możliwości uczniów, - pracować na konkretach,
- dostosować wymagania do możliwości intelektualnych uczniów,
- angażować uczniów do udziału w konkursach technicznych i plastycznych oraz zachęcać do samodzielności w zadaniach praktycznych,
- stale motywować do pracy, wydłużyć czas pracy,
Uczniowie z dysleksja i dysortografia.
- nie zwracać uwagi przy ocenie na niepoprawną pisownię wyrazów, błędy ortograficzne - brać pod uwagę odpowiedzi ustne, aktywność na lekcji i obowiązkowość,
- nie wymagać precyzji w wykonywanych pracach manualnych czy w rysunkach,
Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu sie lub deficytami rozwojowymi - brać pod uwagę zainteresowanie ucznia na lekcji oraz jego aktywność,
- wydłużyć czas pracy,
- nie oceniać prac manualnych, a jeżeli są to projekty lub rysunki to nie brać pod uwagę dokładności ich wykonania,
- ćwiczenia manualne dostosowywać do możliwości ucznia, - pracować na konkretach,
- dostosowywać wymagania do możliwości intelektualnych i manualnych ucznia, - angażować ucznia do udziału w konkursach technicznych,
- stale motywować do pracy,
5. W dzienniku oceny są zapisywane w kategoriach:
Odpowiedź ustna
Aktywność na lekcji
Przygotowanie do
zajęć Projekt
6. Waga poszczególnych ocen (nie dotyczy plastyki, muzyki, zajęć artystycznych i technicznych, informatyki oraz wychowania fizycznego - :
---
7. Nauczyciel wystawia ocenę semestralną lub końcoworoczną na podstawie ocen bieżących.
8. Nauczyciel ma prawo przeprowadzić egzamin „frekwencyjny” gdy uczeń opuścił 35 % godzin w ciągu co najmniej jednego miesiąca.
9. Rodzice mają możliwość zapoznania się z ocenami podopiecznych na zebraniach klasowych, podczas konsultacji z nauczycielem oraz na bieżąco w e – dzienniku. Podczas konsultacji rodzice mogą również zapoznać się z pracami wykonanymi przez ucznia (z wyjątkiem zajęć kulinarnych).
10. W sprawach nieuregulowanych powyższymi przepisami decyduje zapis zawarty w Statucie Szkoły.
Wymagania na poszczególne oceny
Ocenę celującą uczeń otrzymuje, gdy:
– biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w sytuacjach praktycznych oraz wiedzą znacznie wykracza poza program nauczania
– osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych – systematycznie korzysta z wielu źródeł informacji – twórczo rozwija własne uzdolnienia
– śledzi najnowsze osiągnięcia nauki i techniki
– swoje uzdolnienia racjonalnie wykorzystuje na każdych zajęciach – stosuje rozwiązania nietypowe
– biegle i właściwie posługuje się urządzeniami w najbliższym otoczeniu
– wykonuje dokumentację ciekawych rozwiązań technicznych
Ocenę bardzo dobrą uczeń otrzymuje, gdy:
– opanował pełny zakres wiedzy określonej w programie nauczania – rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne
– prezentuje wzorowe cechy i postawy podczas zajęć
– potrafi współdziałać w grupie podczas realizacji zadań zespołowych – ambitnie realizuje zadania indywidualne
– bardzo chętnie i często prezentuje swoje zainteresowania techniczne – jest świadomy zasad bhp podczas pracy
– poprawnie rozpoznaje materiały, określa ich cechy – sprawnie posługuje się narzędziami i przyborami – cechuje się systematycznością, konsekwencją działania – systematycznie korzysta z różnych źródeł informacji
– systematycznie, poprawnie i estetycznie prowadzi dokumentację
– właściwie posługuje się urządzeniami w najbliższym otoczeniu – bierze udział w konkursach przedmiotowych
Ocenę dobrą uczeń otrzymuje, gdy:
– nie opanował w pełni zakresu wiedzy określonej w programie nauczania
– rozwiązuje samodzielnie zadania teoretyczne – wykorzystuje czas zaplanowany przez nauczyciela
– sporadycznie prezentuje swoje zainteresowania techniczne – zna i stosuje zasady bhp
– poprawnie rozpoznaje materiały, określa ich cechy – poprawnie posługuje się narzędziami i przyborami
– właściwie posługuje się urządzeniami w najbliższym otoczeniu – czasami korzysta z różnych źródeł informacji
Ocenę dostateczną uczeń otrzymuje, gdy:
– opanował minimum zakresu wiedzy określonej w programie nauczania – rozwiązuje zadania o średnim stopniu trudności
– poprawnie posługuje się przyrządami i narzędziami
– poprawnie rozpoznaje materiały, określa ich podstawowe cechy – stosuje zasady organizacji i bezpieczeństwa pracy
– mało efektywnie wykorzystuje czas pracy – rzadko korzysta z różnych źródeł informacji
Ocenę dopuszczającą uczeń otrzymuje, gdy:
– ma braki w opanowaniu minimum wiedzy określonej w programie nauczania – rozwiązuje zadania o niewielkim stopniu trudności
– posługuje się prostymi przyrządami i narzędziami
– w nieznacznym stopniu potrafi posługiwać się urządzeniami z najbliższego otoczenia
– wykazuje trudności w organizowaniu pracy, wymaga kierowania – nie korzysta z żadnych źródeł informacji
– na zajęcia przychodzi często nieprzygotowany
Ocenę niedostateczną uczeń otrzymuje, gdy:
– nie opanował minimum wiedzy określonej w programie nauczania – nie jest w stanie rozwiązać podstawowych zadań
– nieumiejętnie używa prostych narzędzi i przyborów
– posługuje się niektórymi urządzeniami w najbliższym otoczeniu – nie potrafi organizować pracy
– jest niesamodzielny
– nie korzysta z żadnych źródeł informacji
– na zajęcia przychodzi nieprzygotowany
