1 punkt, jeżeli uczeń dostrzega, że głównym bohaterem jest hobbit, który realizuje schemat fabularny: dom – podróż w nieznane – powrót do domu

(1)

KONKURS POLONISTYCZNY DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH 2016/2017 ETAP REJONOWY

MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT PUNKTOWANIA ZADAŃ

Model zawiera przewidywane odpowiedzi uczniów na zadania otwarte. Mogą one przybierać różną formę językową, ale ich sens musi być synonimiczny wobec modelu. Oceniając pracę ucznia, należy stosować punktację z modelu.

Nr

zadania Odpowiedź Zasady przyznawania punktów punktów ^Liczba za zadanie

1.

Np.: Bohaterem powieści jest hobbit, który z domu wyrusza w podróż w nieznane, a po osiągnięciu celu wraca szczęśliwie do swojej wioski.

LUB

Bilbo Baggins przemierza drogę

„tam”, czyli do Samotnej Góry, do celu wyprawy i „z powrotem” – do domu.

1 punkt, jeżeli uczeń dostrzega, że głównym bohaterem jest hobbit, który realizuje schemat fabularny: dom – podróż w nieznane – powrót do domu.

0-1

2.

1. TAK 2. NIE 3.TAK 4. TAK 5. NIE

1 punkt za każdą poprawnie wskazaną

cechę narracji. 0-5

3. D 1 punkt za poprawną odpowiedź. 0-1

4.

Np.: To była najważniejsza decyzja, bo Bilbo tym razem znał zagrożenie.

Musiał przełamać strach [LUB stoczyć walkę z samym sobą] i świadomie samotnie stanąć oko w oko z

niebezpieczeństwem. To doświadczenie spowodowało, że potem łatwiej

podejmował odważne decyzje.

Bilbo musiał przełamać strach i udać się do siedziby smoka.

2 punkty, jeżeli uczeń dostrzegł moment podejmowania decyzji i jej przyszłe skutki.

1 punkt, jeżeli uczeń dostrzegł jedynie moment podejmowania decyzji.

0-2

5.

Np.: Bilbo Baggins podczas wędrówki całkowicie się zmienia. Nie jest już lubiącym wygody Niziołkiem, ale dzielnym wojownikiem, który

sprawdził się podczas wielu przygód, wykazał odpowiedzialnością i odwagą.

Przed wyprawą Bilbo Baggins lubił wygodne życie, komfort i dobre jedzenie. Po wędrówce wrócił jako osoba doświadczona i bogata wewnętrznie.

Przede wszystkim posiadł wiedzę o sobie samym – uświadomił sobie, że posiada wiele cech i umiejętności, o których dotąd nie miał pojęcia i nawet siebie o nie podejrzewał: odwaga, spryt, pomysłowość, odpowiedzialność,

2 punkty, jeżeli uczeń zwrócił uwagę na przemianę bohatera od sybaryty po człowieka czynu, tj. opisał, jaki był przed wyprawą i jak wyprawa go zmieniła.

1 punkt, jeżeli uczeń skoncentrował się jedynie na zmianach pod wpływem trudów wyprawy.

0-2

(2)

spostrzegawczość, wytrwałość i wytrzymałość na trudy podróży, solidarność i lojalność.

0 punktów, jeżeli uczeń opisał Bilba sprzed wyprawy.

6. C 1 punkt za poprawną odpowiedź. 0-1

7.

Np.: W powieści „Hobbit, czyli tam i z powrotem” bohater udaje się w nieznane, odnajduje skarb, doświadcza różnych przygód i bezpiecznie wraca do domu, by żyć długo i szczęśliwie.

W „Drużynie pierścienia” natomiast wędrówka bohatera ma na celu nie tyle odnalezienie skarbu, ile jego zniszczenie, a powrót do szczęśliwego życia jest wątpliwy.

We „Władcy pierścienia” wyprawa ma na celu zniszczenie skarbu, a w

„Hobbicie” bohater znalazł pierścień.

2 punkty, jeżeli uczeń dostrzeże, że typowy dla baśni schemat fabularny obecny w „Hobbicie”: wyprawa – znalezienie skarbu – powrót – długie i szczęśliwe życie, we „Władcy

pierścienia” zostaje odwrócony:

wyprawa ma na celu zniszczenie skarbu, a szczęśliwy powrót do domu jest wątpliwy.

1 punkt, jeżeli uczeń dostrzeże typowy dla baśni schemat fabularny obecny w

„Hobbicie”: wyprawa – znalezienie skarbu – powrót – długie i szczęśliwe życie

LUB

skoncentruje się jedynie na celu wyprawy.

0-2

8.

Np.: motyw wędrówki, motyw walki dobra ze złem, motyw pierścienia (skarbu), motyw przyjaźni, motyw bezpiecznego schronienia (domu)

1 punkt za każde poprawne wskazanie motywu wędrownego wspólnego dla

obu tekstów kultury. 0-3

9. Wyraz Góra jest nazwą własną / jest

częścią nazwy własnej Samotna Góra. 1 punkt za poprawną odpowiedź. 0-1

10. B 1 punkt za poprawną odpowiedź. 0-1

11.

Np.:

Kopciuszek nie poszedł na bal, bo okłamał wróżkę/wszystkich w kwestii rozmiaru swojego obuwia.

2 punkty, jeżeli uczeń wskazał

kłamstwo jako przyczynę nieobecności na balu i skutek – otrzymał za małe pantofle.

1 punkt, jeśli jako przyczynę

nieobecności na balu wskazał wyłącznie skutek kłamstwa –za małe pantofle.

0-2

12.

Np.:

Kopciuszek odczuwa radość,

podniecenie, a potem zdenerwowanie i rozczarowanie.

2 punkty, jeżeli uczeń wskazał na ewolucję emocji bohaterki od radości i podniecenia do rozczarowania.

1 punkt, jeśli uczeń skoncentrował się tylko na emocjach wyrażonych w jednej zwrotce.

0-2

13. D 1 punkt za poprawną odpowiedź. 0-1

14. C 1 punkt za poprawną odpowiedź. 0-1

15. a. D

b. Przytacza właściwy cytat, np.:

a. 1 punkt za poprawną odpowiedź.

b. 1 punkt za przytoczenie 0-2

(3)

Przepadł bal twój, Kopciuszku, i suknia balowa!

LUB

Ach, po cóż było wszystkim dokoła blagować³,

Że numer twych trzewiczków jest dwudziesty trzeci?!

właściwego cytatu.

17. E 1 punkt za poprawną odpowiedź. 0-1

19. A 1 punkt za poprawną odpowiedź. 0-1

20. najlepszej – dobrej najmniejszą – małą

1 punkt za wskazanie obu

przymiotników w stopniu najwyższym 1 punkt za utworzenie od obu wyrazów przymiotników w stopniu równym.

Uwaga: Rodzaj gramatyczny i forma fleksyjna nie ma wpływu na

poprawność wykonania zadania.

0-2

21.

Np.:

1. Słowik potrafi samodzielnie wyśpiewać siedem tonów – kanarek musi się uczyć śpiewu 2. Słowik śpiewa dla wieśniaków –

kanarek śpiewa dla bogaczy 3. Słowik mieszka w krzakach –

kanarek przebywa w złoconej klatce i karmiony jest

smakołykami

1 punkt za każde poprawne wykazanie

różnicy w położeniu obu ptaków. 0-3

22.

Np.: Autor krytykuje takich ludzi, którzy bardziej sobie cenią wszystko co zagraniczne, nawet jeśli jest gorsze niż krajowe.

Niektórzy ludzie cenią sobie tylko to, co jest zagraniczne.

2 punkty, jeśli uczeń zwrócił uwagę na zamiłowanie do cudzoziemszczyzny bez względu na jakość produktu.

1 punkt, jeśli wymienił tylko kult cudzoziemszczyzny.

0-2

29.

a. baśń b. Np.:

 nieokreślony czas i miejsce akcji,

 obecność postaci fantastycznych – smok,

 zdarzenia fantastyczne – pojedynek ze smokiem,

a. 1 punkt za poprawną odpowiedź.

b. 2 punkty za wskazanie 4 cech, które pozwalają zaliczyć ten utwór do baśni.

1 punkt za wskazanie 3 cech, które pozwalają zaliczyć ten utwór do baśni.

0-3

(4)

 motyw walki ze smokiem,

 postaci typowe dla baśni: król, królewna, rycerz

 typowe dla baśni zakończenie – rycerz otrzymuje połowę królestwa i żeni się z królewną

30.

Np.:

 postaci posługują się językiem potocznym

 pojedynek ze smokiem przypomina zwykłą bijatykę

 pojedynek ze smokiem nie jest warunkiem otrzymania królewny za żonę i królestwa, ale rozrywką dla poddanych

 smok stara się uniknąć

pojedynku/zachowuje się jak małe dziecko, a nie jak groźny potwór

1 punkt za każdy poprawnie

sformułowany wniosek. 0-3

31. I. Treść (0-4p.)

4 punkty

Uczeń opowiada o podróży na Komodo;

funkcjonalnie wykorzystuje informacje z tekstów źródłowych do budowania świata przedstawionego; konsekwentnie posługuje się wybraną formą narracji;

zachowuje trójdzielną kompozycję (podkreśloną akapitami) oraz logiczny układ wydarzeń i ciąg przyczynowo- skutkowy; narrację wzbogaca rozbudowanymi dialogami i opisami (postaci, krajobrazu, przedmiotu, przeżyć); tekst jest spójny i w pełni związany z tematem.

3 punkty

nie zawsze funkcjonalnie wykorzystuje informacje z tekstów źródłowych do budowania świata przedstawionego;

konsekwentnie posługuje się wybraną formą narracji; zachowuje trójdzielną kompozycję oraz logiczny układ wydarzeń i ciąg przyczynowo-

skutkowy; narrację wzbogaca dialogami i opisami (postaci, krajobrazu); tekst jest spójny i w pełni związany z tematem.

2 punkty

nie zawsze funkcjonalnie wykorzystuje informacje z tekstów źródłowych do budowania świata przedstawionego;

niekonsekwentnie posługuje się wybraną formą narracji; podejmuje próbę zredagowania dialogu; zachowuje logiczny układ wydarzeń.

1 punkt

0-10

(5)

niekonsekwentnie posługuje się wybraną formą narracji; praca jest niespójna i zawiera usterki kompozycyjne.

0 punktów

Opowiadanie niezwiązane z tematem lub praca nie będąca opowiadaniem.

II. Styl wypowiedzi (0-2 p.)

2 punkty

Styl wypowiedzi dostosowany do intencji i sytuacji komunikacyjnej;

bogactwo i różnorodność stosowanych środków językowych właściwych dla opisu i opowiadania; funkcjonalnie wprowadzony i zapisany dialog.

1 punkt

Styl wypowiedzi dostosowany do intencji i sytuacji komunikacyjnej;

funkcjonalnie wprowadzony i zapisany dialog.

III. Język (0-2p.)

2 punkty, jeżeli uczeń popełnił najwyżej dwa błędy językowe (fleksyjne, składniowe, leksykalne, frazeologiczne).

1 punkt, jeżeli uczeń popełnił najwyżej cztery błędy językowe (fleksyjne, składniowe, leksykalne,

frazeologiczne).

IV. Zapis (0-2p.)

Ortografia (0-1p.)

1 punkt, jeżeli uczeń popełnił najwyżej dwa błędy ortograficzne.

Uwaga! Błędy powtórzone liczy się tylko raz. Błędy w wyrazach

pokrewnych (np. gura i gurski uważa się za błędy powtórzone.

Interpunkcja (0-1p.)

1 punkt, jeżeli uczeń popełnił najwyżej trzy błędy interpunkcyjne.

Każdy poprawny sposób rozwiązania zadań przez ucznia powinien być uznawany.

Maksymalna liczba punktów do uzyskania: 60.

Do etapu wojewódzkiego kwalifikujemy uczniów, którzy uzyskali 80% możliwej do uzyskania liczby punktów, to jest 48 punktów.