"TWORZYMY WZORZEC ABSOLWENTA GIMNAZJUM"

(1)

PROGRAM WYCHOWAWCZY KLASA III

"TWORZYMY WZORZEC ABSOLWENTA GIMNAZJUM"

(2)

CEL OGÓLNY: Absolwent gimnazjum jest wykształconym, kulturalnym, tolerancyjnym, zdrowym i dobrze przygotowanym do życia człowiekiem.

Cele szczegółowe

Zadania do

realizacji Sposoby realizacji

Odpowiedzialni za wykonanie

zadań

Termin

realizacji Monitorowanie Ewaluacja

I. Uczeń jest przygotowany do dalszego kształcenia, umie korzystać ze swej wiedzy i umiejętności w życiu

codziennym.

1. Wdrażanie do sumiennego wywiązywania się ze swoich

obowiązków.

egzekwowanie punktualności,

systematyczności i odpowiedzialności, sprawiedliwe nagradzanie za dobrze wykonaną prace poprzez pochwałę, ocenę lub wyróżnienie

wychowawca, nauczyciele

przedmiotów cały rok dyrektor

2. Kształtowanie umiejętności uczenia się.

wskazywanie form, sposobów i technik skutecznego uczenia się,

wychowawca, nauczyciele przedmiotów

cały rok dyrektor

3. Wdrażanie do samokontroli i samowychowania.

uświadomienie uczniom ponoszenia odpowiedzialności za własne czyny, wskazywanie dróg pracy nad sobą,

wychowawca, nauczyciele przedmiotów, pedagog szkolny

cały rok

dyrektor, pedagog szkolny

4. Umożliwienie uczniom

wykazywania się wiedzą.

przygotowywanie uczniów do udziału w konkursach przedmiotowych i

artystycznych, zawodach sportowych oraz organizowanie ich w szkole

nauczyciele

przedmiotów cały rok dyrektor

5. Rozwijanie i ukierunkowywanie zainteresowań uczniów.

tworzenie szerokiej oferty kół zainteresowań i przedmiotowych, organizowanie spotkań z ciekawymi ludźmi, wyjazdów do teatru, kina, na koncerty, wystawy itp.

wychowawcy, nauczyciele przedmiotów,

rodzice

cały rok dyrektor

(3)

6. Rozwijanie u uczniów poczucia pewności siebie i odwagi w podejmowaniu samodzielnych decyzji.

wskazywanie uczniom ich dobrych stron, pochwała za efekty dobrze wykonanej pracy, motywowanie do wyrażania własnego zdania, uświadamianie uczniom prawa do błędu, kierowanie pracą

samorządu szkolnego, włączanie się w akcje szkolne i społeczne, prowadzenie kroniki szkolnej

wychowawca, nauczyciele przedmiotów, opiekun samorządu,

opiekun świetlicy

cały rok dyrektor, pedagog szkolny.

II. Uczeń przestrzega norm etycznych, odróżnia dobro od zła, jest kulturalny i tolerancyjny, zna przestrzega swoje prawa i obowiązki.

1. Kształtowanie właściwej postawy ucznia.

zapoznawanie uczniów z Regulaminem Szkoły i egzekwowanie jego przestrzegania, zwracanie uwagi na właściwą postawę ucznia w stosunku do rodziców, dyrekcji, nauczycieli i wszystkich pracowników szkoły,

nauczyciele, wychowawcy, pracownicy szkoły

wrzesień/paźd ziernik

2. Kształtowanie postaw moralnych.

rozstrzyganie wątpliwości i problemów moralnych (debaty, dyskusje, pogadanki), organizowanie spotkań z ludźmi o uznanym autorytecie, propagowanie czasopism, książek, filmów i programów telewizyjnych o wysokich walorach moralnych,

wychowawcy, nauczyciele przedmiotów, pedagog szkolny,

biblioteka

cały rok pedagog szkolny

3. Rozwijanie umiejętności dokonywania właściwych wyborów wobec ogólnodostępnych mediów.

uświadomienie roli mass mediów i ich wpływu na nasze życie, wyrabianie umiejętności segregowania informacji i krytycznego ich odbioru, popularyzacja książki z kanonu kultury światowej, jako fundamentu rozwoju osobowości ucznia uwrażliwionego na piękno, dobro i prawdę, rozbudzanie wrażliwości na piękno i dobro (kontakt ze sztuką),

wychowawcy, nauczyciele przedmiotów, rodzice, biblioteka

(4)

III. Uczeń ma poczucie więzi z tradycją i kulturą kraju, regionu, szkoły.

1. Rozwijanie poczucia więzi z tradycją, kulturą i symbolami narodowymi.

organizowanie okolicznościowych imprez klasowych, szkolnych, tj. Wigilia, Jasełka, Mikołaj, Andrzejki, akademii z okazji Świąt Bożego Narodzenia, Dnia Komisji Edukacji Narodowej, itp.

poznawanie regionu i jego kultury,

organizowanie wycieczek krajoznawczych, organizowanie spotkań z ludźmi

zasłużonymi dla regionu, śpiewanie hymnu na akademiach z okazji świąt państwowych

wychowawcy, nauczyciele,

rodzice

cały rok dyrektor

2. Rozbudzanie patriotyzmu lokalnego (dom, szkoła, region).

popularyzacja dorobku szkoły (wystawy, gazetki szkolne, gazetki sportowe, reprezentowanie szkoły przez uczniów w konkursach, zawodach, imprezach organizowanych przez miasto), budzenie poszanowania dla pamiątek kultury i sztuki (zajęcia edukacyjne w muzeach, galeriach, itp),

nauczyciele przedmiotów, wychowawcy

cały rok dyrektor

3.Rozwijanie wiedzy o kulturze własnego regionu, Polski, Europy.

wyszukiwanie ciekawych informacji i przekazywanie ich uczniom na zajęciach edukacyjnych i pozalekcyjnych

nauczyciele przedmiotów, wychowawcy

cały rok dyrektor

IV. Uczeń jest wrażliwy na potrzeby drugiego człowieka.

1. Poszanowanie dobra własnego i społecznego.

pogadanki na temat poszanowania wspólnego dobra i odpowiedzialności za nie, organizowanie dyżurów uczniowskich, dbałość o wyposażenie, sprzęt szkolny, pomoce naukowe

wychowawcy, samorząd szkolny,

uczniowie

(5)

2. Wzajemne relacje między ludźmi oparte na zasadach tolerancji, akceptacji i pomocy.

integrowanie klasy, szkoły poprzez:

wycieczki, wspólne wyjścia do kina, teatru, muzeum, imprezy sportowe i

okolicznościowe, rajdy szkolne,

organizowanie spotkań samorządów szkół celem ustalenia wspólnych działań,

zorganizowanie pomocy uczniom słabym w nauce, niepełnosprawnym i dzieciom z rodzin dysfunkcyjnych

wychowawcy, rodzice, samorząd

szkolny

cały rok dyrektor, pedagog szkolny

3. Uczenie szacunku dla siebie i innych.

budzenie szacunku dla siebie, rodziców, nauczycieli, osób starszych, kolegów, udział w akcjach charytatywnych, działalność na rzecz hospicjum, rozwijanie i wspieranie wolontariatu, współdziałanie ze świetlicami środowiskowymi

wychowawcy,

samorząd szkolny cały rok pedagog szkolny

4. Uczenie kultury życia codziennego, savoir vivre

zwracanie uwagi na kulturę słowa,

wskazywanie zachowań zgodnych

z

ogólnie przyjętymi normami, pogadanki na temat zachowania w różnych sytuacjach życia codziennego

pracownicy szkoły cały rok dyrektor, pedagog szkolny

V. Uczeń jako podmiot w procesie dydaktyczno- wychowawczym.

1. Ujęcie potrzeb uczniów w planie pracy.

uczniowie wspólnie z wychowawcą układają plan całorocznej pracy, uczniowie proponują tematykę godzin wychowawczych

wychowawcy,

wrzesień /październik

2. Uczeń bierze aktywny udział w zajęciach dydaktyczno- wychowawczych.

stosowanie aktywnych metod pracy na zajęciach przedmiotowych i godzinach wychowawczych

nauczyciele cały rok dyrektor

(6)

3. Uczeń bierze aktywny udział w procesie oceniania.

zapoznanie ucznia z kryteriami oceniania oraz trybem odwoławczym,

samoocena i ocena klasy przy ustalaniu oceny z zachowania

wychowawcy wrzesień dyrektor, pedagog szkolny

4. Uczeń jest asertywny - umie szanować cudze zdanie oraz bronić swoich słusznych racji, twórczo podchodzi do problemów, właściwie dobiera kolegów, umie powiedzieć "nie" na niewłaściwą propozycję.

pogadanki, prelekcje, dramy

wychowawcy,

nauczyciele cały rok dyrektor, pedagog szkolny

VI. Szkoła i rodzice współpracują ze sobą.

1. Opracowanie Szkolnego Programu Wychowawczego i jego realizacja.

spotkania z rodzicami w sprawie opracowania spójnego planu

wychowawczego szkoły, częste kontakty wychowawców i nauczycieli z rodzicami (zebrania, wyznaczone daty stałych

konsultacji), współpraca z rodzicami w celu zapobiegania demoralizacji (wzajemne informacje),

natychmiastowe wzywanie rodziców w przypadkach łamania regulaminu szkoły przez ucznia oraz dłuższej absencji

wychowawca, rodzice, nauczyciele

wrzesień dyrektor, pedagog szkolny

(7)

2. Włączanie rodziców w życie szkoły.

wzmacnianie kompetencji wychowawczych rodziców, utrwalanie dobrych relacji z nimi, zachęcanie rodziców do współpracy przy organizacji imprez szkolnych, zachęcanie rodziców do udziału w akademiach szkolnych, konkursach, zawodach sportowych oraz współpraca w zakresie promowania postawy prozdrowotnej.

Rada Rodziców,

nauczyciele cały rok dyrektor

3. Współpraca z organizacjami oraz instytucjami działającymi na terenie miasta.

działania prewencyjne – współpraca z instytucjami wspomagającymi działalność wychowawczą, edukacyjną, informacyjną i profilaktyczną w celu promowania postawy prozdrowotnej, zapobiegania uzależnieniom i zapewnienia bezpieczeństwa.

dyrektor, wychowawca, pedagog, nauczyciele

cały rok dyrektor, pedagog szkolny

VII. Uczeń prowadzi zdrowy tryb życia, zna negatywne skutki

podejmowania zachowań ryzykownych.

1 Kształtowanie sprawności fizycznej i nawyków

uprawiania sportu i turystyki – właściwe sposoby spędzania wolnego czasu.

organizowanie zajęć sportowo- rekreacyjnych : rozgrywek

międzyklasowych, rajdów, wycieczek turystycznych,

pogadanki na temat wpływu ruchu na nasze zdrowie,

nauczyciele wychowania fizycznego, wychowawcy

cały rok dyrektor

2. Higiena osobista i otoczenia.

wyrabianie nawyku przestrzegania higieny osobistej,

nauczyciele wychowania fizycznego, wychowawcy

(8)

3. Problemy okresu dorastania - fizjologiczne i psychologiczne.

realizacja przedmiotu „Wychowanie do życia w rodzinie",

lekcje biologii, rozmowy indywidualne na życzenie uczniów

nauczyciele (WDŻ, WF, biologii), wychowawcy,

pedagog

4. Profilaktyka uzależnień.

lekcje wychowawcze, prelekcje na temat szkodliwości nałogów, wyciąganie konsekwencji wobec uczniów palących i pijących (regulamin szkoły),

wychowawcy,

pedagog cały rok pedagog szkolny

5. Przeciwdziałanie agresji.

wzmożone dyżury nauczycieli w czasie przerw, pogadanki na temat agresji wśród młodzieży, uświadamianie zagrożeń wynikających z

agresywnych zachowań, aktywne dyżury uczniowskie

pedagog, samorząd cały rok dyrektor, pedagog szkolny

6. Bezpieczeństwo i pierwsza pomoc.

lekcje z zakresu edukacji dla bezpieczeństwa,

organizacja prelekcji i pokazów I pomocy,

nauczyciel edukacji dla bezpieczeństwa,

wychowawca, nauczyciele WF, higienistka

szkolna

cały rok dyrektor

7. Środowisko a nasze zdrowie.

udział w akcjach sprzątanie świata, przeprowadzanie konkursów ekologicznych

wychowawcy,

nauczyciele październik

kwiecień dyrektor