Scenariusze zajęć Temat: Zabawy z marchewką
Cele ogólne: Doskonalenie myślenia przyczynowo-skutkowego w dziedzinie przyrodniczej.
Cele szczegółowe:
- poszerzenie wiedzy przyrodniczej - doskonalenie sprawności manualnej - nauka cierpliwości i systematyczności Metody: grupowe i indywidualne
I etap - Poznawanie podstawowych wiadomości o marchewce:
- znana już w starożytności
- dopiero od XIV wieku używana jako warzywo - obecnie znanych jest 60 odmian
- witaminy A,C,B oraz sole mineralne np: wapń, sód, potas, żelazo miedź, magnez, cynk, kobalt.
Oczywiście to ze względu na ilość witaminy A jest bardzo ceniona. Działa na wzrok i wzrost.
II etap - Poznawanie marchewki wszystkimi zmysłami:
wzrok- kolor, kształt dotyk - twarda, miękka
smak - słodka, kwaśna, gorzka
węch - czy możemy jej zapach określić Dzieci pracują w grupach.
III etap - doświadczenia indywidualne lub grupowe
1) Co dzieje się z marchewką pozostawioną w ciepłym miejscu?
Obserwacja po dwóch dniach.
2) Co stanie się gdy tę marchewkę włożymy do wody?
Obserwacja po 24 godzinach.
3) Co się stanie gdy wydrążymy dziurę w marchewce i wsypiemy łyżeczkę soli?
To doświadczenie robimy w sali pod opieką nauczyciela.
Obserwacje po 3 godzinach.
Oczekiwane wnioski:
Marchewka zawiera dużo wody i barwnika - karotenu.
W cieple traci wodę i jest to proces odwracalny.
W doświadczeniu 3 obserwujemy zjawisko osmozy, czyli przenikanie wody do większego stężenia.
Zadane dla ciekawych : W jakich zjawiskach przyrodniczych zachodzi ten proces i jest bardzo powszechny?
