PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - JĘZYK POLSKI

(1)

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - JĘZYK POLSKI

OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIA PODLEGAJĄCE OCENIE;

1. Słuchanie i mówienie.

2. Pisanie.

3. Czytanie.

4. Odbiór tekstów kultury.

5. Nauka o języku.

OCENIE PODLEGAJĄ:

- prace klasowe literackie

- sprawdziany językowe, gramatyczne - test czytania ze zrozumieniem

- samodzielne prace pisane w czasie lekcji - prace domowe - ustne i pisemne - dyktanda lub testy ortograficzne - badanie techniki czytania - recytacja

- znajomość lektur

- umiejętność pracy w grupie - wykonywanie prac dodatkowych - wypowiedzi ustne

- praca na lekcji

Stopnie wpisywane są do elektronicznego dziennika lekcyjnego, z możliwością oznakowania ich kolorem.

NARZĘDZIA KONTROLI POSTĘPÓW UCZNIA:

1. Kartkówki.

2. Sprawdziany i testy.

3. Prace domowe.

4. Wypowiedzi ustne.

5. Prace dodatkowe.

6. Obserwacja ucznia pod kątem umiejętności pracy w grupie.

7. Prace literackie.

8. Dyktanda.

9. Prace pisemne wykonywane na lekcji.

* W ocenianiu uczniów ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi uwzględnia się zalecenia zawarte w opinii, orzeczeniu z PPP.

(2)

KRYTERIA OCENY DYKTANDA 0 błędów- celujący

1 błąd – bardzo dobry 2 błędy – dobry 3-4 błędy – dostateczny 5-6 błędów – dopuszczający 7 i więcej - niedostateczny

Formę dyktanda dla uczniów dyslektycznych nauczyciel dostosowuje zgodnie z zapisami w opinii /orzeczeniu PPP

INFORMACJE OGÓLNE

1. Prace klasowe literackie są zapisywane na papierze kancelaryjnym.

2. Prace klasowe literackie oceniane są kryterialnie, punkty zamienia się na ocenę zgodnie ze wskazaniem procentowym ujętym w Statucie Szkoły.

3.Dłuższe prace domowe ze wskazaniem konkretnej formy wypowiedzi pisemnej (list, opowiadanie z dialogiem, sprawozdanie, kartki z pamiętnika, dziennik, opis postaci, przedmiotu, krajobrazu, list oficjalny) oceniane są także kryterialnie.

4.Krótkie formy wypowiedzi pisemnej (przepis, instrukcja, ogłoszenie, zawiadomienie, zaproszenie, kartka pocztowa, życzenia, dialog, plan wydarzeń, gratulacje) oceniane są kryterialnie.

5. Testy, sprawdziany, kartkówki ocenia się wg punktacji ustalonej przez nauczyciela na podstawie skali procentowej zapisanej w Statucie Szkoły.

6. Recytacja:

- opanowanie pamięciowe materiału

- interpretacja głosowa (intonacja, dykcja , tempo, oddanie głosem nastroju utworu) - przestrzeganie interpunkcji

- postawa 7.Czytanie - tempo - dykcja - akcent - intonacja

- przestrzeganie interpunkcji 8.Wypowiedzi ustne

- zgodność z tematem - wyczerpanie tematu - zainteresowanie słuchaczy - rzeczowość ,

(3)

- poprawność językowa

- wyraźna, staranna i wyrazista mowa

KRYTERIA OCENIANIA FORM WYPOWIEDZI PISEMNEJ

A) KRÓTKIE FORMY WYPOWIEDZI

PRZEPIS:

1. podanie składników - 2pkt.

2.podanie informacji o kolejnych czynnościach – 2pkt.

3. jednolita forma ( bezokoliczniki bądź tryb rozkazujący) – 2pkt.

4.poprawność językowa – 2pkt.

5. poprawność ortograficzna ( dopuszczalny 1 błąd ortograficzny)- 1pkt.

6. interpunkcyjna ( dopuszczalny 1 błąd interpunkcyjny) – 1pkt.

RAZEM: 10pkt.

INSTRUKCJA:

1. w punktach – podanie informacji o kolejnych czynnościach - 2pkt.

2. jednolita forma – 1pkt.

3. poprawność językowa – 2pkt.

4.poprawność ortograficzna ( dopuszczalny 1 błąd ortograficzny) - 1pkt.

5. interpunkcyjna ( dopuszczalny 1 interpunkcyjny) – 1pkt.

6. estetyka - 1pkt.

RAZEM: 8pkt.

OGŁOSZENIE / ZAWIADOMIENIE 1. zgodność z tematem – 1pkt.

2. zawarcie niezbędnych informacji – 2pkt.

3. zwięzłość, zrozumiałość – 1pkt.

4. zgodność z formą – 1pkt 5.poprawność językowa – 1pkt.

6. poprawność ortograficzna ( dopuszczalny 1 błąd ortograficzny) - 1pkt.

8. estetyka - 1pkt.

RAZEM: 9pkt.

(4)

ZAPROSZENIE

1. podanie informacji ( kto?, kogo?, na co?, gdzie?, kiedy?) – 2pkt. ( brak jednej informacji – 1pkt.) 2.świadomy dobór słów w celu zaproszenia kogoś – 1pkt.

3. poprawność językowa -1pkt

5. poprawność interpunkcyjna ( dopuszczalny 1 interpunkcyjny) – 1pkt.

- estetyka– 1pkt.

RAZEM: 7pkt.

KARTKA POCZTOWA Z POZDROWIENIAMI

1. treść zawierająca pozdrowienia i wrażenia – 2pkt.( brak, któregoś elementu -1pkt) 2. podpis, miejscowość, data – 1pkt.

4. poprawny adres ( imię i nazwisko, ulica, nr, kod, miejscowość) – 2pkt.

7. estetyka - 1pkt.

RAZEM: 10pkt.

ŻYCZENIA

1.treść życzeń ( podanie kto?, komu?, z jakiej okazji?, czego życzy?)- 2pkt.

2.poprawność językowa – 2pkt.

5.estetyka zapisu -1pkt.

RAZEM: 7pkt.

DIALOG

1. forma zapisu – 1pkt.

2. zgodność z tematem – 2pkt. . 3. poprawność językowa – 2pkt.

6. estetyka - 1pkt.

RAZEM: 8pkt.

(5)

PLAN WYDARZEŃ 1. jednolita forma – 1pkt.

2. zawarcie niezbędnych informacji – 2pkt.

3.ułożenie ich w kolejności chronologicznej – 2pkt.

5.poprawność ortograficzna ( dopuszczalny 1 błąd ortograficzny) - 1pkt.

7. estetyka - 1pkt.

RAZEM: 10pkt.

B) DŁUŻSZE FORMY WYPOWIEDZI

Jeżeli praca jest nie na temat, uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. Jeżeli praca jest zbyt krótka, uczeń nie otrzymuje punktów za poprawność ortograficzną, językową, interpunkcyjną.

LIST

1. forma – podanie miejscowości, daty, nagłówka, podpisu – 1pkt.

2. zgodność z tematem – 1 pkt.

3. rozwinięcie tematu – 2 pkt.

4. spójna kompozycja – 1 pkt.

5. poprawność językowa ( dopuszczalne 2 błędy) – 2 pkt.; (3-4 błędy) – 1 pkt..

6. poprawność ortograficzna ( dopuszczalny 1 błąd) – 2 pkt. ; (2-3 błędy) - 1 pkt.

7. poprawność interpunkcyjna ( dopuszczalne 2 błędy) – 2 pkt.; (3-4 błędy) – 1 pkt 8. estetyka, akapity – 2 pkt.

RAZEM: 13pkt.

OPOWIADANIE

1. zgodność z tematem – 1 pkt.

2. rozwinięcie tematu – 3 pkt.

3. kompozycja – 1 pkt.

4. bogate słownictwo, styl dostosowany do formy opowiadania – 1 pkt.

5. poprawność językowa ( dopuszczalne 2 błędy) – 2 pkt. ; 3 – 4 błędy – 1 pkt.

6. poprawność ortograficzna ( dopuszczalny 1 błąd) – 2 pkt. ; ( 2 – 3 błędy) – 1 pkt.

7.poprawność interpunkcyjna – ( dopuszczalne 2 błędy) – 2 pkt. ; ( 3 – 4 błędy) – 1 pkt.

8. estetyka, akapity – 2 pkt.

RAZEM: 14pkt.

(6)

OPIS

1. opis bogaty treściowo, wiele nazw i określeń – 3 pkt. ( opis ubogi treściowo – 1 pkt.) 2. kompozycja – 1 pkt.

3. tekst logiczny i spójny – 1 pkt.

4. poprawność językowa ( dopuszczalne 2 błędy) – 2 pkt. ;( 3 – 4 błędy – 1 pkt. ) 5. poprawność ortograficzna ( dopuszczalny 1 błąd) – 2pkt. ; ( 2 – 3 błędy) – 1 pkt.

6.poprawność interpunkcyjna – ( dopuszczalne 2 błędy) – 2pkt. ; ( 3 – 4 błędy) – 1 pkt.

7.estetyka, akapity – 2 pkt.

RAZEM: 13 pkt.

SPRAWOZDANIE

1. elementy sprawozdania – 1 pkt.

2. chronologiczna relacja z przebiegu wydarzeń – 1 pkt.

3. bogate słownictwo, styl dostosowany do formy – 1 pkt.

4.kompozycja – 1 pkt.

6. poprawność językowa i stylistyczna (dopuszczalne 2 błędy) – 2 pkt.; (3–4 błędy – 1 pkt.) 7. poprawność ortograficzna ( dopuszczalny 1 błąd) – 2pkt. ; ( 2 – 3 błędy) – 1 pkt.

8. poprawność interpunkcyjna – ( dopuszczalne 2 błędy) – 2 pkt. ; ( 3 – 4 błędy) – 1 pkt.

9.estetyka, akapity – 2 pkt.

RAZEM: 13 pkt.

STRESZCZENIE

1. zawarcie najistotniejszych informacji – 1 pkt.

2. zwięzłość, rzeczowość – 1 pkt.

3. kompozycja – 1 pkt.

5. jedność czasowa – 1 pkt.

6. poprawność językowa ( dopuszczalne 2 błędy) – 2 pkt. ; (3 – 4 błędy – 1 pkt.) 7. poprawność ortograficzna ( dopuszczalny 1 błąd) – 2 pkt. ; ( 2 – 3 błędy – 1 pkt.) 8. poprawność interpunkcyjna – ( dopuszczalne 2 błędy) – 2 pkt. ; ( 3 – 4 błędy – 1 pkt.) 9. estetyka, akapity – 2 pkt.

RAZEM: 13 pkt.

(7)

UCZNIOWIE Z DOSTOSOWANIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH I STWIERDZONĄ DYSLEKSJĄ ROZWOJOWĄ

* Opinia nie jest dokumentem zwalniającym z nauki, lecz wskazującym obszary wymagające wspomagania.

Zawiera ona zalecenia nie tylko do pracy w szkole, ale i w domu. Jedną z form szkolnego wsparcia są zajęcia korekcyjno- kompensacyjne oraz dydaktyczno- wyrównawcze, które są dla ucznia obowiązkowe.

 W stosunku do uczniów z dostosowaniem wymagań edukacyjnych (stwierdzone

i zapisane w opinii wydanej przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną)stosowane są następujące zasady:

- uczniowie mogą zdobyć mniej punktów, aby uzyskać ocenę dopuszczającą (dotyczy to sprawdzianów cichego czytania ze zrozumieniem, sprawdzianów z treści lektur, sprawdzianów ze znajomości wybranych zagadnień z nauki o języku)

- większa tolerancja błędów językowych, ortograficznych i interpunkcyjnych przy ocenianiu ćwiczeń redakcyjnych

- uczniowie mają możliwość poprawy dyktanda na ocenę dopuszczającą (bezbłędne przepisanie tekstu dyktanda z uwzględnieniem poprawek naniesionych przez nauczyciela).

 Przy ocenie ćwiczeń redakcyjnych uczniów ze stwierdzoną dysleksją rozwojową (stwierdzona i zapisana w opinii wydanej przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną) nie bierze się pod uwagę poprawności ortograficznej i interpunkcyjnej, a odpowiednio – komunikatywność wypowiedzi i czytelność z pominięciem zaburzeń strony graficznej pisma.

 Nauczyciel uwzględnia przy ocenianiu uczniów indywidualne wytyczne zapisane w poszczególnych opiniach (np. wolne tempo pracy – więcej czasu na sprawdzianach).