PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA
1. Podstawa prawna
Niniejsze przedmiotowe zasady oceniania (PZO) opracowano na podstawie:
- Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz.U. z 2020, poz. 1327),
- Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 lutego 2019 r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz.U. z 2019, poz. 373),
- Statutu Szkoły.
Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne ucznia, tj. stan wiedzy i umiejętności uczniów oraz jego postępy w nauce. Wymagania są dostosowane do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia (m.in. na podstawie orzeczeń, opinii PPPP oraz w wyniku rozpoznania indywidualnych potrzeb przez pracowników placówki).
2. Ocenianie ma na celu:
Zmobilizowanie do aktywności poznawczej;
Wdrożenie do systematyczności;
Dostrzeżenie postępów i odpowiednie ukierunkowanie;
Wskazanie ewentualnych braków w wiedzy i umiejętnościach;
Kształcenie umiejętności samooceny.
3. Obowiązkowe wyposażenie ucznia na zajęciach:
Uczeń powinien posiadać przy sobie zeszyt przedmiotowy, podręcznik do nauki języka niemieckiego, książkę ćwiczeń oraz otrzymane uprzednio od nauczyciela inne materiały do pracy na lekcji np. karty pracy, materiały ksero.
4. Przedmiotem oceny są:
Aktywność własna i nakierowana;
Wiadomości i umiejętności.
5. Formy podlegające ocenie:
sprawdziany lub testy;
kartkówki;
odpowiedzi ustne;
zadania domowe;
projekty;
praca na zajęciach;
praca dodatkowa;
aktywność na zajęciach,
wypowiedzi pisemne uczniów w formie krótkich wypracowań.
6. Sposób oceniania:
Oceny określone są cyframi 1-6. W przypadku ocen bieżących dopuszcza się stosowanie „+”
i „-” do wyżej wymienionej skali.
Dodatkowo za aktywność uczeń może otrzymać „+” lub „-”. Trzy „+” konwertowane są do oceny bardzo dobrej, natomiast trzy „ –„ do oceny niedostatecznej.. Przy czym zliczanie tych znaków jest zupełnie od siebie niezależne, tzn. „+” nie usuwa znaku „-”;
Ocena klasyfikacyjna półroczna oraz roczna nie jest średnią ważoną ocen cząstkowych.
7. Zasady dotyczące zapowiadania sprawdzianów, kartkówek, odpowiedzi ustnych oraz zadań domowych i dodatkowych
O całogodzinnym sprawdzianie uczeń jest informowany co najmniej z tygodniowym wyprzedzeniem. Termin sprawdzianu oraz zakres sprawdzanych umiejętności i wiedzy odnotowywany jest w dzienniku elektronicznym. O ocenie uzyskanej ze sprawdzianu uczeń informowany jest do dwóch tygodni od jego napisania.
Kartkówka obejmująca materiał z trzech ostatnich lekcji nie musi być zapowiedziana.
Do odpowiedzi ustnej obejmującej materiał z 3 poprzednich lekcji, uczeń musi być przygotowany na każdej lekcji. Nie ma limitu podejść do odpowiedzi. Może się to zdarzyć nawet do kilku razy w półroczu dla danego ucznia.
O zadaniach domowych uczeń informowany jest na lekcji. W przypadku zadań długoterminowych, np. projektów, prezentacji, itp. nauczyciel umieszcza odpowiednią informację w dzienniku elektronicznym wraz z podaniem zakresu zadania, formy oraz terminu jej wykonania.
8. Zasady zgłaszania nieprzygotowania do lekcji:
Uczeń może zgłosić brak zadania, brak obowiązkowego wyposażenia lub przygotowania do zajęć na początku lekcji. W trakcie trwania semestru uczeń ma prawo dwa razy zgłosić nieprzygotowanie do lekcji („np”), dwa razy brak zadania domowego („bzd”) oraz może się dwa razy zdarzyć, że uczeń zapomni przynieść na zajęcia zeszyt ćwiczeń, wówczas otrzymuje do dziennika wpis „brak ćwiczeń”
(„bc”) Fakty taki nauczyciel odnotowuje w dzienniku w sposób umowny („np.”). Niewykorzystane nieprzygotowania nie przechodzą na kolejne półrocze. Każde kolejne nieprzygotowanie, brak zadania domowego, czy brak ćwiczeń skutkują otrzymaniem oceny niedostatecznej
Brak przygotowania spowodowany dłuższą chorobą lub szczególnymi wypadkami losowymi
rozpatruje się indywidualnie po konsultacji z nauczycielem.
9. Zasady poprawiania ocen cząstkowych:
Uczeń ma prawo do poprawy oceny niedostatecznej oraz dopuszczającej ze sprawdzianu do dwóch tygodni od otrzymania wyniku. Poprawa odbywa się po wcześniejszym omówieniu z nauczycielem jej warunków (forma i zakres materiału oraz dzień poprawy). Nauczyciel wpisuje do dziennika obie oceny, np. ocenę niedostateczną, a obok ocenę, na jaką uczeń poprawił daną partię materiału nawet wówczas, gdy jest to ocena gorsza.
Oceny z kartkówek zarówno zapowiedzianych, jak i niezapowiedzianych oraz z odpowiedzi ustnych nie podlegają poprawie.
Uczeń ma prawo do poprawy oceny niedostatecznej z zadania domowego oraz wypracowania.
W uzasadnionych przypadkach uczeń, za zgodą nauczyciela, może poprawić oceny wyższe niż niedostateczna i dopuszczająca.
10. Informowanie uczniów o ocenach
Uczeń i jego rodzice są na bieżąco informowani przez nauczyciela o zdobytych ocenach poprzez dziennik elektroniczny. Uczeń otrzymuje także informację dotyczącą swoich postępów w nauce i dalszego rozwoju w formie pisemnej lub ustnej od nauczyciela.
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH OCEN
UWZGLĘDNIAJĄCE ZAKRES PROGRAMU NAUCZANIA DLA POSZCZEGÓLNYCH ETAPÓW EDUKACYJNYCH
(I i II etap edukacyjny)
Ocenianie dostarcza informacji o rozwoju ucznia, jego aktywności i osiągnięciach w zakresie języka niemieckiego w ciągu semestru.
Oceny z prac są wyrażone procentami, które można przełożyć na stopnie. Przeliczenie wygląda następująco:
99% - 100% celujący (6)
89% - 98% bardzo dobry (5) 75% - 88% dobry (4)
74% - 55% dostateczny (3) 31% - 54% dopuszczający (2) 0% - 30% niedostateczny (1)
Gramatyka i słownictwo Celująca:
Uczeń opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności przewidziany dla danego poziomu edukacyjnego i uczęszczanej klasy. Samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia. Biegle posługuje się zdobytymi informacjami i wiadomościami w rozwiązywaniu problemów. Często proponuje rozwiązanie innowacyjne. Dzieli się swoją wiedzą z innymi. Uczeń swobodnie i biegle formułuje swoje wypowiedzi. Posługuje się leksyką i konstrukcjami gramatycznymi wykraczającymi poza to, co wynika z podstawy programowej dla II etapu edukacyjnego i poziomu nauczania języka.
Wykazuje zainteresowanie przedmiotem, rozwiązuje dodatkowe zadania, startuje w konkursach.
Uczeń uzyskuje ocenę celującą, jeśli spełnił warunki na ocenę bardzo dobrą i wykonał dodatkowe ćwiczenie o wyższym stopniu trudności.
Bardzo dobra:
Uczeń potrafi swobodnie wypowiadać się, formułuje spójne, logiczne i uporządkowane wypowiedzi na określone tematy. Posługuje się urozmaiconym słownictwem oraz różnymi konstrukcjami gramatycznymi. Sporadycznie popełnia błędy, również ortograficzne ale nie wpływają ona na przekaz informacji.
Dobra:
Uczeń potrafi przeprowadzić dialog i sformułować bardziej złożoną i urozmaiconą leksykalnie wypowiedź. Rozumie teksty słuchane i czyta ze zrozumieniem tak, że umożliwia mu to wykonanie zadań na poziomie od 75%. Jego wypowiedzi cechuje spójność i logika.
Widać w nich wyraźny zamysł w kompozycji. Uczeń popełnia nieliczne błędy gramatyczne i leksykalne, lecz nie utrudniają one komunikacji i odbioru tekstu. Uczniowi zdarza się popełniać błędy w ortografii, lecz nie zmieniają one znaczenia wyrazu.
Dostateczna:
Uczeń potrafi porozumieć się w języku niemieckim na tematy objęte programem nauczania w danej klasie przy użyciu prostych słów i konstrukcji. Stosuje liczne powtórzenia, pojawiają się również błędy fonetyczne, które mogą czasami zaburzyć zrozumienie wypowiedzi. Uczeń potrafi nawiązać i podtrzymać prostą komunikację, formułuje prostą wypowiedź na wskazany temat. Liczne błędy językowe czasami utrudniają komunikację.
Dopuszczająca:
Uczeń potrafi porozumieć się w języku niemieckim na tematy objęte programem nauczania w danej
klasie przy użyciu najprostszych, pospolitych słów
i prostych, podstawowych konstrukcji gramatycznych. Uczeń popełnia bardzo liczne błędy gramatyczne, błędy w wymowie, które w znacznym stopniu mogą zakłócić zrozumienie wypowiedzi.
Podczas prac pisemnych uczeń uzyskuje wynik powyżej 30% poprawnych odpowiedzi.
Małgorzata Balcerzak
