Szkoła Podstawowa nr 3 im. kard. Karola Wojtyły – Papieża Polaka w Łowiczu
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO
Przedmiotowe Zasady Oceniania z Języka Niemieckiego opracowane zostały na podstawie:
•
Podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej,•
Programu nauczania języka niemieckiego „aha! Neu. Program nauczania języka nie- mieckiego dla początkujących w klasach VII i VIII szkoły podstawowej” autorstwa Pawła Piszczatowskiego: Wykorzystanie narzędzi IT w zdalnym kształceniu języko- wym (klasy IV-VII),•
Statutu Szkoły Podstawowej nr 3 im. kard. Karola Wojtyły – Papieża Polaka w Łowiczu,•
Regulaminu organizacji nauczania w czasie pandemii COVID-19 w Szkole Podsta- wowej nr 3 im. kard. Karola Wojtyły – Papieża Polaka w Łowiczu.W kwestiach nie regulowanych przez PZO stosuje się zapisy umieszczone w statucie.
1. Ocenie podlegają wymagania określone w podstawie programowej kształcenia ogólne- go oraz wymagania edukacyjne wynikające z realizowanego programu nauczania.
2. Skala ocen zawiera stopnie od 1do 6. W bieżącym ocenianiu dopuszcza się stosowanie znaków „+” i „–’’.
3. Formami pracy ucznia, które mogą podlega 4. ocenie są:
1) prace pisemne:
a) kartkówka dotycząca materiału z trzech ostatnich tematów realizowanych na maksymalnie pięciu ostatnich lekcjach, nie musi być zapowiadana,
b) praca klasowa (sprawdzian diagnostyczny) obejmująca większą partię materiału, zapowiedziana przez nauczyciela z tygodniowym wyprzedzeniem, termin wi- nien być odnotowany w dzienniku elektronicznym,
c) sprawdzian obejmujący partię materiału, zapowiedziany przez nauczyciela, z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem,
2) praca i aktywność na lekcji, 3) odpowiedź ustna,
4) praca projektowa, 5) praca domowa,
6) prowadzenie dokumentacji pracy na lekcji, 7) twórcze rozwiązywanie problemów, 8) praca dodatkowa,
9) konkurs.
5. Uczeń ma prawo zgłosić w półroczu 3 nieprzygotowania do zajęć lekcyjnych (3 „kropki”). Każde następne nieprzygotowanie jest równoznaczne z otrzymaniem stopnia niedostatecznego. Uczeń nie może zgłosić nieprzygotowania do lekcji powtórze- niowej, pracy klasowej lub zapowiedzianej kartkówki.
6. Przy odpowiedzi ustnej obowiązuje znajomość materiału z trzech ostatnich lekcji, w przypadku lekcji powtórzeniowych z całego działu.
7. Kartkówki są sprawdzane i oceniane w ciągu tygodnia od ich napisania (5 dni roboczych).
8. Sprawdziany i prace klasowe, w tym testy dydaktyczne przeprowadzane są po zakończeniu każdego działu i poprzedzone lekcją powtórzeniową. Powinny być sprawdzone, ocenione i omówione z uczniami w ciągu dwóch tygodni (10 dni roboczych) od momentu napisania pracy.
9. Jeżeli uczeń opuścił sprawdzian, pracę klasową lub zapowiedzianą kartkówkę zobowiązany jest je napisać w ciągu dwóch tygodni od daty przeprowadzenia ww. pracy pisemnej po uzgodnieniu z nauczycielem terminu i formy. Jeżeli w tym czasie uczeń nie przystąpi do napisania zaległej pracy, otrzymuje ocenę niedosta- teczną.
10. Ze sprawdzianu, pracy klasowej lub kartkówki pisanej niesamodzielnie uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.
11. W ciągu półrocza uczeń ma prawo do poprawiania prac klasowych w trybie uzgodnionym z nauczycielem, jednak nie później niż w ciągu dwóch tygodni od daty jej wystawienia. Chęć poprawy uczeń zgłasza nauczycielowi najpóźniej na kolejnej lekcji po wystawieniu oceny.
12. Sprawdzone prace uczeń otrzymuje do wglądu podczas zajęć lekcyjnych. Ro- dzice mają wgląd w prace dzieci na zebraniu lub podczas indywidualnego spotkania w szkole w obecności nauczyciela przedmiotu. Na prośbę rodzica nauczyciel przekazuje kopię pracy pisemnej ucznia.
13. Oceny wystawiane przez nauczyciela są jawne dla ucznia i jego rodziców. Na prośbę ucznia lub jego rodziców nauczyciel uzasadnia ocenę w sposób ustny.
14. Z prac pisemnych (prace klasowe, kartkówki, sprawdziany) ustala się następu- jący system oceniania:
a) 100% możliwych do uzyskania punktów – celujący,
b) 90% - 99% możliwych do uzyskania punktów – bardzo dobry, c) 75% - 89% możliwych do uzyskania punktów – dobry,
d) 50% - 74% możliwych do uzyskania punktów – dostateczny, e) 30% - 49% możliwych do uzyskania punktów – dopuszczający, f) poniżej 30% możliwych do uzyskania punktów – niedostateczny.
15. W szkole stosuje się następujące wagi stopni:
a) za pracę klasową – 5,
b) za poprawę pracy klasowej – 4, c) za kartkówkę – 3,
d) za sprawdzian – od 2 do 4 (w zależności od zakresu materiału), e) za pracę domową – 1,
f) za aktywność na lekcji – 1,
g) za pracę dodatkową – od 1 do 3 (w zależności od stopnia trudności), h) za konkurs – od 1 do 5 (w zależności od zdobytego miejsca i etapu), i) za odpowiedź ustną – od 1 do 2 (w zależności od ilości materiału).
16. Ocena śródroczna, roczna i końcowa jest ilorazem sumy iloczynów poszczególnych ocen i ich wag przez sumę wag poszczególnych stopni uzyskanych odpowiednio w I półroczu i w ciągu całego roku szkolnego.
Obliczona średnia ważona wskazuje ocenę w oparciu o regułę:
1,0 - 1,59 stopień niedostateczny 1,60 - 2,59 stopień dopuszczający
2,60 - 3,59 stopień dostateczny 3,60 - 4,59 stopień dobry 4,60 - 5,50 stopień bardzo dobry 5,51 - 6,0 stopień celujący
W obliczeniach uwzględniamy „+” i „-”.
17. Ocena śródroczna i roczna nie może być niższa niż na to wskazuje średnia ważona.
18. Uczeń zobowiązany jest do posiadania podręcznika, zeszytu ćwiczeń oraz prowadze- nia zeszytu przedmiotowego.
WARUNKI I SPOSOBY OCENIANIA PODCZAS NAUKI ZDALNEJ
I. Postanowienia ogólne
1. Celem oceniania podczas kształcenia na odległość jest nie tylko rozpoznawanie poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanego programu nauczania, ale również:
a) mobilizowanie uczniów do systematycznej pracy;
b) docenianie staranności w wykonywaniu zadań i pokonywaniu napotykanych trudności;
c) umożliwienie poprawienia oceny;
d) uwzględnianie możliwości psychofizycznych i organizacyjno-technicznych uczniów.
2. Działania w ramach nauczania zdalnego na lekcjach języka niemieckiego mogą być prowadzone w oparciu m.in. o:
a) materiały edukacyjne na portalach edukacyjnych i stronach internetowych in- stytucji kultury i urzędów;
b) zintegrowane platformy edukacyjne;
c) dziennik elektroniczny (jako podstawowe narzędzie zdalnego nauczania w szkole);
d) komunikację poprzez pocztę elektroniczną (należy używać tylko maili służbo- wych);
e) media społecznościowe, komunikatory, programy i aplikacje do telekonferencji przy zachowaniu bezpiecznych warunków korzystania z Internetu;
f) podręczniki, ćwiczenia, karty pracy, które uczeń już posiada;
g) materiały dostępne na stronach internetowych Centralnej Komisji Egzamina- cyjnej i okręgowych komisji egzaminacyjnych;
h) inne sposoby i materiały dostosowane do specyfiki przedmiotu lub rodzaju pro- wadzonych zajęć.
3. Obecność ucznia nauczyciel sprawdza na podstawie logowania do dziennika elektro- nicznego lub obecności podczas lekcji on-line. Nieodebranie przez ucznia wiadomości od nauczyciela w dniu prowadzenia zajęć do godz. 20.00 oznacza nieobecność ucznia na za- jęciach, co nauczyciel odnotowuje w e-dzienniku.
4. Jeżeli uczeń nie może z niezależnych od siebie przyczyn uczestniczyć w lekcji on-line, ma obowiązek poinformować nauczyciela o tym fakcie. W takim przypadku otrzymuje od nauczyciela materiały do pracy.
5. W kwestiach nie regulowanych stosuje się zapisy umieszczone w statucie szkoły.
II. Kryteria oceniania z języka niemieckiego wynikające ze specyfiki nauczania na odległość
1. W czasie nauki zdalnej uczniowie otrzymują oceny bieżące za wykonywane zadania, w szczególności za:
a) prace pisemne (kartkówki, sprawdziany, klasówki) na platformie MS Teams, w e- dzienniku;
b) prace domowe (prace pisemne, karty pracy, zdjęcie wykonanej pracy, nagranie itp.) przekazane przez dziennik elektroniczny, podczas lekcji on-line lub na platformach edukacyjnych;
c) udział w dyskusjach on-line, wypowiedź na forum;
d) inne prace, np.: referaty, prezentacje, projekty itp.;
e) rozwiązywanie testów, quizów itp. podczas lekcji on-line, na platformie MS Teams lub w e-dzienniku;
f) odpowiedź ustną podczas lekcji on-line lub indywidualnych konsultacji on-line.
2. Na czas nauczania zdalnego wagi ocen pozostają bez zmian.
3. Punkty lub stopień wykonania prac i testów online przelicza się według skali obowiązującej za prace pisemne zgodnie z wewnątrzszkolnymi zasadami oceniania.
4. Podczas zdalnego nauczania uczeń ma obowiązek wykonać w zeszycie notatki do lekcji, zadania domowe, wypełnić przygotowane przez nauczyciela karty pracy lub zestawy zadań umieszczone w e-dzienniku, na platformie MS Teams oraz wskazane podczas lekcji online. Zadania te mogą być sprawdzane przez nauczyciela na bieżąco lub po powrocie do szkoły.
5. Prace uczeń ma obowiązek wykonać i przesłać nauczycielowi we wskazany przez niego sposób oraz w wyznaczonym przez nauczyciela terminie.
6. Korzystanie przez ucznia z prac innych osób – plagiat, skutkuje oceną niedostateczną bez możliwości poprawy.
7. Informacje na temat klasówek, sprawdzianów i kartkówek umieszczane będą z wyprzedzeniem w e-dzienniku. Określona zostanie dokładna data i godzina oraz czas, jaki będzie przeznaczony na napisanie pracy.
8. Uczeń, który nie weźmie udziału w zapowiedzianej klasówce lub kartkówce, zobowiązany jest do napisania jej w sposób i w terminie ustalonym przez nauczyciela.
9. Nieprzesłanie do nauczyciela zleconego zadania we wskazanym terminie, traktowane jest każdorazowo jako nieprzygotowanie do zajęć. Uczniowi przysługują 3 nieprzygotowania w półroczu, bez względu na to w jakim trybie pracuje szkoła, kolejne oznacza ocenę ndst.
10. Nauczyciele wskazują dokładny czas i ostateczny termin wykonania zadania, określając jednocześnie warunki ewentualnej poprawy. W razie potrzeby udzielają do- kładnych wskazówek technicznych, jak zadanie z wykorzystaniem narzędzi informatycz- nych powinno zostać wykonane.
11. Oceny uzyskane podczas nauczania zdalnego są dostępne w e-dzienniku.
12. Sprawdzone prace uczeń otrzymuje do wglądu poprzez przesłanie ich drogą elektroniczną. Na prośbę rodzica nauczyciel przekazuje kopię pracy ucznia poprzez przesłanie jej drogą elektroniczną.
13. Na prośbę ucznia lub jego rodziców nauczyciel uzasadnia ocenę poprzez e- dziennik.
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE W KLASACH VII I VIII:
Ocena: Celujący
Na ocenę celującą uczeń powinien opanować 100 % treści programowych:
Leksyka i gramatyka: Uczeń w całości opanował materiał leksykalno- gramatyczny. Samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia, wykonuje dodatkowe zadania potwierdzające jego umiejętności
w zakresie wszystkich sprawności językowych.
Komunikacja i wymowa: Biegle posługuje się językiem obcym, jego wypowiedzi są swobodne i płynne, bogate w wyrażenia idiomatyczne i świadczące o dużej znajomości zaawansowanych struktur gramatyczno-leksykalnych. Nie popełnia błędów w wymowie, posiada bezbłędny akcent i intonację.
Umiejętność pisania: Uczeń potrafi ująć dany temat wieloaspektowo, stosując różnorodność myśli i argumentów, w sposób oryginalny, w eleganckim stylu i poprawnej formie (np. rozprawki, opowiadania).
Jego prace pisemne posiadają nienaganną stronę stylistyczną, ortograficzną i interpunkcyjną, cechuje je bogactwo struktur leksykalno-gramatycznych i frazeologii.
Rozumienie tekstów słuchanych i czytanych: Z bardzo dobrym wynikiem wykonuje zadania sprawdzające jego zrozumienie tekstów słuchanych i pisanych.
Ocena: Bardzo dobry
Na ocenę bardzo dobrą uczeń powinien opanować co najmniej 90% treści programowych:
Leksyka i gramatyka: Uczeń zna wszystkie struktury leksykalno- gramatyczne i stosuje je poprawnie. Bogaty zasób słownictwa i struktur gramatycznych sprawia, że jego wypowiedzi cechuje wysoki poziom samodzielności i swobody w wyrażaniu swoich myśli w języku obcym.
Komunikacja i wymowa: Uczeń potrafi swobodnie poprowadzić rozmowę na tematy, które są mu znane, objęte programem nauczania.
Jego wypowiedzi są płynne, spójne, logiczne i bogate językowo, w swoich wypowiedziach używa zaawansowanych struktur leksykalno- gramatycznych. Popełnia drobne błędy fonetyczne i językowe, które nie obniżają znacząco poziomu jego wypowiedzi.
Umiejętność pisania: Uczeń opanował w bardzo dobrym stopniu umiejętność formułowania tekstów pisanych: krótkich i dłuższych form użytkowych. Przekazuje zadane informacje w sposób poprawny, spójny i logiczny, dostosowuje formy wypowiedzi do wymogów formalnych.
Stosuje różnorodne struktury leksykalno-gramatyczne oraz wyrażenia idiomatyczne. Popełnia nieliczne błędy językowe.
Rozumienie tekstów słuchanych i czytanych: Z bardzo dobrym wynikiem wykonuje ćwiczenia sprawdzające detaliczne rozumienie tekstów słuchanych i czytanych.
W zakresie sprawności rozumienia ze słuchu: uczeń rozumie w całości tekst bądź komunikat (zarówno kluczowe informacje, jak i detale), którego temat, leksyka i struktury gramatyczne objęte są programem nauczania.
W zakresie rozumienia tekstu czytanego: uczeń jest w stanie bez pomocy słownika zrozumieć tekst zwarty lub dialog na tematy znane, ale także takie, które przekraczają zasób jego środków językowych, stosuje domysł na podstawie kontekstu.
Ocena: Dobry
Na ocenę dobrą uczeń powinien opanować co najmniej 75% treści programowych:
Leksyka i gramatyka: Uczeń opanował materiał gramatyczno- leksykalny w stopniu umożliwiającym mu samodzielne i w miarę swobodne porozumiewanie się, dłuższe ustne i pisemne wypowiadanie się na dany temat. Drobne braki w opanowaniu materiału w nieznaczny sposób wpływają na jego bogactwo językowe i poziom wypowiedzi.
Komunikacja i wymowa: Uczeń samodzielnie porozumiewa się w prostych sytuacjach życiowych, samodzielnie prowadzi dialogi, negocjacje, potrafi nawiązać rozmowę, wyrazić i uzasadnić swoją opinię, doprowadzić do kompromisu. Potrafi szczegółowo opowiedzieć tekst, opracować dany temat, przygotować referat. Jego wypowiedzi są spójne i logiczne. Popełnia nieliczne błędy językowe i fonetyczne, które jednak nie zakłócają komunikacji, nie są rażące.
Umiejętność pisania: Uczeń opanował w stopniu dobrym umiejętność pisania, w tym listu formalnego. Popełnia nieliczne błędy językowe.
Przekazuje zadane informacje w sposób poprawny, spójny i logiczny, dostosowuje formy wypowiedzi do wymogów formalnych.
Rozumienie tekstów słuchanych i czytanych: Uczeń potrafi wydobyć większość potrzebnych informacji ze słuchanego bądź czytanego tekstu i przekazać je, pisemnie lub ustnie. Rozumie komunikaty i teksty, gdy są one wypowiadane w normalnym tempie i bez powtórzeń.
Ocena: Dostateczny
Na ocenę dostateczną uczeń powinien opanować co najmniej 50% treści programowych.
Leksyka i gramatyka: Uczeń dysponuje ubogim zasobem słownictwa i struktur gramatycznych, posiada jednak solidne podstawy wiedzy i umiejętności językowych, zna podstawowe zagadnienia leksykalne i gramatyczne.
Komunikacja i wymowa: Uczeń z niewielką pomocą nauczyciela porozumiewa się w prostych codziennych sytuacjach. Jego dłuższe wypowiedzi nie są również całkowicie samodzielne. Potrafi wyrazić swoją opinię, choć ma trudności z jej uzasadnieniem, podejmuje próby negocjacji i formułowania kompromisu. Popełnia błędy fonetyczne, leksykalne i gramatyczne, ale komunikacja jest zachowana, choć chwilami utrudniona.
Umiejętność pisania: Uczeń opanował w stopniu zadowalającym umiejętność formułowania tekstów pisanych. Dotyczy to krótkich form użytkowych i listu prywatnego. Ma natomiast trudności z redagowaniem listu formalnego.
Rozumienie tekstów słuchanych i czytanych: Uczeń rozumie główne zagadnienia, potrafi określić myśl przewodnią tekstu i wydobyć kluczowe informacje, nie dostrzega jednak detali. Rozumie polecenia nauczyciela, komunikaty i teksty, choć czasami potrzebuje zwolnienia tempa mówienia bądź powtarzania.
Ocena: Dopuszczający
Na ocenę dopuszczającą uczeń powinien opanować co najmniej 30% treści programowych.
Leksyka i gramatyka: Jego znajomość struktur leksykalno- gramatycznych jest bardzo powierzchowna i ogólnikowa.
Komunikacja i wymowa: Uczeń z pomocą nauczyciela potrafi porozumieć się w prostych sytuacjach życiowych, opisać obrazek, udzielić i uzyskać informacje. Nie potrafi samodzielnie wypowiadać się na dany temat, ma duże trudności z negocjowaniem, wyrażaniem opinii, relacjonowaniem. Popełnia liczne błędy fonetyczne, gramatyczne
i leksykalne utrudniające komunikację.
Umiejętność pisania: Uczeń potrafi napisać krótką formę użytkową i list prywatny, nie przestrzega jednak wszystkich wymogów formalnych, popełnia liczne błędy językowe i ortograficzne
Rozumienie tekstów słuchanych i czytanych: Rozumienie tekstów jest cząstkowe, uczeń często gubi główną myśl tekstu. Słabo rozumie polecenia nauczyciela.
Estetyczne prowadzenie zeszytu bierzemy na plus.
Ocena: Niedostateczny
Leksyka i gramatyka: Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował treści programowych w minimalnym stopniu.
Nieznajomość najprostszego słownictwa oraz podstawowych zagadnień leksykalnych
i gramatycznych nie pozwala mu na komunikację.
Komunikacja i wymowa: Nie potrafi wypowiedzieć prostych fraz, odtworzyć prostego tekstu. Błędy wymowy uniemożliwiają zrozumienie jego wypowiedzi.
Umiejętność pisania: Uczeń nie potrafi poprawnie zbudować nawet prostych zdań. Nie potrafi wypełnić formularza, napisać krótkiej formy użytkowej (kartki pocztowej, notatki, ogłoszenia itp.).
Rozumienie tekstów słuchanych i czytanych: Nie rozumie tekstu, nie wyłapuje nawet pojedynczych słów, nie jest w stanie wykonać żadnego zadania nawet z pomocą nauczyciela. Nie rozumie poleceń nauczyciela i innego rozmówcy, treści komunikatów. Zwolnienie tempa mówienia
i powtórzenie nie przyczynia się do zrozumienia informacji. Nie potrafi poprawnie czytać. Nie przejawia żadnej aktywności na zajęciach.
