PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 STO (na lata )

(1)

1

PROGRAM PROFILAKTYKI

SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 STO

(na lata 2015-2018)

PODSTAWA PRAWNA

1. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej.

2. Konwencja o Prawach Dziecka.

3. Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 ze zm.).

4. Ustawa z 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. 2005 Nr 179 poz. 1485 ze zm.).

5. Ustawa z 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (Dz. U. z 2002 r. Nr 147, poz. 1231; Dz. U. z 2007r. Nr 70, poz. 473).

6. Ustawa z 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz. U. z 1996 r. Nr 10, poz. 55 ze zm.).

7. Ustawa z 19 sierpnia 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego (Dz. U. z 1994 r. Nr 111, poz. 535 ze zm.).

8. Rozporządzenie MEN z 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz. U. z 2015 r.

poz. 1249).

9. Rozporządzenie MEN z 9 lutego 2007 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. z 2007 r.

Nr 35, poz. 222).

PROFILAKTYKA jest to ogół działań mających na celu zapobieganie wystąpienia u dzieci niepożądanych zachowań, postaw lub przyzwyczajeń wynikających z negatywnego wpływu środowiska zewnętrznego, jak również pojawiających się problemów związanych z naturalnym rozwojem psychofizycznym.

Jej celem jest ochrona ucznia przed podejmowaniem zachowań hamujących jego rozwój, określanych jako zachowania ryzykowne. W toku realizacji programu nauczyciele będą kłaść nacisk na poznanie poszczególnych uczniów, ich środowiska rodzinnego, a także podejmować działania eliminujące zagrożenia bezpieczeństwa i niedostosowanie społeczne uczniów.

Program profilaktyki pozostaje spójny zarówno z programem wychowawczym, jak również ze szkolnym zestawem programów nauczania, których treści są wzajemnie powiązane i skorelowane. Dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów i środowiska wychowawczego, w całościowy sposób opisuje treści oraz działania całej społeczności szkolnej. Zawiera konkretne działania profilaktyczne zgodnie z potrzebami uczniów i wspiera ich oraz środowisko rodzinne w rozwoju społecznym, emocjonalnym, etycznym i moralnym.

Szkolny program profilaktyki jest realizowany przez wychowawców klas oraz nauczycieli poszczególnych przedmiotów, wychowawców świetlicy, psychologa szkolnego i pielęgniarkę szkolną. Szczególny nacisk położony jest na współudział rodziców w realizacji programu, a także instytucji wspierających pracę wychowawczo - profilaktyczną szkoły, takich jak:

(2)

2 Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna, Policja, Straż Miejska, Ośrodek Wsparcia dla Ofiar Przemocy, Państwowa Straż Pożarna.

CELE SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI

1. Diagnoza potrzeb i problemów uczniów w środowisku szkolnym.

2. Poznanie środowiska rodzinnego uczniów i sposobów spędzania czasu wolnego bez nałogów i przemocy.

3. Aktywny udział uczniów w zajęciach profilaktycznych.

4. Dostosowanie treści i form zajęć profilaktycznych do potrzeb, stopnia zagrożenia i wieku uczniów.

5. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna dla uczniów.

6. Edukacja prozdrowotna, promocja zdrowia psychicznego i zdrowego stylu życia bez uzależnień – uczniowie, rodzice, nauczyciele.

7. Umiejętność współpracy w zespole, podnoszenia kultury osobistej i dobrego zachowania w grupie.

8. Współpraca z rodzicami w zakresie rozwiązywania problemów wychowawczych i zaspokajania potrzeb rozwojowych uczniów.

9. Współpraca z poradniami i jednostkami specjalistycznymi działającymi na rzecz ucznia.

OCZEKIWANE EFEKTY

a) Uczniowie:

 potrafią współpracować w zespole klasowym i komunikować się z rówieśnikami,

 budują relacje w zespole klasowym oparte na poczuciu bezpieczeństwa i wzajemnym zaufaniu,

 są ukierunkowani na osiąganie coraz lepszych wyników w nauce,

 są świadomi zagrożeń wynikających z zażycia środków uzależniających,

 potrafią dbać o własne zdrowie,

 budują poczucie własnej wartości w oparciu o znajomość swoich mocnych i słabych stron.

b) Rodzice:

 aktywnie współpracują ze szkołą dla dobra swoich dzieci,

 podnoszą swoje kompetencje w zakresie profilaktyki prozdrowotnej.

c) Nauczyciele:

 aktywnie współpracują z rodzicami dla dobra uczniów,

 podnoszą swoje kompetencje w zakresie profilaktyki prozdrowotnej.

EWALUACJA PROGRAMU

Program będzie poddawany ewaluacji pod koniec każdego roku szkolnego z uwzględnieniem przeprowadzonych działań profilaktycznych. W tym celu wykorzystywane

(3)

3 będą następujące metody: obserwacja, ankieta, rozmowy indywidualne i wywiady oraz analiza dokumentów.

Podsumowaniem realizacji programu będzie dokonanie ewaluacji całościowej po trzecim roku funkcjonowania programu. W oparciu o przeprowadzone badania sformułowane zostaną wnioski, które będą uwzględnione przy opracowywaniu kolejnego programu profilaktyki.

Ewaluacji dokonuje specjalnie powołany przez dyrektora w tym celu zespół nauczycieli.

Na podstawie obserwacji i rzeczywistych potrzeb szkoły wyodrębniono cele główne, wokół których skupi się realizacja działań profilaktycznych programu:

1. Bezpieczna szkoła.

2. Profilaktyka zdrowotna.

3. Profilaktyka uzależnień – współczesne zagrożenia cywilizacyjne.

4. Kształtowanie u uczniów ważnych psychologicznie i społecznie umiejętności.

BEZPIECZNA SZKOŁA

Cele szczegółowe Działania szkoły Osoby

odpowiedzialne Poznanie i integracja

uczniów

(wewnątrz klas i w szkole).

- spotkania klas z psychologiem, - uczestnictwo w imprezach,

i uroczystościach, zarówno klasowych, jak i szkolnych,

- pogadanki, gry i zabawy integrujące, - wycieczki, rajdy, ogniska.

Psycholog szkolny wszyscy

nauczyciele.

Wysoka frekwencja i punktualność.

- sprawdzanie obecności na każdej lekcji, - monitorowanie opuszczonych godzin lekcyjnych,

- poinformowanie uczniów i rodziców o konsekwencjach opuszczania lekcji czy spóźnianiu się na zajęcia.

Wszyscy nauczyciele.

Zapobieganie agresji i przemocy rówieśniczej oraz uwrażliwienie uczniów na zachowania prospołeczne.

- zapoznanie uczniów z regulaminami obowiązującymi w szkole,

- egzekwowanie przestrzegania regulaminów szkolnych, - regularnie pełnione dyżury

nauczycielskie na korytarzach szkoły, - uczenie nieagresywnych strategii rozwiązywania problemów na lekcjach wychowawczych oraz podczas spotkań z psychologiem szkolnym,

- regularne ocenianie zachowania ucznia.

Psycholog szkolny, wszyscy

nauczyciele, rodzice.

Umiejętność zachowania się w sytuacjach

kryzysowych.

- zapoznanie wszystkich pracowników szkoły, uczniów i rodziców z

procedurami postępowania w sytuacjach kryzysowych,

Dyrektor – jako koordynator ds.

bezpieczeństwa w szkole,

(4)

4 - próbna ewakuacja uczniów i

pracowników szkoły.

wychowawcy Wyrabianie nawyku

bezpiecznego zachowania się w środkach

komunikacji miejskiej i poruszania się po drogach.

Bezpieczne ferie i wakacje.

- zajęcia poświęcone poznawaniu zasad ruchu drogowego oraz rozpoznawaniu znaków drogowych,

- lekcje wychowawcze poświęcone wyrabianiu nawyku kulturalnego i

bezpiecznego zachowania się w środkach komunikacji miejskiej,

- pogadanki i ćwiczenia praktyczne w terenie.

Nauczyciel techniki, wychowawcy, opiekunowie wycieczek szkolnych, wychowawcy świetlicy,

psycholog szkolny.

PROFILAKTYKA ZDROWOTNA

odpowiedzialne Wyrabianie umiejętności

organizacji pracy w ciągu dnia i zapoznanie uczniów ze zdrowym stylem życia.

- wybrane jednostki lekcyjne w ramach edukacji wczesnoszkolnej, godziny wychowawcze, lekcje przyrody, lekcje wdż, apele z udziałem zaproszonych gości (lekarz, pielęgniarka),

- filmy edukacyjne (np. zdrowe odżywianie),

- konkursy promujące zdrowy styl życia, - pogadanki prowadzone przez pielęgniarkę szkolną.

Wychowawcy, pielęgniarka szkolna, nauczyciel przyrody.

Zapobieganie chorobom i wypadkom poprzez poznanie

niebezpiecznych sytuacji.

- zajęcia profilaktyczne prowadzone przez psychologa szkolnego,

- działania wychowawcze (interwencje, pogadanki) prowadzone przez

wychowawców, psychologa szkolnego, dotyczące:

a. bezpieczeństwa ucznia

w kontaktach z osobami obcymi, b. zachowania w sytuacjach zagrożeń,

- spotkania ze Strażą Pożarną.

Psycholog szkolny, wychowawcy, pielęgniarka szkolna, nauczyciele.

Walka ze stresem. - zajęcia w czasie godzin wychowawczych, - uczestnictwo uczniów w zajęciach

sportowych, rozgrywkach sportowych, - zajęcia relaksacyjne.

Wychowawcy, psycholog szkolny, pielęgniarka

szkolna, nauczyciele wychowania fizycznego.

Profilaktyka wad postawy.

- zajęcia profilaktyczne prowadzone przez nauczycieli wychowania fizycznego, - pogadanki nt. właściwej pozycji ciała podczas odrabiania lekcji,

Wychowawcy, pielęgniarka szkolna,

(5)

5 - pogadanki o wpływie ruchu, na kondycję

fizyczną i postawę ciała,

- zwracanie uwagi na postawę ciała ucznia w czasie lekcji i na przerwach,

- przerwy śródlekcyjne na krótkie

ćwiczenia fizyczne (organizacja ćwiczeń śródlekcyjnych),

- okresowe ważenie plecaków uczniów, - codzienne spacery podczas zajęć świetlicowych.

nauczyciele wychowania fizycznego, wychowawcy świetlicy.

Kształtowanie wzorców zdrowego stylu życia i aktywnego spędzania wolnego czasu.

- udział w konkursach związanych z różnymi formami profilaktyki,

- udział w kołach zainteresowań i zajęciach sportowych,

- udział w spotkaniach klasowych

(wycieczki, rajdy, wyjścia, zielona szkoła), -- udział w imprezach (dyskoteka klasowa, szkolna),

- pogadanki podnoszące świadomość znaczenia aktywnego sposobu życia jako alternatywnego dla używek,

- pogadanki dla rodziców o wpływie wspólnego spędzenia czasu na jakość relacji z uczniem.

Wychowawcy, psycholog szkolny, nauczyciele.

PROFILAKTYKA UZALEŻNIEŃ – WSPÓŁCZESNE ZAGROŻENIA CYWILIZACYJNE

odpowiedzialne Znajomość zagrożeń

związanych z Internetem i cyberprzemocą.

- zajęcia lekcyjne na temat bezpieczeństwa w sieci,

- procedury reagowania na przypadki cyberprzemocy w sieci,

- dzień bezpiecznego Internetu.

Nauczyciel zajęć komputerowych, psycholog szkolny, wychowawcy klas.

Kształtowanie i wzmacnianie norm przeciwnych używaniu środków

niedozwolonych.

- zajęcia prowadzone według wybranych programów profilaktyki.

Psycholog szkolny, wychowawcy.

Kształtowanie

umiejętności asertywnej reakcji na propozycje osób, które częstują papierosami, alkoholem, narkotykami.

- zajęcia prowadzone według wybranych programów profilaktyki.

Psycholog szkolny, wychowawcy.

(6)

6

KSZTAŁTOWANIE U UCZNIÓW WAŻNYCH PSYCHOLOGICZNIE I SPOŁECZNIE UMIEJĘTNOŚCI

odpowiedzialne Doskonalenie

umiejętności dokonywania samooceny.

- zajęcia profilaktyczne poświęcone:

a. poznaniu samego siebie b. poznawaniu swoich wartości c. nauce prezentacji siebie na forum grupy

d. uczeniu świadomego

decydowania o sobie i ponoszeniu konsekwencji własnych decyzji e. nieuleganiu presji rówieśników, zachowywaniu własnej autonomii;

- aktywny udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych,

- prezentacja wytworów własnej pracy na forum klasy i szkoły.

Psycholog szkolny, wychowawcy, nauczyciele.

Rozwijanie poczucia empatii i asertywności.

a. uświadomieniu uczniom

podstawowych uczuć wyrażanych w życiu codziennym

b. poszerzeniu słownictwa związanego z tematyką uczuć c. uświadomieniu uczniom jak i w jakich sytuacjach wyrażają uczucia oraz na podstawie jakich sygnałów pochodzących od ciała mogą je rozpoznawać

d. doskonaleniu technik asertywnych

e. umiejętności mówienia NIE f. słuchaniu bez uprzedzeń i osądzania.

Przygotowanie uczniów do prawidłowego funkcjonowania

społecznego w relacjach z rówieśnikami i

dorosłymi.

a. nawiązywaniu prawidłowych relacji rówieśniczych

b. pełnieniu ról społecznych (uczeń, dyżurny, kolega, członek samorządu itp.)

c. wartościom: koleżeństwo, przyjaźń;

- motywowanie uczniów do właściwego zachowania poprzez przestrzeganie systemu nagród i kar,

- zajęcia „Wychowanie do życia w rodzinie”.

(7)

7 Radzenie sobie w

sytuacjach trudnych.

- świadome unikanie zagrożeń oraz kształtowanie umiejętności odmawiania i negocjacji,

- pomoc uczniowi w rozwiązywaniu trudności życiowych i rodzinnych,

- uruchomienie akcji informacyjnej mającej na celu uświadomienie uczniom

możliwości zwrócenia się z problemem do konkretnej osoby w szkole: wychowawcy, psychologa, dyrektora szkoły – tworzenie mapy przyjaciół dzieci (także: spoza szkoły np. Rzecznik Praw Dziecka),

- wprowadzanie zajęć redukujących napięcie (relaksacyjnych, śródlekcyjnych).

Zatwierdzono uchwałą Rady Pedagogicznej dnia 14 września 2015r. Zmiany w programie profilaktyki zatwierdzono uchwałą Rady Pedagogicznej w dniu 26 sierpnia 2016 roku.