Kultura w komunikacji - komunikacja w kulturze

(1)

Str. 1

Kultura w komunikacji - komunikacja w kulturze

Zakres IV etap edukacyjny Przedmiot Wiedza o kulturze Wymagania

szczegółowe:

(II.4) bierze aktywny udział w szkolnych przedsięwzięciach artystycznych, animacyjnych, społecznych i innych (wystawa, happening, przedstawienie szkolne, gazetka szkolna,

kulturalna akcja charytatywna);

(II.5) organizuje proste działania o charakterze kulturalnym (spotkanie z twórcą kultury, przedsięwzięcie artystyczne, prezentacja własnych zainteresowań́, tradycji lokalnej lub regionalnej);

Temat lekcji: Kultura w komunikacji - komunikacja w kulturze Czas na realizację: 1 godzina lekcyjna.

Cele szczegółowe wiadomości – uczeń:

 wie, co to jest komunikacja

 zna pojęcie wywiadu

 wymienia formy prezentowania działań artystycznych,

 zna zwyczaje i normy, regulujące procesy komunikacji umiejętności – uczeń:

 charakteryzuje komunikację jako proces kodowania i dekodowania założonego przekazu,

 wskazuje cechy komunikacji,

 potrafi zaplanować spotkanie z ważnym człowiekiem,

 potrafi zaplanować i przeprowadzić wywiad.

postawy:

 kreatywność w relacjach międzyludzkich,

 otwartość na problemy współczesnego świata,

 umiejętność nawiązywania kontaktu.

Metody pracy: podająca (wykład informacyjny), problemowa, eksponująca (pokaz materiału wizualnego)

Forma pracy: indywidualna, zbiorowa

Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli”

współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

(2)

Str. 2

Środki

dydaktyczne,

w tym zasoby multimedialne:

zestaw Ilustracji ukazujący aktywne działania młodzieży szkolnej (akcje charytatywne, happeningi, występy

artystyczne, wymiana międzynarodowa)

prezentacja multimedialna – cechy i wskazówki dobrego wywiadu.

Przebieg lekcji faza

wprowadzająca:

(7 min.)

1. Czynności organizacyjne (powitanie, sprawdzenie obecności, zapisanie tematu lekcji).

2. Nauczyciel zapoznaje uczniów z pojęciem kultury jako systemu symboli, które są ujmowane jako rzeczy i czyny oznaczające coś innego od nich samych.

Informuje o podziale tych symboli na dwie kategorie:

niewidoczne aspekty ludzkich zachowań np. wartości, postawy, wierzenia, normy oraz namacalne i

posiadające konkretną postać, wytwory pracy

człowieka np. ubrania, żywność, dzieła sztuki, książki itp.

3. Nauczyciel pyta uczniów co to jest komunikacja i co jest potrzebę, żeby akt komunikacji miał miejsce - rysuje na tablicy schemat:

kod komunikat

Nadawca Odbiorca kontakt

kontekst faza

realizacyjna:

(30 min.) 1. Nauczyciel prezentuje film Kultura w komunikacji - komunikacja w kulturze dostępny pod adresem:

http://www.youtube.com/watch?v=XCDavED3IYg . Uczniowie odpowiadają na pytania:

a. Co wpływa na dobrą komunikację?

b. Jakie jest znaczenie słowa w komunikacji?

c. Co wpływa na masowość komunikacji?

2. Nauczyciel informuje uczniów, że komunikacja odgrywa ogromną rolę kulturze, jest jednym ze składników kultury, wpływa na relacje

międzykulturowe.

3. Nauczyciel wyświetla uczniom zestaw Ilustracji ukazujący przykłady aktywnego działania młodzieży szkolnej. Uczniowie poznają takie działania jak: (akcje

(3)

Str. 3

charytatywne, happeningi, występy artystyczne, wymiana międzynarodowa.

4. Uczniowie sporządzają listę różnych form komunikacji służącą działaniom promocyjnym. Pośród propozycji powinny znaleźć się: afisz, plakat informacyjny, ulotka szkolna itp.

5. Nauczyciel wyświetla prezentację multimedialną, podczas której uczniowie dowiedzą się, jakie są cechy dobrego wywiadu. W prezentacji znajdują się też wskazówki, jak przygotować się do wywiadu i w jaki sposób przystąpić do jego realizacji. Nauczyciel proponuje uczniom, aby podczas zadania domowego wykorzystali zdobytą wiedzę i przeprowadzili wywiad z ważnym człowiekiem.

faza

podsumowująca:

(8 min.)

1. Uczniowie wymieniają podstawowe elementy aktu komunikacji.

2. Nauczyciel dzieli klasy na 4 grupy i przydziela zadanie (identyczne dla wszystkich grup): zaplanuj spotkanie ważnym, Twoim zdaniem, człowiekiem. Napisz plan spotkania, temat rozmowy. Zastanów się, w jaki

sposób możesz swoje działanie zaprezentować szkole lub środowisku.