1
Przedmiotowe Zasady Oceniania dla klas I-III dostosowane do wymogów obecnej podstawy SURJUDPRZHMGOD6]NRá\3RGVWDZRZHMLP-DQD3DZáD,,Z'REURQLX
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA
&HOHPRFHQLDQLDZHZQąWU]V]NROQHJRMHVW
1. 3RLQIRUPRZDQLH XF]QLD R SR]LRPLH MHJRRVLąJQLĊü HGXNDF\MQ\FK L SRVWĊSDFK Z W\P
zakresie.
2. Pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju.
3. Motywowanie ucznia do dalszej pracy.
4. 'RVWDUF]HQLH URG]LFRP SUDZQ\P RSLHNXQRP LQIRUPDFML R SRVWĊSDFK WUXGQRĞFLDFK
i specjalnych uzdolnieniach ucznia.
32=,20<+,(5$5&+,=$&-,:<0$*$ē352*5$02:<&+
Poziom RVLąJQLĊü
Skala
literowa: E(1) D(2) C(3) B(4) A(5) W(6) VáRZQD
QLHZ\VWDUF]DMąFRPLQLPDOQLHSU]HFLĊWQLHSRSUDZQLH]QDNRPLFLHZ\ELWQLH
2VLąJQLĊFLD XF]QLD ]RVWDá\ Z\UyĪQLRQH MDNR Z\PDJDQLD SRGVWDZRZH
i ponadpodstawowe.
:\PDJDQLD SRGVWDZRZH REHMPXMą ZLDGRPRĞFL L XPLHMĊWQRĞFL SU]\VWĊSQH áDWZH
w XF]HQLX VLĊ SUDNW\F]QH SRWU]HEQH Z Ī\FLX QLH]EĊGQH Z GDOV]HM HGXNDFML ]DGDQLD
i F]\QQRĞFL SURVWH 1DWRPLDVW Z\PDJDQLD SRQDGSRGVWDZRZH REHMPXMą XPLHMĊWQRĞü
]DVWRVRZDQLD ]GRE\W\FK ZLDGRPRĞFL L XPLHMĊWQRĞFL Z V\WXDFMDFK QLHW\SRZ\FK ZLDGRPRĞFL
WUXGQHZRSDQRZDQLXWHRUHW\F]QHLQWHOHNWXDOQHSU]\GDWQHZĪ\FLXSRJáĊELDMąFHG]LHG]LQĊ
NV]WDáFHQLD]DGDQLD]áRĪRQe i bardziej twórcze.
xx ( QLHZ\VWDUF]DMąFR – XF]HĔ QLH VSHáQLD Z\PDJDĔ NRQLHF]Q\FK QLH RSDQRZDá
ZLDGRPRĞFLL XPLHMĊWQRĞFLXPRĪOLZLDMąF\FKGDOV]ąQDXNĊ
x D (2) (minimalnie) – uF]HĔVSHáQLDZ\PDJDQLDSRGVWDZRZHZNRQLHF]QH Podstawa programowa
Program nauczania
WymagDQLDSURJUDPRZHMHGQROLWHZ\NUDF]DMąFH
P – podstawowe PP – ponadpodstawowe
K P R D
NRQLHF]QHSRGVWDZRZHUR]V]HU]DMąFHGRSHáQLDMąFHZ\NUDF]DMąFH Z\NUDF]DMąFH
2
xx & SU]HFLĊWQLH – uF]HĔ VSHáQLD Z\PDJDQLD SRGVWDZRZH SU]\QDMPQLHM Z
(podstawowe).
x B (4) (poprawnie) – XF]HĔVSHáQLDZ\PDJDQLDSRQDGSRGVWDZRZHZUR]V]HU]DMąFH x A (5) (znakomicie) – uF]HĔVSHáQLDZ\PDJDQLDSRQDGSRGVWDZRZHSU]\QDMPQLHMZ
GRSHáQLDMąFH
x W (6) (wybitnie) – wLHG]D L XPLHMĊWQRĞFL XF]QLD Z\NUDF]DMą SR]D Z\PDJDQLD
ponadpodstawowe.
+LHUDUFKLF]Q\ XNáDG Z\PDJDĔ R]QDF]D ĪH VSHáQLHQLH Z\PDJDĔ Z\ĪV]HJR SR]LRPX
R]QDF]D MHGQRF]HĞQLH ĪH XF]HĔ RSDQRZDá WDNĪH QLĪV]H Z\PDJDQLD F]\OL SR]LRP\
]DGRZDODMąFR i znakomicie R]QDF]DMąĪHSR]DRSDQRZDQLHPRGSRZLHGQLHMF]ĊĞFLZ\PDJDĔ
SRQDGSRGVWDZRZ\FK RGSRZLHGQLR L XF]HĔ RSDQRZDá SRGVWDZRZH Z\PDJDQLD
programu.
1RUP\WHQLHVąÄV]W\ZQH´LQDXF]\FLHOPRĪHMH]PLHQLDüVWRVRZQLHGRSRWU]HE
FORMY OCENIANIA, POZI20<26,Ą*1,ĉû,:<0$*$1,$('8.$&<-1(
=DVDG\RFHQLDQLDZHGXNDFMLZF]HVQRV]NROQHMVą]JRGQ\]:=2
1. 2FHQLDQLH ELHĪąFH – SRGF]DV ]DMĊü XF]HĔ RWU]\PXMH SRWZLHUG]HQLH WHJR FR SRSUDZQLH
Z\NRQDá FR RVLąJQąá RUD] ZVND]yZNL FR SRSUDZLü XGRVNRQDOLü QDG F]\P MHszcze SRSUDFRZDü
2. .ODV\ILNDF\MQD RFHQD ĞUyGURF]QD – MHVW RFHQą RSLVRZą Z\UDĪRQą V\PERODPL MDN
w RFHQLDQLX ELHĪąF\P L X]XSHáQLRQD ]GDQLDPL NWyUH RG]ZLHUFLHGODMą SR]LRP RVLąJQLĊü
ucznia zgodnie z wymaganiami edukacyjnymi dla odpowiedniej klasy. Zostaje odnotowana w NDUFLH RVLąJQLĊü XF]QLD 2NUHĞOD ]DFKRZDQLH ZHGáXJ NU\WHULyZ XMĊW\FK
w 6\JQDOL]DWRU]H ]DFKRZDĔ RUD] RVLąJQLĊFLD Z REUĊELH NV]WDáFRQ\FK XPLHMĊWQRĞFL 0D
charakter diagnostyczno – LQIRUPDF\MQ\LPRW\ZXMąF\
3. Klasyfikacyjna ocena roczna – MHVW RFHQą RSLVRZą Z\UDĪRQą ]GDQLDPL NWyUH
RG]ZLHUFLHGODMą ]DFKRZDQLH RUD] SR]LRP RVLąJQLĊW\FK XPLHMĊWQRĞFL Z REUĊELH
SRV]F]HJyOQ\FKG]LHG]LQHGXNDFML'RW\F]\RQDSU]HGHZV]\VWNLP]DVDGQLF]\FKQDU]ĊG]L
XF]HQLD VLĊ VáXFKDQLH F]\WDQLH SLVDQLH PyZLHQLH UDFKRZDQLH UR]ZLą]\ZDQLH
SUREOHPyZWUHĞFL]]DNUHVXZLHG]\RĞZLHFLHVWDQRZLąF\FKSRGVWDZĊGRGDOV]HMQDXNL
HW\F]Q\FK]DFKRZDĔZĪ\FLXVSRáHF]Q\P
3
2&(1,$1,(%,(ĩĄ&(,ĝ5Ï'52&=1(
Symbol 3R]LRPRVLąJQLĊü Kryteria
W
(6) Wybitnie
:\PDJDQLDZ\NUDF]DMąFHW) – XF]HĔSRVLDGDZLHG]ĊLXPLHMĊWQRĞFL
NWyUH Vą HIHNWHP VDPRG]LHOQHM SUDF\ Z\QLNDMą ] LQG\ZLGXDOQ\FK
]DLQWHUHVRZDĔ ]DSHZQLDMą SHáQH Z\NRU]\VWDQLH ZLDGRPRĞFL
dodatkowych w praktyce, w sytuacjach trudnych, nietypowych.
A
(5) Znakomicie
:\PDJDQLD GRSHáQLDMąFH ' – XF]HĔ SRVLDGD ZLHG]Ċ SR]ZDODMąFąQD
samodzielne jej wykorzystanie w nowych sytuacjach. Sprawnie NRU]\VWD ] GRVWĊSQ\FK ĨUyGHá LQIRUPDFML UR]ZLą]XMH SUREOHP\
i ]DGDQLDSRVáXJXMąFVLĊQDE\W\PLXPLHMĊWQRĞFLDPL
B
(4) Poprawnie
Wymagania rozszer]DMąFH 5 – XF]HĔ SRVLDGD ZLHG]Ċ L XPLHMĊWQRĞFL
SR]ZDODMąFH QD VDPRG]LHOQH UR]ZLą]\ZDQLH W\SRZ\FK ]DGDĔ
a trudniejsze wykonuje pod kierunkiem nauczyciela. Poprawnie rozumuje w kategoriach przyczynowo – skutkowych.
C
(3) 3U]HFLĊWQLH
Wymagania podstawowe (P) – XF]HĔ SRVLDGD ZLHG]Ċ L XPLHMĊWQRĞFL
QLH]EĊGQHQDGDQ\PLQDZ\ĪV]\FKHWDSDFKNV]WDáFHQLDSR]ZDODMąFHQD
UR]XPLHQLH SRGVWDZRZ\FK ]DJDGQLHĔ 3RWUDIL Z\NRQDü SURVWH ]DGDQLD
SRG NLHUXQNLHP QDXF]\FLHOD Z\U\ZNRZR VWRVXMH ZLHG]Ċ Z typowych sytuacjach
D
(2) Minimalnie
Wymagania konieczne (K) – XF]HĔ SRVLDGD PLQLPDOQą ZLHG]Ċ
i XPLHMĊWQRĞFL SR]ZDODMąFH QD Z\NRQDQLH SU]\ SRPRF\ QDXF]\FLHOD
SURVW\FK SROHFHĔ Z\PDJDMąF\FK ]DVWRVRZDQLD SRGVWDZRZ\FK
XPLHMĊWQRĞFL
E
(1) 1LHZ\VWDUF]DMąFR
1LH]RVWDá\VSHáQLRQHNU\WHULDZ\PDJDĔNRQLHF]Q\FK.QLH]EĊGQ\FK
GR XF]HQLD VLĊ L RSDQRZDQLD SRGVWDZRZ\FK XPLHMĊWQRĞFL 3R]LRP
RVLąJQLĊü HGXNDF\MQ\FK XF]QLD XQLHPRĪOLZLD OXE XWUXGQLD
NRQW\QXRZDQLH QDXNL 8F]QLRZL VWZRU]RQR V]DQVĊ X]XSHáQLHQLD
EUDNyZ SRSU]H] XF]HVWQLFWZR Z ]DMĊFLDFh dydaktyczno- wyrównawczych.
1. 3RGVWDZąNU\WHULyZRFHQXF]QLDVąZ\PDJDQLDHGXNDF\MQH
2. 2FHQD ELHĪąFD MHVW Z\UDĪDQD V\PEROHP OLWHURZ\P OXE F\IURZ\P NWyU\ R]QDF]D
RGSRZLHGQLSR]LRPRVLąJQLĊü
3. 2FHQLDQLH ELHĪąFH RGE\ZD VLĊ SRGF]DV ]DMĊü 1DXF]\FLHO ELHU]H SRG XZDJĊ ZLHG]Ċ
XPLHMĊWQRĞFL Z\VLáHN L ]DDQJDĪRZDQLH XF]QLD RFHQLDMąF ]UyĪQLFRZDQH IRUP\ MHJR
DNW\ZQRĞFL
4. 5RG]LFHLQIRUPRZDQLVąRSRVWĊSDFKG]LHFNDZQDXFHZSRVWDFL
a. rozmowy indywidualnej,
b. UR]PRZ\JUXSRZHMSRGF]DV]HEUDĔ]URG]LFDPL
c. notatki w dzienniczku ucznia, d. wpisu do dziennika.