PROGRAM WYCHOWAWCZO PROFILAKTYCZNY Publicznej Szkoły Podstawowej nr 11 im. Szarych Szeregów w Stalowej Woli

(1)

1

PROGRAM

WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNY Publicznej Szkoły Podstawowej nr 11

im. Szarych Szeregów w Stalowej Woli

(2)

2

Potrzeba w naszej Ojczyźnie przykładu ofiary z siebie, aby człowiek współczesny zapomniał o sobie, a myślał o drugich - o dobru rodziny, o wypełnieniu swego powołania

i zadania życiowego wobec innych, o dobru całego narodu.

Kardynał Stefan Wyszyński (Warszawa, 25 września 1968)

(3)

3

Misja

Publicznej Szkoły Podstawowej nr 11im. „Szarych Szeregów” w Stalowej Woli

Celem naszej szkoły jest jak najlepsze przygotowanie uczniów do nauki na wyższym etapie kształcenia i życia opartego na fundamentalnych wartościach w nowoczesnym społeczeństwie.

Każdy uczeń jest dla nas jednakowo ważny i każdemu będziemy pomagać, aby osiągnął sukces.

Proces kształcenia, wychowania i profilaktyki będzie przebiegał respektując chrześcijański system wartości - przyjmując za podstawę uniwersalne zasady etyki oraz wysoki profesjonalizm pracowników.

Domeną działania będą słowa hymnu szkoły: „JAK DZIAŁAĆ, CO KOCHAĆ, JAK ŻYĆ”

oraz postawa bohaterów Szarych Szeregów.

Będziemy wzmacniać poczucie tożsamości narodowej, przywiązania do historii i tradycji narodowych, podejmować działania na rzecz środowiska szkolnego i lokalnego, w tym angażowania się w wolontariat.

Zadbamy o kształtowanie obywatelskich, społecznych i patriotycznych postaw uczniów, o to, by umieli odróżnić dobro od zła, szanować godność osoby ludzkiej, dziedzictwo kulturowe i przyrodnicze. Będziemy tworzyć życzliwą i bezpieczną atmosferę opartą na kulturze osobistej, wzajemnym szacunku, akceptacji, pomocy i współpracy.

Życie jest tylko wtedy coś warte i tylko wtedy daje radość, jeśli jest służbą

A. Kamiński

(4)

4

MODEL ABSOLWENTA

Pragniemy, aby rezultatem naszych działań był absolwent:

●

dumny ze swego miejsca urodzenia i wychowania

● znający i szanujący tradycje szkolne, rodzinne i narodowe

● twórczy, umiejący wyrazić swoje opinie, uczucia i zdanie

● wrażliwy na otaczający świat

● potrafiący samodzielnie zdobywać potrzebne informacje

● dbający o własne zdrowie i bezpieczeństwo

● aktywnie pracujący dla dobra środowiska

 ciekawy świata – korzystający z różnych źródeł informacji, wykorzystujący zdobytą wiedzę

 odpowiedzialny – potrafiący samodzielnie rozwiązywać problemy, podejmujący działania

i przewidujący ich konsekwencje

 otwarty – potrafiący uważnie słuchać, rozmawiać, współpracować w grupie, prezentujący

swój punkt widzenia i szanujący poglądy innych

Najpierw postaraj się być wartościowym człowiekiem, sukces nadejdzie sam

Albert Einstein

(5)

5

SPIS TREŚCI

Wprowadzenie ……….……….. 6

Rozdział I - Podstawa prawna szkolnego programu wychowawczo–profilaktycznego 7 Rozdział II – Założenia programowe ……….……. 10

Rozdział III - Analiza dotychczasowych działań szkoły - wnioski z przeprowadzonej diagnozy potrzeb wychowawczych i środowiskowych społeczności szkolnej ……… 11

Rozdział IV - Cele wychowawcze i profilaktyczne ……… 15

Rozdział V - Uczestnicy programu wychowawczo – profilaktycznego szkoły …….. 16

Rozdział VI - Plan działań wychowawczo- profilaktycznych ………. 20

 Kalendarz ważnych wydarzeń szkolnych ……….. 53

Rozdział VII – Ewaluacja ……….... 56

Postanowienia końcowe ………..… 57

(6)

6

WPROWADZENIE

Szkoła wyposaża ucznia w wiedzę i umiejętności, umożliwiające dalszą edukację. Stwarza, we współpracy z rodzicami, uczniami i nauczycielami, warunki wszechstronnego wzajemnego rozwoju w wymiarze intelektualnym, społecznym, zdrowotnym, moralnym i duchowym.

Wychowanie to wspieranie dziecka w rozwoju ku pełnej dojrzałości w sferze fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej, które powinno być wzmacniane i uzupełniane przez działania z zakresu profilaktyki dzieci i młodzieży (Prawo oświatowe z dnia 14 grudnia 2016 r.

art.1 pkt 3).

Działalność wychowawcza szkoły jest silnie ukierunkowana na wychowanie do wartości w tym ofiarności, współpracy, solidarności, patriotyzmu i szacunku dla tradycji narodowych.

Kształcenie i wychowanie w szkole podstawowej oparte jest na rozwijaniu obywatelskich, patriotycznych i społecznych postaw uczniów.

Zadaniem szkoły jest wzmocnienie poczucia tożsamości narodowej, przywiązania do historii i tradycji narodowych, przygotowanie i zachęcanie do podejmowania działań na rzecz środowiska szkolnego i lokalnego, w tym do angażowania się w wolontariat.

W realizowanym procesie dydaktyczno-wychowawczym szkoła podejmuje szereg działań związanych z miejscami ważnymi dla pamięci narodowej, formami upamiętnienia postaci wydarzeń z przeszłości, najważniejszymi świętami narodowymi i symbolami państwowymi.

Nauczanie i wychowanie – respektując chrześcijański system wartości – za podstawę przyjmuje uniwersalne zasady etyki. Kształcenie i wychowanie służy rozwijaniu u młodzieży poczucia odpowiedzialności, miłości Ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu się na wartości kultur Europy i świata. Szkoła winna zapewnić każdemu uczniowi warunki niezbędne do jego rozwoju, przygotować go do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności. (Prawo oświatowe z dnia 14 grudnia 2016 r. /Dz. U. z dnia 11 stycznia 2017 r. poz. 59).

W kształceniu i wychowaniu uczniów w szkole podstawowej szczególnie ważną rolę odgrywa edukacja zdrowotna, polegająca na kształtowaniu postaw prozdrowotnych w zakresie prawidłowego odżywiania się, aktywności fizycznej i stosowania profilaktyki.

Program przeznaczony jest do realizacji przez wychowawców klas we współpracy

z nauczycielami wszystkich przedmiotów, pedagogiem, psychologiem, Samorządem Uczniowskim,

Radą Wolontariatu, pielęgniarką szkolną i pozostałymi pracownikami szkoły oraz przy współpracy

z rodzicami i środowiskiem lokalnym

(7)

7

Rozdział I

Podstawa prawna szkolnego programu wychowawczo – profilaktycznego



Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej



Konkordat



Karta Nauczyciela ze zmianami



Prawo oświatowe



Podstawa programowa



Statut Publicznej Szkoły Podstawowej nr 11 im. Szarych Szeregów w Stalowej Woli



Konwencja o Prawach Dziecka



Powszechna Deklaracja Praw Człowieka



Ustawa o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi



Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii



Ustawa o postępowaniu w sprawach nieletnich



Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej.



Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.



Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym.



Rozporządzenie MEN z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz. U. z 2015 r. poz. 1249)



Rozporządzenie MEN z dnia 31 sierpnia 2017 r. w sprawie szczegółowego sposobu realizacji

w szkołach środków towarzyszących o charakterze edukacyjnym, które służą prawidłowej

realizacji programu dla szkół oraz upowszechniają wśród dzieci zdrowe nawyki żywieniowe.

(8)

8

 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 stycznia 2018 r. zmieniające

rozporządzenie w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informatycznej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz. U. z 2018 r., poz. 214).



Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 2020 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie szczególnych rozwiązań w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19 (poz.1394)



Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 2020 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (poz. 1386)



Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 2020 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie rodzajów innych form wychowania przedszkolnego, warunków tworzenia i organizowania tych form oraz sposobu ich działania (poz. 1385)



Wytyczne Głównej Inspekcji Sanitarnej, Ministerstwa Zdrowia i Ministerstwa Edukacji Narodowej dla szkół podstawowych (edukacja wczesnoszkolna, konsultacje w szkole, rekomendacje dotyczące organizacji zajęć rewalidacyjnych, rewalidacyjno-wychowawczych i wczesnego wspomagania rozwoju dziecka) wydane na podstawie art.8a, ust 5 pkt 2 ustawy z 12 marca 1985 r. o Państwowej Inspekcji Sanitarnej (Dz. U. z 2019 r. poz. 59 z 2019 r.

oraz z 2020 r. poz. 322 374 i 567)

KONSTYTUCJA RZECZPOSPOLITEJ POLSKIEJ Z 1997 r.

art. 48 ust. 1 – określa prawo rodziców do wychowania.

art. 53 ust. 3 – zawiera postanowienie, że rodzice, posiadając prawo do wychowania, nauczania moralnego i religijnego, mogą część swoich uprawnień przekazać w formie akceptacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego.

art. 72 ust. 1 – nakłada na państwo obowiązek ochrony praw dziecka oraz jego ochrony przed przemocą, okrucieństwem, wyzyskiem i demoralizacją. Zobowiązanie to można najlepiej zrealizować w procesie wychowania młodzieży, polega ono na ochronie przed złem i budowaniu dobra.

KONKORDAT

Określa prawo rodziców do decydowania o nauce religii w publicznych szkołach i przedszkolach.

(9)

9

KARTA NAUCZYCIELA

Art. 6

„Nauczyciel obowiązany jest:

1) rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, w tym zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę

2) wspierać każdego ucznia w jego rozwoju;

3) dążyć do pełni własnego rozwoju osobowego;

4) kształcić i wychowywać młodzież w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka;

5) dbać o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów.”

PRAWO OŚWIATOWE z dnia 14 grudnia 2016 r.

Art. 5

„Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ma obowiązek kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawę moralną i obywatelską, z poszanowaniem godności osobistej ucznia”

Art. 26.

1. Szkoły oraz placówki, o których mowa w art. 2 pkt 3–5, 7 i 8, realizują program wychowawczo- profilaktyczny obejmujący:

1) treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów oraz

2) treści i działania o charakterze profilaktycznym dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów, przygotowane w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb i problemów występujących w danej społeczności szkolnej, skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.

Art. 84.

2. Do kompetencji rady rodziców, z zastrzeżeniem ust. 3 i 4, należy:

1) Uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną programu wychowawczo- profilaktycznego szkoły lub placówki, o którym mowa w art. 26;

3. Jeżeli rada rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska

porozumienia z radą pedagogiczną w sprawie programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły

lub placówki, o którym mowa w art. 26, program ten ustala dyrektor szkoły lub placówki

(10)

10

w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez dyrektora szkoły lub placówki obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez radę rodziców w porozumieniu z radą pedagogiczną.

Art. 86

1. W szkole i placówce mogą działać, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, stowarzyszenia i inne organizacje, a w szczególności organizacje harcerskie, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej szkoły lub placówki.

Rozdział II

Założenia programowe

Program wychowawczo - profilaktyczny Szkoły Podstawowej nr 11 im. Szarych Szeregów w Stalowej Woli jest dokumentem pozwalającym scalać oddziaływania wychowawcze i profilaktyczne szkoły oraz środowiska uczniów. Stanowi wytyczne do pracy wychowawczej i profilaktycznej skierowane do pracowników dydaktycznych i administracyjnych, Samorządu Uczniowskiego, Rady Wolontariatu, harcerstwa oraz organizacji i instytucji wspomagających pracę szkoły, przy współudziale rodziców i z uwzględnieniem ich oczekiwań dydaktyczno – wychowawczych.

Program zawiera całościowe oddziaływania wychowawcze wraz z uzupełniającymi działaniami profilaktycznymi w zależności od potrzeb uczniów zarówno w zakresie wspierania dzieci i młodzieży w prawidłowym rozwoju, jak i zapobiegania i przeciwdziałania zachowaniom problemowym.

Zakres działań wychowawczo-profilaktycznych szkoły będzie ukierunkowany na wzmacnianie bezpieczeństwa i cyberbezpieczeństwa uczniów (profilaktyka zachowań ryzykownych). Działania te będą realizowane na różnych płaszczyznach, w różnych aspektach życia szkoły i dostosowane do możliwości rozwojowych uczniów.

Edukacja informatyczna - będzie wspierać przygotowywanie uczniów do dokonywania

świadomych i odpowiedzialnych wyborów w trakcie korzystania z zasobów dostępnych w Internecie,

krytycznej analizy informacji, bezpiecznego poruszania się w przestrzeni cyfrowej, w tym

nawiązywania i utrzymywania opartych na wzajemnym szacunku relacji z innymi użytkownikami

sieci.

(11)

11

Edukacja zdrowotna – wzmocni kształtowanie zdrowych i higienicznych nawyków życia.

Doradztwo zawodowe - od najmłodszych lat pozwali odkrywać uczniom swoje zainteresowania i pasje oraz ukierunkować do dalszego rozwoju zawodowego.

Działalność edukacyjna, opiekuńcza i wychowawcza szkoły prowadzona będzie w oparciu o cele i założenia programu wychowawczo-profilaktycznego.

Realizacja założeń programowych wpłynie na spójność i wielokierunkowość oddziaływań wychowawczych i profilaktycznych skierowanych do uczniów szkoły.

Rozdział III

Analiza dotychczasowych działań wychowawczych i profilaktycznych szkoły

Publiczna Szkoła Podstawowa nr 11 w Stalowej Woli liczy około 770 uczniów - są to dzieci z oddziału zerowego i uczniowie z klas I - VIII. Pomimo dużej liczebności dzieci w placówce, żaden uczeń nie jest anonimowy. Okresowo przeprowadzana jest diagnoza środowiska, analizowane są potrzeby i zasoby szkoły z obszaru wychowania i profilaktyki na podstawie dokumentacji szkolnej.

Modyfikowanie programu wychowawczo - profilaktycznego poprzedzone zostało diagnozą potrzeb wychowawczych i środowiskowych, opartą na analizie dotychczas podjętych w tym obszarze działań.

1. Analiza wychowawczych i profilaktycznych sukcesów szkoły



Należy odnotować, że w zdecydowanej większości klas panują pozytywne relacje rówieśnicze.

Wychowawcy podejmują działania integrujące uczniów, uczniowie zgłaszają przypadki działań przemocowych ze strony rówieśników. Wszyscy nauczyciele reagują na przejawy niewłaściwych zachowań wśród uczniów, aktywnie współpracują z pedagogiem w rozwiązywaniu sytuacji konfliktowych. Rodzice są informowani na bieżąco o niewłaściwych zachowaniach dzieci i włączani do współpracy. W sytuacjach trudnych odbywają się spotkania wychowawcy, pedagoga, rodzica i ucznia, pedagog monitoruje realizację zawartych ustaleń. (Dokumentacja pedagoga i psychologa (dziennik, notatki, opis zdarzeń z udziałem uczniów, notatki z posiedzeń zespołów, sprawozdania), dokumentacja wychowawców).

 W szkole odbywa się duża ilość różnorodnych akcji i działań charytatywnych na rzecz środowiska lokalnego oraz o zasięgu ogólnopolskim i światowym. O

gromna rzesza uczniów

(niekiedy sięgająca 80 %)

angażuje się w działania prospołeczne, akcje charytatywne, konkursy o tematyce społecznej

.

(12)

12

P

rzedstawiciele samorządu szkolnego aktywnie uczestniczą w działaniach na rzecz społeczności szkolnej

. Możemy poszczycić się wieloletnią tradycją woluntarystyczną, która zaowocowała w 2016 r., wyróżnieniem dla PSP 11, III – miejsce dla uczennicy klasy VI oraz dwoma wyróżnieniami w

miejskim konkursie „Wolontariusz Roku 2016

”

(opis działań we wniosku w konkursie kuratora – „Złoty prym”2018),



Szkoła zajmuje wysokie miejsce pod względem osiągnięć edukacyjnych i artystycznych zarówno w mieście jak też gminie, powiecie czy województwie (protokół z rady klasyfikacyjnej i plenarnej 2018/2019, )



Placówka cieszy się bardzo dużą popularnością wśród rodziców (wzrastająca ilość uczniów spoza rejonu)



W sposób znaczący wzrosło zaangażowanie rodziców w proces dydaktyczno - wychowawczy



Duża liczba uczniów uczestniczy w licznych kołach zainteresowań na wszystkich poziomach klasowych.



Liczna grupa uczniów reprezentuje szkołę w zawodach sportowych, konkursach przedmiotowych, możemy poszczycić się wieloma laureatami na szczeblu miejskim, wojewódzkim, posiadamy stypendystów (Kronika osiągnięć, Strona WWW szkoły),



Dużym zainteresowaniem wśród uczniów (ok. 400) i rodziców cieszą się zajęcia w ramach programu „Stalowa Sowa”



W roku szkolnym 2018/19 została utworzona dodatkowa klasa VI



W ubiegłym roku szkolnym utworzona została klasa IV - harcerska



Ze względu na specyfikę szkoły (klasy chóralne) uczniowie reprezentują naszą szkołę podczas wszystkich ważnych uroczystości i wydarzeń na terenie miasta. Nasi chórzyści uczestniczą z sukcesem w wielu konkursach chóralnych, w tym ogólnopolskich i międzynarodowych (Kronika osiągnięć, Strona WWW szkoły, strona Internetowa chóru Puellarum Cantus)



We wszystkich ważnych uroczystościach miejskich, szkoła jest reprezentowana przez Poczet Sztandarowy

2. Porażki szkoły w sferze wychowania i profilaktyki

W wyniku diagnozy i ewaluacji poprzedniego Programu Wychowawczego i Programu

Profilaktyki wyłoniono następujące obszary problemowe:

(13)

13



w niektórych przypadkach nierespektowane są przez uczniów normy społeczne, występują również zachowania agresywne uczniów (analiza dzienników lekcyjnych, notatki pedagoga,

i psychologa

dokumentacja wychowawcy)

 niezadowalająca jest znajomość i przestrzeganie zasad kulturalnego zachowania (spostrzeżenia

nauczycieli, pracowników szkoły, rodziców



niewystarczająca komunikacja interpersonalna w relacji uczeń - uczeń (spostrzeżenia wychowawców, pedagoga

i psychologa

)

 niska motywacja u części uczniów do uczenia się i podejmowania aktywności na terenie

szkoły (analiza ocen uczniów, sprawozdania wychowawców, dokumentacja pedagoga

i psychologa

)



istnieje potrzeba objęcia szczególnym wsparciem dzieci powracających z zagranicy z uwagi na trudności edukacyjne (różnice programowe, kulturowe) i adaptacyjne (obserwacja, dokumentacja nauczania)



w większym zakresie należy przedstawić uczniom zagadnienia związane z cyberprzemocą, krytycznym korzystaniem z cyberprzestrzeni (sprawozdania wychowawców, dokumentacja pedagoga

i psychologa

)



rozszerzyć działania na rzecz profilaktyki uzależnień (w tym od Internetu, środków psychaktywnych), zdrowego trybu życia, zapobiegania chorobom cywilizacyjnym (nadmierne używanie telefonów komórkowych – fonoholizm (obserwacja, dokumentacja pedagoga

i psychologa,

wychowawców)

3. Analiza skutecznych i nieskutecznych metod wychowawczych oraz działań wychowawczych.

W wyniku dokonanej identyfikacji skuteczności stosowanych metod oddziaływań wychowawczych i profilaktycznych oraz poszukiwania bardziej skutecznych metod pracy z dziećmi i młodzieżą, wskazano na potrzebę:

1. Kontynuacji podjętych działań w zakresie bezpieczeństwa w szkole.

2. Zgodnie z priorytetami MEN na rok szkolny 2019/2020 należy szczególny nacisk położyć na:



profilaktykę uzależnień w szkołach i placówkach oświatowych,



wychowanie do wartości przez kształtowanie postaw obywatelskich i patriotycznych,

(14)

14



wdrażanie nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego w szkołach podstawowych

i ponadpodstawowych,



rozwijanie kompetencji matematycznych uczniów,



rozwijanie kreatywności, przedsiębiorczości i kompetencji cyfrowych uczniów, w tym bezpieczne i celowe wykorzystywanie technologii informacyjno-komunikacyjnych w realizacji podstawy programowej kształcenia ogólnego,



realizowanie zadań wiązanych z poradnictwem zawodowym.

3. Zacieśnienie współpracy z rodzicami w celu ujednolicenia podejmowanych działań.

4. Położenie szczególnego nacisku na kształtowanie kompetencji komunikacyjnych uczniów.

5. Objęcie większej liczby uczniów niż w roku ub. zajęciami kształtującymi kompetencje emocjonalno - społeczne

6. Podjęcie działań wspierających kompetencje wychowawcze uczniów.

7. Zwiększenie dostępności psychologa na co dzień zarówno dla uczniów, rodziców i nauczycieli, poprzez zwiększenie wymiaru etatu.

8. Psychoedukacja dotycząca szkodliwości nadużywania telefonów komórkowych.

9. Podniesienie kompetencji kadry pedagogicznej i niepedagogicznej w zakresie pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

10. Kontynuację realizacji rekomendowanych programów profilaktycznych.

11. Wieloaspektową praca z uczniem zdolnym.

4. Oszacowanie potrzeb rozwojowych nauczycieli w zakresie wychowania i profilaktyki

Identyfikacja potrzeb rozwojowych nauczycieli i zapotrzebowania środowiska szkolnego na działania edukacyjne związane z tymi obszarami, odbywa się corocznie w ramach WDN.

Również w tym roku szkolnym we wrześniu po zapoznaniu się z wymogami reformy oświatowej, nauczyciele określą swoje potrzeby w tym zakresie. Dotyczyć to będzie zarówno szkoleń rady pedagogicznej, jak też indywidualnych. Należy jednak zwrócić szczególną uwagę na podnoszenie kwalifikacji nauczycieli w zakresie pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (edukacja, rewalidacja i rehabilitacja uczniów ze spektrum autyzmu) oraz pracy z uczniem zdolnym.

W celu podniesienia swoich kompetencji i wzmocnienia autorytetu, nauczyciele podejmą również

samokształcenie (Plan WDN, sprawozdania semestralne).

(15)

15

5. Źródła zewnętrznego wsparcia w wychowaniu i profilaktyce

Partnerami instytucjonalnymi szkoły tradycyjnie już są: poradnia psychologiczno-pedagogiczna, ośrodki doskonalenia nauczycieli, MOPS, SOWIK, Komenda Policji, Centrum Wolontariatu, Świetlice socjoterapeutyczne, Sąd Rodzinny, biblioteka publiczna, organizacje pozarządowe.

Rozdział IV

Cele wychowawcze i profilaktyczne

1. Wprowadzanie uczniów w świat wartości, istotnych dla społeczności szkolnej, w tym patriotyzmu, szacunku dla tradycji, ofiarności, współpracy, solidarności.

2. Kształtowanie poczucia tożsamości narodowej, indywidualnej, kulturowej, przynależności do społeczności szkolnej, lokalnej i regionalnej, świadomości swoich praw i obowiązków.

3. Ukierunkowanie ucznia ku wartościom, formowanie u uczniów poczucia własnej godności i szacunku dla innych osób.

4. Zapobieganie występowaniu niekorzystnych symptomów zagrażających prawidłowemu rozwojowi ucznia; wskazywanie pożądanych wzorców zachowań; kształtowanie postaw i zachowań społecznie pożądanych poprzez zintegrowanie działań nauczycieli, uczniów i rodziców.

5. Zaznajamianie z zagrożeniami dotyczącymi zdrowia i życia oraz uczenie prawidłowej reakcji na nie.

6.

Wspieranie prawidłowego rozwoju emocjonalno – społecznego uczniów

7. Kształtowanie właściwych nawyków higienicznych i zdrowotnych; propagowanie ekologicznego stylu życia; motywowanie do zdrowego stylu życia.

8. Przygotowanie do dokonywania świadomych i odpowiedzialnych wyborów, krytycznej analizy informacji, bezpiecznego poruszania się w przestrzeni cyfrowej.

9. Ukazywanie wartości wiedzy jako podstawy do rozwoju umiejętności, rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki. Rozwijanie kompetencji takich, jak kreatywność, innowacyjność i przedsiębiorczość, umiejętności krytycznego i logicznego myślenia.

10. Wspieranie ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej

edukacji.

(16)

16

Rozdział V

Uczestnicy programu wychowawczo – profilaktycznego

Współodpowiedzialni za wszechstronny rozwój osobowości ucznia są wszyscy uczestnicy programu:

Rodzice:



zaspokajają podstawowe potrzeby dziecka



mają prawo do wychowania zgodnie z własnymi przekonaniami religijnymi i moralnymi, jeśli nie są one w sprzeczności z prawami dziecka



znają i akceptują program wychowawczo – profilaktyczny proponowany przez szkołę



wspierają dziecko we wszystkich jego poczynaniach i zapewniają mu poczucie bezpieczeństwa



wspierają wychowawców i nauczycieli w podejmowanych przez nich działaniach, służą wiedzą, doświadczeniem i pomocą



aktywnie uczestniczą w życiu szkoły



dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez dzieci

Wychowawcy klas:



dbają o poczucie bezpieczeństwa i akceptacji ucznia w klasie



wspierają rozwój uczniów i usamodzielnianie się



opracowują i realizują Program Wychowawczo-Profilaktyczny w klasie



koordynują pracę wychowawczo-profilaktyczną w zespole klasowym



dokonują rozpoznania sytuacji rodzinnej i osobistej ucznia



podejmują działania w przypadkach przemocy wobec niego, zaniedbań opiekuńczych, ujawnionych nałogów



udzielają wszechstronnej pomocy psychologiczno-pedagogicznej



informują rodziców o proponowanych formach pomocy psychologiczno-pedagogicznej



integrują i kierują zespołem klasowym



wykorzystują potencjał grupy do wspierania jej członków, oceniają zachowania uczniów



wdrażają do samooceny postępów w zachowaniu, nadzorują realizację obowiązku szkolnego



promują osiągnięcia klasy i pojedynczych uczniów

(17)

17



inspirują pracę zespołową w klasie, przydzielają zespołom zadania na rzecz klasy, szkoły i środowiska oraz wspólnie oceniają stopień ich realizacji



współdziałają z nauczycielami uczącymi w klasie



współpracują z rodzicami



współdziałają z instytucjami pracującymi na rzecz dziecka, policją, poradnia psychologiczno- pedagogiczną, sądami rodzinnymi

Nauczyciele:



oddziałują wychowawczo na uczniów niezależnie od przypisanych im funkcji dydaktycznych w ramach prowadzonych zajęć



odpowiadają za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole, podczas wyjść i wyjazdów szkolnych



udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych w oparciu o rozpoznane potrzeby uczniów, informują o potrzebach związanych z problemami w nauce oraz o przejawianych zdolnościach



wspierają swoja postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów, ich zdolności i zainteresowania



inspirują uczniów do twórczych poszukiwań, aktywności i samodzielności



kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu



reagują na przejawy nietolerancji, dyskryminacji i innych negatywnych zachowań



dążą w swojej pracy do integracji zespołu klasowego, angażując w życie klasy wszystkich uczniów



wspólnie z pedagogiem i psychologiem zabiegają o różne formy pomocy wychowawczej i materialnej dla uczniów, dostosowują wymagania edukacyjne do psychofizycznych potrzeb ucznia



współtworzą atmosferę życzliwości i zrozumienia, budzą szacunek swoją wiedzą, kompetencją i postawą



proponują uczniom pozytywne formy wypoczynku dostępne w szkole i poza nią;



realizują w toku pracy wychowawczej treści i cele programu wychowawczo-

profilaktycznego szkoły

(18)

18

Pracownicy niepedagogiczni



dbają o bezpieczeństwo uczniów i

służą im pomocą



wspierają kadrę pedagogiczną w procesie dydaktyczno – wychowawczym

 dbają o stan techniczny urządzeń i budynku szkoły

Uczniowie:



znają i przestrzegają normy zachowania obowiązujące członków społeczności szkolnej



współtworzą społeczność szkolną i wykorzystują swe prawo do samorządności



kierują swoim rozwojem i stają się samodzielni



akceptują innych uczniów i szanują ich prawa



prowadzą zdrowy tryb życia i dbają o swoje środowisko



mają szacunek do kultury, języka i tradycji narodowej

Samorząd Uczniowski:



realizuje swoje cele i zadania poprzez organy władzy



współorganizuje imprezy i akcje szkolne



reprezentuje szkołę na zewnątrz

Szkolna Drużyna Harcerska



realizuje swoje cele i zadania zgodnie z misją, celami i programem szkoły



współorganizuje imprezy i akcje szkolne



reprezentuje szkołę na zewnątrz

Rada Wolontariatu:

 realizuje swoje cele i zadania

 organizuje pomoc i wsparcie głównie społeczności lokalnej

 organizuje inną działalność charytatywną

 wspiera działania SU i harcerstwa

Pedagog i psycholog szkolny:



prowadzą badania i działania diagnostyczne uczniów, w tym diagnozują indywidualne

potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów w celu

(19)

19

określenia przyczyn niepowodzeń edukacyjnych oraz wspierania mocnych stron uczniów



diagnozują sytuacje wychowawcze w szkole w celu rozwiązywania problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów



udzielają pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb



podejmują działania z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów uczniów



minimalizują skutki zaburzeń rozwojowych, zapobiegają zaburzeniom zachowania oraz inicjują różne formy pomocy w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów



inicjują i prowadzą działania mediacyjne i interwencyjne w sytuacjach kryzysowych



pomagają rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów



wspierają nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno- pedagogicznej



wspierają rodziców w wychowaniu dzieci, współpracują z instytucjami działającymi

na rzecz dzieci i rodziny.

(20)

20

VI. PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNYCH DLA KLAS I-III

CELE SZCZEGÓŁOWE ZADANIA I FORMY REALIZACJI

OSOBY ODPOWIEDZIALNE

TERMINY

PRZEWIDYWANE EFEKTY DZIAŁAŃ

SPOSOBY EWALUACJI

Cel: Integracja ze środowiskiem szkolnym Poznanie koleżanek i kolegów,

środowiska szkoły, nauczycieli i pracowników

1. Wzajemne poznawanie się w klasie.

2. Poznanie budynku szkoły, pomieszczeń ich rozmieszczenia i funkcji oraz wszystkich osób pracujących w szkole.

3. Integracja z innymi uczniami m.in. w świetlicy szkolnej.

wychowawcy kl. I-III, wychowawcy świetlicy,

wrzesień

- zna nauczycieli, pracowników topografię szkoły - nawiązuje dobry kontakt z rówieśnikami

- obserwacja - dokumentacja szkoły

Poznanie norm zachowania uczniów obowiązujących w szkole.

1. Zapoznanie uczniów z Kodeksem „Ucznia Jedenastki”.

2. Wspólne tworzenie zasad i norm obowiązujących w klasie (kontrakt).

wychowawcy kl. I-III

wrzesień

- stosuje się do ustalonych norm zachowania

- obserwacja - dokumentacja szkoły

(21)

21 Przezwyciężanie problemów

adaptacyjnych.

Aktywizacja rodziców

do uczestnictwa w życiu szkoły.

1. Organizowanie wspólnych imprez – zabawy, ogniska, wycieczki (dzieci – rodzice).

2. Przeprowadzanie zabaw integracyjnych w czasie zajęć dydaktycznych.

3. Pasowanie na ucznia.

4. Dzień Chłopca.

5. Andrzejkowe zabawy.

6. Mikołaj w klasach, zabawa karnawałowa, Dzień Kobiet w klasie, wycieczki, ogniska klasowe.

.

wychowawcy kl. I-III, rodzice, pedagog

według kalendarza imprez

wrzesień

- uczniowie chętnie uczestniczą we wszelkich imprezach szkolnych

- rodzice aktywnie uczestniczą

w przygotowaniach i przebiegu imprez wg kalendarza

- obserwacja - liczba chętnych rodziców, lista obecności na spotkaniu

Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa w szkole, na boisku szkolnym, na drodze.

1. Poznanie najbliższego otoczenia szkoły oraz przejść ulicznych wokół szkoły – praktyczna nauka

przechodzenia przez jezdnię.

2. Zapoznanie uczniów z zasadami bezpiecznego poruszania się po drodze.

3. Spotkanie z policjantem.

4. Kształtowanie postaw ograniczonego zaufania do osób nieznajomych.

Wychowawcy kl. I-III Przedstawiciel policji, rodzice

- zna i stara się przestrzegać poznane zasady bezpiecznego zachowania podczas WF lub zabawy na placu zabaw oraz przechodzenia przez jezdnię

- rozumie potrzebę zachowania dystansu w kontaktach

z nieznajomymi

- obserwacja, wypowiedzi uczniów, quiz na temat

bezpieczeństwa, prace plastyczne

(22)

22 CELE SZCZEGÓŁOWE ZADANIA I FORMY REALIZACJI

OSOBY ODPOWIEDZIA

LNE TERMINY

Cel: Wychowanie prozdrowotne Nabywanie umiejętności dbania

o własne zdrowie.

1. Zdobywanie przez uczniów niezbędnych wiadomości z zakresu higieny osobistej i potrzeb własnego organizmu

– pogadanki z pielęgniarką i stomatologiem, pogadanki wewnątrzklasowe, wystawki książek promujące zdrowy styl życia, wystawy prac plastycznych o tematyce zdrowotnej, udział w konkursach o zasięgu szkolnym, miejskim i ogólnopolskim.

2. Wyrabianie nawyków dbania o organizm obciążony pracą umysłową.

3. Strukturalizacja wolnego czasu ucznia – racjonalne planowanie dnia ucznia, sposoby zagospodarowania czasu wolnego

– wycieczki, rajdy, biwaki, wyjścia do muzeum, teatru, kina, na wystawy.

Wychowawcy kl. I- III

nauczyciele WF, pracownicy służby zdrowia

(pielęgniarka szkolna), pedagog, bibliotekarz, rodzice

na bieżąco, w miarę potrzeb.

- zna i przestrzega zasady higieny osobistej i zdrowego stylu życia

- rozumie potrzebę: dbania o higienę jamy ustnej

- chętnie uczestniczy w zorganizowanych wyjściach klasowych

- obserwacja - rozmowa - konkursy tematyczne -konkursy tematyczne, quizy

- ilość uczestników

(23)

23

4. Uświadomienie zagrożeń związanych z uzależnieniami i nałogami:

- pogadanka, rozmowa kierowana.

5. Nauka pływania.

6. Zajęcia z zakresu udzielania pierwszej pomocy.

7. Przekazywanie wiedzy na temat zdrowego odżywiania.

- organizowanie konkursów tematycznych, spotkanie z pielęgniarką szkolną.

8. Informowanie na temat zagrożeń związanych z chorobami cywilizacyjnymi, np. negatywne skutki nadmiernego używania telefonu komórkowego.

- filmy edukacyjne, pogadanki.

- zna skutki nałogów

- zna numery telefonów alarmowych i podstawowe zasady udzielania pierwszej pomocy

- rozumie potrzebę jedzenia wartościowych śniadań

-ćwiczenia praktyczne z udzielania pierwszej pomocy

- analiza dokumentacji szkolnej - rozmowa

(24)

24 Dbanie o zdrowie w sytuacji

zagrożenia epidemią COVID -19

1. Uświadamianie zagrożeń związanych z epidemią Covid – 19

- Zapoznanie uczniów z procedurami postępowania na terenie szkoły w reżimie sanitarnym odnośnie nauki i poruszania się na terenie szkoły

- Przedstawianie konsekwencji zdrowotnych

i społecznych w przypadku nieprzestrzegania ww.

procedur

2. Położenie szczególnego nacisku na przestrzeganie zasad dotyczących higieny pracy umysłowej (nauka, aktywność fizyczna, wypoczynek) w przypadku wprowadzenia nauczania zdalnego

3. Monitorowanie stanu emocjonalnego uczniów w przypadku zmiany trybu nauki (zdalny, hybrydowy) i udzielanie wsparcia w sytuacjach pojawienia się kryzysów

Wychowawcy, Nauczyciele, pracownicy służby zdrowia,

(pielęgniarka szkolna), pedagodzy, psycholog, bibliotekarz, pracownicy niepedagogiczni, rodzice

na bieżąco, w miarę potrzeb,

Zna i przestrzega obowiązujące procedury (dezynfekuje ręce, nosi maseczkę, zachowuje dystans, porusza się przestrzegając oznaczeń umieszczonych na terenie szkoły)

- zna zasady racjonalnego gospodarowania czasem

- wie gdzie szukać pomocy w przypadku pogorszenia stanu emocjonalnego - rodzice uzyskują wsparcie i poszerzają własne

kompetencje wychowawcze

- obserwacja

- monitorowanie sytuacji

zdrowotnej uczniów

(25)

TERMINY

PRZEWIDYWANE EFEKTY DZIAŁAŃ

Cel: Wychowanie społeczne Rozwijanie i pogłębianie kultury

osobistej ucznia.

1. Wdrażanie do przestrzegania kulturalnego zachowania się w klasie, na terenie szkoły, w czasie przedstawień, koncertów, seansów filmowych i wycieczek klasowych.

2. Przestrzeganie obowiązku noszenia schludnego stroju na terenie szkoły w stonowanych kolorach oraz stroju galowego podczas uroczystości szkolnych.

wychowawcy kl. I-III nauczyciele,

pracownicy szkoły, rodzice

cały rok szkolny

- nosi strój stosownie do okoliczności - wykazuje wysoką kulturę osobistą

- obserwacja

- dokumentacja szkolna

Wyrabianie nawyków poszanowania drugiego człowieka (kolegów, członków rodziny, osób starszych, niepełnosprawnych).

1. Rozwijanie empatii, umiejętności podejmowania działań mających na celu pomoc słabszym i potrzebującym, umiejętności rozwiązywania problemów i konfliktów na drodze porozumień.

2. Kształtowanie i utrwalanie nawyków

poszanowania przedmiotów i środków wspólnej użyteczności i cudzej własności poprzez dbanie o klasę, korytarz szkolny, otoczenie szkoły.

wychowawcy kl. I-III nauczyciele,

pracownicy szkoły, rodzice, SU

- pomaga kolegom w potrzebie - potrafi przeprosić kiedy sprawi przykrość

- szanuje przybory szkolne swoje i innych - sprząta swoje miejsce pracy

- ilość akcji charytatywnych - liczba uczniów zaangażowanych w proponowane akcje - pozyskane środki

(26)

26 Rozwijanie samorządności

Uczniowskiej.

3. Udział w imprezach klasowych, szkolnych, środowiskowych:

Dzień Chłopca, Dzień Nauczyciela, Andrzejki, Mikołajki, Jasełka i opłatek, Dzień Babci i Dziadka, Dzień Kobiet, Dzień Ziemi, Święto Szkoły (piknik), Dzień Matki, Dzień Dziecka.

4. Wybory do samorządu klasowego.

5. Udział w bieżących akcjach charytatywnych, propagowanie działalności woluntarystycznej.

zgodnie z kalendarzem imprez

- aktywnie uczestniczy w imprezach klasowych i szkolnych

- liczny udział uczniów w akcjach charytatywnych

- liczba osób

zgłoszonych do konkursu

„Życzliwy Uczeń Jedenastki”

TERMINY

Cel: Wychowanie ekologiczne Kształcenie postaw i nawyków

ochrony przyrody i środowiska.

1.Uświadamianie wpływu przyrody nieożywionej na życie ludzi, zwierząt i roślin.

2.Budzenie szacunku do przyrody poprzez poznanie składników środowiska naturalnego – pogadanki nauczycieli, akcje, konkursy.

wychowawcy klas, na bieżąco z kalendarzem imprez

- uczeń

z zaangażowaniem podejmuje działania na rzecz ochrony przyrody

- pogadanka nauczycieli - akcje i konkursy tematyczne

(27)

27 3. Akcja Sprzątania Świata .

4. Dzień Ziemi.

5. Zbiórka i segregacja surowców wtórnych

6. Ukwiecenie sal lekcyjnych i korytarzy szkolnych.

Konkursy wewnątrzklasowe.

7. Segregowanie odpadów.

8. Uczymy się oszczędzać wodę i światło.

9. Zapoznanie ze źródłami zanieczyszczeń

środowiska i sposobami ich przeciwdziałaniu: apele, wystawki, konkursy plastyczne i muzyczne.

- rozumie potrzebę segregacji odpadów - tworzy prace plastyczne ukazujące piękno przyrody

TERMINY

Cel: Wychowanie patriotyczne i regionalne Ugruntowanie poczucia

tożsamości narodowej przez rozwój tożsamości regionalnej.

1. Historia i dzień dzisiejszy symboli narodowych – pogadanki.

2. Godne zachowanie się i stosowny strój galowy (granatowe lub czarne spódniczki/spodnie i białe bluzki/koszule) w czasie świąt i uroczystości szkolnych, państwowych i kościelnych:

- Święto Niepodległości, Rocznica Konstytucji 3 Maja, Dzień Papieski, Święto Szkoły.

wychowawcy, rodzice

na bieżąco zgodnie z kalendarzem imprez

- zna i szanuje symbole narodowe, sylwetki słynnych Polaków

- poznaje historie miasta i regionu

-apele

- konkursy tematyczne

(28)

28 3. Prezentacja sylwetek słynnych Polaków,

ukazywanie wzorców patriotycznych.

4. Budzenie dumy z osiągnięć narodowych (spotkanie z kombatantami, wycieczki do lokalnych miejsc pamięci narodowych).

5. Wycieczki promujące region, jego historię, sztukę ludową (klasztor oo. Kapucynów, zespół pałacowy w Charzewicach, wycieczki do Muzeum Regionalnego, spotkania z twórcami ludowymi).

Kultywowanie pamięci o patronie szkoły.

1. Zapoznanie z patronem szkoły.

2. Przygotowanie i uczestniczenie w imprezach związanych z patronem.

3. Uczestnictwo w konkursach, wystawach i apelach związanych z patronem szkoły.

4. Spotkania z kombatantami.

5. Konkurs wiedzy o patronie szkoły.

6. Nauka hymnu szkoły.

wychowawcy klas, bibliotekarze, nauczyciel plastyki i muzyki

- zna patrona szkoły - zna i potrafi zaśpiewać hymn szkoły

- obserwacja

Kultywowanie tradycji i obrzędów.

1. Andrzejkowa zabawa klasowa.

2. Jasełka.

3. Walentynki.

5. Wielkanocne pisanki i obrzędy.

6. Prowadzenie kroniki szkolnej.

wychowawcy, rodzice,

- zna tradycje i obrzędy

- obserwacja - aktywny udział w zorganizowanych imprezach szkolnych.

(29)

TERMINY

Cel: Wychowanie komunikacyjne i bezpieczeństwo ucznia.

Prawidłowe reagowanie na zagrożenie.

1. Zapoznanie się z zasadami poruszania się pieszych i pojazdów po drodze oraz wyrabianie nawyków bezpiecznego stosowania się do przepisów ruchu drogowego.

- Pogadanki nauczycieli.

- Filmy oświatowe.

- Spotkania z przedstawicielem Policji.

2. Uczenie zasad postępowania w sytuacjach zagrożenia np. pożar, wtargnięcie osób obcych itp.

- próbna ewakuacja.

wychowawcy, pedagog, nauczyciele wychowania fizycznego, szkolna służba zdrowia

-zna zasady bezpiecznego zachowywania się w trakcie nauki i w czasie wolnym

- obserwacja - dokumentacja

dyrektora, wychowawcy, pedagoga, psychologa i pielęgniarki

- próbna ewakuacja

Profilaktyka uzależnień (komputer, Internet, używki- nikotyna, alkohol, narkotyki itp.)

3. Poznanie zasad bezpiecznego zachowania w trakcie nauki i w czasie wolnym.

- Bezpieczne wakacje i ferie – pogadanki, konkursy rysunkowe, dramy.

- Bezpieczeństwo kąpieli i wypoczynku nad wodą i na basenie.

Rozmowy z uczniami, rodzicami

Obserwacja zachowań Jakość i ilość prac konkursowych

(30)

30 Profilaktyka uzależnień

(komputer, Internet, używki- nikotyna, alkohol, narkotyki itp.)

- Nauka pływania.

- Spotkanie z policjantem, itp.

4. Ochrona uczniów przed niepożądanymi treściami w Internecie oraz brutalnymi programami i grami komputerowym:

- zajęcia dotyczące przeciwdziałania przemocy w Internecie, uzależnieniom od komputera, świadomego korzystania z komputera;

- spotkania uczniów klas młodszych z liderami młodzieżowymi nt. skutków uzależnień od Internetu, komputera, cyberprzemocy 5. Pedagogizacja rodziców- zagadnienia dot.

uzależnień, cyberprzemocy

- spotkania rodziców z zaproszonymi gośćmi dot.

uzależnień od Internetu, komputera, narkotyków.

6. Podnoszenie predyspozycji nauczycieli do prowadzenia zajęć profilaktycznych z zakresu uzależnień od Internetu, komputera,

cyberprzemocy:

- zna szkodliwość używek oraz niebezpieczeństwo wynikające z korzystania z Internetu oraz z nadmiernego korzystania z telefonu komórkowego, Rodzice poszerzają swoją wiedzę na temat skutków uzależnień Nauczyciele

wzbogacają warsztat pracy wychowawczej

(31)

31

7. Realizowanie grupowych programów zalecanych w ramach Systemu rekomendacji programów profilaktycznych i promocji zdrowia

psychicznego, o którym mowa w Krajowym Programie Przeciwdziałania Narkomanii.

-ograniczenie natężenia przemocy rówieśniczej w formie fizycznej i słownej

- wzrost kompetencji uczniów w zakresie zachowań

asertywnych

- obserwacja, rozmowa, statystyka pedagoga, psychologa

Przeciwdziałanie przejawom agresji i przemocy

1. Integracja klasowa i szkolna:

- zajęcia integracyjne klasach I-III prowadzone przez wychowawców,

- włączanie nowych uczniów do społeczności szkolnej,

- uroczystości i imprezy klasowe z udziałem rodziców,

- uroczystości szkolne.

2. Wdrażanie działań na rzecz ograniczania agresji i kształtowanie umiejętności asertywnych:

- zajęcia dotyczące przeciwdziałania agresji realizowane w każdej klasie ze szczególnym uwzględnieniem agresji werbalnej i postawy asertywnej.

wychowawcy, pedagog, rodzice, zaproszeni goście

na bieżąco w zależności od potrzeb

- mniejsza ilość konfliktów między rówieśnikami, - wzmacnianie postawy asertywnej

- obserwacja,

- dokumentacja szkolna

(32)

32

3. Przeciwdziałanie zrachowaniom przemocowym (izolowanie, wykluczenie, dyskryminacja, wymuszenie, kradzieże)

- spotkania pedagoga, wychowawcy z uczniem i rodzicem,

-spotkania uczniów z policją, - szkolenie rady pedagogicznej.

4. Uświadamianie odpowiedzialności za własne postępowanie

- zapoznanie uczniów z konsekwencjami grożącymi w przypadku łamania norm społecznym

- zmniejszanie ilości zachowań

przemocowych, - ograniczenie natężenia przemocy rówieśniczej w formie fizycznej i słownej

TERMINY

Cel: Kompensowanie deficytów rozwojowych uczniów Stwarzanie uczniom równych

szans rozwoju intelektualnego i fizycznego

1. Udzielanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej z uwagi na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne w tym szczególne uzdolnienia.

2. Rozwijanie i pogłębianie zainteresowań i pasji uczniów poprzez inspirowanie do twórczego działania i kreatywności.

dyrektor, wychowawcy, nauczyciele, pedagog, logopeda, rodzice

wrzesień

- zmiany w zachowaniu, - zmniejszenie

deficytów i trudności.

- obserwacja

- dokumentacja szkolna - sprawozdania

semestralne

(33)

33 3. Tworzenie indywidualnych planów pracy

z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych – (IPET).

4. Prowadzenie zajęć zespołów korekcyjno – kompensacyjnych.

5. Prowadzenie zajęć rewalidacyjnych.

6. Prowadzenie zajęć dydaktyczno - wyrównawczych.

7. Prowadzenie zajęć logopedycznych.

8. Prowadzenie zajęć terapeutycznych, socjoterapeutycznych.

9. Prowadzenie zajęć rozwijających zainteresowania.

10. Indywidualne spotkania i porady pedagoga szkolnego.

11. Konsultacje i porady udzielane rodzicom.

na bieżąco

wg ustalonego harmonogramu

(34)

34 Wsparcie dzieci z niską

motywacją do nauki, dysfunkcjami, z rodzin

w trudnej sytuacji materialnej, zaniedbanych środowiskowo.

1.Przeciwdziałanie deficytom rozwojowym w szczególności u dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi:

- kierowanie do właściwych instytucji w celu udzielanie pomocy uczniom i rodzicom, - zachęcanie rodziców do podnoszenia umiejętności wychowawczych („Szkoła dla rodziców”,

- motywowanie uczniów do systematycznej nauki,

- dostosowywanie wymagań edukacyjnych stosownie do zaleceń opinii i orzeczeń, - pomoc w odrabianiu lekcji.

2. Rozpoznawanie sytuacji domowej uczniów:

- rozmowy indywidualne z wychowawcami, uczniami i rodzicami,

-wywiady środowiskowe.

3. Wspieranie dzieci w trudnej sytuacji materialnej i zaniedbanych środowiskowo:

- wskazywanie instytucji pomocowych,

- współpraca z pracownikami socjalnymi MOPS, Wydziałem Edukacji, Radą Rodziców, Sądem Rodzinnym, Kuratorami, Poradnią, itp.

wychowawcy, pedagog, psycholog, terapeuci, logopeda, rodzice

na bieżąco

- większa motywacja do nauki

- uczniowie chętniej nawiązują nić porozumienia - polepszenie

współpracy rodziców ze szkołą

-pozytywne wyniki w nauce

Udzielanie pomocy, adekwatnej do zdiagnozowanych potrzeb

- zmniejszenie deficytów i trudności uczniów

- obserwacja

- dokumentacja szkoły - zmiany w ocenach i zachowaniu - konsultacje z wychowawcami, nauczycielami

- rozmowy z rodzicami

(35)

35 4. Podejmowanie działań pomocowych, edukacyjnych i interwencyjnych w oparciu o obowiązujące procedury postępowania:

- upowszechnianie wśród nauczycieli

i pracowników szkoły procedur postępowania w sytuacjach trudnych, kryzysowych oraz w przypadku zagrożenia ucznia demoralizacją, - udział w pracach zespołów

interdyscyplinarnych w ramach procedury Niebieska Karta.

TERMINY

Cel: Współpraca z rodzicami i placówkami wspomagającymi szkołę Wspieranie prawidłowego

rozwoju intelektualnego, emocjonalnego i społecznego uczniów.

1. Pedagogizacja rodziców poprzez organizowanie spotkań i zajęć warsztatowych (uświadamianie trudności szkolnych, zagrożeń współczesnej cywilizacji cyberprzemoc, uzależnienia, zachowania ryzykowne, itp).

wychowawcy, nauczyciele,

wychowawcy świetlicy wrzesień,

- zmiany w metodach wychowania

- wzbogacanie wiedzy rodziców nt. zagrożeń współczesnej cywilizacji

- obserwacja,

- dokumentacja szkolna - liczba uczestników w zorganizowanych akcjach na terenie szkoły i poza nią

(36)

36 2. Udział w zewnętrznych akcjach, programach

edukacyjnych i profilaktycznych.

3. Współpraca z Poradnią Psychologiczno - Pedagogiczną, SOWiK, Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej, Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie, Wydziałem Edukacji Urzędu Miasta, Świetlicami Socjoterapeutycznymi („Tęcza”, „Promyk”) Sądem Rodzinnym, kuratorami zawodowymi i społecznymi, Policją, Telewizją Miejską, Wydawnictwem Sztafeta, itp.

na bieżąco - wsparcie materialne rodzin w trudnej sytuacji materialnej

- mierzalna pomoc materialna

TERMINY

Cel: Wychowanie czytelnicze i medialne.

Przygotowanie do szukania i odbioru informacji oraz do odpowiedzialnego korzystania ze środków masowej

komunikacji.

1. Rozwijanie zainteresowań czytelniczych i nawyków obcowania z książką poprzez pogadanki, prezentacje twórczości autorów, konkursy czytelnicze, plastyczne, inscenizacje, itp.

2. Spotkania w bibliotece kształtujące umiejętność samodzielnego korzystania ze zbiorów biblioteki.

3. Wyjścia do kina i teatru.

4. Wycieczki do księgarni, bibliotek miejskich.

5. Udział w akcji „Cała Polska czyta dzieciom”

6. Udział w akcji „Narodowe Czytanie”

wychowawcy, świetlica, bibliotekarze,

nauczyciele nauk humanistycznych, rodzice

- uczniowie chętnie korzystają z zasobów biblioteki szkolnej, - biorą udział w konkursach czytelniczych, aktywnie uczestniczą w akcjach

organizowanych przez biblioteki szkolną i miejską.

- organizacja różnych wyjść

- wykaz wypożyczeń

(37)

37

VI. PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNYCH DLA KLAS IV - VIII

TERMINY

Cel: Integracja ze środowiskiem szkolnym.

Poznanie środowiska szkoły, nauczycieli

i pracowników oraz koleżanek i kolegów.

1. Zapoznanie nowych uczniów z budynkiem szkoły, pomieszczeniami, ich rozmieszczeniem i funkcjami oraz wszystkimi osobami

pracującymi w szkole.

2. Integracja z nowoprzyjętymi uczniami.

wychowawcy

wrzesień, na bieżąco

Dobra atmosfera w klasie.

Minimalizowanie sytuacji konfliktowych.

Analiza dokumentacji wychowawcy

i pedagoga/psychologa szkolnego.

Poznanie norm zachowania obowiązujących uczniów w szkole.

1.

1. Zapoznanie uczniów z Kodeksem Ucznia „ Jedenastki”, ze szczególnym zwróceniem uwagi na prawa i obowiązki.

2.

2. Wspólne tworzenie zasad i norm obowiązujących w klasie (kontrakt).

wychowawcy

wrzesień

Uczeń zna zasady obowiązujące w klasie i szkole, przestrzega ich.

Obserwacja i analiza dokumentacji wychowawcy

i pedagoga/psychologa szkolnego.

Przezwyciężanie problemów adaptacyjnych.

Aktywizacja rodziców do uczestnictwa w życiu szkoły.

1.

Organizowanie wspólnych imprez – zabawy, ogniska, wycieczki (dzieci – rodzice).

2.

Dzień Chłopca.

3.

Andrzejkowe zabawy.

4.

Mikołaj w klasach, zabawa karnawałowa, Dzień Kobiet w klasie.

5.

Zapoznanie rodziców i uczniów z misją i wizja szkoły.

6.

Włączanie rodziców w przygotowanie imprez szkolnych.

wychowawcy, rodzice, pedagog

zgodnie

z kalendarzem imprez szkolnych

Rodzice aktywnie uczestniczą w życiu szkoły.

Dobre samopoczucie uczniów.

Obserwacja i informacja zwrotna od rodziców.

(38)

38 Przestrzeganie zasad

bezpieczeństwa w szkole, na boisku szkolnym, na drodze.

1.

Przypomnienie zasad bezpiecznego poruszania się po drodze.

2.

Pogadanki nauczycieli.

3.

Kształtowanie postaw ograniczonego zaufania do osób nieznajomych.

4.

Przypomnienie procedur reagowania w przypadku wystąpienia wewnętrznych i

zewnętrznych zagrożeń w szkole.

nauczyciele niepedagogiczni pracownicy szkoły

na bieżąco

Znają i przestrzegają zasad bezpieczeństwa.

Pogadanka, obserwacja i analiza dokumentacji.

TERMINY

Cel: Wychowanie prozdrowotne Nabywanie umiejętności dbania

o własne zdrowie. 1. Zdobywanie przez uczniów niezbędnych wiadomości z zakresu higieny

2. osobistej i potrzeb własnego organizmu – pogadanki z pielęgniarką i stomatologiem, pogadanki wewnątrzklasowe. Wystawki książek promujące zdrowy styl życia, wystawy prac plastycznych o tematyce zdrowotnej, udział w konkursach o zasięgu szkolnym, miejskim i ogólnopolskim.

3. Wyrabianie nawyków dbania o organizm obciążony pracą umysłową.

4. Higiena okresu dojrzewania (fizyczna i emocjonalna).

5. Strukturalizacja wolnego czasu ucznia – racjonalne planowanie dnia ucznia.

Wychowawcy, nauczyciele WF, pracownicy służby zdrowia( higienistka szkolna), pedagog, bibliotekarz, rodzice

Zna i przestrzega zasad dotyczących zdrowego trybu życia.

Obserwacja, rozmowa, ćwiczenia praktyczne i konkursy tematyczne.

(39)

39 6. Sposoby zagospodarowania czasu wolnego –

wycieczki, rajdy, biwaki, wyjścia do muzeum, teatru, kina, na wystawy.

7. Uświadomienie zagrożeń związanych z uzależnieniami i nałogami.

8. Zajęcia z zakresu udzielania pierwszej pomocy.

9. Przekazywanie wiedzy na temat zdrowego odżywiania i organizowania konkursów tematycznych.

10. Przypomnienie i pogłębienie informacji na temat zagrożeń związanych z chorobami

cywilizacyjnymi.

11. Zwrócenie uwagi na profilaktykę zdrowia psychicznego (obserwowanie stanu

emocjonalnego uczniów pod kątem zachowania depresyjnego).

na bieżąco, w miarę potrzeb

Dbanie o zdrowie w sytuacji zagrożenia epidemią COVID -19

1. Uświadamianie zagrożeń związanych z epidemią Covid – 19

- Zapoznanie uczniów z procedurami postępowania na terenie szkoły w reżimie sanitarnym odnośnie nauki

i poruszania się na terenie szkoły

- Przedstawianie konsekwencji zdrowotnych i społecznych w przypadku nieprzestrzegania ww.

procedur

Wychowawcy, Nauczyciele, pracownicy służby zdrowia, (pielęgniarka szkolna), pedagodzy, psycholog, bibliotekarz, pracownicy

niepedagogiczni, rodzice

Zna i przestrzega obowiązujące procedury

(dezynfekuje ręce, nosi maseczkę, zachowuje dystans, porusza się

przestrzegając oznaczeń

- obserwacja

- monitorowanie sytuacji zdrowotnej uczniów

(40)

40 2. Położenie szczególnego nacisku na

przestrzeganie zasad dotyczących higieny pracy umysłowej (nauka, aktywność fizyczna,

wypoczynek) w przypadku wprowadzenia nauczania zdalnego

3. Monitorowanie stanu emocjonalnego uczniów w przypadku zmiany trybu nauki (zdalny, hybrydowy) i udzielanie wsparcia w sytuacjach pojawienia się kryzysów

na bieżąco, w miarę potrzeb,

umieszczonych na terenie szkoły)

- zna zasady racjonalnego gospodarowania czasem

- wie gdzie szukać pomocy w przypadku pogorszenia stanu emocjonalnego - rodzice uzyskują wsparcie i poszerzają własne kompetencje wychowawcze

TERMINY

Cel: Wychowanie społeczne

(41)

41 Rozwijanie i pogłębianie kultury

osobistej ucznia.

 Wdrażanie do przestrzegania kulturalnego zachowania się w klasie, na terenie szkoły, w czasie przedstawień, koncertów, seansów filmowych, wycieczek klasowych.

 Przestrzeganie obowiązku noszenia schludnego stroju na terenie szkoły

w stonowanych kolorach oraz stroju galowego podczas uroczystości szkolnych

nauczyciele, niepedagogiczni pracownicy szkoły, rodzice

wrzesień, zgodnie z kalendarzem imprez

Nosi strój stosownie do okoliczności.

Wykazuje wysoką kulturę osobistą.

Obserwacja, analiza dokumentacji szkolnej,

Wyrabianie nawyków poszanowania drugiego człowieka (kolegów, członków rodziny, osób starszych, niepełnosprawnych).

1.

Rozwijanie empatii, umiejętności podejmowania działań mających na celu pomoc słabszym i potrzebującym, umiejętności rozwiązywania problemów i konfliktów na drodze porozumień (mediacje).

2.

Kształtowanie i utrwalanie nawyków poszanowania przedmiotów i środków wspólnej użyteczności i cudzej własności poprzez dbanie o klasę, korytarz szkolny, otoczenie szkoły.

3.

Prowadzenie zajęć wychowawczych,

warsztatów w obszarze poszanowania ludzkiej godności, akceptacji siebie i innych.

4.

Spotkanie uczniów z przedstawicielem policji – specjalistą do spraw nieletnich.

5.

Udział w imprezach klasowych, szkolnych, środowiskowych: Dzień Chłopaka, Dzień Nauczyciela, Andrzejki, Mikołajki, Jasełka i opłatek, Dzień Babci i Dziadka, Dzień Kobiet, Święto Wiosny, Dzień Ziemi, Święto Szkoły (piknik), Dzień Matki, Dzień Dziecka.

wychowawcy, rodzice, SU

Pomoc rówieśnicza.

Udział uczniów w imprezach i akcjach charytatywnych.

Aktywność w pracach Samorządu

Uczniowskiego.

liczba osób zgłoszonych do konkursu „Życzliwy Uczeń Jedenastki.”