What’s your favourite season?
1. Cele lekcji
a) WiadomościUczeń zna nazwy pór roku i miesięcy.
b) Umiejętności Uczeń potrafi:
• operować słownictwem związanym z porami roku i wykonywanymi w ich czasie czynnościami,
• korzystać ze słownika dwujęzycznego w celu gromadzenia słownictwa na dany temat,
• pracować w grupie,
• wypowiadać się na temat ulubionej pory roku.
2. Metoda i forma pracy
Metoda: praca z tekstem, pogadanka
Forma: praca z całą klasą, praca indywidualna i w grupach
3. Środki dydaktyczne
Płyta z muzyką A. Vivaldiego „Cztery pory roku”, powielone załączniki, kartki formatu A4 lub większe i kolorowe flamastry dla każdej z grup
4. Przebieg lekcji
a) Faza przygotowawcza
Nauczyciel zapoznaje uczniów z tematem lekcji i uświadamia im cel zajęć, jakim jest utrwalenie słownictwa związanego z porami roku. Prosi uczniów o przypomnienie ich nazw i zapisanie na tablicy, a także o zapisanie nazw miesięcy wchodzących w skład każdej z nich.
Włącza płytę z „Czterema porami roku” A. Vivaldiego (fragmenty czterech części). Prosi uczniów o identyfikację poszczególnych pór roku, ilustrowanych fragmentami muzycznymi.
b) Faza realizacyjna
1. Uczniowie, pracując samodzielnie, wykonują ćwiczenie dotyczące identyfikacji poszczególnych pór roku (załącznik 1). Następnie głośno odczytują ćwiczenie w celu sprawdzenia poprawności.
2. Nauczyciel pyta uczniów o ich ulubioną porę roku: What’s your favourite season?
Uczniowie odpowiadają. Nauczyciel dzieli klasę na grupy odpowiadające poszczególnym porom roku. Prosi uczniów o wypisanie jak największej liczby wyrazów, kojarzących się z ich ulubioną porą roku na kartce A4 lub większej (w formie plakatu). Uczniowie mogą korzystać ze słowników. Po wykonaniu plakatu wywieszają go w wyznaczonym miejscu i prezentują klasie wyniki swojej pracy (odczytują słownictwo wraz z polskim tłumaczeniem).
c) Faza podsumowująca Nauczyciel zadaje pracę domową.
5. Bibliografia
1. Ellis P., Bowen M., Way Ahead 3. A Foundation Course in English Workbook, Macmillan Education Limited, London 1998.
2. Piotrowski T., Saloni Z., Nowy słownik angielsko-polski i polsko-angielski, Wydawnictwo Wilga, Olsztyn 2000.
3. Vince M., West J., Smart 2. Podręcznik dla szkoły podstawowe, Macmillan, Polska 2001.
6. Załączniki
a) Karta pracy ucznia
Załącznik 1
Read and write. Which season is it?
1. It’s hot. We can wear shorts and T-shirts. – It’s………..
2. We can go skiing and ice-skating. – It’s………..
3. It’s often cool, windy and rainy. – It’s……….
4. We can see green grass and baby animals. – It’s……….
5. There aren’t any leaves. It’s cold. – It’s………...
6. We can go to the beach and swim. – It’s………..
7. We can see colourful leaves. – It’s………...
b) Zadanie domowe
Read about the seasons in different countries and complete the chart.
(Przeczytaj o tym, jak wyglądają pory roku w różnych krajach. Uzupełnij tabelkę).
Sean from Scotland: In the spring I enjoy working in the garden and playing football with my friends. I like riding my bike, too.
Louis from France: In the autumn I like going for a walk – I love the rain! I like picking colourful leaves in the park.
Maria from Italy: In the summer it’s very hot. I enjoy lying on the beach and swimming in the sea. I like eating ice-cream.
Mark from Austria: I love the winter! I enjoy playing in the snow and making snowmen.
Sometimes I go skiing and skating.
country Scotland
season autumn
activities lying on the
beach, swimming
weather snowy
7. Czas trwania lekcji
45 minut
8. Uwagi do scenariusza
brak
