Ćwiczenia w pisaniu krótkich wiadomości
1. Cele lekcji
Ogólny cel lekcji:Celem lekcji jest ćwiczenie sprawności czytania i pisania krótkich wiadomości oraz doskonalenie znajomości słów łączących.
a) Wiadomości Uczeń:
• wie, jak napisać krótką wiadomość (email),
• zna słowa łączące,
• wie, jak użyć komputera i internetu do pisania i wysyłania emails.
b) Umiejętności Uczeń:
• potrafi napisać krótką wiadomość (email),
• rozumie krótkie wiadomości,
• potrafi posługiwać się słownictwem potrzebnym do pisaniem krótkich wiadomości,
• wykorzystuje posiadany zasób słów i wyrażeń do pisania e-maili,
• wykonuje ćwiczenia związane z tematem.
c) Postawy Uczeń:
• harmonijnie współpracuje z kolegami i nauczycielem,
• korzysta z komputera i Internetu zgodnie z zasadami BHP.
2. Metoda i forma pracy
Metoda: podejście komunikacyjne, pytania-odpowiedzi, pogadanka, ćwiczebna, praca z komputerem, praca z tekstem
Forma: praca w parach i zespole
3. Środki dydaktyczne
Podręcznik, komputer z dostępem do internetu
4. Przebieg lekcji
a) Faza przygotowawcza
Nauczyciel podaje temat i ogólny cel lekcji: „Będziecie czytać i pisać krótkie wiadomości (emails) oraz poznacie lub powtórzycie słowa łączące, wykonując związane z tematem
ćwiczenia tak, aby przygotować się do egzaminu maturalnego”. Sprawdza i ocenia plusami lub minusami pracę domową.
b) Faza realizacyjna
1. Rozgrzewka językowa. Nauczyciel pyta uczniów, o czym piszą w e-mailach, jak one wyglądają itp. Uczniowie udzielają ustnych odpowiedzi.
2. Uczniowie otwierają podręcznik na stronie 54. i czytają podane e-maile oraz układają je w kolejności. Pracują w parach. Po ustaleniu kolejności, uczniowie odpowiadają na pytania nauczyciela odnoszące się do treści i znaczenia słów łączących (wykonują ćwiczenie 2). Nauczyciel poprawia błędy i uzupełnia ich wypowiedzi.
3. Uczniowie zapoznają się z zasadami pisania e-maili na stronie 139. Nauczyciel prosi o wyjaśnienie tych zasad lub sam przekazuje najistotniejsze wiadomości.
4. Uczniowie zapoznają się z treścią ćwiczenia na pisanie – mają za zadanie w parach napisać e-mail zapraszający kolegów na imprezę. Uruchamiają komputery, przeglądarki internetowe i piszą do swoich kolegów z innej pary. Gdy uczniowie piszą, nauczyciel monitoruje ich pracę i pomaga w razie trudności.
5. Uczniowie zapisują adresy internetowe kolegów i wysyłają im e-maile.
6. Po otrzymaniu e-maili, uczniowie odpisują na nie. Treść ma odpowiadać wskazówkom podanym w podręczniku, ale może poza nie wykraczać. Każda para ma napisać pięć e-maili (zaproszenie, odpowiedź i pytania o szczegóły imprezy, odpowiedź i pytanie o ludzi, którzy przyjdą na imprezę, odpowiedź i dodatkowe pytanie, ostateczna odpowiedź). Nauczyciel sprawdza pracę uczniów na bieżąco. Na koniec podaje swój adres e-mailowy i prosi o przysłanie na niego wszystkich e-maili.
c) Faza podsumowująca
Nauczyciel ocenia aktywność wszystkich uczniów plusami i minusami. Zadaje też pracę domową. Przypomina o konieczności przyswojenia wiadomości z dzisiejszej lekcji.
5. Bibliografia
1. Harris M., Mower D., Sikorzyńska A., Opportunities Pre-Intermediate, Wydawnictwo Pearson Longman, Slovakia 2005.
2. Komorowska H., Metodyka nauczania języków obcych, Fraszka Edukacyjna, Warszawa 2002.
6. Załączniki
Zadanie domoweZnajdź kilka anglojęzycznych e-maili w internecie, przetłumacz je na język polski i przynieś na lekcję.
7. Czas trwania lekcji
45 minut
8. Uwagi do scenariusza
Lekcja musi odbyć się w pracowni komputerowej z dostępem do internetu. Jeśli to
niemożliwe, można ją przeprowadzić także w wersji bez komputerów – uczniowie piszą w zeszytach lub na kartkach. Po lekcji uczeń powinien znać budowę krótkiej wiadomości pisemnej (e-mail), słowa łączące (by the way, one thing, etc.).
