Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Sączu
Karta przedmiotu
obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2011/2012 Instytut Pedagogiczny
Kierunek studiów: Pedagogika Profil: Ogólnoakademicki
Forma studiów: Stacjonarne Kod kierunku: 05.0
Stopień studiów: I
Specjalności: Pedagogika resocjalizacyjna
1 Przedmiot
Nazwa przedmiotu Pedagogika resocjalizacyjna
Kod przedmiotu IP 05.0 AIS D.3 11/12
Kategoria przedmiotu Przedmioty specjalnościowe
Liczba punktów ECTS 8
Semestry 3 4
2 Rodzaj zajęć, liczba godzin w planie studiów
Semestr wykład ćwiczenia laboratorium seminarium cwiczenia
artystyczne
3 15 15
4 15 30
3 Cele przedmiotu
Cel 1 Przekazanie studentom podstaw wiedzy w zakresie pedagogiki resocjalizacyjnej.
Cel 2 Ukształtowanie przydatnych pedagogom resocjalizacyjnym umiejętności (m.in. umiejętności analizy czynni- ków wpływających na efektywność pracy wychowawczej oraz planowania oddziaływań resocjalizacyjnych).
4 Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i innych kompetencji
a Zaliczenie I roku studiów.
5 Efekty kształcenia
EK1 Wiedza: Zna i umie wyjaśnić główne pojęcia pedagogiki resocjalizacyjnej.
EK2 Wiedza: Zna założenia głównych teorii niedostosowania społecznego i przestępczości oraz formy oddziaływań korekcyjnych w wymiarze instytucjonalnym i środowisku otwartym.
EK3 Umiejętności: Potrafi diagnozować sytuację wychowawczą oraz projektować działania wychowawcze i resocja- lizacyjne w zależności od potrzeb i sytuacji podopiecznych.
EK4 Kompetencje społeczne: Jest przygotowany(-a) do podejmowania działań opiekuńczo-wychowawczych i reso- cjalizacyjnych w wymiarze indywidualnym i grupowym, z uwzględnieniem specyfiki środowiska lokalnego.
6 Treści programowe
wykład Lp Tematyka zajęć
Liczba godzin Opis szczegółowy bloków tematycznych
W1 Podstawowe pojęcia pedagogiki resocjalizacyjnej (nieprzystosowanie społeczne,
asocjalność, demoralizacja, nieletni). 2
W2 Pedagogika resocjalizacyjna na tle nauk społecznych. 1
W3 Definicja resocjalizacji – przegląd stanowisk. 1
W4 Historia resocjalizacji w Polsce i na świecie – wybrane zagadnienia. 2 W5 Specyfika i rozmiary zachowań dewiacyjnych dzieci i młodzieży (przestępczość,
zaburzenia zachowania, uzależnienia). 4
W6 Wykorzystanie teorii psychologicznych w resocjalizacji. 6 W7 Agresja – główne koncepcje wyjaśniające i znaczenie w życiu społecznym. 6
W8 Teorie zachowań dewiacyjnych. 4
W9 Wybrane koncepcje przestępczości. 2
W10 Dojrzała osobowość a cele resocjalizacji. 2
Razem 30
ćwiczenia Lp Tematyka zajęć
Liczba godzin Opis szczegółowy bloków tematycznych
C1 Resocjalizacja jako przedmiot badań interdyscyplinarnych. 2 C2 Systemy resocjalizacji (celkowy, progresywny, rodzinny, republik i wiosek dziecię-
cych). 3
C3 Cele i struktura procesu resocjalizacji. 2
C4 Zasady wychowania resocjalizującego i ich zastosowanie w praktyce wychowaw-
czej. 2
C5 Założenia współczesnych koncepcji resocjalizacji (behawioralne, interakcyjne, in-
terdyscyplinarne, poznawcze). 2
C6 Zaburzenia w zachowaniu i niedostosowanie społeczne – wyniki badań i koncepcje
wyjaśniające. 4
C7 Wybrane typologie nieprzystosowania społecznego. 4
C8 Wybrane teorie zachowań dewiacyjnych - zastosowanie w analizie przejawów nie-
przystosowania i znaczenie dla praktyki resocjalizacyjnej. 4
ćwiczenia Lp Tematyka zajęć
Liczba godzin Opis szczegółowy bloków tematycznych
C9 Wybrane zjawiska patologii społecznej – uwarunkowania, przejawy, możliwości
oddziaływań resocjalizacyjnych. 2
C10 Kształcenie resocjalizujące. 2
C11 Diagnoza a terapia wychowawcza. 2
C12 Zarys koncepcji twórczej resocjalizacji. 3
C13 Specyfika wychowania w placówkach opiekuńczo – wychowawczych i instytucjach
resocjalizacyjnych. 4
C14 Pojęcie i przejawy drugiego życia. 2
C15 Resocjalizacja penitencjarna – wybrane zagadnienia. 3
C16 Profilaktyka społeczna i środki probacyjne – wprowadzenie. 2 C17 Skuteczność oddziaływań resocjalizacyjnych a proces readaptacji społecznej. 2
Razem 45
7 Metody dydaktyczne
M1 Ćwiczenia projektowe M2 Dyskusja
M3 Praca w grupach M4 Praca z podręcznikiem M5 Studium przypadku M6 Wykłady
8 Obciążenie pracą studenta
Forma aktywności
Średnia liczba godzin na zrealizowanie
aktywności Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym:
Godziny wynikające z planu studiów 75
Konsultacje przedmiotowe 25
Egzaminy i zaliczenia w sesji 0
Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym:
Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej literatury 75
Opracowanie wyników 15
Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji 10
Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z ca-
łego nakładu pracy studenta 200
Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu 8
9 Sposoby oceny
Ocena formująca F1 Kolokwium
F2 Referat
F3 Ćwiczenie praktyczne
Ocena podsumowująca P1 Egzamin pisemny
Warunki zaliczenia przedmiotu
a Zaliczenie ćwiczeń oraz pozytywna ocena z egzaminu
Kryteria oceny
Efekt kształcenia 1
Na ocenę 3 Zna podstawowe pojęcia pedagogiki resocjalizacyjnej.
Na ocenę 4 Zna istotne pojęcia pedagogiki resocjalizacyjnej, potrafi rozważać związki między nimi oraz stosować je opisu rzeczywistości pedagogicznej.
Na ocenę 5 Zna terminologię pedagogiki resocjalizacyjnej i swobodnie się nią posługuje zarówno w kontekście teoretycznym, jak i praktycznym.
Efekt kształcenia 2
Na ocenę 3 Potrafi wymienić założenia głównych teorii niedostosowania społecznego i przestępczo- ści oraz opisać formy oddziaływań korekcyjnych.
Na ocenę 4
Zna założenia głównych teorii niedostosowania społecznego i przestępczości oraz potrafi dostrzec związki między nimi. Potrafi dobrać i scharakteryzować formy oddziaływań korekcyjnych w ramach wybranego podejścia teoretycznego.
Na ocenę 5
Zna założenia głównych teorii niedostosowania społecznego i przestępczości. Potrafi płynnie je omówawiać, analizować i powiązać z wynikającymi z nich formami oddziały- wań korekcyjnych - zarówno w wymiarze instytucjonalnym, jak i środowisku otwartym.
Efekt kształcenia 3
Na ocenę 3 Zna podstawowe techniki diagnostyczne i zasady projektowania działań wychowaw- czych i resocjalizacyjnych oraz umie je zastosować w nieskomplikowanych przypadkach.
Na ocenę 4
Zna podstawowe techniki diagnostyczne i zasady projektowania działań wychowaw- czych i resocjalizacyjnych. Ujmuje proces oddziaływań kompleksowo, w kategoriach diagnoza - terapia - profilaktyka społeczna.
Na ocenę 5
Potrafi wnikliwie diagnozować sytację wychowawczą oraz projektować działania wycho- wawcze i resocjalizacyjne w zależności od potrzeb i sytacji podopiecznych, podchodząc do nich kompleksowo, twórczo oraz krytycznie.
Efekt kształcenia 4 Na ocenę 3
Jest wstępnie przygotowany(-a) do podejmowania działań opiekuńczo-wychowawczych i resocjalizacyjnych. Wykazuje dostateczny poziom kompetencji społecznych (etycz- nych, komunikacyjnych oraz związanych z kierowaniem grupą wychowawczą).
Na ocenę 4
Jest przygotowany(-a) do podejmowania działań opiekuńczo-wychowawczych i resocja- lizacyjnych. Wykazuje dobry poziom kompetencji społecznych (etycznych, komunika- cyjnych oraz związanych z kierowaniem grupą wychowawczą).
Na ocenę 5
Jest w pełni przygotowany(-a) do podejmowania działań opiekuńczo-wychowawczych i resocjalizacyjnych w wymiarze indywidualnym i grupowym, z uwzględnieniem specy- fiki środowiska lokalnego. Wysoki poziom kompetencji społecznych oraz motywacja do podnoszenia kwalifikacji zawodowych.
10 Macierz realizacji przedmiotu
Efekty kształcenia
dla przedmiotu
Odniesienie do efektów kierunkowych
Cele przedmiotu
Treści programowe
Metody
dydaktyczne Sposoby oceny
EK1
K_W01, K_W02, K_W03
Cel1
W1, W2, W3, W4, W5, W6, W7, W8, W9, W10, C1, C2, C3, C4, C5, C7,
C8, C12, C14, C16, C17
M1, M2, M3,
M4, M5, M6 F1, F2, P1
EK2
K_W01, K_W02, K_W03
Cel1
W1, W3, W4, W5, W6, W7, W8, W9, C2, C3, C4, C5, C6, C7, C8, C9, C10,
C11, C12, C13, C15, C16, C17
M1, M2, M3,
M4, M5, M6 F1, F2, P1
EK3
K,N_U02, K,N_U05, K_U04, K,N_U10
Cel2
W6, W7, W8, W9, W10, C8, C9, C10, C11, C12, C13, C16,
C17
M1, M2, M3,
M4, M5, M6 F1, F2, F3, P1
EK4
K,N_K02, K,N_K05, K,N_K03
Cel2
W1, W4, W5, W6, W7, W8, W9, W10, C2, C3, C4, C5, C6, C7, C8, C9, C10,
C11, C12, C13, C14, C15, C16,
C17
M1, M2, M3,
M4, M5, M6 F1, F2, F3, P1
11 Wykaz literatury
Literatura podstawowa:
[1] Krahe, B. — Agresja, Gdańsk, 2005, GWP
[2] Pospiszyl, K. — Resocjalizacja. Teoretyczne podstawy oraz przykłady programów oddziaływań., Warszawa, 1998, Wydawnictwo Akademickie Żak
[3] Pytka, L. — Pedagogika resocjalizacyjna. Wybrane zagadnienia teoretyczne i metodyczne, Warszawa, 2005, Wydawnictwo APS
[4] Szymański, A. — Niedostosowanie społeczne dzieci i młodzieży, Warszawa, 2010, Wydawnictwo Comandor [5] Urban, B. i Stanik, J.M. (red.) — Resocjalizacja, Warszawa, 2007, Wydawnictwo Naukowe PWN
Literatura uzupełniająca:
[1] Ciosek, M. — Psychologia sądowa i penitencjarna, Warszawa, 2009, PWN
[2] Ostrowska, K. — Psychologia resocjalizacyjna, Warszawa, 2008, Fraszka Edukacyjna
12 Informacje o nauczycielach akademickich
Osoba odpowiedzialna za kartę
dr Przemysław Piotrowski (kontakt: ppiotro@interia.pl)
Osoby prowadzące przedmiot
dr Przemysław Piotrowski (kontakt: ppiotro@wp.pl)
13 Zatwierdzenie karty przedmiotu do realizacji
(miejscowość, data) (odpowiedzialny za przedmiot) (kierownik zakładu) (dyrektor instytutu)
Przyjmuję do realizacji (data i podpisy osób prowadzących przedmiot)
. . . .
