• Nie Znaleziono Wyników

Przyczyny Wielkiej Rewolucji Francuskiej

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Przyczyny Wielkiej Rewolucji Francuskiej"

Copied!
1
0
0

Pełen tekst

(1)

Zadania dla klasy VI e do 04.05.2020.

Zapisać tematy oraz punkty do lekcji oraz odrobić pracę domową.

Pracę domową będą wysyłać wybrane przeze mnie osoby.

Temat: Rewolucja francuska

1. Społeczeństwo francuskie w XVIII wieku. Kim była burżuazja?

2. Przyczyny Wielkiej Rewolucji Francuskiej.

3. Przebieg rewolucji:

1) zwołanie Stanów Generalnych

2) uchwalenie Deklaracji praw człowieka i obywatela oraz konstytucji

3) Początek buntu – zdobycie Bastylii, pojmanie króla i królowej przejęcie władzy przez rewolucjonistów

4)wojna rewolucyjnej Francji z koalicją państw pod przywództwem Austrii 5) egzekucja króla i królowej Francji przez rewolucjonistów – terror jakobinów 6) rządy umiarkowanych rewolucjonistów - dyrektoriatu

7) przejęcie władzy we Francji w wyniku zamachu stanu przez rewolucyjnego generała Napoleona Bonaparte – koniec Wielkiej Rewolucji Francuskiej

Temat: Republika Francuska

1. Czym była gilotyna? Dlaczego stała się ona symbolem Wielkiej Rewolucji Francuskiej?

2. Czym różni się republika od monarchii? Cechy republiki na przykładzie Francji czasów rewolucji? Plusy i minusy Republiki Francuskiej z czasów rewolucji.

Praca domowa:

Wszystkie ćwiczenia z z. ćw. 94-97 Polecam filmik edukacyjny:

https://www.youtube.com/watch?v=L3FYVaegX30

Cytaty

Powiązane dokumenty

III Europejska Konferencja Misjologiczna: „Europa po Oświeceniu – wyzwanie dla misji w Europie wciąż poszukującej swej tożsamości”, Paryż 24–28 VIII 2006 r.. W dniach

Każdy czasownik ( o Boże! A co to czasownik??- zdajecie sobie to pytanie? Co ta pani pisze jak ja tego nie rozumiem…- pewnie tak mówicie ) Tak więc jest sobie czasownik (czyli

Maria Kubacka, Katarzyna Paminasz, Historia III, Gdańsk 2011, s..

Każdy uczeń na bieżąco uzupełnia zeszyt ćwiczeń – kolejno powinny być uzupełnione następujące tematy z zeszytu ćwiczeń (tematy przerobione w szkole):

 poznanie nazw i rozmieszczenia na mapie ogólnogeograficznej następujących obiektów geograficznych – Kordyliery, Andy, Wielkie Równiny, Nizina Zatokowa,

Jeśli uczeń był nieobecny na lekcji, to jest zobowiązany dowiedzieć się jaki materiał był realizowany i odrobić pracę domową, jednakże jeśli nieobecność była co

explained. The section area curve was chosen since it is the most complicated of ail the curves. Similar approaches are used for the design waterline and deck plan. The aim of

For example, travel-related physical activity might interact with other physical activity, self-selection effects may influence the complex relationships between