Welcoming a visitor – ćwiczenia w słuchaniu
1. Cele lekcji
Ogólny cel lekcji:
Celem lekcji jest doskonalenie sprawności mówienia i słuchania w oparciu o temat powitanie gościa oraz ćwiczenie prowadzenia rozmowy na różne tematy.
a) Wiadomości Uczeń zna:
• słownictwo związane z witaniem gości,
• wymowę i znaczenie nowych wyrazów,
• tematy rozmów z gościem (np. pogoda, wizyta, podróż).
b) Umiejętności Uczeń:
• potrafi posługiwać się wyrażeniami dotyczącymi wizyty gościa,
• słucha ze zrozumieniem,
• ćwiczy sprawność mówienia,
• wykorzystuje posiadany zasób słów i wyrażeń do wypowiedzi w sytuacji rozmowy na różne tematy,
• potrafi zadać pytania dotyczące różnej tematyki (pogoda, podróż, praca itp.),
• wykonuje ćwiczenia związane z tematem,
• dyskutuje na różne tematy,
• ćwiczy wymowę.
c) Postawy Uczeń:
• harmonijnie współpracuje z kolegami i nauczycielem,
• nie obawia się prezentować swoich wiadomości na forum klasy.
2. Metoda i forma pracy
Metoda: podejście komunikacyjne; pytania-odpowiedzi, dyskusja, pogadanka, ćwiczebna, gramatyczno-tłumaczeniowa
Forma: praca w parach, zespole i indywidualna
3. Środki dydaktyczne
Podręczniki, zeszyty, odtwarzacz i płyta CD
4. Przebieg lekcji
a) Faza przygotowawcza
Nauczyciel podaje temat i ogólny cel lekcji: „Będziecie słuchać i mówić o wizycie gościa.
Powtórzycie potrzebne słownictwo. Będziecie wykonywać różne ćwiczenia pod kątem przygotowania do egzaminu maturalnego lub zawodowego”. Sprawdza i ocenia plusami lub minusami pracę domową.
b) Faza realizacyjna
1. Rozgrzewka językowa. Nauczyciel pyta uczniów, o czym się rozmawia z odwiedzającym nas gościem. Prosi o przykłady pytań zadawanych gościowi.
Uczniowie odpowiadają ustnie, a nauczyciel zapisuje ich pomysły na tablicy.
2. Uczniowie otwierają podręcznik na stronie 31. i opisują zdjęcie rozmowy w recepcji między sekretarką, a gościem.
3. Uczniowie czytają i wyjaśniają polecenie z ćwiczenia 1. Mają za zadanie wysłuchać rozmowy i odpowiedzieć na pytania odnoszące się do jej treści.
4. Uczniowie czytają treść ćwiczenia 2. i podkreślają tematy, które można poruszyć w rozmowie z nowo przybyłym gościem.
5. Uczniowie słuchają nagrania i zaznaczają, które tematy pojawiły się w tej rozmowie.
6. Uczniowie słuchają nagrań z ćwiczeń 3. i 4. i odpowiadają na pytania odnoszące się do ich treści.
7. Uczniowie opowiadają, jak powinna wyglądać poprawna, kulturalna rozmowa na podstawie ćwiczenia 5.
8. Uczniowie słuchają nagrania rozmowy ćwiczenia 6., a potem oceniają jej poprawność.
9. Uczniowie wykonują w parach zadanie 7. Każda para ma przygotować rozmowę na jeden z podanych tematów. Nauczyciel rozdziela tematy i monitoruje pisemną pracę uczniów. Przygotowani do odpowiedzi uczniowie czytają dialogi.
c) Faza podsumowująca
Nauczyciel ocenia aktywność wszystkich uczniów plusami i minusami. Zadaje też pracę domową. Przypomina o konieczności nauczenia się poznanych dziś wiadomości.
5. Bibliografia
1. Komorowska H., Metodyka nauczania języków obcych, Fraszka Edukacyjna, Warszawa 2002.
2. Taylor L., International Express Pre-intermediate, Oxford University Press, Oxford 2006.
6. Załączniki
Zadanie domowe1. Zapisz rozmowę na różne tematy z nowo przybyłym gościem.
2. Naucz się poznanych dzisiaj wiadomości.
7. Czas trwania lekcji
45 minut
8. Uwagi do scenariusza
Nauczyciel ogranicza swój udział w lekcji do minimum, dając uczniom możliwość samodzielnej pracy podczas stosunkowo łatwej, powtórzeniowej lekcji. Po lekcji uczeń powinien znać słowa związane z witaniem gościa, wizytą (visitor, receptionist, journey, salary, in general itp.) oraz wiedzieć, jak poprawnie przeprowadzić rozmowę z gościem.
