Your class - ćwiczenia w słuchaniu. Zaimki 1. Cele lekcji
Ogólny cel lekcji:
Uczeń doskonali sprawności słuchania i mówienia w oparciu o tematykę szkolną (klasa, lekcja), ćwicząc użycie zaimków.
a) Wiadomości Uczeń zna:
nazwy zajęć (czynności) wykonywanych na lekcji
zasady użycia zaimków
słownictwo związane z tematem b) Umiejętności
Uczeń:
potrafi posługiwać się wyrażeniami dotyczącymi szkoły podczas lekcji, egzaminu maturalnego oraz w rzeczywistej sytuacji życiowej
ćwiczy sprawność słuchania i mówienia
rozumie słyszany tekst
buduje i uzupełnia zdania z zaimkami
wyraża opinie na temat ulubionych rzeczy i ludzi c) Postawy
Uczeń:
potrafi poprawnie zachować się podczas słuchania, pracy w parze i z nauczycielem
harmonijnie współpracuje z kolegami i nauczycielem
nie wstydzi się wyrażać swojej opinii
2. Metoda i forma pracy
Metoda: podejście komunikacyjne, pytania-odpowiedzi, metoda audiolingwalna, pogadanka, ćwiczebna, gra dydaktyczna, metoda frontalna
Forma: praca w parach i indywidualna
3. Środki dydaktyczne
Podręcznik, odtwarzacz i płyta CD
4. Przebieg lekcji
a) Faza przygotowawcza
Nauczyciel sprawdza pracę domową, podaje temat i ogólny cel lekcji: „Nauczycie się nazw czynności, które wykonujecie na lekcjach. Powtórzycie zaimki.”
b) Faza realizacyjna
1. Rozgrzewka językowa. Nauczyciel pyta na stopień jednego ucznia z poprzedniej lekcji (czasownik ‘być’, państwa, przedstawianie się).
2. Nauczyciel pyta: What do you do in your classroom? What do you do during your English lesson? Uczniowie odpowiadają, a nauczyciel zapisuje nowe słowa na tablicy i wyjaśnia je. Przydatne zwroty i wyrażenia znajdują się w załączniku (a).
3. Uczniowie otwierają podręcznik na stronie 8 i czytają oraz tłumaczą ustnie wyrazy z ćwiczenia 1, nauczyciel pomaga w razie trudności.
4. Metoda frontalna. Nauczyciel pyta: What is your favourite activity? Uczniowie odpowiadają ustnie, ćwicząc wymowę poznanych czynności.
5. Nauczyciel wyjaśnia następne ćwiczenie i odtwarza nagranie. Podczas słuchania uczniowie uzupełniają ćwiczenie 3, następnie sprawdzają je razem z nauczycielem.
6. Nauczyciel pyta: What pronouns do you know? Jeśli uczniowie są na bardzo słabym poziomie nauczyciel wyjaśnia wszystkie zaimki. Jeśli nie, to uczniowie prezentują swoją wiedzę na podstawie ćwiczenia 4. Nowe wyrazy zapisywane są w zeszytach. W międzyczasie uczniowie uzupełniają ćwiczenie 4.
7. Uczniowie w parach pisemnie uzupełniają zaimkami ćwiczenie 5. Następnie czytają odpowiedzi na głos i tłumaczą je na język polski.
8. Nauczyciel dyktuje kilka zdań do tłumaczenia, a uczniowie szybko pracują nad nimi w parach. Nauczyciel monitoruje ich pracę i sprawdza postępy w zeszytach. Przykładowe zdania do tłumaczenia znajdują się w załączniku (b).
9. Uczniowie bez słów pokazują czynności wykonywane na lekcjach, a koledzy zgadują, jaką czynność ma na myśli ich kolega albo koleżanka.. Jeżeli dysponujemy wystarczającą ilością czasu każdy uczeń pokazuje 1 czynność.
c) Faza podsumowująca
Nauczyciel ocenia aktywność wszystkich uczniów plusami i minusami. Zadaje też pracę domową. Przypomina o konieczności przyswojenia nowych wiadomości.
5. Bibliografia
1. Michael Harris, David Mower, Anna Sikorzyńska, Opportunities Elementary, Slovakia, Pearson Longman 2005.
2. Hanna Komorowska, Metodyka nauczania Języków Obcych, Warszawa, WSIP 1999.
3. Wincenty Okoń, Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej, Warszawa, Wydawnictwo Akademickie Żak 2003.
4. Małgorzata Rutkowska-Paszta, Uczyć lepiej i ciekawiej, Wrocław, Wersus 2002.
6. Załączniki
a) Przydatne zwroty i wyrażenia
grammar, listening, pronunciation, reading, speaking, vocabulary exercises, writing, watching videos, pronouns, favourite, etc.
b) Zdania do tłumaczenia To jest jego test.
Wasze zajęcia są fajne.
Nasza lekcja jest wesoła.
Czytanie i pisanie jest trudne.
Lubimy ćwiczenia z wymowy.
Ich ulubiona aktorka to J Lo.
b) Zadanie domowe Przetłumacz zdania:
1. Lubię czytać, mówić i pisać po angielsku.
2. Kto jest twoim ulubionym sportowcem?
3. Jego przyjaciel jest moim przyjacielem.
4. Czy to jej grupa?
5. Ich ćwiczenia są łatwe.
7. Czas trwania lekcji
45 minut
8. Uwagi do scenariusza
Można zachęcić uczniów do szybkiej i owocnej pracy, zapowiadając grę na koniec lekcji, co powinno ich zmotywować.
