Obszar wsparcia:

(1)

Obszar wsparcia:

A. Rozwój funkcji słuchowych.

Scenariusz zajęć Autor: Agnieszka Wysocka

Grupa wiekowa: 5-latki

Temat: Już wakacje. Wakacje nad morzem.

Cele operacyjne:

Dziecko:

 nazywa i rozpoznaje charakterystyczne dźwięki, które może usłyszeć podczas pobytu nad morzem (szum fal oraz wiatru, gwar na plaży, krzyk mew);

 naśladuje wskazane dźwięki;

 różnicuje dźwięki z nadmorskich plaż;

 rozpoznaje, a także wyodrębnia głoski w wyrazach w nagłosie oraz wygłosie;

 układa nowe wyrazy z podanych głosek;

 uczestniczy w zabawach parateatralnych.

Wykaz rozwijanych i nabywanych umiejętności, ujętych w podstawie programowej, jako osiągnięcia dziecka kończącego przedszkole:

Dziecko:

 zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym;

 dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania, nauki pisania;

 uczestniczy w proponowanych zabawach usprawniających funkcje słuchowe;

 kształci funkcje słuchowe poprzez uważne słuchanie innych;

 układa krótkie zdania, dzieli zdania na wyrazy, dzieli wyrazy na sylaby; wyodrębnia głoski w słowach o prostej budowie fonetycznej.

Treści kształcenia:

 rozwijanie pamięci słuchowej;

 doskonalenie funkcji słuchowych w poszczególnych etapach ćwiczeń słuchowych;

 doskonalenie umiejętności różnicowania dźwięków;

 wzbogacanie słownika dziecięcego;

 kształtowanie właściwej reakcji na sygnał dźwiękowy;

 uwrażliwianie na odbieranie i odtwarzanie różnorodnych bodźców słuchowych;

 rozwijanie sprawności manualnej.

(2)

Opis sposobu realizacji:

Lp. Rodzaj ćwiczenia Przebieg Czas Uwagi o realizacji, warunki pobudzające aktywność dziecka 1. Nawiązanie do tematu zajęć. 1. Nie ma jak nad

morzem!:

zapoznanie z treścią wiersza A. Wysockiej.

Nauczyciel

(N) zaprasza dzieci do wysłuchania wiersza.

1 min. Materiały: tekst wiersza (załącznik nr 1), prezentacja multimedialna (załącznik nr 6).

1. Głos morskich fal:

N zaprasza dzieci do obejrzenia krótkiego filmu, zwracając szczególną uwagę dzieci na dźwięki wydawane przez fale.

1 min. Materiały: film (załącznik nr 7).

2. Ćwiczenia usprawniające

Naśladowanie sygnałów dźwiękowych.

2. Fale bijące o brzeg:

zabawa naśladowcza.

Dzieci siedzą na dywanie po turecku.

Naśladują dźwięk fal uderzających o brzeg.

Na głoskach: pfff - wypychają powietrze przez zęby przy lekko uchylonych ustach, pochylając się jednocześnie do przodu.

Podczas powrotu do pozycji siedzącej biorą wdech.

1 min. Zabawę można powtarzać dopóki dzieci są nią zainteresowane.

3. Ćwiczenia właściwe:

Analiza i syntez głoskowa wyrazów.

1.Nad morzem…:

N zaprasza dzieci do obejrzenia prezentacji multimedialnej, podczas której przedstawiane są dźwięki, które można usłyszeć podczas pobytu na nadmorskiej plaży.

2. Co można usłyszeć nad morzem?:

analiza i synteza 10 min

Materiały:

prezentacja multimedialna (załącznik nr 8).

Materiały: ilustracje (załączniki nr 2, 3, 4).

(3)

głoskowa wyrazów w trakcie zabawy.

N wiesza na tablicy ilustracje

przedstawiające mewy, fale i wiatr:

a) rozpoznawanie i wyodrębnianie w nagłosie głoski

z wyrazu mewy:

układanie nowych wyrazów z podanej pierwszej głoski wyrazu mewy (wskazane, by były to w pierwszej kolejności wyrazy związane z pobytem

nad morzem,

np. motorówka, morze);

b) rozpoznawanie i wyodrębnianie w wygłosie głoski z wyrazu mewy:

układanie nowych wyrazów z podanej ostatniej głoski wyrazu mewy. N zwraca uwagę, iż w języku polskim nie występują wyrazy zaczynające się od głoski y;

c) rozpoznawanie i wyodrębnianie

w nagłosie głoski

z wyrazu fale –

N postępuje

analogicznie jak przy wyrazie mewy;

d) rozpoznawanie i wyodrębnianie w nagłosie głoski z wyrazu wiatr -

N postępuje

analogicznie jak przy wyrazie mewy.

3. Głosy z plaży:

różnicowanie sygnałów

Materiały: nagranie audio (załącznik

(4)

dźwiękowych w trakcie zabawy słuchowej.

N zaprasza dzieci do zabawy polegającej na rozpoznawaniu

usłyszanych dźwięków.

nr 9).

4. Ćwiczenia kończące 1. Dzieci i wiatr:

zabawa ruchowo - naśladowcza.

N zaprasza dzieci do zabawy. Na hasło:

-plaża! - dzieci wesoło biegają po sali;

-wiatr! – dzieci naśladują dźwięk wiatru, kręcą się wokół własnej osi.

2. Na plaży:

kolorowanie ilustracji.

3 min Zabawę powtarza się dopóki dzieci

wykazują nią zainteresowanie.

Materiały: ilustracja (załącznik nr 5), kredki.

Uwagi: Propozycje zawarte w scenariuszu zostały przygotowane w taki sposób, aby nauczyciel mógł dostosować czas realizacji zajęć do możliwości dzieci w grupie oraz z zachowaniem tzw. zasady 1/5, zalecanej w części podstawy programowej dotyczącej zalecanych warunków i sposobu jej realizacji. Zajęcia nie powinny trwać dłużej niż 15 minut.

Jeżeli niektóre dzieci pomimo upływu czasu są zainteresowane proponowanymi działaniami nie należy im przerywać tej aktywności. Dzieci, których uwaga się wyczerpała, w naturalny sposób powracają do realizacji „programu własnego”, czyli wybranego przez siebie rodzaju aktywności (np. zabawowej).

Metody za M. Kwiatowską (1985):

Czynne: ćwiczeń praktycznych.

Słowne: objaśnienia i instrukcje.

Percepcyjne: obserwacja i pokaz, przykład dorosłych.

Formy: praca indywidualna jednolita i zróżnicowana, grupowa jednolita.

Środki dydaktyczne:

kredki, komputer z dostępem do Internetu oraz głośnikami lub tablica multimedialna, środki dydaktyczne zamieszczone na portalu Scholaris (dla nauczyciela do wykorzystania w pracy z dzieckiem):

1. Tekst wiersza Agnieszki Wysockiej - Nie ma jak nad morzem;

2. Materiał do wydrukowania przez nauczyciela – Mewy;

3. Materiał do wydrukowania przez nauczyciela – Morskie fale;

4. Materiał do wydrukowania przez nauczyciela – Wiatr;

5. Materiał do wydrukowania przez nauczyciela – Na plaży;

(5)

6. Prezentacja multimedialna do wiersza Agnieszki Wysockiej pt. Nie ma jak nad morzem;

7. Film - Głos morskich fal;

8. Prezentacja multimedialna - Nad morzem;

9. Plik dźwiękowy do zagadki - Głosy z plaży.