Wymagania edukacyjne z historii i społeczeństwa w klasie V
OPRACOWANE NA PODSTAWIE PROGRAMU DKW - 4014 - 137/99 Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
- nie pamięta nazw epok historycznych
- nie potrafi przyporządkować poznanych wydarzeń do konkretnej epoki, - nie zna pojęć: "mała ojczyzna", region i Ojczyzna,
- nie umie opowiedzieć o swojej małej ojczyźnie,
- nie potrafi opowiedzieć o polskich symbolach narodowych,
- nie pamięta pojęć: stany, powszechny obowiązek szkolny, prawa dziecka, szlachta, igrzyska olimpijskie,
- nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi wykonać prostych poleceń wymagających zastosowania podstawowych umiejętności,
- braki w wiedzy są na tyle duże, że nie rokują nadziei na usunięcie ich, nawet przy pomocy nauczyciela,
- braki uniemożliwiają rozumienie dalszego materiału.
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
- pamięta nazwy epok historycznych,
- umie przyporządkować poznane wydarzenia do konkretnej epoki, - zna pojęcia: "mała ojczyzna", region i Ojczyzna,
- umie opowiedzieć o swojej małej ojczyźnie,
- umie opowiedzieć o polskich symbolach narodowych,
- pamięta pojęcia: stany, powszechny obowiązek szkolny, prawa dziecka, szlachta, igrzyska olimpijskie,
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
- pamięta nazwy epok historycznych i umieć umiejscowić je w czasie,
- pamięta pojęcia: niewolnik, polis, rycerstwo, mieszczaństwo, chłopstwo, duchowieństwo rzemieślnik, targ, jarmark, rewolucja przemysłowa, faraon, szlachta, folwark, pańszczyzna, uwłaszczenie, igrzyska olimpijskie, teatr ateński,
- potrafi wskazać na mapie starożytną Grecję i Rzym,
- umie opowiedzieć o wychowaniu dzieci w starożytnych polis,
- potrafi opisać warunki życia dzieci na zamku, w mieście i na wsi w średniowieczu, - umie opisać wygląd Aten i Rzymu w starożytności,
- umie opowiedzieć, jak wyglądało średniowieczne miasto, - potrafi pokazać na mapie Egipt i Nil,
- omówi wpływ warunków naturalnych na życie chłopów w Egipcie, - umie omówić warunki życia chłopów w XIII wieku na ziemiach polskich, - umie opisać wieś w XVII w,
- potrafi przedstawić zmiany w życiu wsi w XIX wieku, - omówić sposoby walki w średniowiecznej Polsce,
- potrafi opowiedzieć przebieg bitwy pod Cedynią i Płowcami, - omówi przebieg bitwy pod Kircholmem,
- wymieni nowe rodzaje broni zastosowane w I wojnie światowej i wiedzieć, kiedy trwał ten konflikt,
- wymieni najważniejsze państwa biorące udział w II wojnie światowej i wiedzieć, kiedy trwał ten konflikt,
- opowie o przebiegu igrzysk olimpijskich,
- wymieni starożytne dyscypliny starożytne i współczesne,
- opowie, jak wystawiano sztuki w teatrze ateńskim.
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
- potrafi podzielić przeszłość na epoki historyczne,
- umie nazwać poznane epoki, podać cechy odróżniające jedną epokę od drugiej oraz zaznaczyć na osi czasu,
- umie wykazać różnice w wychowaniu dzieci w Atenach i Sparcie,
- umie wykazać różnice w wychowaniu przyszłych rycerzy, duchownych i rzemieślników, omówi warunki życia ludzi w średniowiecznych miastach na przykładzie Paryża i Krakowa, - opowie o sposobie zakładania wsi w XIII wieku,
- opowie o warunkach życia chłopów pańszczyźnianych,
- potrafi wyjaśnić przyczyny wojen grecko-perskich w V w. p.n.e., - umie opisać oraz porównać uzbrojenie wojów,
- potrafi rozpoznać średniowiecznego rycerza i elementy jego uzbrojenia, - umie opisać sposób walk na przykładzie bitew pod Verdun i nad Sommą, - omówi przyczyny wybuchu II wojny światowej,
- potrafi przedstawić przebieg inwazji w Normandii, - opowie o organizacji i przebiegu igrzysk olimpijskich,
- potrafi opowiedzieć, jak wystawiano sztuki w teatrze ateńskim, Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
- potrafi nazwać poznane epoki, podać cechy odróżniające jedną epokę od drugiej oraz zaznaczyć na osi czasu,
- umie wskazać związek między postępem cywilizacyjnym a wychowaniem, - wymieni różnice w traktowaniu dzieci przez dorosłych w poznanych epokach, - określi rolę niewolników w gospodarce świata starożytnego,
- porówna życie chłopów pańszczyźnianych i uwłaszczonych,
- umie dostrzec wpływ rozwoju techniki i nauki na poprawę warunków życia,
- opowie o sposobach walki w starożytności na przykładzie bitew pod Maratonem i Salaminą, - opowie o sposobach walki w XVII wieku na przykładzie bitwy pod Kircholmem,
- potrafi dokonać oceny bitew pod Verdun i nad Sommą,
- potrafi scharakteryzować II wojnę światową jako wojnę totalną, - poda przyczyny prowadzenia wojen w historii,
- umie dostrzec we współczesnych igrzyskach nawiązanie do tradycji greckiej, - potrafi porównać teatr starożytny ze współczesnym.
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
- posiada wiadomości i umiejętności przewidziane na ocenę bardzo dobrą,
- nie tylko potrafi korzystać z różnych źródeł informacji wskazanych przez nauczyciela, ale również samodzielnie zdobywa wiadomości,
- systematycznie wzbogaca wiedzę przez czytanie książek i artykułów o treści historycznej - wychodzi z samodzielnymi inicjatywami rozwiązywania konkretnych problemów, zarówno w czasie lekcji jak i w pracy pozalekcyjnej,
- bierze aktywny udział w konkursach historycznych i odnosi w nich sukcesy,
- jest autorem pracy wykonanej dowolną techniką o dużych wartościach poznawczych i historycznych,
- potrafi nie tylko poprawnie rozumować kategoriami historycznymi (przyczyny-skutki ), ale również umie powiązać problematykę historyczną z zagadnieniami poznawanymi w czasie innych zajęć,
- umie powiązać dzieje własnego regionu z dziejami Polski lub powszechnymi,
- wyraża samodzielny, krytyczny stosunek do zagadnień z przeszłości; potrafi udowodnić swoje zdanie używając odpowiedniej argumentacji,
- posiada wiedzę znacznie wykraczającą poza zakres materiału programowego przedstawionego powyżej,
- zna dzieje własnego regionu w stopniu wykraczający poza poznawany na lekcji materiał.
