SPOTKANIE ORGANIZACYJNE ROK SZKOLNY 2020/2021
GRUPA „GwiAzdeczki”
Przedszkole Niepubliczne „SMERFOLANDIA”
Grzegorz Kowalkowski ul. Rzepnikowskiego 26
14-260 Lubawa
NUMERY KONTAKTOWE
Dyrekcja Przedszkola:
698-613-940 Wychowawca:
533-567-167
Standardy rozwoju dzieci 6-letnich
Motoryka duża
✔
Potrafi zbiec na dół po schodach bez trzymania się poręczy.
✔
Potrafi stać na jednej nodze z zamkniętymi oczami – zarówno na prawej, jak i na lewej.
✔
Potrafi zeskoczyć z wysokości 30 cm na palce nóg.
✔
Podejmuje próby skakania na skakance.
✔
Potrafi wykonać proste figury akrobatyczne np. przewroty.
✔
Potrafi iść stopa za stopą wzdłuż linii bez utraty równowagi.
✔
Potrafi przeskoczyć przeszkodę o wysokości 20 cm, odbijając się z miejsca obunóż.
✔
Umie sprawnie chwytać i odrzucać piłkę.
Standardy rozwoju dzieci 6-letnich
Motoryka mała
✔Ma w pełni opanowane czynności samoobsługowe (łącznie z zapinaniem i odpinaniem guzików).
✔Potrafi tworzyć rysunki tematyczne (rysując i pisząc, dziecko wykonuje ruchy dłonią, uruchamia nadgarstek).
✔Ruchy dłoni są precyzyjne.
✔Ma prawidłowo ukształtowany chwyt pisarski (chwyt trójpalcowy).
✔Potrafi wycinać nożyczkami różne kształty.
✔Potrafi kolorować w konturze bez wychodzenia za linie.
✔Lepi z plasteliny proste kształty tematyczne.
✔Sprawnie buduje z drewnianych klocków różne skomplikowane budowle.
Standardy rozwoju dzieci 6-letnich
✔Percepcja wzrokowa
✔Potrafi odtworzyć skomplikowany wzór w przestrzeni i na płaszczyźnie na podstawie modelu.
✔Potrafi wskazać brakujący element na obrazku, np. brakujące koło w samochodzie.
✔Potrafi złożyć prostokąt z dwóch trójkątów, mając przed sobą wzór całego prostokąta.
✔Potrafi z pamięci nawlec na sznur siedem korali o dwóch różnych kolorach lub kształtach według wcześniej pokazanego wzoru.
✔Potrafi narysować trójkąt, koło, kwadrat, prostokąt oraz inne formy złożone z figur geometrycznych według wzoru.
✔Zapamiętuje wzrokowo układ czterech, pięciu elementów i potrafi określić, którego elementu brakuje po jego usunięciu.
✔Potrafi uzupełnić brakujący element w szeregu.
✔Potrafi wskazać różnice na dwóch podobnych obrazkach.
✔Potrafi różnicować i nazywać kilkanaście kolorów.
Standardy rozwoju dzieci 6-letnich
Orientacja w schemacie ciała i kierunkach w przestrzeni
✔
Prawidłowo wskazuje stronę prawą i lewą własnego ciała.
✔
Orientuje się w schemacie ciała osoby stojącej naprzeciwko.
✔
Potrafi poruszać się w wyznaczonym kierunku na polecenie słowne (w przód – w tył, w bok, w prawo – w lewo).
✔
Potrafi określić wzajemne położenie przedmiotów względem siebie.
✔
Posługuje się określeniami położenia przedmiotów w przestrzeni: na, pod, nad, między, na prawo, na lewo.
✔
Orientuje się w kierunkach na płaszczyźnie i wyznacza: górę/dół kartki,
prawy/lewy bok kartki, prawy/lewy, górny/dolny róg kartki.
Standardy rozwoju dzieci 6-letnich
Percepcja słuchowa
✔Potrafi rozpoznać dźwięki celowo wytwarzane przez różne przedmioty na skutek ich uderzania, pocierania, gniecenia itp.
✔Porównuje dźwięki między sobą, określa ich cechy jakościowe (wysokie, niskie, szybkie, wolne itp.).
✔Odtwarza proste kilkuelementowe układy dźwiękowe – wyklaskiwane lub wystukiwane.
✔Odtwarza zasłyszany układ dźwiękowy przy pomocy symboli (układa tyle klocków i w takiej odległości od siebie, aby zilustrować układ dźwięków) oraz wystukuje układ zgodnie z jego
symboliczną ilustracją.
✔Dokonuje analizy i syntezy głoskowej wyrazów; przelicza liczbę głosek w wyrazie.
✔Potrafi dokonać analizy zdania: wyodrębnia w zdaniu wyrazy, sylaby, głoski.
✔Jest wrażliwy na rymy; potrafi wyodrębnić rymujące się wyrazy wśród wielu innych; samodzielnie tworzy rymy.
✔Powtarza ze słuchu ciąg pięciu liczb oraz dłuższe zdanie lub krótką rymowankę.
Standardy rozwoju dzieci 6-letnich
Mowa
✔
Wymowa zwykle jest poprawna pod względem artykulacyjnym.
✔
W wypowiedziach stosuje wszystkie części mowy oraz schematy składniowe.
✔
Mowa jest poprawna pod względem gramatycznym.
✔
Ma bogaty zasób słów.
Standardy rozwoju dzieci 6-letnich
Liczenie
✔
Stosuje już większość reguł poprawnego liczenia: przestrzega reguły
„jeden do jednego”, wymienia liczebniki we właściwej kolejności, utrwala podwójne znaczenie ostatniego wypowiadanego liczebnika.
✔
Dostrzega regułę niezależności porządkowej: wie, że można zacząć liczenie od początku lub od końca, a wynik liczenia się nie zmieni. Zaczyna
spostrzegać, że przestawienie przedmiotów lub sposób liczenia nie wpływa na wynik.
✔
Porównuje liczebność zbiorów poprzez łączenie w pary lub przeliczanie.
Standardy rozwoju dzieci 6-letnich
Klasyfikowanie
✔
Klasyfikuje przedmioty na poziomie kolekcji.
✔
Dzieli przedmioty na obszerne zbiory, np. zwierzęta, ludzie, rośliny, budowle.
Dodawanie i odejmowanie
✔
Potrafi ustalić wynik dodawania i odejmowania, licząc na palcach lub innych zbiorach zastępczych.
✔
Zna cyfry od 0 do 10 oraz stosuje znaki matematyczne równości,
mniejszości, większości, dodawania i odejmowania.
Standardy rozwoju dzieci 6-letnich
Sfera emocjonalno – społeczna
✔
Myje twarz i zęby bez pomocy, ubiera się samodzielnie, zapina guziki, wiąże supełek.
✔
Bierze udział w grach opartych na współzawodnictwie.
✔
Wzrasta znaczenie autorytetu osób innych niż rodzice.
✔
Używa adekwatnie zwrotów grzecznościowych.
✔
Ma ulubionego kolegę/koleżankę.
✔
Pojawia się pełna zdolność do zabaw tematycznych, zabawa jest rozbudowana i zorganizowana w ciąg zdarzeń.
✔
Potrafi wykonać złożone polecenia (trzyetapowe).
✔
Potrafi słuchać, gdy mówi ktoś inny.
RAMOWY ROZK ŁAD DNIA
8:00 – 8:15 Zabawy dowolne według zainteresowań służące realizacji pomysłów dzieci; zabawy konstrukcyjne, manipulacyjne, tematyczne, zabawy integrujące całą grupę, ćwiczenia
ogólnorozwojowe. Praca indywidualna z dziećmi.
8:15 – 8:30 Ćwiczenia ruchowe, zabawy ruchowe, zabawy muzyczno – ruchowe, ćwiczenia gimnastyczne.
8:30 – 9:00 Pierwsza część realizacji zadań edukacyjnych poprzez zajęcia z całą grupą wg
planów miesięcznych, zgodnie z realizacją Podstawy Programowej Wychowania Przedszkolnego.
9:30 – 10:00 Przygotowanie do posiłku. Rozwijanie umiejętności samoobsługowych, wdrażanie zasad higieny, kulturalnego zachowania i estetyki. Śniadanie, kształcenie nawyków estetycznego i kulturalnego spożywania posiłków.
10:00 – 10:15 Zabiegi higieniczne: mycie zębów i rąk.
RAMOWY ROZK ŁAD DNIA
10:15 – 11:15 Gry i zabawy ruchowe na powietrzu, w tym: zajęcia sportowe, obserwacje przyrodnicze, spacery, wycieczki.
(W przypadku niesprzyjającej pogody – gry i zabawy ruchowe w sali).
11:15 – 11:30 Odpoczynek, bajko terapia, słuchowiska, słuchanie muzyki relaksacyjnej.
11:30 – 11:50 Zabawy dowolne.
11:50 – 12:30 Druga część realizacji zadań edukacyjnych poprzez zajęcia z całą grupą wg planów miesięcznych, zgodnie z realizacją Podstawy Programowej Wychowania Przedszkolnego.
12:30 – 13:00 Gry i zabawy indywidualne lub w małych grupach, zabawy ruchowe, zabawy dowolne.
HARMONOGRAM
UROCZYSTO ŚCI NA ROK 2020/2021
Wrzesień:
20.09 – Dzień Przedszkolaka 23. 09 - Początek Jesieni 30.09 – Dzień Chłopaka Październik:
18.10 – Dzień Poczty Polskiej Listopad:
20.11 – Dzień Praw Dziecka 25.11 – Dzień Plusowego Misia Grudzień:
6.12 – Mikołajki 22.12 – Początek Zimy
HARMONOGRAM
UROCZYSTO ŚCI NA ROK 2020/2021
Styczeń:
21/22.01 – Dzień Babci i Dziadka Luty:
11.02 – Dzień Numeru Alarmowego 14.02 – Walentynki Marzec:
8.03 – Dzień Kobiet 21.03 – Początek Wiosny Kwiecień:
22.04 – Dzień Ziemi 23.04 – Dzień Książki
HARMONOGRAM
UROCZYSTO ŚCI NA ROK 2020/2021
Maj:
21.05 – Dzień Kosmosu 26.05 – Dzień Mamy i Taty
Czerwiec:
1.06 – Dzień Dziecka 22.06 – Początek Lata
PLAN WSPÓ ŁPRACY Z RODZICAMI
Zadania Formy realizacji Termin realizacji
1. Organizacja spotkań z rodzicami.
Spotkania indywidualne – podczas przyprowadzania i odbierania dzieci z przedszkola:
-omawianie postępów, problemów dydaktyczno-wychowawczych;
-rozmowy o zachowaniu dzieci, omawianie zaistniałych problemów;
Spotkanie śródroczne:
-przedstawienie zamierzeń
dydaktyczno-wychowawczych na drugie półrocze;
-sprawy bieżace;
-podsumowanie wyników wstępnej diagnozy pedagogicznej;
Spotkanie podsumowujące:
-podsumowanie wyników końcowej diagnozy pedagogicznej;
-przekazanie informacji dotyczących gotowości dzieci do podjęcia nauki w szkole podstawowej
Cały rok
Listopad
Maj
PLAN WSPÓ ŁPRACY Z RODZICAMI
Zadania Formy realizacji Termin realizacji
2. Pedagogizacja Rodziców -Udostępnianie kart obserwacji dziecka.
-Prowadzenie zajęć otwartych,
obserwacja dzieci przez rodziców na tle grupy rówieśniczej.
Listopad, maj
Grudzień, kwiecień
3. Współudział nauczyciela i rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych
dzieci.
-Informowanie rodziców o możliwości korzystania z usług poradni
psychologiczno-pedagogicznej.
-Kierowanie uczniów do poradni za zgodą rodziców.
-Rozwiązywanie zaistniałych problemów wychowawczych -Prowadzenie indywidualnych rozmów dotyczących zaistniałych problemów wychowawczych.
-Utrzymywanie kontaktów telefonicznych z rodzicami.
-Zachęcanie do nagradzania dzieci za dobre zachowanie w przedszkolu
W zależności od potrzeb
PLAN WSPÓ ŁPRACY Z RODZICAMI
Zadania Formy realizacji Termin realizacji
4. Współpraca z rodzicami w celu podnoszeniu poziomu nauczania.
Konsultacje z nauczycielem:
-rozmowy indywidualne
-rozmowy indywidualne z inicjatywy rodziców
Pedagogizacja rodziców w celu
ujednolicenia wychowania dziecka w domu i w przedszkolu ( tematy
dotyczące ogólnych założeń planu pracy, warunków prawidłowego rozwoju dziecka, organizacja uroczystości)
Umieszczanie informacji o uroczystościach i planowanych wycieczkach.
Zamieszczanie informacji i komunikatów dla rodziców.
Zachęcanie do systematycznego odwiedzania strony internetowej przedszkola.
W ciągu roku szkolnego
Na bieżąco
Cały rok
PLAN WSPÓ ŁPRACY Z RODZICAMI
Zadania Formy realizacji Termin realizacji
5.Współudział rodziców w pracach na rzecz przedszkola.
Zaangażowanie rodziców w prace na rzecz przedszkola
-pomoc w przygotowaniu rekwizytów do inscenizacji
-pomoc w wykonaniu strojów karnawałowych
-gromadzenie materiałów do kącików tematycznych
-pomoc w przygotowaniach poczęstunków
W ciągu roku szkolnego
6. Udział członków rodziny w uroczystościach przedszkolnych.
Współudział Rodziców w
przygotowaniu: Spotkania Wigilijnego, Dnia Babci i Dziadka, Dnia Mamy i Taty – zorganizowanie poczęstunku
Grudzień, styczeń, maj
SYSTEM WZOCNIE Ń POZYTYWNYCH I NEGATYWNYCH
WZMOCNIENIA POZYTYWNE OTRZYMYWANE SĄ ZA:
-stosowanie ustalonych umów i zasad,
-wysiłek włożony w wykonanie pracy, zadania, -wypełnianie podjętych obowiązków,
-bezinteresowna pomoc innym, -stosowanie zasad ochrony przyrody,
-aktywny udział w pracach grupy.
WZMOCNIENIA POZYTYWNE:
-pochwała: wobec grupy, indywidualna, przed rodzicami -atrakcyjne spędzanie czasu,
-atrakcyjna zabawa w grupie wg pomysłu dziecka,
-darzenie dziecka szczególnym zaufaniem np. zwiększenia zakresu samodzielności, -wyróżnienie znaczkiem , naklejką, itp.
-zwiększenie czasu na zabawę, -oklaski,
-przyznanie dodatkowych przywilejów np. wybór zabawki, -gesty wyrażające aprobatę.
SYSTEM WZOCNIE Ń POZYTYWNYCH I NEGATYWNYCH
WZMOCNIENIA NEGATYWNE STOSOWANE SĄ ZA:
-nieprzestrzeganie ustalonych norm i zasad współżycia w grupie i społeczności przedszkolnej,
-stwarzanie sytuacji zagrażających bezpieczeństwu i zdrowiu własnemu i innych, -zachowanie agresywne w stosunku do ludzi i przedmiotów (niszczenie wytworów
pracy innych, ich własności)
-celowe nie wywiązywanie się z podjętych obowiązków.
WZMOCNIENIA NEGATYWNE:
-upomnienie słowne (przypomnienie obowiązujących zasad),
-rozmowa – przedstawienie następstw zachowania (skłonienie dziecka do autorefleksji), -chwilowe odsunięcie od zabawy
-pozbawienie dziecka zabawki, z której niewłaściwie korzysta,
-wyrażanie przez nauczyciela smutku i niezadowolenia z powodu zachowania dziecka, -poinformowanie rodziców o przewinieniu dziecka w jego obecności.
ELEMENTARZ 6-LATKA
➔Kształtuje umiejętności potrzebne do osiągnięcia gotowości szkolnej dzięki odpowiednio dobranym tematom i ćwiczeniom.
➔Zawiera kurs czytania i ułatwia naukę, proponując teksty na dwóch poziomach trudności.
➔Pomaga kształtować dojrzałość społeczną dzięki treściom o dużych walorach wychowawczych.
➔Przygotowuje do pisania poprzez różnorodne ćwiczenia graficzne.
➔Zestaw zapewnia pełną realizację podstawy programowej.
W skład zestawu wchodzą:
Karty pracy cz. 1-4, Mój zeszyt
Książka, Wycinanki,
Ołówek z nakładką.
ELEMENTARZ 6-LATKA
Karty Pracy cz. 1-4
➔
Przygotowują do nauki w klasie pierwszej, doskonaląc kluczowe obszary niezbędne do osiągnięcia gotowości szkolnej.
➔
Poziom trudności dostosowany do wieku dzieci i ich możliwości poznawczych.
➔
Pomagają utrwalać zdobytą na zajęciach wiedzę dzięki ćwiczeniom z różnych obszarów.
➔
Przygotowują do pisania dzięki ćwiczeniom grafomotorycznym i rysowaniu
według instrukcji obrazkowych.
ELEMENTARZ 6-LATKA
●
Książka
●
Wycinanki
●
