Scenariusz opracowały:
Elżbieta Kozak i Sabina Wojtal
TEMAT ZAJĘĆ: JAKIE SĄ KORZYŚCI PŁYNĄCE Z CZYTANIA KSIĄŻEK?
UMIEMY KORZYSTAĆ Z ENCYKLOPEDII.
CELE OGÓLNE:
- budzenie zainteresowań czytelniczych uczniów;
- rozwijanie ciekawości poznawczej oraz umiejętności poszukiwania, porządkowania oraz wykorzystania informacji z różnych źródeł;
CELE SZCZEGÓŁOWE:
- uczeń zna nazwiska pisarzy dla dzieci i tytuły niektórych ich utworów;
- zna kolejność liter w alfabecie;
- potrafi wymienić korzyści płynące z czytania książek;
- buduje kilkuzdaniowe wypowiedzi;
- skutecznie porozumiewa się z kolegami;
- korzysta z różnych źródeł informacji;
- organizuje i planuje swoje działania w grupie oraz podejmuje indywidualne i grupowe decyzje;
METODY: słowna, pogadanka, samodzielnego dochodzenia do wiedzy, problemowa, praktycznego działania, aktywizująca;
FORMY: zbiorowa, grupowa jednolita i indywidualna;
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: karteczki z imionami bohaterów lektur (Plastuś, Kubuś Puchatek, Kopciuszek, Calineczka, Kot w butach); szary papier, flamastry, zgromadzone egzemplarze książek dla dzieci; rozsypanka wyrazowa; egzemplarze encyklopedii; karteczki z nazwiskami pisarzy (J.Brzechwa, J. Tuwim, M. Konopnicka, M.Kownacka, J.Porazińska);
karty pracy z krzyżówką dla każdego ucznia; karteczki z punktami; kopetry ; kartki zawierające stwierdzenia na temat zajęć;
PRZEBIEG ZAJĘĆ:
1. Czynności organizacyjne:
( nauczyciel n.z.)
- powitanie gości;
- podział klasy na grupy;
(bibliotekarka)
- zaproszenie dzieci na środek klasy i losowanie karteczek z imionami bohaterów lektur(imię dla każdej grupy). Następnie dzieci siadają przy stolikach oznaczonych imieniem- Plastuś, Kubuś Puchatek, Kopciuszek, Calineczka, Kot w butach;
(nauczyciel)
- przypomnienie zasad pracy w grupach, wybór kapitana grupy, pisarza;
2. Realizacja tematu:
Zadanie 1. (burza mózgów) – krzyżówka: (nauczyciel)
Zespoły otrzymują karty pracy z hasłem „książka”. Uczniowie dopisują swoje skojarzenia, następnie je przedstawiają (kto więcej). Nauczyciel przyznaje 1 pkt za każde trafne skojarzenie.
Zadanie 2. (bibliotekarka)
Korzyści płynące z czytania książek (wypisywanie na odwrotnej stronie karty pracy).
Zadanie jest punktowane za każdą prawidłową wypowiedź.
Zadanie 3. (nauczyciel)
Uczniowie wybierają ulubioną książkę spośród zgromadzonych w klasie w celu dokonania prezentacji wg. planu: autor, tytuł, ilustrator oraz krótka informacja o treści (punktacja). Następnie układają hasło z rozsypanki „Nie wiesz? Szukaj!”
Zadanie 4. (bibliotekarka)
Informacja nauczyciela o encyklopediach i sposobach poszukiwania informacji.
Każda z grup otrzymuje egzemplarz encyklopedii i zadanie wyszukania informacji o podanym pisarzu dla dzieci. (J. Brzechwa, J.Tuwim, M.Konopnicka, M.Kownacka, J. Porazińska). Każda grupa odczytuje fragment notki biograficznej (punkty).
Zadanie 5. (nauczyciel)
Uczniowie otrzymują karty pracy z krzyżówką, której hasłem jest słowo „Pisarz”
Krótka rozmowa o tym- kto to jest pisarz?
3. Podsumowanie pracy na lekcji: (bibliotekarka)
- podliczenie przez każdą z grup zdobytych punktów, wyłonienie zwycięzców i nagrodzenie brawami.
4. Ewaluacja zajęć: (nauczyciel)
Uczniowie otrzymują zestaw stwierdzeń na temat zajęć. Zadaniem uczniów jest włożenie do przygotowanej koperty tych karteczek, na których napisano zgodne z ich odczuciami stwierdzenia, dotyczące treści, które warto zapamiętać.
(Przykładowe zestawy stwierdzeń: warto czytać książki, czytanie książek to strata czasu, znam nazwiska pisarzy dla dzieci i tytuły ich utworów, wiem, gdzie szukać informacji na interesujący mnie temat, potrafię korzystać z encyklopedii, wzbogacam swoją wiedzę i umiejętności, lubię pracę w grupie z kolegami, nie wiem po co jest encyklopedia, nie potrafię szukać informacji, wolę o wszystko zapytać mamę lub panią).
5. Zakończenie zajęć i pożegnanie.
