1
Jaworzno, 1.04.2021 r.
Zaburzenia ze spektrum autyzmu –
diagnoza, terapia, funkcjonowanie społeczne osób z ASD
Zestawienie bibliograficzne w wyborze za lata 2015-2020
WYDAWNICTWA ZWARTE:
1. ABC pedagoga specjalnego: razem łatwiej: nowe doświadczenia: poradnik dla nauczycieli ze specjalnym przygotowaniem pedagogicznym pracujących z dziećmi z niepełnosprawnością, dla studentów kierunków pedagogicznych oraz dla osób zainteresowanych kształceniem integracyjnym / Aleksandra Tomkiewicz-Bętkowska. - Wyd. 3 zm. - Kraków: Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2016 .- s. 221-225: Dziecko z zespołem Aspergera w klasie integracyjnej. 40439 czyt., 40620
2. Arteterapia a rozwój kompetencji językowych i komunikacyjnych dzieci ze spectrum
autyzmu (ASD) / Karina Szafrańska .- Kraków: Wydawnictwo WIR, 2016 .- 201 s.
40804, 40442 czyt.
3. Aspekty terapii pedagogicznej uczniów z zespołem Aspergera na etapie edukacji gimnazjalnej / Bożena Czerwińska // W: Terapia pedagogiczna dzieci ze specjalnymi potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi: nowe oblicza terapii w pedagogice specjalnej / red. Zofia Palak, Magdalena Wójcik. - Lublin: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, 2016 .- s. 57-71 .- Bibliogr. 40421 czyt., 40856
4. Aspergirls: siła kobiet z zespołem Aspergera / Rudy Simone; przekł. Juliusz Okuniewski.- Gdańsk: Harmonia Universalis, 2016 .- 277 s. 40622
5. Autyzm: przyczyny, symptomy, terapia / Ewa Pisula. - Wyd. 5. - Gdańsk:
Wydawnictwo Harmonia, 2018. - 210 s.- Bibliogr. 40805
6. Autyzm i AAC: alternatywne i wspomagające sposoby porozumiewania się w edukacji osób z autyzmem / pod red. nauk. Bogusławy Beaty Kaczmarek i Anety Wojciechowskiej.- Kraków: Oficyna Wydawnicza "Impuls": Program Rozwoju Komunikacji MAKATON, 2015 .- 362 s. 40106 7. Autyzm i problemy natury sensorycznej / Temple Grandin.- Gdańsk: Harmonia Uniwersalis, 2017.- 104 s. 40623
2
8. Autyzm na co dzień: ponad 150 sprawdzonych sposobów postępowania z dzieckiem ze spektrum autyzmu / Alyson Beytien; tłumaczenie Joanna Bilmin-
Odrowąż .- Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, cop. 2018 .- 304 s.
40806 9. Dydaktyka specjalistyczna ukierunkowana na spektrum autyzmu / Marta Pągowska //
W: Dydaktyka specjalna: od systematyki do projektowania dydaktyk specjalistycznych / red. nauk. Joanna Głodkowska .- Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, 2017. - s. 239-270 .- Bibliogr. 40424czyt.
10. Dziecko z autyzmem: terapia deficytów poznawczych a teoria umysłu / Barbara
Winczura .- Wyd. 3.- Kraków: Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2016 .- 208 s.- Bibliogr.
40629 11. Funkcjonowanie emocjonalne dzieci ze spektrum autyzmu / Agnieszka Słopień, Aneta
Wojciechowska // W: Emocje dzieci i młodzieży z trudnościami w rozwoju i zachowaniu / redakcja naukowa Barbara Winczura. - Kraków: Oficyna Wydawnicza
"Impuls", 2017.- s. 237-249 40379, 40427 czyt.
12. Integracja sensoryczna w autyzmie / Bożenna Odowska-Szlachcic.- Gdańsk: Harmonia Universalis - Grupa Wydawnicza Harmonia, 2018 .-296 s.- Bibliogr. 40825 czyt.
13. Jak pracować z dzieckiem z zespołem Aspergera w domu i szkole: poradnik dla rodziców i nauczycieli / Joanna Chromik-Kovačs, Izabela Banaszczyk.- Wyd. 1, dodr.-
Gdańsk: Harmonia Universalis - Grupa Wydawnicza Harmonia, 2019.- 114 s.- Bibliogr.
40828 14. Metoda Dobrego Startu we wspomaganiu rozwoju, edukacji i terapii pedagogicznej /
Marta Bogdanowicz .- Wyd. 1. poszerz. (dodr.).- Gdańsk: Harmonia Universalis, 2018.- s. 173-176: Wyniki zastosowania Metody Dobrego Startu w pracy z dziećmi autystycznymi.- Bibliogr. 40833 czyt.
15. Ogrodoterapia: scenariusze zajęć i zabaw dla przedszkolaków, w tym dzieci z niepełnosprawnością sprzężoną i autyzmem / Maria Kuleczka-Raszewska.- Warszawa: Difin, 2019 .- 159 s. 40932czyt.
16. Podstawy psychopatologii dla pedagogów / Jacek Pasternak, Lidia Perenc, Mieczysław Radochoński.- Wydanie 3 uaktualnione .- Rzeszów: Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego, 2017.- s. 202-215 40475 czyt.
17. Program percepcyjno-motoryczny "Ruch dla uczenia się" (Move to Learn) w pracy z uczniem z autyzmem / Dorota Błażejczyk-Głowacka // W: Terapia pedagogiczna dzieci ze specjalnymi potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi: nowe oblicza terapii w pedagogice specjalnej / red. Zofia Palak, Magdalena Wójcik .- Lublin: Wydawnictwo
3
Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, 2016 .- s. 161-174 .- Bibliogr.
40421 czyt., 40856
18. Próbujmy żyć razem. Dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu w przedszkolach i szkołach z oddziałami integracyjnymi w Opolu / Krystyna Dworecka // W: Szkoła wobec wyzwań współczesnej edukacji: role i zadania pedagoga, psychologa i wychowawcy: konteksty trans- i interdyscyplinarne / pod red. naukową Ireny Koszyk, Bronisławy Ogonowski i Sławomira Śliwy.- Kraków: Oficyna Wydawnicza
"Impuls", 2018.- s. 93-112 40853
19. Rodzice dzieci z autyzmem / Ewa Pisula .- Wyd. 1 - 1 dodr.- Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, 2020 .- 220 s. .- Bibliogr. 40903
20. Rozwój emocji i przywiązania dzieci ze spektrum autyzmu w kontaktach z bliskimi / Barbara Winczura // W: Emocje dzieci i młodzieży z trudnościami w rozwoju i zachowaniu / redakcja naukowa Barbara Winczura. - Kraków: Oficyna Wydawnicza
"Impuls", 2017. - s. 251-268 40379, 40427 czyt.
21. Rozwój emocjonalny osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu w ujęciu Stanley'a Greenspana / Anna Prokopiak // W: Terapia pedagogiczna dzieci ze specjalnymi potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi: nowe oblicza terapii w pedagogice specjalnej / red. Zofia Palak, Magdalena Wójcik. Lublin: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, 2016.- s. 99-109 .- Bibliogr. 40421 czyt., 40856
22. Specjalne potrzeby edukacyjne: wskazówki dla nauczycieli / Jenny Thompson; przekł.
Jolanta Bartosik .- Wyd. 1 – 3 dodr.- Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, 2020 .-s. 79-94: Zaburzenia ze spektrum autyzmu. 40956 czyt.
23. Specjalne potrzeby edukacyjne uczniów z niepełnosprawnościami: charakterystyka, specyfika edukacji i wsparcie / Piotr Plichta, Iwona Jagoszewska, Joanna Gładyszewska-Cylulko, Bernadeta Szczupał, Agnieszka Drzazga, Beata Cytowska .- Kraków: Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2017 .- s. 55-92: Specyfika pracy z uczniem z niepełnosprawnością intelektualną oraz z zaburzeniami ze spektrum autyzmu .- Bibliogr. 40491 czyt., 40851
24. Starsze dziecko z autyzmem / Temple Grandin ; przekł. Juliusz Okuniewski .- Gdańsk :
"Harmonia Universalis", 2017 .- 76 s. 40957
25. 100 pomysłów dla nauczycieli szkół podstawowych i ponadpodstawowych:
wspomaganie uczniów z autyzmem / Claire Bullock; [przekł. Karol Jaroszewski] .- Gdańsk: Grupa Wydawnicza Harmonia - Wydawnictwo Harmonia, 2018. - 245 s. - Bibliogr. 40802
4
26. 101 ćwiczeń, gier i zabaw dla dzieci z autyzmem, zespołem Aspergera i zaburzeniami integracji sensorycznej / Tara Delaney; [przekł. Emilia Skowrońska].- Wyd. 1 - dodr.- Gdańsk: Harmonia Universalis - Grupa Wydawnicza Harmonia, 2018 .- 199 s. - Bibliogr. 40693
27. Terapia integracji sensorycznej we wspomaganiu rozwoju funkcji motorycznych dziecka ze spektrum autyzmu / Barbara Zadora // W: Terapia pedagogiczna dzieci ze specjalnymi potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi: nowe oblicza terapii w pedagogice specjalnej / red. Zofia Palak, Magdalena Wójcik. - Lublin: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, 2016 .- s. 239-255 .- Bibliogr.
40421 czyt., 40856
28. Terapia pedagogiczna: scenariusze zajęć: poradnik dla terapeuty i nauczyciela / Anna Radwańska.- Warszawa: Difin, 2018 .- s. 203-208: Scenariusz zajęć dla uczniów z autyzmem i zespołem Aspergera .- s. 238-242: Program rewalidacji dla ucznia z autyzmem.
40857 czyt.
29. Trudności w percepcji sensorycznej w autyzmie i zespole Aspergera: inne doświadczenia sensoryczne - inne światy percepcyjne / Olga Bogdashina; przekład Anna Sawicka-Chrapkowicz .- Gdańsk: Harmonia Universalis - Grupa Wydawnicza Harmonia, 2019.- 331 s.- Bibliogr. 40863
30. Uczeń z zespołem Aspergera: praktyczne wskazówki dla nauczyciela / Joanna
Święcicka .- Wyd. 4 .- Kraków: Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2016 .- 50 s.
40864
31. Wczesne objawy autyzmu / Marta Korendo, Katarzyna Sedivy // W: Diagnoza interdyscyplinarna: wybrane problemy / pod red. naukową Joanny Skibskiej / Wyd.
2.- Kraków: Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2017 .- s. 231-239 .- Bibliogr.
40446 czyt.
32. Wysokofunkcjonujące dzieci ze spektrum autyzmu: jak sprostać wyzwaniom i pomóc dziecku dobrze się rozwijać: poradnik dla rodziców / Sally Ozonoff, Geraldine Dawson, James C. McPartland; przekł. Aleksandra Haduła .- Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, 2015.- 319 s. 40964czyt.
33. Zabawy dla dzieci z autyzmem / Magdalena Sabik, Anna Szczypczyk .- Wyd. 3 .- Gdańsk: Wydawnictwo Harmonia, 2016 .- 119 s. 40712
34. Zespół Aspergera: Zrozumieć aby pomóc / Agnieszka Kozdroń.- Warszawa: Difin, 2015 .- 262 s. 40909 35. Zrozumieć świat ucznia z zespołem Aspergera / Agnieszka Borkowska .- Wyd. 4 popr.-
Gdańsk: Wydawnictwo Harmonia, 2018 .- 91 s. 40970
5 WYDAWNICTWA CIĄGŁE:
36. Aktywność okołoruchowa osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu podczas percepcji bodźców społecznych – implikacje dla praktyki pedagogicznej / Elżbieta Lubińska-Kościółek // Szkoła Specjalna .- 2020, nr 5, s. 339-347, bibliogr.
37. Analiza psychologiczna zachowań problemowych dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu / Yuliya Tarnavska // Niepełnosprawność i Rehabilitacja .- 2015, nr 3, s. 139- 152
38. Autyzm i Zespół Aspergera? Aktualne spojrzenie na spektrum autyzmu / Katarzyna Pęczak // Remedium .- 2019, nr 6, s. 8-10, bibliogr.
39. Ćwiczenia dla dzieci autystycznych – metoda krakowska / Ewelina Prędka-Pawlun //
Remedium .- 2017, nr 7-8, s. 36-38, bibliogr.
40. Ćwiczenia dla dzieci autystycznych c.d./ Ewelina Prędka-Pawlun // Remedium .- 2017, nr 2, s. 10-12, bibliogr.
41. Ćwiczenia z dziećmi autystycznymi - cz. II / Ewelina Prędka-Pawlun // Remedium.- 2016, nr 7/8, s. 30-31
42. Ćwiczenia z dziećmi autystycznymi - różne techniki terapeutyczne - cz. I/ Ewelina Prędka-Pawlun // Remedium.- 2016, nr 6, s. 18-19
43. Ćwiczenia z dziećmi autystycznymi - różne techniki terapeutyczne - cz. III / Ewelina Prędka-Pawlun // Remedium. - 2016, nr 9, s. 14-15
44. Dajcie im rozwinąć skrzydła – wybrane problemy partycypacji społecznej osób z autyzmem / Jacek J. Błeszyński, Małgorzata Orłowska // Niepełnosprawność i Rehabilitacja .- 2020, nr 1, s. 5-11, bibliogr.
45. Doświadczenia matek dzieci ze spektrum autyzmu w obliczu wielogłosowości wiedzy i praktyk dotyczących autyzmu / Agnieszka Drabata // Szkoła Specjalna .- 2019, nr 5, s. 340-351, bibliogr.
46. Doświadczenia rodzeństwa osób autystycznych / Iwona Połeć // Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze .- 2015, nr 8, s. 40-47, bibliogr.
47. Dziecko autystyczne w szkole a praca asystenta osoby niepełnosprawnej – studium przypadku / Magda Lejzerowicz, Magdalena Gągolewska // Wychowanie Na Co Dzień .- 2016, nr 4, s. 32-38, bibliogr.
48. Dziecko w spektrum autyzmu – jak skutecznie pomagać – cz.I / Katarzyna Pęczak //
Remedium .- 2019, nr 9, s. 18-19, bibliogr.
49. Dziecko w spektrum autyzmu – jak skutecznie pomagać – cz.II / Katarzyna Pęczak //
Remedium .- 2019, nr 10, s. 13-15, bibliogr.
50. Dziecko z zaburzeniami ze spectrum autyzmu w szkole – cz. I / Kaja Chojnacka //
Remedium .- 2018, nr 2, s. 10-12, bibliogr.
51. Dziecko z zaburzeniami ze spectrum autyzmu w szkole – cz. II / Kaja Chojnacka //
Remedium .- 2018, nr 3, s. 18-20
52. Edukacja włączająca uczniów ze spektrum autyzmu / Aneta Żurek // Częstochowski Biuletyn Oświatowy .- 2015, nr 3 s. 34-41, bibliogr.
53. Funkcjonowanie społeczne dziecka z autyzmem – analiza indywidualnego przypadku / Daria Paruch, Danuta Al-Khamisy // Szkoła Specjalna .- 2020, nr 2, s. 120-129, bibliogr.
6
54. Funkcjonowanie ucznia ze spektrum autyzmu w klasie integracyjnej w ujęciu zaburzeń sensorycznych – studium przypadku / Agnieszka Stefanow // Szkoła Specjalna .- 2020, nr 3, s. 200-212, bibliogr.
55. Motywowanie dziecka z autyzmem do rozwijania nowych umiejętności i zachowań podczas treningu umiejętności społecznych / Beata Brzezińska, Iwona Szałas //
Wychowawca .- 2019, nr 7-8, s. 18-21, bibliogr.
56. Możliwości asystenta rodziny w obszarze wsparcia rodziny dziecka ze spektrum autyzmu (ASD) / Anna Banasiak, Agata Niezabitowska // Praca Socjalna .- 2020, nr 5, s. 155-174, bibliogr.
57. „Niebieskie dziecko” w szkole masowej / Ewa Buchwald // Częstochowski Biuletyn Oświatowy .- 2019, nr 2, s. 4-6
58. Ocena umiejętności z zakresu motoryki małej w grupie dzieci z zespołem Aspergera w wieku 5-7 lat / Izabela Hyjek, Anna Kloze, Aleksandra Buchholz, Jolanta Stępowska // Szkoła Specjalna.- 2017, nr 3, s. 210-221, bibliogr.
59. Oddziaływania biomedyczne w odniesieniu do dzieci z autyzmem / Sylwia Błaszczyk- Kowalska // Niepełnosprawność i Rehabilitacja .- 2015,, nr 3, s. 153-163
60. Odmienne przetwarzanie informacji a funkcjonowanie osób z autyzmem / Katarzyna Pęczak // Remedium.- 2020, nr 4, s. 20-21
61. Ograniczenia i możliwości osób ze spektrum autyzmu w zakresie umiejętności matematycznych w świetle dostępnych badań naukowych / Karolina Zdziechowska- Dzierzgwa // Szkoła Specjalna .- 2019, nr 2, s. 85-94, bibliogr.
62. Określenie możliwości poznawczych dziecka ze spektrum autyzmu na podstawie dynamicznej oceny rozwoju poznawczego – refleksje nauczycielki / Aleksandra Pszczółkowska // Szkoła Specjalna .- 2019, nr 5, s. 374-379, bibliogr.
63. Oznaki zaburzeń ze spektrum autyzmu u dzieci / Malwina Małowska // Remedium .- 2017, nr 7-8, s. 34-35
64. Przedszkolak ze spektrum autyzmu / Małgorzata Łoskot // Wychowanie w Przedszkolu .- 2018, nr 2, s. 15-19
65. Przemoc a autyzm / Joanna Ławicka // Niebieska Linia .- 2020, nr 1, s. 17-19
66. Przestrzeń normalizacyjna dla dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu. Autorska koncepcja i organizacja integracyjnej świetlicy środowiskowej / Agnieszka Lewko //
Niepełnosprawność i Rehabilitacja .- 2018, nr 1, s. 72-81, bibliogr.
67. Rozwój komunikacji językowej u dzieci z zespołem Aspergera / Sylwia Błaszczyk- Kowalska, Ewa Gacka // Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze .- 2015, nr 10, s. 3-13, bibliogr.
68. Scenariusz „Inny niż wszyscy (Zespół Aspergera)” / Michalina Hłasko-Mencel //
Biblioterapeuta .- 2020, nr 2, s. 88-91
69. Spektrum autyzmu – czy to nas dotyczy? / Katarzyna Pęczak // Remedium .- 2019, nr 5, s. 17-19, bibliogr.
70. Teksty edukacyjne o autyzmie i ich wykorzystanie w pracy z dziećmi / Zofia Sujka- Krysiak // Biblioterapeuta .- 2018, nr 2, s. 1-21, bibliogr.
71. Terapeutyczne wykorzystanie klocków LEGO w pracy z dziećmi z autyzmem (z badań nad inicjowaniem i podtrzymywaniem interakcji społecznych) / Agnieszka Łaba //
Niepełnosprawność i Rehabilitacja .- 2015,, nr 2, s. 105-120
7
72. Terapia biomedyczna a funkcjonowanie społeczne dziecka z zaburzeniem ze spektrum autyzmu / Maja Jędruszczak, Danuta Al-Khamisy // Szkoła Specjalna .- 2020, nr 4, s. 273-282, bibliogr.
73. Terapia dzieci z autyzmem – Metoda Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne / Wioletta Morawiak // Częstochowski Biuletyn Oświatowy .- 2019, nr 3/4, s. 73-75, bibliogr.
74. Tutoring rówieśniczy dla dziecka ze spektrum autyzmu / Kinga Ferenc // Szkoła Specjalna.- 2018, nr 3, s. 204-211, bibliogr.
75. Uczeń z autyzmem w klasie szkolnej / Agnieszka Suszko // Wychowawca .- 2021, nr 1, s. 13-15
76. Umiejętności społeczne dzieci z autyzmem (z badań nad zastosowaniem Rozmów Komiksowych jako formy wspomagającej pracę z dziećmi z autyzmem) / Agnieszka Łaba-Hornecka // Niepełnosprawność i Rehabilitacja .- 2016, nr 1, s. 147-158
77. Wielodyscyplinarna diagnoza dziecka z autyzmem – funkcjonalna ocena rozwoju / Magdalena Wójcik // Szkoła Specjalna.- 2017, nr 2, s. 104-115, bibliogr.
78. Wsparcie rodziny dziecka z autyzmem w systemie edukacji / Elżbieta Marczewska //
Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze. - 2016, nr 3, s. 32-37, bibliogr.
79. Wspieranie dziecka z Zespołem Aspergera / Katarzyna Pęczak // Remedium .- 2019, nr 11, s. 5-7, bibliogr.
80. Wspieranie rozwoju koncentracji uwagi oraz umiejętności społecznych dzieci z autyzmem za pomocą programu Attention Autism / Celina Twardysz, Bernadetta Kosewska // Szkoła Specjalna .- 2019, nr 1, s. 48-56, bibliogr.
81. Wykorzystanie tutoringu rówieśniczego w edukacji dzieci z zaburzeniami spektrum autyzmu / Daria Szykowna // Szkoła Specjalna .- 2018, nr 2, s. 136-143, bibliogr.
82. Wyuczona bezradność jako inny sposób spojrzenia na zachowanie przystosowawcze (na przykładzie dzieci z autyzmem) / Agnieszka Łaba-Hornecka // Niepełnosprawność i Rehabilitacja .- 2017, nr 4, s. 40-56
83. Wyzwania osób z autyzmem w obszarze porozumiewania się / Katarzyna Pęczak //
Remedium .- 2019, nr 12, s. 13-15, bibliogr.
84. Wzrost potraumatyczny jako czynnik dobrostanu psychicznego rodziców dzieci z autyzmem / Aleksandra Buchholz, Mariola Wolan-Nowakowska // Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze. - 2020, nr 3, s. 26-37, bibliogr.
85. Zasoby komunikacyjne uczniów z zespołem Aspergera jako (nie)konieczne komponenty gotowości do podjęcia nauki w szkole / Iwona Konieczna, Katarzyna Smolińska // Szkoła Specjalna .- 2019, nr 1, s. 19-30, bibliogr.
86. Znaczenie hipoterapii dla poprawy komunikacji u dzieci autystycznych. Opinie rodziców / Anna Koprowicz , Estera Szymańska // Niepełnosprawność i Rehabilitacja .- 2018, nr 3, s. 41-52, bibliogr.
87. Znaczenie mediacji rówieśniczych w funkcjonowaniu społecznym dzieci ze spektrum autyzmu / Ewelina Młynarczyk-Karabin // Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze .- 2020, nr 9, s. 41-50, bibliogr.
oprac. Barbara Kucharska Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka im. J. Lompy w Katowicach Filia w Jaworznie
