KARTA PRACY
Jak zmienia się długość dnia w ciągu roku?
data
Skład grupy: (zaznaczcie, kto jest liderem, sekretarzem, sprawozdawcą) 1. ... 4. ...
2. ... 5. ...
3. ... 6. ...
Pamiętajcie, że jest to praca grupowa, więc dobrze ją sobie zorganizujcie, szczególnie czas pracy - może już po kilku obliczeniach warto zastanowić się nad punktem 2. tej pracy.
Na początku zapoznajcie się ze wszystkimi poleceniami (5-10 minut).
Waszym zadaniem będzie obliczenie, jak tygodniowo zmienia się długość dnia w przeciągu pół roku i przedstawienie obliczeń w układzie współrzędnych prostokątnych. W tym celu:
1. Na podstawie godzin wschodu i zachodu słońca, obliczcie długość dnia; zapisy prowadźcie co tydzień, w każdą niedzielę. Wyniki zapisujcie w poniższej tabeli (10-15 minut).
Lp. Długość dnia Lp. Długość dnia
1 14
2 15
3 16
4 17
5 18
6 19
7 20
8 21
9 22
10 23
11 24
12 25
13 26
2. Ustalcie jednostkę dla osi x i y. Zapiszcie ją (5-10minut).
Teraz uzgodnijcie wspólną jednostkę, aby wszystkie grupy miały tę samą.
Uzgadnianiem jednostki zajmą się liderzy grup, którzy zapiszą ją później na tablicy - wspólnie wybierzcie tę właściwą.
3. Na papierze milimetrowym sporządźcie wykres zależności długości dnia od czasu.
Podpiszcie wykres - jakiego czasu on dotyczy (10 minut).
4. Na odwrocie tej karty spróbujcie zapisać wasze spostrzeżenia (5 minut).
Może pomogą wam w tym następujące pytania:
Czy ten wykres jest wykresem funkcji? (Uzasadnij odpowiedź).
Jak zmienia się długość dnia w ciągu pół roku? Czy jest to zmiana liniowa?
Ile czasu trwa najkrótszy dzień w roku, a ile najdłuższy?
Czy na podstawie wykresu możemy stwierdzić, kiedy zmiana długości dnia jest największa, a kiedy najmniejsza?
Inne uwagi ...
Opis do karty pracy: Jak zmienia się długość dnia w ciągu roku?
Karta jest nieodłączną częścią scenariusza lekcji pod tym samym tytułem.
Uczniowie dzięki karcie lepiej organizują sobie pracę w grupie. Zawarty tu tok lekcji pozwala uczniom na dużą samodzielność, a zarazem nakłada na nich większą odpowiedzialność za pracę, niż podczas tradycyjnej lekcji.
Obieranie ról lidera, sprawozdawcy i sekretarza stwarza warunki do komunikowania się uczniów.
Zadanie sekretarza polega na prawidłowym i czytelnym wypełnieniu karty.
Na jej podstawie uczniowie będą podsumowywali lekcję. Praca w grupach przy
opracowywaniu takiej karty jest dla uczniów mobilizacją do wnikliwego czytania poleceń oraz prowadzenia dyskusji.
Młodzież ma okazję wspólnego rozwiązywania problemów.
Po zakończeniu pracy nauczyciel powinien zebrać wszystkie karty, aby je ocenić.
