• Nie Znaleziono Wyników

Ą żŁź ł ąŻ

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Ą żŁź ł ąŻ"

Copied!
6
0
0

Pełen tekst

(1)

ZESTAW lll

PneczYtaj uwaŻnie tekstY, a następnie wykonaj zadania umieszczone pod nimi. odpowiadaj tylko na Podstawie tekstów i tYlko własnymi słowami

-

chyba że w zadaniu polecono inaczej. Udzielaj tylu odpowiedzi, o ile jesteś proszona proszona(-y).

Zadanie l.

Stanisław Janicki, Alfred Hitchcock. Mistrz suspensu1

Wszedł do jęzYka Potocznego jako autor sławnej maksymy, gwarantującej powstanie udanego filmu, która brzmi:,,DobrY film Powinien zacząć się trzęsieniem ziemi, a potem napięcie musi nie- ustannie rosnąĆ". Święta Prawda, tylko nie wolno jej rozumieć dosłownie lub prymitywnie. Tego uPragnionego efektu

-

trzęsienia ziemi na wstępie, a potem stale rosnącego napi|cia _ nie uzyska się, oPowiadając bYle co o bYle czym. Same niekończące się - pardon'- mordobicia, nenotitry r,łryla- nej czerwon ej farbY, dialog składający się wyłącznie z ]ub gęsto naszpikowany tak zwanym mięsem to coŚ, co autora cYtowanej maksymy, znanegojako niedoścignionego,,mistrza suspensu,,, przypTa- wiłobY o bÓl Żołądka i mdłoŚci. Nie tymi metodami uzyskiwał upragniony efekt, przykuwający do fo- teli widzów, którzY wzroku od ekranu oderwać nie mogli, kurczowo palce i zęby zaciskali, a co bardziej wrazliwi i mniej wytrzymali nie mogli powstrzymać krzyku przerażenia,

CÓŻtobYłYzafilmY!Podejrzenie(1941),Oknonapodwórze(195a),psychoza1960), ptaki(1963),Szał (1972), Jego sztuka polegała przede wszystkim na precyzyjn ym, przemyślanym w najdrobniejszych szczegółach toku oPowiadania, drobiazgowym rozłożeniuposzczególnych elementów (sceneria, re- kwizYtY, aktorzY i ich gra, miejsce i ruchy kamery, światło, dźwięki naturalne, muzyka itd.). panował nad każdym z tych elementów i świadomie budował z nich swoje opowieści.

Mało bYło twórców fi'lmowych, którzy w tak sugestywn! i bezbłędny sposób potrafili ,,sterować,, PublicznoŚcią. Cromadziła się ona w ciemnych salach kinowych niczym na magicznych, tajemnych zgromadzeniach. Prasa i Producenci, rzeczjasna, tę podniecającą atmosferę skutecznie podtrzymy- wali, a]e PrYm w jej rozniecaniu wiódł sam Hitchcock. Będąc nie tylko reżyserem, ale i producentem sławnej PsYchozY, Po'Iecił umieŚciĆ w umowach z dystrybutorami punkt zastrzegający,że nikt nie bę- dzie wPuszczanY do kina Po rozpoczęciu seansu. Ten chwyt reklamowy stał się poźniejobowiązującą zasadą, KiedY właŚciciel jednego zkin zadzwonił do wytwórni ze skargą, że zmuszasię publiczność do czekania w deszczu na następny seans, Hitchcock oswiad,czyłkrótko: ,,Kupcie im parasole,,.

Mistrz domagał się, ŻebY w PsYchozie muzyka

-

co oczywiste

-

pogłębiała atmosfe rę zagrożenia.

KomPozYtor Bernard Herman Świetnie wywiązał się z tego zadania,komponując, jak sam określił:

,,czarno-białY dŹwięk do czarno-białego filmu o czarno-białej historii". psychozajeit pierwszym fil- mem, któremutowatzYszYła muzyka wykonywana wyłącznie na instrumentach smyczkowych i _ jak Pisano - to właŚnie Przejmujące tony skrzypiec sprawiĘ wielu widzów do dziśuważa ją zanajbar- dziej Przerażający film,jaki widzieli w swoim życiu. [...]

Jego PomYsłY i eksPerYmenty byiy zaskakujące forma'lnie, ale spełniaty tez istotną rolę w war- stwie ideowej obrazu. \N Psychozie sławną scenę morderstwa pod prysznicem (ach, ten zniewalający

ffiimachipowieściachpole9ającynawstrzymaniubieguakcji,stosowanywce1uwzmożenianapięcia

a'lbo zaskoczenia widza lub czytelnika niespońió*iny- zwrótem akcji.

ż Pardon (franc.) - przeplaszam.

CZĘŚC PlSEMlNA ECZAMlNU

MATURALNECo

73

(2)

dŹwięk prysznicowej wody!) realizowano siedem dni j zastosowano siedemdziesiąt ustawień kamery

- a na ekranie tTwa ona zaledwie czterdzieści pięć sekund.

Hitchcock nie był jednak bezbłędnym komputerem, zdarzały mu się drobne, czasem zabawne, wpadki. W lntrydze rodzinnej (1976)

-

ostatnim filmie Hitchcocka

-

główny bohater w dwóch kolej- nych ujęciach dwukrotnie otwiera samą butelkę ketchupu.

Hitchcock był nie tylko jednym z najurybitniejszych twórców filmowych, ale ijedną z najbarwniej- szych indywidualnoŚci zarówno angielskiej, jak i amerykańskiej fabryki snów. Przede wszystkim jednak był tym, który udowodnił, ze rozrywka na ekranje nie musi oznaczać połyskliwej tandety, żenującej

by

iejakoŚci, wulgarności urągającej człowieczeństwu, bezdennej gfupoty i zniewa'lającego prymitywizmu

Tekst opracowano na podstawie: Stanisław Janicki, Odeon. Felietonyfilmowe, Olszanica2a13_

+ +i

1.1. Na podstawie tekstu można stwierdzić, że Alfred Hitchcock to twórca:

ZFąŻ

a}melodramatów b}komedii

c} filmów dokumentalnych d)thri'Ilerów

Zacytuj zdanie z tekstu uzasadniające wybór.

,, ,.'*

1.2. Na podstawie tekstu mozna stwierdzić, że aktywnoś ćtwórczaAlfreda Hitchcocka obejmowała:

3

pkt

a} montaż i rezyserię

bi produkcję i pisanie scenariusza ci reżyserię i produkcję

d) produkcję i dystrybucję

i* ł.

1.3. Oceń prawdziwoŚĆ podanych zdań. Obok każdego z nich wstaw znak X w odpowiedniej kolumnb

żpŁź

tabeli,

jĘZYK p§LsKl * ZAKRĘs pcD§TAWGWY i ROZ§ZERZONY Alfred- H itchcock f m prowi zował n a pl an i e film owym.

Dzi eła H itch cocka są przykł adem perfekcj i.

Hitchcock wprowad.zał nowatorskie rozwiązania do swoich fi}mów.

(3)

1.4. Nazwij środek stylistyczny użyty przez autora w wyrażeniu,,fabryka snów" i wyjaśnij jego znaczenie. ! ż | ii<..

"3 r"|a*

1.5. Dominującą w tekście funkcją językową jest:

a} funkcja informatywna

b} funkcja ekspTesywna

e} funkcja poetycka di funkcja impresywna

Uzasadnij swój wybór.

1.6. Wypisz z tekstu zdanie będące przykładem użycia stylu potocznego.

Zadanie 2.

Andrzej Markowski, Polszczyzna potoczna

Dlapolszczyzny potocznej charakterystyczne jest [...] występowanie 1icznych frazeologizmów. lch liczba nie jest dokładnie znana, mówi się jednak, że sięgają one1/3 wszystkich określeń potocznych.

Frazeologiczne związki potoczne ujmują przekazywane treści obTazowo j konkretnie, apTzez to pla- stycznie. Dlatego najczęściej występują zamjast bezbarwnych wyrazów standardowych, wyrażając te same, co one treści, wzbogacone jednakze o nacechowanie emocjona'lne, zartobliwe itp. Standar- dowym wyTazam kłamstwo, umrzeć, upić się, jednakowo, nieokreślony odpowiadaj ąwięcfrazeologi- zmy bujda na resorach, gryźć ziemię, mieć w czubie, na jedno kopyto, ni pies ni wydra.

Potoczne związki frazeologiczne odwołują się do realiów codziennych, znanych wszystkim (nie śmierdzieć gloszem, nie zmrużyć oka, patrzeć jak w obraz, pędzić na złamanie karku, serce kogoś boli, szczerzyć zęby).V,,tyrazy, które w nich występują, to słowa konkretne, abstrakta zdarzają się bardzo rzadko. Wie-Ie frazeologizmów potocznych zawiera wyrazy będące nazwami części ciała (coś przycho- dzi komuś do głowy, jak rękq odjqł, wpaść komuś w oko, serce się kraje, wiercić komu dziurę w brzuchu).

We frazeologii potocznej najwyraźniej odbija się swoista wiedza o świecie. Tak więc potoczne przekonanie o tym, że koty nie wydzielająłez, znajduje wyTaz w związku frazeologicznym tyle, co kot napłaka| (bardzo mało, nic), a mniemanie, ze w prawosławnym kalendarzu miesiące są dłuższe niż

'.:i:

3 =,i"+a **|

CZĘŚC Pl5EMNA ECZAMlNU

MATURALNECO

},

(4)

łź:;3-::

*

? , r,-*ąir*

w katolickim, odzwierciedla powiedzenie popamiętać ruski miesiqc (bardzo długo). przypisywanie rYbom czY koniom wYjątkowo dobrego zdrowia,głupoty wszystkim osłom i baranom utrwaliły fraze- o1ogizmY Porównawcze: zdrowy jak ryba, zdrowy jak koń (także konskie zdrowie), głupi jak baran, jak osioł (też głupi baran i głupi osioł).

FrazeologizmY Potoczne mają w wielu wypadkach charakter eufemi zmów

-

wyrażen i zwrotów

omownYch, uŻYwanYch zamiast drastycznych okreś]eń właściwych. Zamiast kraść mowi się więc mieĆ lePkie ręce, zamiast umrzeĆ

-

przenieść się na tamten świat itp, Jeśli ktoś kogoś przekupił, to niekoniecznie Posmarował, gdyż mÓ9ł także przemówić do ręki 1ub po prostu dać w łapę. Aluzyjność frazeologizmów Potocznych, połączona często z zabawąsłowem, prowadzi do powstan ia związkow (nieraz bardzo rozbudowanych), wyzyskujących odległe skojarzenia - niepożąd,anego gościa da się wyprosić mówiąc, żeby zamknął drzwi zasobąz tamtej strony.

Widoczne jest doŚĆ swobodne traktowanie frazeologizmów w polszc zyźniepotocznej, co prowadzi doichmodYfikacji (Por.naranykota,ocobiega?)ipowstawaniakilkuwariantów związku:jakmamę kocham/ jak Boga kocham/ jak bozię kocham; jasne jak plecy anioła/ proste jak plecy anioła)

Wańo jeszcze zwróciĆ uwagę na to, że oprócz odzwierciedlenia swoistego poglądu narzeczywi- stoŚĆ czY charakterYstycznej etyki (wyrażającej się m.in. w ocenach i hierarchii wańości) typową właŚciwoŚcią tej odmiany językajest nasycenie jej humoTem oTaz dystans do opisywanych rzeczy i zjawisk, a takŻe częste odwoływanie się do zabawy językiem, Pojawiają się rozmajte kalambury, gry słowne, modYfikacje treŚci wyrazów i ich połączeń. Sprawia to, że językpotocznyjest żywy, barwny ibogatY, choĆ 1iczba jednostek leksykalnych i frazeologicznych nie dorównuje w nim na przykład ter- minologii sPecjalnej jakiejkolwiek dziedziny techniki. Polszczyznapotoczna sprzyjainwencji języko- wej, ma twórczY stosunek do języka, aprzezto chroni goprzedskostnieniem i zunifikowaniem,

Tekst opracowano napodstawie: Andrzej Markowski, Polszczyznapotoczna|w:]tegoż,

PoI szczyzn a koń ca XX wi eku, W ar szawa 1992.

2.1. Na Podstawie tekstu oraz własnej wiedzy określ różnicę między stałym związkiem frazeologicz- nym a frazeologizmem potocznym.

2.2.Zaznacz krzyżykiem w odpowiedniej rubryce swoją klasyfikację.

poioezne związk,i frazeologiczne odwofuią się do realiów códziennych.

Frazeologizmy potoczne mają w wielu urypadkach charakLer eufemizmów.

)ęzykpotoczny jest żywy,barwny i bogaty.

J -': i'a,1':

3 pkż

76 JĘZYK P§L§Ki * ZAKR§§ P$D5TAWOWY l RoZSzrRZ6NY wwwoperon.pl

(5)

2.3. Z akapitu 2. wybierz cztery związki frazeologiczne i podaj ich znaczenie. .ą, -:i',a!,,7:..,:,, 3 * 7,-*ęl=ę*

2.4. Wypowiedź Andrzeja Markowskie go ma charakter:

a}obiektywny b)subiektywny

Uzasadnij swój wybó1 cytując odpowiedni fragment tekstu.

żp'*ż

żp#

2.5. Na podstawie całego tekstu wymień trzy właściwości typowe dla potocznych

frazeo1ogizmów. *

fr;

CZĘ;C PlsElvlNA ECZAMlN U MATU RALi\ ECO 7:

(6)

#,§ fi,,ł

xJ pt{t

TEMAT lll

Czy w dorosłym życiu można ptzezwyciężyć wpływ środowiska, w którym się wzrastało? Rozważ problem i uzasadnij swoje zdanie, odwołując się do podanego fragmentu Granicy otaz innych tek- stów kultury. Twoja praca powinna liczyć co najmniej 25O słów.

Zofia Nałkow ska, Grani ca l.

Walerian Ziembiewicz dostał w Boleborzy miejsce rządcy na kilka 1at przed wojną. Cospodarował tu uczciwie, ale równie nieumiejętnie i źle jak na zjemi własnej. Cospodarki nie lubił. [...]. Ponadto miał bardzo wraz]iwe sumienie i z częstych grzechów lubieżności spowiadał się nie tylko znajome- mu proboszczowi z Chązebnej, ale własnej wysokiej i chudej żonie,przedktórą klękał, błagając we łzach o darowanie winy. [...]

We własn}rm mniemaniu Walerian Ziembiewicz był człowiekiem przywiązanym do ziemi i na tej ziemj - na swoim czy cudzym, pracować chciał do ostatniego tchnienia. Towarzyszkę tego swego 1osu prawdziwie kochał i głęboko szanował, dla swego jedynego dziecka zaś nie poskąpiĘ własnej krwi. [...]

Zenon wracał z miasta do domu na święta, na wakacje, uczeń pilny i wzoTowy, wiozący dosko- nałe stopnie i świadectwa. Wracał zakażdym Tazem inny

-

corazbardziej obcy, odjęty tutejszemu życiu, napełniony wagą Tzeczy wiedzianych już i doznanych, wstrząśnięty do głębi slłrym młodym ujrzeniem świata [...] Zenon wracał i oczami corazbardziej dorosłymi patrzył na rodziców. Od tego widzenia stygło mu selce i gorzki wstyd ściskał gardło jak łzy.Każdy nauczyciel, o którym mówiono tu

z lekceważeniem jako o belfrze [...] - był mędrcem wobec tych ludzi najbliższych, którzy mu kiedyś im- ponowali i których przecież jakoś kochał. Francuskie zdania matki, powtarzane od dzieciństwa przed służbą, zasługiwały na dwójkę w trzeciej klasie [...] A to, co ojciec pamiętał z historii, co opowiadał

o swoim herbie z Xl wieku! Jego jedyna cytata łacińska, o której nie miał pojęcia, ze jest z Terencjusza:

,,Homo sum..."

-

zawsze zakończona błędem !

-

Jego stosunek do chłopów! Wiedział o nich tylko to, że kradną, to było jedyne, co mó9ł o nich powiedzieć. Nie było mu wiadomo nic o historycznych i so- cjalnych przyczynach chłopskiej ciemnoty. Ale wyśmiewał, że dają im teraz bezpłatne szkoły - bo ,jak

zaczn ą się uczy ć, to ciekawe, kto wtedy będzi e pracowari [... ]

Na [ojca] twarzy jak na szpitalnej karcie choroby, stały wypisane jego dzieje. Odczytywanie ich było dlaZenona upokorzeniem nie dającym się w żaden sposób oszukac ani ugłaskać. Tkwiła w tym wstydliwa myśl, że to jest jego ,,rodzic", że mu zawdzięcza istnienie [...] Rzeczą bolesną było wiedzieć, że ten człowiek jest jego ojcem i że wszystko, co jest zniego,trzeba w sobie za wszelką cenę wytępić.

ll.

Musiał mówić. Uczuwał w tym ulgę, gotową łatwość, gorzką przyjemność. Wyznawał Elżbiecie swązdradę - jakby to było już przewidziane, wiadome z goTy. Przypomniał sobie, że tak samo ojciec wyznawał matce swoje winy. [...]

-

Elżbieto... Poniewaz ciągle milczała, powiedział: - To jeszcze nie wszystko. Jest gorsza rzecz. Ona jest teraz w ciąży.l właśnie...

Naten raz Elzbiecie udało się wyrwać z jego powstrzymującychrąk.Zastąpiłjej drogę we drzwiach domu, unieruchomił ją w objęciu. Jego ramiona zwarły się na jej plecach, zaskoczyły na siebie jak szczęki buldoga. W tym żelaznym uchwycie z trudem łapała oddech.

-

Nie pójdziesz - powiedział.-Zostaniesz.

To, czego chciał, to był boleborzański schemat. Musiała przebaczyć.

Zofia Nałkowska, Granica, Warszawa 200].

B4

JĘŁYK PoL§Kl- ZAKREs POD§TAWOWY l RCIzszERZoFlY www.operon.pl

Cytaty

Powiązane dokumenty

na zwiększeniu zdolności młodych ludzi do przystosowania się do zmieniających się warunków rynku pracy (bycie elastycznym, mobilnym). Aby móc stwier- dzić, czy takie

Oprócz zestawienia ilościowego udaje się zaobserwować pewną tendencję obra- zowania rzeczywistości przez obydwa dzienniki i określić rolę, jaką w tym zabiegu odgrywają

czekać do sądnego dnia, myć ręce, umywam ręce, list polecony, zbija bąki, posadził kwiaty, piękna jak kwiat, ładny chłopiec, pies szczeka, dobry uczeń, twardy orzech

Nauczyciel prosi uczniów o uzupełnienie odmiany przez osoby oraz o odpowiedź co to za części mowy.. Następnie nauczyciel zaznacza, że są to zaimki osobowe i że nie są to

3. zakała rodu, człowiek przynoszący wstyd 4. człowiek fałszywy, obłudnik, hipokryta IV. a) dotkliwa kara, ciężka kara, zasłużona kara, kara cielesna, sprawiedliwa kara b)

Nauczyciel podaje uczniom budowę gramatyczną związków frazeologicznych i dyktuje podział na zwroty, wyrażenia i

Obok wyrażeń podanych w lewej kolumnie zapisz właściwą literę, która wskaże na ich znaczenie podane w prawej kolumnie... 1. ktoś, kto wszystko wie 2. dziesiąta woda po kisielu

Aby właściwie pojąć i zaprezentować istotę medycyny narracyjnej – zgodnie z intencjami i w duchu profesor Charon – należy podkreślić, że nie każda obecność narracji