Przedmiotowy System Oceniania JĘZYK FRANCUSKI Społeczna Szkoła Podstawowa im. Juliusza Słowackiego w Toruniu

(1)

Przedmiotowy System Oceniania JĘZYK FRANCUSKI

Społeczna Szkoła Podstawowa im. Juliusza Słowackiego w Toruniu

Przedmiotowy System Oceniania jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania .

1. Kontrakt między nauczycielem a uczniem:

 Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości.

 Prace kontrolne, odpowiedzi ustne i ćwiczenia praktyczne są obowiązkowe.

 Każdorazowo po przerobieniu danego rozdziału z podręcznika uczeń ma obowiązek zaliczyć sprawdzian pisemny ( sposób oceniania testu zawarty jest w wymaganiach na ocenę). Test podzielony jest na części sprawdzające umiejętności językowe. Test może zawierać

dodatkowe zadania na ocenę celującą.

 Sprawdziany pisemne są zapowiadane, co najmniej z tygodniowym wyprzedzeniem i podany jest zakres sprawdzanych umiejętności i wiedzy.

 Uczeń nieobecny na sprawdzianie powinien go zaliczyć w terminie uzgodnionym z nauczycielem.

 W przypadku nieobecności ucznia na teście, ma on obowiązek napisania go w terminie wyznaczonym przez nauczyciela. Nieuzasadnione nie zgłoszenie się ucznia w wyznaczonym terminie jest równoznaczne z wystawieniem oceny niedostatecznej.

 Prace kontrolne wykonane na ocenę niedostateczną można poprawić. Poprawa jest dobrowolna i odbywa się w ciągu 2 tygodni od dnia podania informacji o ocenach. Uczeń poprawia pracę tylko raz i brana jest pod uwagę średnia z obu testów.

 Z materiału przerobionego na trzech ostatnich lekcjach uczeń może być pytany ustnie.

Wiadomości ucznia mogą być również sprawdzone na podstawie sprawdzianu trwającego nie dłużej niż 15 min. lub krótkiej, niezapowiedzianej kartkówki obejmującej ostatnią lekcję.

 Uczeń w ciągu całego semestru otrzymuje oceny za konkretne umiejętności, tzn. wymowę, słownictwo, rozumienie ze słuchu, czytanie, mówienie, pisanie, gramatykę i aktywność na lekcji. Oceniane są również testy i projekty (grupowe i indywidualne). Nauczyciel może również przygotować zadania dodatkowe na ocenę celującą. Uczeń raz w semestrze może otrzymać ocenę (wagi 3) za aktywność i stosunek do lekcji (przynoszenie zeszytów, książek, ćwiczeń i pracę całoroczną). Brak aktywności ( przeszkadzanie nauczycielowi i kolegom ) na poszczególnych lekcjach może być ocenione minusem ( 3 minusy - ocena niedostateczna).

(2)

 Najważniejszymi są oceny z prac klasowych, sprawdzianów, później z kartkówek lub odpowiedzi ustnej , następnie z zadań domowych, aktywności , projektów oraz sprawdzanych zeszytów i zeszytów ćwiczeń .

 Uczeń ma prawo być nieprzygotowanym do lekcji 3 razy w semestrze. Przez

nieprzygotowanie do lekcji rozumiemy: brak podręcznika, ćwiczeń, zeszytu, potrzebnych materiałów i przyborów szkolnych. Fakt ten powinien być zgłoszony nauczycielowi na początku lekcji i oznaczony jest „minusem„.

Każdy nieusprawiedliwiony brak pracy domowej skutkuje oceną niedostateczną, którą uczeń może poprawić przynosząc zaległą pracę domową na następną lekcję. Praca oddana w drugim terminie nie może być oceniona na ocenę celującą. Poprzez usprawiedliwienie rozumie się nieobecność ucznia na lekcji lub pisemne usprawiedliwienie rodzica.

 Uczeń, którego ocena roczną jest „bardzo dobry” może po spełnieniu odpowiednich wymagań otrzymać ocenę „celującą”.

 Uczeń powinien być przygotowany do każdej lekcji i posiadać wymagane materiały.

2. Kryteria oceny śródrocznej i rocznej:

 Ocenę śródroczną, końcoworoczną i roczną wystawia nauczyciel w terminie i trybie zgodnym z WSO.

 Ocenę roczną wystawia się na podstawie ocen uzyskanych w ciągu całego roku.

 Kryteria oceny testów w procentach: 100%- celujący, 99% - 85% bardzo dobry,84%-70%

dobry, 69%-40% - dostateczny, 39%-20% - dopuszczający 19%-0% - niedostateczny.

 Zgodnie z podstawa programową z języka obcego dla szkoły podstawowej oceniane są następujące umiejętności ucznia:

 Słuchanie

 Mówienie

 Czytanie

 Pisanie

 Inne

(3)

3. Zakres osiągnięć poszczególnych umiejętności językowych

ZAKRES OSIĄGNIĘĆ DST. B.DB

 Słuchanie

uważnie słucha wypowiedzi nauczyciela i kolegów rozumie polecenia nauczyciela

rozumie sens prostych sytuacji komunikacyjnych rozumie ogólny sens tekstów i główne punkty dialogu określa główną myśl tekstu

znajduje w tekście określone, szczegółowe informacje

rozumie sens wypowiedzi zawierających niezrozumiałe elementy

rozumie sens wypowiedzi w trudnych warunkach odbioru (telefon, film, itp.) potrafi wyróżnić proste informacje z tekstu słuchanego

identyfikuje postawy, uczucia i opinie rozmówcy określa intencje autora tekstu

rozróżnia formalny i nieformalny kontekst wypowiedzi

 Mówienie

potrafi poprawnie powtórzyć za nauczycielem wypowiada się pełnymi słowami

wypowiada się pełnymi zdaniami

posługuje się słownictwem poznanym na lekcji zadaje pytania i udziela odpowiedzi

reaguje ustnie w sposób zrozumiały w typowych sytuacjach

potrafi sformułować poprawną wypowiedź o sobie, rodzinie i otoczeniu potrafi sformułować dłuższą wypowiedź na dany temat

inicjuje i podtrzymuje wypowiedź

+ + + + +

+ + + + + +

+ + + + + + +

+ + +

(4)

relacjonuje wydarzenia i fakty

wyraża opinie, uczucia i potrafi bronić swoich poglądów potrafi zdobywać i udzielać informacji

swobodnie operuje zasadami fonetyki zapewniającymi zrozumiałość

 Czytanie

czyta pojedynczymi słowami czyta zdaniami

czyta poprawnie za nauczycielem czyta głośno ze zrozumieniem czyta cicho ze zrozumieniem czyta z podziałem na role czyta poprawnie dłuższe teksty

potrafi wyszukać konkretne informacje i fakty określa główną myśl tekstu

czyta i rozumie dłuższe, bardziej skomplikowane teksty czyta i rozumie teksty z niezrozumiałymi elementami

potrafi wyszukać pewne informacje w tekście przy pobieżnym czytaniu określa intencje autora i kontekst wypowiedzi

rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu rozróżnia formalny i nieformalny styl wypowiedzi

 Pisanie

przepisuje poprawnie pisze poprawnie ze słuchu pisze poprawnie z pamięci

potrafi napisać tekst według wzoru

potrafi samodzielnie zredagować krótki, prosty tekst

+ + + + + + + + +

+ + + + +

+ + + +

+ + + + + +

(5)

poprawnie stosuje zasady gramatyki i ortografii

dostrzega różnice między fonetyczną a graficzną formą wyrazu redaguje dłuższe wypowiedzi w ramach programu

formułuje teksty zróżnicowane leksykalnie i morfosyntaktycznie przedstawia fakty i relacjonuje wydarzenia w formie pisemnej redaguje dłuższe wypowiedzi na dany temat

 Inne

potrafi korzystać ze słownika dwujęzycznego uważa i chętnie bierze udział w lekcji współdziała w grupie

odrabia prace domowe

potrafi korzystać ze słownika jednojęzycznego korzysta z innych źródeł informacji

klasyfikuje i selekcjonuje informacje i fakty

swobodnie operuje słownictwem objętym programem prawidłowo stosuje zasady gramatyki

+ + + +

+ + + + + +

+ + + + +

Wymagania obejmują zagadnienia leksykalne i gramatyczne objęte programem dla danej klasy: IV, V, VI, VII lub VIII.

Sporządziła: Magdalena Mossakowska