KONCEPCJA PRACY
NIEPUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA NR 3
„WESOŁY SMYK”
W CHODZIEŻY
OPRACOWANA PRZEZ RADĘ PEDAGOGICZNĄ
2017/2018
CHODZIEŻ 2017
MISJA PRZEDSZKOLA
Przedszkole wspomaga wszechstronny rozwój każdego wychowanka w oparciu o rozpoznanie jego potrzeb i możliwości, kształtuje w nim poczucie własnej wartości, uczy go tolerancji i patriotyzmu, pomaga w odnoszeniu sukcesów i pokonywaniu trudności oraz umożliwia rozwój uzdolnień i zainteresowań. Kształtuje właściwe postawy wobec otoczenia społecznego, przyrodniczego i technicznego. Wyrównuje szansy edukacyjne dzieci. Rozwija kompetencje komunikacyjne i aktywność twórczą oraz kształtuje otwartość na wiedzę.
Wyposaża wychowanka w wiedzę i umiejętności umożliwiające udany start szkolny.
Przedszkole pełni funkcję doradczą i wspierającą działania wychowawcze wobec rodziców.
Przedszkole otwarte jest na potrzeby środowiska lokalnego. Zamierzone cele osiągnięte zostaną dzięki wykwalifikowanej kadrze, wykorzystywanych aktywizujących i nowoczesnych metod nauczania, bogatej ofercie zajęć dodatkowej i wyposażeniu placówki. Przedszkole przestrzega zasad wynikających z Konwencji Praw Dziecka.
„Wysokiej jakości opieka dydaktyczna i wychowawcza sprzyja osiąganiu przez
dziecko pełnych możliwości rozwojowych”
WIZJA PRZEDSZKOLA
➢ Nasze przedszkole jest bezpieczne, przyjazne dzieciom, rodzicom, środowisku, pracownikom i otwarte na ich potrzeby.
➢ Zapewniamy dzieciom wszechstronny rozwój, realizujemy ich potrzeby i respektujemy prawa.
➢ Realizowany przez nas system wychowawczy i działania edukacyjne sprzyjają wyzwalaniu aktywności własnej dzieci, rozwijają ich zainteresowania i służą osiąganiu przez nie gotowości szkolnej na wysokim poziomie.
➢ Kwalifikacje i umiejętności nauczycieli, stosowane przez nich programy, aktywne metody pracy i nowatorskie rozwiązania gwarantują wysoką jakość pracy placówki.
➢ Rodzice są naszymi partnerami w tworzeniu klimatu, działalności dydaktycznej i zarządzaniu placówką.
➢ Różnorodne i skuteczne działania przedszkola, służące wyrównywaniu szans edukacyjnych wśród dzieci wspomagają także ich rodziców w znalezieniu adekwatnych form pomocy dzieciom – dydaktycznej, materialnej, opiekuńczej, zdrowotnej, psychologicznej.
➢ Dzięki skutecznej promocji nasze przedszkole ma dobrą opinię w środowisku.
➢ Dobra baza, wyposażenie, estetyka pomieszczeń i otoczenia dopełnia działania dydaktyczno - wychowawcze i wpływa na wysoką ocenę naszej placówki.
➢ Przedszkole posiada własny kalendarz imprez i wydarzeń, co podkreśla odrębność i specyfikę placówki.
➢ Pracownicy przedszkola dokonują okresowo ewaluacji swojej pracy, wyciągają wnioski, które wytyczają im kierunek dalszej pracy.
➢ Przedszkole jest zarządzane w sposób sprawny i nowoczesny, a pracownicy mają satysfakcję z prowadzonej działalności.
EFEKTY DOBRZE ZREALIZOWANEJ WIZJI
W efekcie zrealizowanej wizji przedszkole stanie się wspaniałym miejscem wspólnej zabawy i pracy oraz wspólnego rozwoju dla przychodzących tu dzieci, jaki i dorosłych.
DYREKTOR
➢ prawidłowo realizuje cele nadzoru pedagogicznego
➢ stwarza warunki do prawidłowego wszechstronnego rozwoju dziecka
➢ dba o zapewnienie ładu organizacyjnego w placówce
➢ tworzy właściwy klimat pedagogiczny
➢ stwarza warunki do właściwego rozwoju kadry pedagogicznej dba o własny rozwój
➢ właściwie gospodaruje bazą i finansami
➢ zapewnia właściwą promocję placówki
NAUCZYCIELE
➢ aktywni i twórczy
➢ chętni do pracy i otwarci na zmiany
➢ odnoszą sukcesy
➢ znają i stosują aktywne metody pracy
➢ wdrażają techniki ewaluacyjne, ich wyniki wyznaczają właściwy kierunek pracy
➢ analizują wiedzę i dbają o swój warsztat pracy
➢ współpracujący ze środowiskiem i rodzicami
➢ samodzielni, refleksyjni- zdolni do samooceny
DZIECI
➢ czują się dobrze i bezpiecznie w przedszkolu
➢ wyposażone są w wiedzę i umiejętności na miarę optymalnych, indywidualnych możliwości rozwojowych
➢ osiągają gotowość szkolną i odnoszą sukcesy w szkole
➢ samodzielne
➢ twórcze i kreatywne
➢ przygotowane są do dobrej komunikacji społecznej
➢ odporne emocjonalnie w sytuacjach nowych, trudnych
➢ wrażliwe i otwarte na potrzeby innych, szanują odrębność
RODZICE
➢ posiadają pełną informację o działalności dydaktyczno-wychowawczej i opiekuńczej przedszkola
➢ współuczestniczą w realizacji zamierzonych celów i zadań
➢ otwarci na zmiany zachodzące w placówce
➢ pozytywnie oceniają pracę przedszkola
MODEL ABSOLWENTA
Dziecko kończące przedszkole i rozpoczynające naukę w szkole potrafi dobrze funkcjonować w roli ucznia :
WYZAZUJE
motywację do uczenia się i wysiłku intelektualnego,
zainteresowanie treściami nauczania, chęć poznawania ,
umiejętność przyswajania nowych pojęć, logicznego myślenia ,korzystania z posiadanych wiadomości ,uważnego słuchania,
umiejętność koncentracji, pracy przez dłuższy czas, wytrwałość.
umiejętność radzenia sobie z trudnościami / podejmuje próby poradzenia sobie z zadaniem,
umiejętność współdziałania w grupie/podporządkowuje się poleceniom, normom, umie współdziałać z innymi,
tolerancje wobec innych, samodzielność, odporność na stres,
POSIADA
zdolność koncentracji uwagi i porozumiewania się w zrozumiały dla innych sposób,
wyobrażenie obowiązkach wynikających z roli ucznia,
podstawowa wiedzę o świecie,
UMIE
cieszyć się z własnych osiągnięć i odczuwać satysfakcję, gdy samodzielnie wykona zadanie,
posługiwać się zdobyczami techniki (komputer i urządzenia gospodarstwa domowego)
ROZUMIE , ZNA
prawa dziecka i respektuje prawa innych ludzi ,
zasady bezpieczeństwa, zabawy, higieny, dbałości o zdrowie i sprawność fizyczną ,
zasady kultury współżycia , postępowania ,
kulturę i dziedzictwo własnego regionu, symbole narodowe,
potrzebę szanowania przyrody i środowiska /prezentuje postawę proekologiczną, NIE OBAWIA SIĘ
występować publicznie
reprezentować grupę , przedszkole,
chwalić się swoimi pomysłami, osiągnięciami artystycznymi, sportowymi ,sukcesami,
wykazywać inicjatywę w działaniu ,
wyrażania własnych uczuć
Wartości- priorytety w pracy przedszkola w roku 2017/2018
➢ Wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień i kształtowanie czynności intelektualnych niezbędnych w codziennym życiu i w dalszej edukacji,
➢ Wychowywanie dzieci tak, aby lepiej orientowały się w tym, co jest dobre, a co złe,
➢ Kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej, umiejętność radzenia sobie w sytuacjach nowych i trudnych, włącznie z sytuacją porażki,
➢ Rozwijanie umiejętności społecznych, które warunkują poprawność relacji z dziećmi i dorosłymi,
➢ Stwarzanie warunków rozwoju dzieciom o zróżnicowanych możliwościach i umiejętnościach,
➢ Kształtowanie świadomości przyrodniczej i ekologicznej- badanie i eksperymentowanie,
➢ Rozwijanie zainteresowań czytelniczych
➢ Rozwijanie umiejętności matematycznych oraz logicznego rozumowania
➢ Podniesienie jakości edukacji informatycznej
➢ Wzmacnianie wychowawczej roli przedszkola
➢ Podnoszenie jakości edukacji włączającej- włączanie uczniów niepełnosprawnych do kształcenia w przedszkolu ogólnodostępnym
➢ Kształtowanie postawy „zdrowego stylu życia”, rozwijanie sprawności fizycznej,
➢ Wprowadzanie dzieci w świat sztuki i rozwijanie umiejętności prezentowania obserwowanej rzeczywistości, odczuć poprzez różne formy ekspresji artystycznej,
➢ Kształtowanie poczucie bezpieczeństwa oraz przynależności społecznej, narodowej.
➢ Doskonalenie systemu pomocy psychologiczno-pedagogicznej
➢ Zapewnianie warunków sprzyjających realizacji indywidualnej drogi rozwoju dziecka z wykorzystaniem jego indywidualnych predyspozycji.
➢ Wypracowanie procedur pracy zespołowej
➢ Unowocześnianie bazy materialnej przedszkola.
➢ Wzbogacenie oferty edukacyjnej o kolejne zajęcia dodatkowe- zajęcia na basenie, zajęcia taneczne, zajęcia ruchowe, zajęcia nauki języka angielskiego oraz kółka zainteresowań.
➢ Poszerzenie działalności innowacyjnej przedszkola i nowatorstwa pedagogicznego.
➢ Rozwijanie kompetencji zawodowych nauczycieli w ramach WDN.
Wartości- priorytety w pracy przedszkola w roku 2017/2018
➢ Rozwój zawodowy nauczycieli - uzupełnienie i zdobycie dodatkowych kwalifikacji, wzbogacanie warsztatu pracy.
➢ Systematyczne podejmowanie starań o wzrost efektów współpracy z rodzicami.
➢ Kreowanie pozytywnego wizerunku placówki - stosowanie różnorodnych form promocji przedszkola w środowisku.
➢ Rozumienie potrzeby ochrony środowiska- doposażenie miejsca parkingowego w stojaki do rowerów dla dzieci i dorosłych
CELE KONCEPCJI PRACY PRZEDSZKOLA
1. Diagnozowanie i rozwijanie inteligencji wielorakich dzieci.
2. Rozwijanie u wychowanków optymistycznych cech charakteru (dobroć, empatia, otwartość, zaradność, odporność emocjonalna, samodzielność, kreatywność, wiara we własne możliwości, umiejętność współdziałania, …).
3. Rozwijanie umiejętności adekwatnego do sytuacji wyrażania emocji.
4. Wykorzystanie informatyki do uatrakcyjniania zajęć edukacyjnych poprzez prezentacje multimedialne, Internet oraz autorski program „Mój przyjaciel komputer”
5. Stwarzanie atmosfery bezpieczeństwa i zaufania w środowisku rodzinnym i przedszkolnym. Ujednolicenie oddziaływań przedszkole- rodzina, rodzina- przedszkole
6. Wspomaganie rodziców w wychowaniu dziecka- ujednolicenie systemu nagród i kar.
7. Efektywne angażowanie rodziców do realizacji zadań określonych w koncepcji.
8. Promowanie działalności przedszkola w środowisku lokalnym.
9. Poszerzanie i rozwijanie kontaktów z rodzicami poprzez własna stronę internetową 10. Usprawnianie aparatu artykulacyjnego- korygowanie wad wymowy
11. Pozytywne nastawienie do nauki języka angielskiego prowadzonego w sposób naturalny poprzez zabawę i metody twórcze
Chcąc pożytecznie wykorzystać „teorię inteligencji wielorakich”, należy pamiętać o kilku zasadach.
❖ Każde dziecko jest inne. Posiada niepowtarzalną „mapę inteligencji”. Ma swoje mocne i słabe strony.
❖ Wszystkie rodzaje inteligencji są równie cenne.
❖ Każdy rodzaj inteligencji można i trzeba rozwijać
Nasze Przedszkole jest miejscem gdzie dzieci mają możliwość wyboru różnorodnej aktywności. Przedszkolak, który ma możliwość decydowania o tym, w jaki sposób chce się bawić, ujawni swoje zainteresowania, upodobania. Swoboda wyboru umożliwia diagnozę inteligencji każdego dziecka, a ta pozwala nauczycielom nie tylko na określenie potencjału dziecka, ale także na kreowanie warunków i dobór sposobów jego rozwijania. W tym procesie ważną rolę odgrywa również rodzina, która pomaga nauczycielowi diagnozować potencjał dziecka i uczestniczy w działaniach przedszkola, ukierunkowanych na rozwój inteligencji
wielorakich dzieci. Taka też jest idea wiodąca koncepcji pracy pedagogicznej Niepublicznego Przedszkola nr 3 „Wesoły Smyk”.
Zatem od nas – dorosłych, rodziców i nauczycieli – w dużym stopniu zależy, które talenty rozkwitną, a które – być może – nigdy się nie ujawnią.
WIODĄCA IDEA KONCEPCJI PRACY PEDAGOGICZNEJ
• „Wesoły Smyk” jest miejscem gdzie dzieci mają możliwość wyboru różnorodnej aktywności.
• Proponowanie działań wspierających rozwój dziecka jest poprzedzone jego wnikliwą obserwacją.
• W tym procesie ważną rolę odgrywa rodzina, która pomaga nauczycielowi diagnozować potencjał dziecka i uczestniczy w działaniach przedszkola ukierunkowanych na rozwój inteligencji wielorakich.
WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY NAD KONCEPCJĄ
• Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci.
• Koncepcja pracy Niepublicznego Przedszkola „Wesoły Smyk” znana jest wszystkim pracownikom placówki oraz rodzicom
• Koncepcja prezentowana jest na zebraniu organizacyjnym oraz dostępna na stronie internetowej przedszkola
W RAMACH ZADAŃ OKREŚLONO CELE UKIERUNKOWANE NA POSZCZEGÓLNE GRUPY OSÓB – DZIECI, RODZICÓW ORAZ NAUCZYCIELI.
DZIECKO RODZICE NAUCZYCIELE
Poznaje swoje prawa i obowiązki.
Otrzymują rzetelną
i obiektywną ocenę postępów i niepowodzeń dziecka.
Są aktywni i twórczy.
Jest akceptowane takie, jakie jest.
Uzyskują pomoc specjalistów. Współpracują z rodzicami i środowiskiem lokalnym.
Czuje się bezpiecznie. Wyrażają swoją opinię i oceniają pracę przedszkola.
Aktywnie realizują zadania przedszkola określone w dokumentach placówki.
Ma możliwość
indywidualnego rozwoju i osiąga sukces.
Czynnie uczestniczą w życiu przedszkola.
Tworzą i realizują autorskie programy dostosowane do potrzeb grupy i przedszkola.
Uczy się dostrzegać swoje mocne strony.
Są partnerami w tworzeniu klimatu, działalności dydaktycznej i zarządzaniu placówką.
Doskonalą swoją wiedzę i zbierają nowe doświadczenia poprzez uczestnictwo
w licznych kursach i szkoleniach.
Buduje pozytywny obraz samego siebie.
Współpracuje z nauczycielem Wspomaga działania
przedszkola
Pozyskują rodziców do efektywnych działań na rzecz przedszkola oraz poszukują sponsorów i przyjaciół przedszkola.
Uczy się dostrzegać potrzeby innych ludzi.
Monitorują efektywność własnej pracy.
Osiąga gotowość szkolną na wymaganym poziomie, gwarantującą rozpoczęcie nauki w szkole z
powodzeniem.
Dzielą się wiedzą
i doświadczeniem z innymi nauczycielami.
Podnoszą kwalifikacje zawodowe.
Prowadzą obserwacje pedagogiczne, które wykorzystują w pracy
dydaktyczno-wychowawczej
KIERUNKI REALIZACJI KONCEPCJI
I. PRACA Z DZIEĆMI
Zadanie Forma realizacji Termin Odpowiedzialny Uwagi
Adaptacja dziecka w przedszkolu
• Rozpowszechnianie informatora prezentującego działalność przedszkola.
• Realizacja „Programu adaptacyjnego”.
• Organizowanie warunków działalności przedszkola pozwalających na zapewnienie poczucia bezpieczeństwa i akceptacji przedszkola przez dzieci
(i rodziców).
• Pasowanie na przedszkolaka
od III każdego roku szkolnego
od V każdego roku szkolnego
cały rok
X/XI każdego roku
dyrektor
nauczyciele dzieci nowo przyjętych
wszystkie nauczycielki nauczyciele dzieci nowo przyjętych
Diagnoza
„inteligencji wielorakich”
• Diagnozowanie umiejętności, potrzeb poprzez obserwację dzieci, analizę wytworów działalności dziecięcej.
• Diagnozowanie umiejętności dzieci na podstawie analizy obserwacji i diagnozy przedszkolnej
• diagnoza wstępna,
• śródroczna,
• końcowa IX
I IV/VI
wszyscy nauczyciele
Rozwijanie wszechstronnego potencjału dzieci-
„inteligencji wielorakich”
• Dostosowanie wyposażenia sal do potrzeb rozwijania potencjału dzieci.
• Umożliwianie dzieciom
swobodnego wyboru aktywności zabawowej.
• Realizacja programów autorskich:
- „Mój przyjaciel komputer”
-„ABC dobrego wychowania”
-„Edukacja przez ruch- jako system kształcąco- wychowujący”
-„Wesołe smyki uczą się matematyki”
- Bezpieczny Przedszkolak- Indeks Przedszkolaka
• Realizacja Akcji „Cała Polska
wg potrzeb, cały rok cały rok
wg planu cały rok
wszyscy nauczyciele, nauczyciele – autorzy
wszyscy nauczyciele
czyta dzieciom”
• Akcja Uwolnij książkę
• Wypożyczanie książek z dziećmi i dla dzieci w bibliotece
- „Literatura uczy bawi i wychowuje”
• Stwarzanie warunków do autoprezentacji swoich
zainteresowań, hobby na forum grupy, przedszkola.
• Uczestniczenie w „Festiwalu przeglądu piosenki dziecięcej Wesołe Nutki” organizowanym w przedszkolu.
• Uczestniczenie w „Festiwalu Śpiewających Przedszkolaków”
• Uczestnictwo w teatrzykach interaktywnych i koncertach muzycznych
• Uczestnictwo w konkursach plastycznych- ogólnopolskich
• Organizowanie kącików książek i głośnego czytania bajek przez zapraszane osoby
• Kółka zainteresowań
• Realizacja programów profilaktycznych:
- Czyste powietrze wokół nas - Moje dziecko idzie do szkoły - Dzieciństwo bez próchnicy Uczenie dzieci
wyrażania uczuć i emocji
• Wykorzystywanie naturalnych sytuacji do rozpoznawania i radzenia sobie przez dzieci z emocjami.
• Wykorzystywanie bajek w rozpoznawaniu, nazywaniu emocji.
• Rozwijanie odporności emocjonalnej poprzez uczestniczenie w
autoprezentacjach hobby, w prezentacjach artystycznych – scenicznych przed zaproszonymi gośćmi.
• Uczestnictwo w akcjach charytatywnych „ Nakarm Pieska”, „Nakrętka” , „Góra Grosza” , „Szlachetna paczka”,
„Dokarmianie zwierzyny leśnej”
cały rok wszyscy nauczyciele
„Nakarm Pieska”
• Rozwijanie umiejętności
autoprezentacji podczas występów przed szersza publicznością- uroczystości przedszkolne, Konkursy przedszkolne.
Rozwijanie pozytywnych cech charakteru
• Opracowanie z dziećmi „Ustawy o zachowaniu się” w przedszkolu i poza nim.
• Przybliżanie dzieciom „Praw dziecka” oraz Obowiązków dziecka
• Opowiadanie „optymistycznych bajek” w kontekście
kształconych cech charakteru.
• Redagowanie z dziećmi
„optymistycznych bajek” w kontekście kształconych cech charakteru.
• Wykorzystywanie zabaw i gier kształtujących charakter.
• Wprowadzenie i modyfikowanie
„systemów motywacyjnych”
zgodnie z możliwościami i potrzebami dzieci.
cały rok wszyscy nauczyciele
Promowanie zdrowego i bezpiecznego stylu życia
• Systematyczne prowadzenie ćwiczeń porannych, zestawów ćwiczeń gimnastycznych
• Praktyczna nauka korzystania z urządzeń na terenie przedszkola.
• Realizowanie programu autorskiego „Bezpieczny Przedszkolak”.
• Realizacja programów
profilaktycznych „Moje dziecko idzie do szkoły”, „Czyste powietrze wokół nas”,
„Dzieciństwo bez próchnicy”
„Kubusiowi przyjaciele natury”
• „Akademia przedszkolaka”
• Znajomość numerów alarmowych i umiejętne ich wykorzystywanie w praktyce.
• Zorganizowanie zajęć
dodatkowych z nauki pływania- Zajęcia na basenie w Kaczorach
cały rok
Cały rok
wszyscy nauczyciele nauczyciele – autorzy
Dyrektor
Rozumienie potrzeby ochrony środowiska
• Budzenie wrażliwości na piękno otaczającej nas przyrody- wycieczki, spacery, sadzenie drzewek w lesie.
• Wycieczka do lasu: zdobywanie, poszerzanie i utrwalanie
wiadomości o przyrodzie w bezpośrednim zetknięciu z poszczególnymi ekosystemami.
• Wycieczka do oczyszczali ścieków: Aktywne uczestnictwo w poznawaniu przyrody poprzez oglądanie, szukanie, obserwacje, badanie i eksperymentowanie;
formułowanie wniosków i spostrzeżeń.
• Wycieczka do fabryki papieru w Kaczorach oraz do Zakładu oczyszczania miasta, Stacja uzdatniania wody,
• Akcje: Sprzątanie świata, Gospodarka odpadami – segregowanie, recykling, utylizacja.
• Wykorzystywanie surowców wtórnych do prac plastycznych;
• Współorganizowanie Pikniku Naukowego „Fauna i Flora regonu Wielkopolski
Cały rok
IX
II. PRACA Z RODZICAMI
Zadanie Forma realizacji Termin Odpowiedzialny Uwagi
Poszukiwanie efektywnych sposobów komunikacji z rodziną
• Ustalenie stałego dnia tygodnia i godzin konsultacji
pedagogicznych nauczyciela z rodzicami.
• Zapraszanie rodziców na „zajęcia otwarte”.
• konsultacji z psychologiem, logopedą, rehabilitantem przedszkola.
• Prezentowanie na łamach gazetek grupowych planów i działań
• Wspieranie rodziców w optymistycznym wychowaniu dziecka przez prezentacje publikacji na łamach
przedszkolnej gazetki „Prawa dziecka”,
• Organizowanie cyklicznych spotkań ze specjalistami.
• Wspieranie rodziców w wychowaniu dzieci poprzez pedagogizację- ulotki, broszury, warsztaty.
• Aktywizowanie członków rady rodziców do przekazywania informacji pozostałym rodzicom o planowanych działaniach
przedszkola.
IX każdego roku szkolnego
1 raz/m-c cały rok wg planu wydań
cały rok
wszyscy nauczyciele
logopeda psycholog
wszyscy nauczyciele
dyrektor, przewodnicząca rady rodziców
Włączanie rodziców w działania przedszkola
• Współorganizowanie przedsięwzięć:
✓ „Cała Polska czyta dzieciom – my czytamy optymistyczne bajki”,
✓ „Festiwal Talentów”,
✓ Kiermasze: bożonarodzeniowy, wielkanocny,
✓ Festyn Rodzinny
• Przedsięwzięcia z inicjatywy rodziców
• Uczestniczenie w przedszkolnych konkursach: plastycznych,
fotograficznych, literackich itp.
cały rok wg kalendarza
imprez i uroczystości
wg planu współpracy w poszczególnych
grupach 2 razy w roku
szkolnym
wszyscy nauczyciele, dyrektor
nauczyciel grup starszych
• Teatr rodziców- przygotowanie scenicznych prezentacji bajek dla dzieci z przedszkola
• Warsztaty logopedyczne „Mamo, tato to logopedyczne figle”
• Dzień Języka Ojczystego- wierszowanie z mamą i tatą
X
I
Prezentacje przez rodziców zawodowych osiągnięć, zainteresowań
• Prezentowanie zamiłowań, zawodowych osiągnięć, hobby na forum grupy i przedszkola.np.
Sprzęt wojskowy
• Spotkanie z Ratownikiem Medycznym
• Warsztaty z Ratownikiem Wodnego Ochotniczego Pogotowia Ratunkowego
• Pogadanka z lekarzem
• Prezentacja Sprzętu Budowlanego
• Spotkanie z pielęgniarką itp.
wg ustaleń z nauczycielami
III
wszyscy nauczyciele
Współudział w zakresie
profilaktyki zdrowia
• Higiena jamy ustnej
• Spotkanie z dentystą – wycieczka do gabinetu dentystycznego, pogadanki
• Czyste powietrze wokół nas- program antynikotynowy
• Ekologia wokół nas
• Cykliczne spotkania z pielęgniarką
Cały rok
Wg harmonogramu
Wg harmonogramu
III. PRACA ZE ŚRODOWISKIEM LOKALNYM
Zadanie Forma realizacji Termin Odpowiedzialny Uwagi
Przybliżanie założeń pracy w środowisku lokalnym
• Zapraszanie innych placówek oświatowych na uroczystości przedszkolne.
• Prezentowanie działalności
przedszkola w lokalnych mediach.
• Wycieczki do miejsc użyteczności publicznej
• Wycieczki do zakładów pracy, zakładów usługowych
cały rok wg Kalendarza
Imprez i Uroczystości
cały rok
dyrektor, wszyscy nauczyciele
Udział w akcjach charytatywnych na rzecz
środowiska lokalnego
• Gromadzenie darów „ Szlachetna Paczka”
• Organizowanie akcji
charytatywnej na rzecz dzieci niewidomych. „Nakrętka”
• Zbieranie karmy, koców dla podopiecznych schroniska dla zwierząt.
• Zbieranie karmy dla zwierzyny leśnej
XII
Cały rok
I-II
dyrektor, wszyscy nauczyciele
Współpraca z MDK, z przedszkolem integracyjnym, szkołą specjalną, szkołami
• Uczestniczenie w imprezach organizowanych przez instytucje
• Organizowanie
Międzyprzedszkolnych Przeglądów Plastycznych
• Przygotowywanie występów dla dzieci ze Szkoły Specjalnej
• Udział dzieci nauczania
zintegrowanego w przedszkolnych uroczystościach
• Udział w prezentowanych przedstawieniach teatralnych
wg zaproszeń cały rok
Dyrektor wszyscy nauczyciel
Współpraca z biblioteką dziecięcą
• Uczestniczenie w zajęciach bibliotecznych.
• Uczestniczenie w zaplanowanych przedsięwzięciach biblioteki
• Uczestniczenie w konkursach organizowanych przez bibliotekę.
• Prezentacja twórczości
plastyczno-technicznej dzieci.
1 raz/m-c nauczyciel – łącznik z biblioteką
Współpraca z Komendą Powiatową Państwowej Straży Pożarnej i Komendą
Powiatową Policji
• Udział w konkursach plastycznych
• Spotkania edukacyjne
„Bezpiecznie z Pyrkiem”
• Wycieczki do Jednostek Powiatowych
• Wycieczka do WORD
• Przeprowadzenie Próbnej ewakuacji
Wg harmonogramu
IV IX
Nauczyciele, dyrektor
Współpraca z Nadleśnictwem Podanin
• Wycieczka do lasu „Święto Pieczonego Ziemniaka”
• Dokarmianie zwierzyny w lesie
• Spotkania edukacyjne z pracownikiem nadleśnictwa
IX I III
Nauczyciele
Współpraca z Poradnią Psychologiczno- Pedagogiczną
• Indywidualne konsultacje ze specjalistami.
• Udział rodziców i nauczycieli w warsztatach organizowanych przez pracowników Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej
• Informowanie rodziców o możliwości diagnozy dzieci dotyczącej gotowości szkolnej-
• Spotkanie z psychologiem Poradni -Psychologiczno Pedagogicznej
Wg potrzeb - roku szkolnego
2017/2018
Nauczycielki wszystkich grup
Opracowana koncepcja pracy przedszkola została przedstawiona rodzicom na zebraniu ogólnym 6 września 2017r.
Rada Rodziców zebrana dnia 18-09-2017r.
Rada Pedagogiczna : Dyrektor:
1……… ………
2………
3………
4………
5………
6………:
7………....
8………
9………
10………..
