Koncepcja pracy Niepublicznego Przedszkola nr 2
im. Szewczyka Dratewki w Chodzieży
Opracowana przez Radę Pedagogiczną
2012-2014
Chodzież 2012
WSTĘP
W przedszkolu, tworzymy optymalne warunki dla rozwoju wszystkich dzieci, a szczególnie tych najsłabszych, potrzebujących pomocy. We współpracy z rodzicami tworzymy prawo i warunki do nauczania, rozwijania aktywności twórczych na miarę potrzeb, możliwości i aspiracji ich dzieci.
Przesłanie „Przedszkole to coś, w czym określa się i buduje ludzka
indywidualność, dlatego jeśli bliskie i drogie są nam dzieci, dajmy im wszystko to, co dla nich najlepsze” będzie świadomie podtrzymywane, a to co zostało
wypracowane w sferze stosunków międzyludzkich, jak i materialnych pozostanie wartością najważniejszą.
Współczesne uwarunkowania funkcjonowania przedszkoli wymagają nowego spojrzenia i nowych rozwiązań. Jesteśmy przygotowani do drogi i do działania, które określają naszą wartość i wartość przedszkola na jak najwyższym poziomie wychowawczo – edukacyjnym.
WIZJA – Nasze przedszkole
„Przedszkole równych szans”
Pracujemy w oparciu o zindywidualizowany program rozwoju każdego dziecka, dzięki czemu nasi wychowankowie, na miarę swoich możliwości, rozpoczynają z sukcesem i bez stresu naukę w szkole.
Program pracy dydaktyczno – wychowawczej realizujemy przy współpracy z rodzicami. Wspólnie wspieramy i rozwijamy postawy twórcze dzieci.
Kadra przedszkolna stale doskonali swoje kwalifikacje zawodowe i dostosowuje zajęcia do zindywidualizowanych potrzeb dzieci i oczekiwań rodziców.
Baza jaka dysponuje przedszkole pozwala realizować i urzeczywistniać program rozwoju poszczególnych dzieci.
Pracownicy przedszkola dokonują okresowo ewaluacji swojej pracy, wyciągają wnioski, które wytyczają im kierunek dalszej pracy.
MISJA
Nasze przedszkole jest przedszkolem aktywności twórczej dziecka w szeroko pojętym wychowaniu, zabawie oraz działalności twórczej poprzez
muzykę, plastykę, teatr oraz różnego rodzaju terapie i programy wspomagające prawidłowy rozwój dziecka. Uczymy dzieci tolerancji i wrażliwości ofiarowując im nasz czas, serce i miłość.
Realizacji celów sprzyja klimat społeczny, wykwalifikowana kadra stosująca nowoczesne metody nauczania, wyposażenie placówki, bogata oferta zajęć dodatkowych.
„Najcenniejszym dla nas miejscem jest to, które czeka naszego powrotu”
Wartości – priorytety w pracy przedszkola na lata 2012-2014
- Rozwijanie kompetencji zawodowych nauczycieli w ramach WDN.
- Poprawianie efektywności działalności przedszkola w ramach doskonalenia współpracy z rodzicami.
- Promowanie placówki w środowisku.
- Unowocześnianie bazy materiałowej do realizacji zadań integracyjnych przedszkola.
- Dobra oferta zajęć dodatkowych.
- Wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień i kształtować czynności intelektualne niezbędne w codziennym życiu i w dalszej edukacji
- Wychowywać dzieci tak, aby lepiej orientowały się w tym, co jest dobre a co złe
- Kształtować u dzieci odporność emocjonalną, umiejętność radzenia sobie w sytuacjach nowych i trudnych, wyłącznie z sytuacją porażki
- Rozwijać umiejętności społeczne, które warunkują poprawność relacji z dziećmi i dorosłymi
- Stwarzać warunki rozwoju dzieciom o zróżnicowanych możliwościach i umiejętnościach
- Poszerzać wiedzę o świecie społecznym, przyrodniczym, technicznym
- Rozwijać umiejętność logicznego rozumowania i prezentowania w sposób zrozumiały dla innych swoich opinii, przemyśleń o świecie
- Kształtować postawy „zdrowego stylu życia”
- Rozwijać sprawność fizyczną
- Wprowadzać dzieci w świat sztuki i rozwijać umiejętności prezentowania obserwowanej rzeczywistości, odrzucać poprzez różne formy ekspresji artystycznej
- Kształtować poczucie przynależności społecznej, narodowej
CELE KONCEPCJI PRACY PRZEDSZKOLA
1. Diagnozowanie i rozwijanie inteligencji wielorakich dzieci
2. Rozwijanie u wychowanków optymistycznych cech charakteru (dobroć, empatia, otwartość, zaradność, odporność emocjonalna, samodzielność, kreatywność, wiara we własne możliwości, umiejętność współdziałania, …) 3. Rozwijanie umiejętności adekwatnego do sytuacji wyrażania emocji
4. Stwarzanie atmosfery bezpieczeństwa i zaufania w środowisku rodzinnym i przedszkolnym
5. Wspomaganie rodziców w wychowaniu „optymistycznego dziecka”
6. Efektywne angażowanie rodziców do realizacji zadań określonych w koncepcji
7. Promowanie działalności przedszkola w środowisku lokalnym
DZIECKO RODZICE NAUCZYCIELE
Poznaje swoje prawa i obowiązki
Otrzymują rzetelną i
obiektywną ocenę postępów i niepowodzeń dziecka
Są aktywni i twórczy
Jest akceptowane takie, jakie jest
Uzyskują pomoc specjalistów Współpracują z rodzicami i środowiskiem lokalnym Czuje się bezpiecznie Wyrażają swoją opinię i
oceniają pracę przedszkola
Aktywnie realizują zadania przedszkola określone w
dokumentach placówki Ma możliwość indywidualnego
rozwoju i osiąga sukces
Czynnie uczestniczą w życiu przedszkola
Tworzą i realizują autorskie programy dostosowane do potrzeb grupy i przedszkola Uczy się dostrzegać swoje
mocne strony
Są partnerami w tworzeniu klimatu, działalność
dydaktycznej i zarządzaniu placówką
Doskonalą swoją wiedzę i zbierają nowe
doświadczenia poprzez uczestnictwo w licznych kursach i szkoleniach Buduje pozytywny obraz
samego siebie
Poszukuje rodziców do efektywnych działań na rzecz przedszkola oraz poszukują sponsorów i przyjaciół przedszkola Monitorują efektywność własnej pracy
Uczy się dostrzegać potrzeby innych ludzi
Dzielą się wiedzą i
doświadczeniem z innymi nauczycielami
Osiąga gotowość szkolną na wymaganym poziomie, gwarantującą rozpoczęcie nauki w szkole z powodzeniem
Podnoszą kwalifikacje zawodowe
Prowadzą obserwacje pedagogiczne, które wykorzystują w pracy dydaktyczno-
wychowawczej
KIERUNKI REALIZACJI KONCEPCJI
I Praca z dziećmi
Zadanie Forma realizacji Termin Odpowiedzialny Uwagi
Adaptacja dziecka w przedszkolu
Rozpowszechnianie informatora
prezentującego
działalność przedszkola
Realizacja „Programu adaptacyjnego”
Organizowanie warunków działalności przedszkola pozwalających na
zapewnienie poczucia bezpieczeństwa i akceptacji przedszkola przez dzieci (i rodziców)
Od IV każdego roku szkolnego
od VI każdego roku szkolnego cały rok
Dyrektor
Dyrektor, nauczyciele dzieci nowo przyjętych
Diagnoza
„inteligencji wielorakich”
Diagnozowanie
umiejętności, potrzeb poprzez obserwację dzieci, analizę wytworów działalności dziecięcej
Diagnozowanie
umiejętności dzieci na podstawie
indywidualnych rozmów z rodzicami „Talenty mojego dziecka”
Diagnoza wstępna, śródroczna, końcowa
IX
Wszyscy nauczyciele
Rozwijanie
„inteligencji
Dostosowanie wyposażenia sal do
wielorakich”
dzieci
potrzeb rozwijania potencjału dzieci
Umożliwianie dzieciom swobodnego wyboru aktywności zabawowej
Realizacja działań edukacyjno – wychowawczych (projektów edukacyjnych)
„Rozwijanie inteligencji wielorakich”
(wszechstronne rozwijanie potencjału dziecka- matematyka)
„Od działania do poznania”
(rozwijanie inteligencji przyrodniczej)
„Przedszkolaki chętne i gotowe do nauki czytania i pisania”
(rozwijanie inteligencji językowej)innowa cja pedagogiczna
„Poznaję świat z Makatonem”
dzieci
Wg potrzeb, cały rok cały rok
cały rok
Wszyscy nauczyciele,
wszyscy nauczyciele
niepełnosprawne
„Malujemy, wylepiamy jak w fabryce
porcelany”
(rozwijanie inteligencji wizualno-
przestrzennej na zajęciach koła plastycznego)
Stwarzanie warunków do autoprezentacji swoich
zainteresowań, hobby na forum grupy,
przedszkola i środowiska lokalnego – Festiwal Śpiewających Przedszkolaków
Dbamy o
bezpieczeństwo
„112 to my właśnie nie czekamy pomagamy”
innowacja pedagogiczna
Uczestniczenie w
„Festiwalu Talentów”
organizowanym w przedszkolu – Festyn Rodzinny
· Rozwijanie uczuć Patriotycznych poprzez
wielozmysłowe poznanie środowiska lokalnego
Uczenie dzieci
wyrażania uczuć i emocji
Wykorzystywanie naturalnych sytuacji do rozpoznawania i radzenia sobie przez dzieci z emocjami .
Wykorzystywanie bajek w rozpoznawaniu
nazywanej emocji.- innowacja pedagogiczna
„Jestem dobry jak Szewczyk Dratewka”
Rozwijanie odporności emocjonalnej poprzez uczestniczenie w autoprezentacjach hobby, w prezentacjach artystycznych-
scenicznych przed zaproszonymi gośćmi.
Cały rok Wszyscy nauczyciele
Rozwijanie
„Optymistycznych cech charakteru”
Opracowanie z dziećmi
„Ustawy o zachowaniu się” w przedszkolu i poza nim.
Przybliżanie dzieciom
„Prawa dziecka”
Opowiadanie
„optymistycznych bajek”
w kontekście kształconych cech charakteru.
Wykorzystywanie zabaw
Cały rok Wszyscy nauczyciele
kształtujących charakter.
Wprowadzenie i modyfikowanie
„systemów
motywacyjnych” zgodnie z możliwościami i
potrzebami dzieci.
Promowanie zdrowego i bezpiecznego stylu życia
Realizowanie programu profilaktyki
przedszkola.
Realizowanie innowacji pedagogicznej Dbamy o bezpieczeństwo „112 to my właśnie nie czekamy pomagamy” innowacja pedagogiczna
„Rozwijanie postaw asertywnych- ważne słowo: nie”
Cały rok
Wszyscy nauczyciele
nauczyciele- autorzy
II Praca z rodzicami
Zadanie Forma realizacji Termin Odpowiedzialny Uwagi Poszukiwanie
efektywnych sposobów komunikacji z rodziną
Ustalenie stałego dnia tygodnia i godzin konsultacji pedagogicznych
nauczyciele z rodzicami Zapraszanie rodziców na
„zajęcia otwarte”
2 razy
Wszyscy nauczyciele
Organizowanie konsultacji z psychologiem , logopedą rehabilitantem ,
kynoterapeutą, socjoterapeutką,
pedagogiem specjalnym przedszkola.
Prezentowanie na łamach gazetek grupowych planów i działań
„Przedszkolne nowinki”.
Wspieranie rodziców w optymistycznym
wychowaniu dziecka poprzez prezentacje publikacji na łamach przedszkolnego biuletynu
„Przedszkolne nowinki”, organizowanie cyklicznych spotkań ze specjalistami.
Aktywizowanie członków Rady Rodziców do
przekazywania informacji pozostałym rodzicom o planowanych działaniach przedszkola.
każdego roku szkolnego
wg planu wydań
cały rok
specjaliści
wszyscy nauczyciele
dyrektor,
Włączenie rodziców w działania przedszkola
Współorganizowanie przedsięwzięć:
„Całą Polska czyta dzieciom- my czytamy optymistyczne bajki”
„Festiwal Talentów”,
„Festyn rodzinny
Cały rok wg kalendarza imprez i uroczystości
Wszyscy nauczyciele
”Olimpiada Przedszkolna”
kiermasze: , świąteczne Festyn Integracyjny z rodzicami„Przyjaciele naszego przedszkola”
Uczestniczenie w przedszkolnych
konkursach: plastycznych, fotograficznych
wg planów
nauczyciele
Włączenie rodziców w działania na rzecz
„Przedszkola równych szans”
Organizowanie spotkań z rodzicami- członkami PRS Przygotowywanie
scenicznych prezentacji optymistycznych bajek dla dzieci z przedszkola i dla zaproszonych gości
W ciągu roku szkolnego
Nauczyciel- opiekun PRS
Prezentacje przez
rodziców hobby i
zainteresowań
Prezentacje zamiłowań, hobby na forum grupy i przedszkola.
Uczestniczenie w
„Festiwalu Talentów”
Wg ustaleń z nauczycielami
Wszyscy nauczyciele
III Praca ze środowiskiem lokalnym
Zadanie Forma realizacji Termin Odpowiedzialny Uwagi Przybliżanie
założeń pracy
„Przedszkola równych szans” w
Zapraszanie innych placówek oświatowych na uroczystości
Cały rok wg kalendarza imprez
Dyrektor, wszyscy nauczyciele
środowisku lokalnym
przedszkolne.
Zapraszanie władz miasta do udziału w wydarzeniach przedszkola.
Prezentowanie działalności przedszkola w lokalnych mediach
uroczystości
Pozyskiwanie
„optymistycznych sojuszników”
Nadawanie tytułu
„Przyjaciel naszego
przedszkola” Cały rok na uroczystościach przedszkolnych
Dyrektor, Rada Pedagogiczna
Udział w akcjach charytatywnych na rzecz
środowiska lokalnego
Gromadzenie darów dla podopiecznych Miejskiego Ośrodka Pomocy Społecznej z okazji Mikołajek i Dnia Dziecka, Szlachetna Paczka
Zbieranie karmy, koców dla
podopiecznych schroniska dla zwierząt.
XII, VI
XI
Dyrektor, wszyscy nauczyciele
Współpraca z Przedszkolami, szkołami, MDK, CHDK
Uczestniczenie w imprezach
organizowanych przez instytucje
Organizowanie
Międzyprzedszkolnych Przeglądów
Plastycznych
Wg zaproszeń Dyrektor
Współpraca z biblioteką dziecięcą
Uczestniczenie w zajęciach
bibliotecznych.
Uczestniczenie w prezentacjach multimedialnych optymistycznych bajek w przedszkolu przygotowanych przez pracownika biblioteki podczas realizacji przedsięwzięcia
„Książka na jesienne dni”, „Majowe dni książki”.
Uczestniczenie w konkursach
organizowanych przez bibliotekę
I raz/ m-c Nauczyciel- łącznik z biblioteką
