• Nie Znaleziono Wyników

Kryteria innowacyjności: LEGENDA IKON

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Kryteria innowacyjności: LEGENDA IKON"

Copied!
1
0
0

Pełen tekst

(1)

Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Kryteria innowacyjności:

LEGENDA IKON

1.

Integracja treści nauczania wczesnoszkolnego i języka obcego

2.

Aktywności nakierowane na rozwój krytycznego myślenia)

3.

Aktywności nakierowane na rozwój twórczego myślenia

4.

Aktywności nakierowane na rozwój inteligencji emocjonalnej

5.

Nauczanie polisensoryczne

6.

Użycie nowoczesnych metod nauczania, miedzy innymi:

mnemotechnik; mapy myśli; metody projektu edukacyjnego; burzy mózgów; użycie piktogramów jako metody wspomagającej uczenie

7.

Aktywności nakierowane na rozwój myślenia matematycznego

8.

Różnicowanie pracy z 6- i 7-latkiem

9.

Nauczanie przez działanie

Cytaty

Powiązane dokumenty

Zaproponowano nowy sposób reprezentacji szeregów czasowych i pojęć - węzłów w mapie, przedstawiono sposób oceny jakości pojęć w mapie oraz wskazano sposób

– Zdyskontowany okres zwrotu (Discounted Payback) – Zaktualizowana wartość netto NPV (Net Present Value) – Wskaźnik atrakcyjności inwestycji (Profitability Index).. –

Posługując się zdyskontowaną długością okresu zwrotu jako miernikiem oceny projektów inwestycyjnych, należy wybierać te projekty, które posiadają najkrótszy okres

Zdyskontowana długość okresu zwrotu jest zmodyfikowaną metodą obliczania okresu zwrotu, uwzględniającą zmiany wartości pieniądza w czasie. Różnica między metodami

Uczniowie poprzez burzę mózgów tworzą kilka odnóg, na których pojawia się to wszystko, co kojarzy się z podróżami: miejsca naszych prawdziwych lub wymarzonych wycieczek,

bu (inwentaryzacja dóbr ku|tury i elementów krajobrazu - treść), waloryzacja (ocena wartości' pozytywnych i negatywnych stron zjawisk' treść iforma), opracowanie

Omówiono wykorzystanie metod videomikrodskopii do bezpośredniej obserwacji tworzenia przerzutów in vivo oraz najważniejszych z metod in vitro: 2- i 3- wymiarowe konfrontacje

„praktyk, wyobrażeń, przekazów, wiedzy i umiejętności” ważnych dla poszcze- gólnych grup wymagało również nowych metod, które zbiorczo można określić jako