L E K C J A
70
1 2 3 4
E-ZUS , CZY LI FIRM A POD RĘK Ą
4.
T E M AT:E ZUS, CZYLI FIRMA POD RĘKĄ
Cele
Uczeń:
• wymienia obowiązki przedsiębiorcy jako płatnika składek do ZUS,
• wie, jakim ubezpieczeniom podlega przedsiębiorca,
• zna preferencyjne zasady opłacania składek,
• potrafi wymienić najważniejsze formalności związane z rejestracją fi rmy,
• potrafi uzasadnić rolę i znaczenie ubezpieczeń społecznych.
Zgodność z podstawą programową
CELE KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO:
1) przyswojenie przez uczniów określonego zasobu wiadomości na temat faktów, zasad, teorii i praktyk,
2) zdobycie przez uczniów umiejętności wykorzystania posiadanych wiadomości podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów,
3) kształtowanie u uczniów postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne funkcjono- wanie we współczesnym świecie.
KSZTAŁCONE UMIEJĘTNOŚCI:
1) czytanie – umiejętność rozumienia, wykorzystywania i refl eksyjnego przetwarzania tek- stów, w tym tekstów kultury, prowadząca do osiągnięcia własnych celów, rozwoju osobo- wego oraz aktywnego uczestnictwa w życiu społeczeństwa,
5) umiejętność sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjno- -komunikacyjnymi,
6) umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji.
WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE III etap edukacyjny
Treści nauczania – wymagania szczegółowe
29. Przedsiębiorstwo i działalność gospodarcza. Uczeń:
4) przedstawia główne prawa i obowiązki pracownika; wyjaśnia, czemu służą ubezpieczenia społeczne i zdrowotne.
WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE
IV etap edukacyjny – zakres podstawowy Cele kształcenia – wymagania ogólne
I. Wykorzystanie i tworzenie informacji.
Uczeń znajduje i wykorzystuje informacje na temat sposobu, w jaki prawo reguluje życie obywateli.
L E K C J A
71
1 2 3 4
E-ZUS , CZY LI FIRM A POD RĘK Ą
II. Rozpoznawanie i rozwiązywanie problemów.
Uczeń rozpoznaje prawne aspekty codziennych problemów życiowych i szuka ich roz- wiązania.
III. Współdziałanie w sprawach publicznych.
Uczeń współpracuje z innymi – planuje, dzieli się zadaniami i wywiązuje się z nich; spraw- nie korzysta z procedur i możliwości, jakie stwarzają obywatelom instytucje życia publicz- nego; zna i stosuje zasady samoorganizacji i samopomocy.
PODSTAWY PRZEDSIĘBIORCZOŚCI IV etap edukacyjny – zakres podstawowy Treści nauczania – wymagania szczegółowe 5. Przedsiębiorstwo. Uczeń:
5) opisuje procedury i wymagania związane z zakładaniem przedsiębiorstwa.
Metody/techniki:
Wykład, praca z tekstem przewodnim, rozmowa kierowana, praca w parach, tworzenie ulotki.
Środki dydaktyczne:
Prezentacja o zasadach rejestracji fi rmy i obowiązkach przedsiębiorcy, wzór ulotki, instrukcja wy- konania ulotki; kolorowe pisaki, laptop, rzutnik multimedialny.
Czas trwania zajęć:
1 godzina lekcyjna.
Uwagi:
Należy przygotować salę – rzutnik i laptop oraz materiały do pracy dla uczniów.
Na lekcji uczeń dowie się:
• co trzeba załatwić w ZUS przy zakładaniu własnej fi rmy.
Przebieg zajęć:
Przedstawiamy główny cel lekcji: uczniowie dowiedzą się, jakie formalności trzeba załatwić w ZUS, gdy zakłada się własną fi rmę. Przypominamy uczniom, jaką formę może mieć nasze za- trudnienie (np. umowa o pracę, umowa o dzieło, umowa zlecenia). Wyrażamy przypuszczenie, że nie wszyscy w przyszłości będą pracownikami zatrudnionymi w fi rmach na podstawie umowy o pracę. Wielu uczniów będzie w przyszłości przedsiębiorcami, a to wiąże się z obowiązkami for- malnymi, związanymi m.in. z ubezpieczeniami społecznymi. Odwołujemy się do wiedzy uczniów, przede wszystkim tych, których rodzice są przedsiębiorcami, lub tych, którzy pracują. Być może mają oni jakąś wiedzę na temat prowadzenia fi rmy. Pytamy, czy znają obowiązki formalne zwią-
L E K C J A
72
1 2 3 4
E-ZUS , CZY LI FIRM A POD RĘK Ą
zane z prowadzeniem fi rmy. Kierujemy rozmową, zadając pytania pomocnicze, tym samym son- dując, jaką wiedzę na ten temat posiadają nasi uczniowie. Nie komentujemy ich wypowiedzi, ale odnosimy się do nich w kolejnej części lekcji.
Korzystając z pokazu multimedialnego [Prezentacja: Rejestracja fi rmy i obowiązki przed- siębiorcy], krótko omawiamy obowiązujące przepisy dotyczące rejestracji fi rmy. Przypomina- my, że obowiązuje zasada „jednego okienka”. Szczegóły uczniowie poznali na lekcjach WOS lub przedsiębiorczości i nie musimy się tym zajmować w szerszym zakresie.
Korzystając z pokazu multimedialnego oraz notatek do slajdów, omawiamy działania, które powinien podjąć nowy właściciel fi rmy. Wtedy też ewentualnie odnosimy się do wypowie- dzi uczniów na temat obowiązków przedsiębiorcy. Koncentrujemy się wokół spraw związanych z ZUS. W tej części przedstawiamy uczniom zalety rozliczania się z ZUS przez Internet [Demo ePłatnik]. Zainteresowanych poszerzeniem wiedzy o samej rejestracji fi rmy odsyłamy do strony internetowej Ministerstwa Rozwoju. Na tę część lekcji przeznaczamy 15 min.
Następnie przechodzimy do ćwiczenia. Z pomocą materiałów [Tekst: Rejestracja dzia- łalności] oraz [Szablon ulotki] uczniowie przygotowują ulotkę – mogą pracować w parach.
Przypominamy, jakie cechy powinna mieć dobra ulotka informacyjna (jej przeczytanie powinno zająć mało czasu, powinna być napisana prostym językiem i dostarczyć jak najwięcej pożytecz- nych informacji; w kompozycji ulotki stosujemy podtytuły, śródtytuły oraz wypunktowania). Pod- czas wykonywania tego zadania pomagamy uczniom i inspirujemy ich. Po wyznaczonym czasie chętni uczniowie prezentują swoje ulotki. Omawiamy i wyjaśniamy niejasności wspólnie z po- zostałymi uczniami. Można ustalić z uczniami, że dopracują grafi cznie swoje prace w domu i już gotowe ulotki przyniosą na kolejną lekcję. Na tę część lekcji przeznaczamy 20 min.
W podsumowaniu podkreślamy znaczenie ubezpieczeń społecznych w okresie aktywności zawodowej. Zwracamy uwagę na to, że wysokość składki, którą odprowadza się do ZUS, ma po- tem odzwierciedlenie w wypłacanych przez ZUS świadczeniach. Na tę część lekcji przeznaczamy 5 min.
Ponieważ jest to ostatnia lekcja projektu, na zakończenie rozdajemy uczniom ankietę (patrz s. 8, wersja do druku na płycie DVD) i prosimy o wypełnienie. Jest to ta sama ankieta, która rozdawana była na pierwszej lekcji. Chcemy sprawdzić, jak zmienił się poziom wiedzy uczniów w zakresie ubezpieczeń społecznych po przejściu cyklu „Lekcje z ZUS”. Na tę część lekcji przezna- czamy 5 min.
