Załącznik nr 1 do regulaminu Projektu z ZUS
Projekt z ZUS w gimnazjum
Obowiązująca podstawa programowa kształcenia ogólnego kładzie duży nacisk na kształtowanie u uczniów postaw umożliwiających sprawne funkcjonowanie we współczesnym świecie. Jedną z nich jest postawa aktywnego obywatela, bardzo istotna dla instytucji państwa.
Obowiązująca podstawa programowa kształcenia ogólnego nakłada również na nauczycieli obowiązek wykorzystywania metod aktywizujących, w tym metodę projektu edukacyjnego. Zgodnie z tą podstawą w gimnazjum około 20% programu wiedzy o społeczeństwie (WOS) powinno być realizowane w formie projektu edukacyjnego. Udział w takim projekcie jest obowiązkowy dla wszystkich uczniów.
Podczas nauki na III etapie muszą oni uczestniczyć w co najmniej jednym projekcie.
Ocena z projektu jest zamieszczana na świadectwie.
Projekt edukacyjny jest planowym i zespołowym działaniem uczniów. Nauczyciel jedynie wspiera ich działania. Celem projektu jest prezentacja jakiegoś zagadnienia lub rozwiązanie konkretnego problemu z zastosowaniem różnorodnych sposobów. Jest to metoda aktywizująca, która doskonale kształci umiejętność pracy w grupie, ułatwia przyswajanie oraz utrwalanie wiedzy i jest przyjazna uczniom. Projekt może dotyczyć jednego przedmiotu bądź mieć charakter interdyscyplinarny. Nie pociąga za sobą zmian organizacyjnych pracy szkoły.
Zakres tematyczny projektu edukacyjnego powinien być związany z programem nauczania zawartym w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla gimnazjów albo zawierać treści spoza tej podstawy.
Umiejętności kluczowe
Projekt kształci kluczowe umiejętności:
1. Planowanie, organizowanie i ocenianie własnego uczenia się.
Praca metodą projektu umożliwia kształcenie umiejętności planowania wykonania zadania,podejmowania trafnych decyzji i odpowiedzialności za swoją edukację.
2. Skuteczne porozumiewanie się w różnych sytuacjach.
We współczesnym świecie ważną umiejętnością jest nawiązywanie kontaktów z innymi ludźmi. Praca metodą projektu uczy precyzyjnego wyrażania swoich myśli, słuchania innych, krytycznego ich rozumienia i sprawiania, by być coraz bardziej zrozumiałym.
3. Efektywne współdziałanie w zespole.
Ta kompetencja służy temu, aby uczniowie umieli pracować w różnych zespołach, przyjmować różnorodne role i brać odpowiedzialność za pracę grupy.
4. Rozwiązywanie problemów w twórczy sposób.
Praca metodą projektu kształci umiejętność dostrzegania i nazywania problemów, korzystania z posiadanej wiedzy w nietypowych sytuacjach oraz poszukiwania, tworzenia i weryfikacji sposobów rozwiązywania problemów w sposób twórczy.
5. Sprawne posługiwanie się komputerem.
Technologia informacyjna umożliwia dostęp do nieograniczonej ilości informacji, które można wykorzystać na wiele sposobów. Kompetencja ta ma kształcić umiejętność celowego gromadzenia i przetwarzania wiadomości przy wykorzystaniu środków informatycznych.
Odniesienia do podstawy programowej
Proponujemy Państwu gotowy projekt powiązany z programem WOS w gimnazjum, który bezpośrednio nawiązuje do praw i obowiązków pracowniczych oraz ubezpieczeń społecznych.
CELE KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO:
1) przyswojenie przez uczniów określonego zasobu wiadomości na temat faktów, zasad, teorii i praktyk;
2) zdobycie przez uczniów umiejętności wykorzystywania posiadanych wiadomości podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów;
3) kształtowanie u uczniów postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie.
KSZTAŁCONE UMIEJĘTNOŚCI:
1) czytanie – umiejętność rozumienia, wykorzystywania i refleksyjnego przetwarzania tekstów, w tym tekstów kultury, prowadząca do osiągania własnych celów, rozwoju osobowego oraz aktywnego uczestnictwa w życiu społeczeństwa;
5) umiejętność sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjno-komunikacyjnymi;
6) umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji.
WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE III etap edukacyjny
Treści nauczania – wymagania ogólne
29. Przedsiębiorstwo i działalność gospodarcza. Uczeń:
4) przedstawia główne prawa i obowiązki pracownika; wyjaśnia, czemu służą ubezpieczenia społeczne i zdrowotne.
Zespół projektowy
Najbardziej skutecznie pracują zespoły małe, liczące od 3 do 5 osób. Zespół projektowy powinien uwzględniać uzdolnienia uczniów, ich możliwości intelektualne, umiejętności interpersonalne itp. Nie jest wskazane dobieranie członków zespołu losowo, ani podział na uczniów lepszych i słabszych. Całkowita dowolność w formowaniu się grup może spowodować, że niektórzy uczniowie nie zostaną wybrani.
Praca metodą projektu pozwala na uzmysłowienie uczniom, że w życiu nie będą współpracować tylko z tymi osobami, z którymi by chcieli.
Kompletując zespoły, trzeba uwzględniać zasady i zwyczaje obowiązujące w szkole.
Pracując metodą projektu, warto opracować zasady współpracy w klasie i w zespole projektowym. Kontrakt powinien zawierać reguły obowiązujące podczas spotkań i przy podejmowaniu decyzji. Przykładowe zapisy kontraktu mogą brzmieć następująco:
o nie oceniamy wypowiedzi innych ani siebie nawzajem;
o słuchamy się nawzajem i uzgadniamy swoje działania;
o współpracujemy ze sobą i dzielimy się swoimi doświadczeniami;
o akceptujemy różne poglądy;
o liczy się praca wszystkich;
o swoje zadania wykonujemy terminowo;
o szukamy mocnych stron innych osób;
o jesteśmy aktywni, otwarci i szczerzy.
Ocena projektu
Udział ucznia w realizacji projektu ocenia się zgodnie z regulaminem szkolnym. Przy ocenie należy uwzględnić:
o aktywność w pracy z projektem i w zespole;
o wykonanie konkretnego zadania w całości projektu;
o ukończenie prac nad projektem w terminie;
o udział w publicznej prezentacji projektu.
W pracy metodą projektu stawiamy uczniom różne wymagania w obszarze podjętych działań. Uczniowie powinni umieć: skonstruować plan działań i określić czas ich wykonania; samodzielnie wskazać sytuacje, w których potrzebna jest pomoc nauczyciela; znajdować i wybierać różnorodne źródła informacji; uzasadnić konieczność wykorzystania zgromadzonych informacji; wykonać wszystkie prace w zaplanowanym terminie; obiektywnie ocenić wyniki swojej pracy; uzasadnić wybór swojego podejścia do rozwiązywanego problemu; posługiwać się odpowiednią, fachową terminologią.
Poza oceną wyrażoną stopniem uczeń powinien otrzymać informację zwrotną na temat swojej pracy na poszczególnych etapach projektu.
Przy ocenie mogą być pomocne karty oceny z pakietu Projekt z ZUS.
Cel główny
Celem gimnazjalnego Projektu z ZUS jest wykształcenie u młodych ludzi świadomości dotyczącej ubezpieczeń społecznych, co przyda się im się w przyszłości. W trakcie realizacji projektu poznają podstawy obowiązującego systemu ubezpieczeń społecznych, obowiązki jego uczestników oraz świadczenia przysługujące ubezpieczonym.
Uczeń po zakończeniu projektu:
o dostrzega znaczenie ubezpieczania się, o rozumie filozofię ubezpieczeń społecznych,
o wyjaśnia skutki nieuczestniczenia w systemie emerytalnym,
o rozumie wagę systemu emerytalnego kontrolowanego przez państwo,
o ma większą sprawność w wyszukiwaniu i selekcjonowaniu informacji z różnych źródeł,
o
ma lepszą umiejętność pracy zespołowej.ZAPEWNIAMY
Plan działania gimnazjalnego Projektu z ZUS:
scenariusz lekcji wprowadzającej (cele projektu i zakres tematyczny),
prezentację na lekcję,
karty projektu,
arkusze oceny,
opiekę merytoryczną,
szkolenie dla nauczycieli – opiekunów projektów.
