SCENARIUSZ ZAJĘĆ INDYWIDUALNYCH DO PRACY Z UCZNIEM Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ WZROKU
W KLASACH IV - V SZKOŁY PODSTAWOWEJ
„ZAWODY“
Cel ogólny :
usprawnianie funkcji analizatora wzrokowego
bogacenie zasobu leksykalnego ucznia Cele szczegółowe:
terapeutyczny
usprawnianie percepcji wzokowej;
kształcenie koordynacji wzrokowo – ruchowej;
ćwiczenie spostrzegawczości;
doskonlenie sprawności manualnej;
rozwijanie i wzbogacanie czynnego słownika ucznia;
edukacyjny
poznanie różnych zawodów;
utrwalenie zasad ortograficznych pisowni „rz“ w zawodach;
doskonalenie umiejętności obliczeń zegarowych;
rozwojowy
aktywizowanie twórczego myślenia;
motywowanie do planowania swojej przyszłości.
Metody i techniki pracy:
słowne;
karty pracy;
tworzenie tekstu;
praca indywidualna
Pomoce dydaktyczne:
obrazki z osobami wykonującymi różne zawody;
karta pracy nr 1 – „Szyfr “;*
karta pracy nr 2 – „ Wyścigi samochodowe“;*
karta pracy nr 3 – zadanie matematyczne; (wg J. Hanisz „Wesoła szkoła“)
karta pracy nr 4 – Przestaw litery*
kredki
*wg Terapia pedagogiczna uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się zeszyt specjalny 2, RAABE
Przebieg zajęć:
1. Część wstępna
• Przywitanie ucznia. Nawiązanie kontaktu zadaniowego i emocjonalnego. Swobodna rozmowa na temat samopoczucia ucznia, zdarzeń z ostatniego tygodnia.
• Ćwiczenia oczu wg treningu widzenia M. Markiewicza np. dostrzeganie za oknem – w oddali wskazanego szczegółu, przeliczanie oddalonych elementów, kreślenie oczami leniwych ósemek ,itp.
• Zapoznanie ucznia z celem i przebiegiem zajęć.
2. Część właściwa
Prezentacja ilustracji z osobami wykonującymi różne zawody. (warto, aby obok ilustracji z osobami wykonującymi zawody kończące się na „- arz, - erz“ znalazły się obrazki z policjantem, elektrykiem, fryzjerem, ogrodnikiem i strażakiem, które wykorzystamy również w ostatnim ćwiczeniu).
Rozmowa kierowana na temat ilustracji nazywanie zawodów, krótkie informacje czym się określone zawody zajmują. Nawiązanie do planów przyszłości zawodowej ucznia.
Podział ilustracji na dwie kolumny – zawody kończące się na „-arz, - erz“ oraz pozostałe. Przypomnienie zasady ortograficznej.
• Uczeń otrzymuje KARTĘ PRACY NR 1 – Szyfr. Terapeuta omawia zadanie. Uczeń po skończonej pracy odczytuje utworzone wyrazy: murarz, piekarz, lekarz,kucharz, żołnierz.
• Prowadzący jednokrotnie głośno odczytuje polecenie i treść ćwiczenia - „ Wyścigi samochodowe“ (KARTA PRACY NR2). Poleca uczniowi wykonanie podkreślając, że uczeń może kilkakrotnie odczytać tekst. Uczeń koloruje kierowców i samochody wg wskazanego schematu oraz pisze krótką historyjkę. Następnie ją odczytuje.
• Terapeuta prosi, aby uczeń usiadł wygodnie, zamknął oczy, zakrył je ciepłymi rękami i relaksował się kilka minut wyobrażając sobie coś przyjemnego. Uczeń po dłuższej chwili powinien zobaczyć przed oczami czarną barwę – to poprawnie wykonana relaksacja oczu.(palming) Gdy oczy są zmęczone można połączyć naświetlanie oczu z palmingiem. Prowadzący poleca trzymanie dłoni na oczach, licząc powoli do dziesięciu. Następnie na przemian - naświetlanie oczu – odkrywanie dłoni. Powtarza nakładanie dłoni, znów licząc do dziesięciu. Czynność powtarzamy kilkakrotnie.
• Po krótkiej przerwie prowadzący podaje uczniowi zadanie matematyczne – KARTA PRACY NR 3. Udziela instrukcji. Po wykonaniu zadania wspólnie z uczniem sprawdza poprawność.
• Następnie terapeuta zachęca ucznia do wykonania zadania z KARTY PRACY NR 4. Wyjaśnia zasady utworzenia wyrazów – przestaw litery, tak aby powstały
nazwy pięciu zawodów. Po zapisaniu przez ucznia nazw zawodów prowadzący prosi o odszukanie obrazków, które przedstawiają osoby je wykonujące. (korzystamy z ilustracji z poczatku zajęć)
3. Zakończenie
• Powtórzenie ćwiczenia na zmęczone oczy.
• Terapeuta podsumowuje zajęcia, przypomina zasadę ortograficzną.Udziela uczniowi informacji na temat jego pracy podczas zajęć, dostrzega pozytywy.
• Pożegnanie.
opracowała: Anna Radtke
KARTA PRACY NR 1 – SZYFR
Każdej literze przyporządkowany jest określony symbol. Twoim zadaniem jest odszyfrowanie wyrazów i zapisanie ich w wyznaczonych miejscach.
A C E H I K L Ł M N O P R U Z Ż
▀ ♪ ☼ ▼ ↑ ♥ ♯ ♦ ● ▐ ♫ ║ ☺ ♣ ▬ ∏
● ♣ ☺ ▀ ☺ ▬
♯ ☼ ♥ ▀ ☺ ▬
║ ↑ ☼ ♥ ▀ ☺ ▬
♥ ♣ ♪ ▼ ▀ ☺ ▬
∏ ♫ ♦ ▐ ↑ ☼ ☺ ▬
Przepisz wyrazy z tabelek:
…...
...
KARTA PRACY NR 2 – WYŚCIGI SAMOCHODOWE
Przeczytaj uważnie tekst. Zapamiętaj szczegóły. Tekst możesz przeczytać kilka razy.
W wyścigach samochodowych wystartowały cztery samochody w różnych kolorach.
Każdy samochód prowadził kierowca w innym kolorze kombinezonu. Pierwszy samochód był zielony, drugi – czerwony. Trzeci samochód był niebieski, a czwarty –
żółty. Kombinezon pierwszego kierowcy, zielonego samochodu, miał kolor żółty.
W drugim, czerwonym samochodzie siedział kierowca w zielonym ubraniu.
W trzecim, niebieskim samochodzie, był kierowca w czerwonym kombinezonie, a w czwartym, żółtym – w kombinezonie niebieskim.
A teraz pokoloruj samochody i kombinezony kierowców w odpowiedni sposób.
Napisz historyjkę na temat wyścigów samochodowych. Uwzględnij informacje zawarte w tekście.
…...
...
...
...
...
...
KARTA PRACY NR 3
Rolnik pracował w polu od godziny 6:00. o godzinie 10:00 miał 20 minut przerwy na sniadanie. Po przerwie pracował jeszcze 1 godzinę i 10 minut. O której godzinie rolnik skończył pracę w polu? Narysuj na zegarze odpowiednio ułożone wskazówki.
rozpoczął skończył skończył pracę przerwę pracę
KARTA PRACY NR 4
Ułóż 5 nazw zawodów z podanych zestawów liter. Zapisz we wskazanym miejscu.
ZFRERYJ …...
OGIRDKON .…...
ŻSARKAT …...
EKTEKYRL …...
JALPOINCT ...
