• Nie Znaleziono Wyników

Etyka zawodów prawniczych, wykład w roku akademickim 2020/2021 Przemysław Kaczmarek

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Etyka zawodów prawniczych, wykład w roku akademickim 2020/2021 Przemysław Kaczmarek"

Copied!
43
0
0

Pełen tekst

(1)

Etyka zawodów prawniczych, wykład w roku akademickim 2020/2021

Przemysław Kaczmarek

(2)

Zaliczenie wykładu odbędzie się w terminie ostatniego wykładu przewidzianego

harmonogramem zajęć.

Na zakres materiału składać się będą:

a) treści przedstawione na wykładzie oraz b) proponowane artykuły, dokumentujące

albo rozwijające te treści (wykład – 1 opracowanie).

Aktywność na wykładzie.

Zaliczenie wykładu

(3)

Zaliczenie wykładu ma formę pisemną – opisową (od 4 do 6 pytań).

Zaliczenie wykładu zostanie

przeprowadzone z wykorzystaniem aplikacji Forms. Proszę na bieżąco śledzić informacje na stronie WPAiE UWr

https://prawo.uni.wroc.pl//.

Forma zaliczenia wykładu

(4)

Plan wykładu:

1.

Specyfika dyskursu etycznego.

2.

Skąd się bierze zainteresowanie etyką zawodową?

Temat

Miejsce etyki w dyskursie prawniczym

(5)

1. Etyka a prawo: słaby a twardy punkt oparcia:

konkluzywność rozstrzygnięć.

2. Zachowanie uwagi: sceptycyzm, etyka nie pretenduje do formułowania twierdzeń, ogólnie wiążących.

3. Eksponowanie ważnych aksjologicznie momentów w praktyce społecznej – status pytania i odpowiedzi.

4. Etyka stosowana (aplikacja etyki normatywnej do rozwiązywania konkretnych dylematów moralnych), uzasadnienie twierdzeń etycznych, a ich wartość logiczna (odwołanie się do faktów empirycznych).

5. Dyskurs etyczny: zarzut moralizowania i relatywizmu.

6. Zagadnienie argumentacji etycznej (takt, smak, umiar).

I. Specyfika dyskursu etycznego

(6)

„Etykę natomiast wyobrażamy sobie na kształt i

podobieństwo prawa. Etyka stara się orzec, podobnie jak czyni to prawo, jakie postępowanie w rozważanych

sytuacjach jest „właściwe”, a jakie „niewłaściwe”. Stawia sobie jako ideał (…) ścisłość i precyzję przepisów

prawnych. Chciałaby dostarczyć dokładnych przepisów co do tego, jak odróżnić właściwe od niewłaściwego, nie

pozostawiając skrawka terenu bezpańskiego, na którym mogłaby zagnieździć się wielorakość opinii i ambiwalencja sądów. Wychodzi, inaczej mówiąc, z założenia, że w każdej sytuacji życiowej istnieje jedna opcja, która może być

uznana za dobrą, w przeciwieństwie do wielu innych – złych” Zygmunt Bauman.

II.Skąd się bierze zainteresowanie

etyką zawodową ?

(7)

- dyferencjacja społeczeństwa (problem intersubiektywności),

- jurydyzacja życia społecznego (dylematy moralne),

- rządy systemów eksperckich,

- społeczeństwo ryzyka – poszukiwanie bezpieczeństwa moralnego.

1. Przyczyny społeczne

(8)

odchodzenie od pozytywistycznego modelu stosowania prawa w stronę

hermeneutycznego,

- funkcja odciążająca (perspektywa

prawnika), w czasach systemów eksperckich – odciążenie od rozstrzygania dylematów

moralnych – poszukiwanie bezpieczeństwa moralnego,

- funkcja stabilizacyjna (perspektywa klienta), etyka staje się prawem,

2. Przyczyny instytucjonalne

(9)

- funkcja kontrolna, kontrolowanie działania:

otwarcie zawodów prawniczych,

funkcja integracyjna -budowanie etosu zawodowego,

funkcja legitymizacyjna, dlaczego prawnicy mają mieć prawo do rozstrzygania kwestii aksjologicznych (etyka jako społeczna wizja sprawiedliwości, etyka jako dyspozycja

moralna).

2. Przyczyny instytucjonalne

(10)

Plan wykładu:

Ilustracja problemu.

Zarzuty wobec roli prawnika.

Teza o odrębności. Konstrukcja.

Funkcje tezy o odrębności.

Etyka kodeksowa w kontekście tezy o odrębności: krytyka i obrona.

Temat: Teza o odrębności etyki

zawodowej

(11)

Przykładu omawianego problem dostarcza sprawa w procesie karnym w Lake Pleasant w stanie Nowy York. Klient w trakcie rozmowy z obrońcami przyznał się, że dokonał jeszcze innych zbrodni niezwiązanych z bieżącym procesem. Osoba ta

mordowała dziewczyny, a następnie zakopywała ich zwłoki.

Prawnicy udali się na wskazane przez klienta miejsce i

potwierdzili zeznania ich klienta. Prawnicy przez sześć miesięcy powstrzymali się przed ujawnieniem dokonanych zbrodni mimo że rodzice jednej z zaginionych dziewczynek, szukali u nich

pomocy w ustaleniu informacji na temat ich córki. Mimo

posiadanych informacji na jej temat – milczeli. Krytyka opinii publicznej, a także części środowiska prawniczego (zwłaszcza sędziowskiego) ilustruje konflikt dotyczący tezy o odrębności:

jakimi racjami ma się kierować prawnik (adwokat)?

Teza o odrębności etyki zawodowej:

ilustracja problemu

(12)

a) Amoralna rola – relacja radca prawny – klient;

problem odrębności etyki zawodowej od etyki społecznej.

b) Paternalizm w relacji prawnik-klient. Tutaj zarzut brzmi: moralnie nagana jest sama relacja, w której jedna ze stron ma przewagę nad drugą, co prowadzi w sposób nieuchronny do traktowania klienta w sposób bezosobowy i paternalistyczny (paternalizm słaby i mocny).

c) Hermetyzacji, braku dostępności człowieka do prawa (problem języka prawnego, języka

prawniczego oraz reguł pozajęzykowych).

Teza o odrębności: potencjalne zarzuty

wobec roli prawnika

(13)

d) Dyskrecjonalnej władzy (aspekt

normatywny – Konstytucja oraz realny – faktyczne działanie):

- nad tekstem prawnym (problem znaczenia, nieostrość pojęć),

- nad człowiekiem.

Teza o odrębności: potencjalne zarzuty

wobec roli prawnika

(14)

Etyka zawodowa jest odrębna od:

A) moralności publicznej (populizm penalny, presja mediów); prawa człowieka?

B) moralności indywidualnej (problem subiektywności a intersubiektywności);

indywidualny osąd a postawa cyniczna,

C) polityki (różnica między polityką a politycznością).

Teza o odrębności etyki zawodowej:

konstrukcja

(15)

Legitymizacja praktyki zawodowej:

A) argument z podziału pracy; systemy eksperckie,

B) argument z edukacji prawniczej;

C) argument z dostępności do prawa

(gwarancja realizacji praw podstawowych);

D) argument z sali sądowej (prawnik – pełnomocnik procesowy jako obrońca godności człowieka).

Teza o odrębności: funkcje

(16)

Zarzuty wobec wizji etyki kodeksowej jako

A) twardego punktu oparcia, do którego dostosowanie się pozwala rozwiać

pojawiające się rozterki moralne,

B) postawy, która pozwala wierzyć, że istnieje drogowskaz, do którego

dostosowanie się oferuje bezpieczeństwo w rozstrzyganiu dylematów moralnych.

Etyka zawodowa: krytyka

(17)

Sformułowana uwaga odsłania moralny świat wykonawców roli zaprezentowany w eseju Kolonia karna. Franz Kafka ukazuje w nim funkcjonowanie aparatu wymierzającego kary za wszystkie przewinienia, jakie popełnili żołnierze, wcześniej ukarani za

określone czyny skazaniem na pobyt w kolonii. Niezwykłość

aparatu polega na zadawaniu każdemu skazańcowi śmierci, która trwa dokładnie dwanaście godzin. Charakterystyczna jest

wypowiedź obserwatora, który dopiero co wprowadzony w

przedstawiony świat praktyki ma względem niej wątpliwości, ale nie zabiera głosu, bo jak twierdzi:

„Gdybym wyraził swoje zdanie, byłoby to zdanie człowieka prywatnego (…) i dlatego przyjmuję obowiązujące w

zastanej praktyce imperatywy postępowania, stając się ich mimowolnie <<nosicielem>>”.

Etyka zawodowa: krytyka

(18)

Przeciwstawienie się odczytywaniu etyki kodeksowej jako systemu reguł, który

zwalnia z rozwiązywania dylematów

moralnych, wskazuje na odmienny sposób jej rozpatrywania.

Etyka zawodowa: odpowiedź na

krytykę

(19)

A) uznanie kodeksu etycznego za zbiór

wskazówek, a nie kompletny system reguł,

B) pojmowanie kodeksu etycznego jako tworzącego „miejsce” dla człowieka jako interpretatora reguł,

C) nie należy zatem rozpatrywać idei kodeksu etycznego jako tej, która zakłada niezawodny punkt oparcia,

D) sprzeciw wobec ustalenia hierarchii wartości i w ten sposób wykluczenia konfliktu między

nimi.

Etyka zawodowa: odpowiedź na

zarzuty

(20)

Celem etyki zawodowej jest odpowiedź

na pytanie, jakie zachowania przedstawicieli zawodu uznaje się za złe a jakie za

właściwe.

Dwie podstawowe funkcje:

A) funkcję ochronna (ochrona klienta przed potencjalnym nadużyciem zaufania ze

strony prawnika),

B) funkcja socjalizacyjna (modelowanie obrazu prawnika).

Cel etyki zawodowej jako

odpowiedź na krytykę

(21)

Plan

1.

Ilustracja problemu.

2.

Metafory prawnika.

Integralność:

A) tożsamościowa (różne sfery aktywności życiowej – regulacja normatywna);

B) aksjologiczna (spójność poglądów, brak sytuacji konfliktu – racja wyłączająca).

Temat : Teza o

integralności

(22)

Ilustracja problemu:

„Profesjonalna rola staje się rolą dominującą, tak iż dla wielu

osób pod wieloma ważnymi względami jest ona sposobem bycia.

Jest to poważna cena, którą trzeba zapłacić za profesjonalizm w naszej kulturze, zwłaszcza w wypadku adwokatów. Czy cena ta jest nieunikniona, to w moim przekonaniu pytanie otwarte, w dużej mierze dlatego, że problem ów nie jest jeszcze w pełni dostrzegany przez profesjonalistów w ogóle, a adwokatów w

szczególności, ani też przez instytucje edukacyjne zajmujące się kształceniem profesjonalistów”.

R.A. Wasserstrom, Adwokaci jako profesjonaliści: kilka zagadnień moralnych, (w:) Moralność i profesjonalizm. Spór o pozycję etyk zawodowych, red. W. Galewicz, Kraków 2010.

Teza o integralności: wewnętrzny spór

o etykę zawodową

(23)

„Działanie radcy prawnego, które nie jest związane z wykonywaniem zawodu, znajduje się poza kompetencją władz samorządu. (…) Moim zdaniem pogląd przeciwny, zakładający możność ingerowania samorządu w działania prywatne lub publiczne radcy prawnego, które nie są związane z wykonywaniem zawodu, obarczone są skazą polegającą nie tylko na braku przekonującego umocowania normatywnego, ale również na

niewyartykułowanym założeniu, że od radcy prawnego w życiu

pozazawodowym można domagać się skutecznie innych zachowań niż od ludzi niewykonujących tego zawodu”.

Tomasz Scheffler, Kodeks Etyki Radcy Prawnego, s. 262-263 Art. 11 KERP

1. Radca prawny obowiązany jest dbać o godność zawodu nie tylko przy

wykonywaniu czynności zawodowych, ale również w działalności publicznej i w życiu prywatnym.

2. Naruszeniem godności zawodu radcy prawnego jest w szczególności takie postępowanie radcy prawnego, które mogłoby zdyskredytować go w opinii publicznej lub podważyć zaufanie do radcy prawnego”.

Problem integralności: ilustracja

(24)

1. Prawnika kamerdyner:

inspiracje, założenia, zarzuty.

2. Prawnik guru:

inspiracje, założenia, zarzuty.

Metafory prawnika w świetle tezy o

integralności

(25)

Pan Stevens, bohater książki Kazuo Ishiguro:

Okruchy dnia. Akcja powieści osadzona jest w realiach drugiej połowy lat 20 ubiegłego

wieku w Wielkiej Brytanii, w posiadłości Lorda Darlingtona. Główny bohater powieści, Pan

Stevens, jest majordomusem, który dąży do uzyskania perfekcji zawodowej poprzez

całkowite oddanie się we władanie roli, jaką spełnia w posiadłości Darlington Hall. W tym celu kieruje się pojęciem godności

wykonywanego zawodu.

Prawnik kamerdyner: inspiracja

(26)

a) moralność instytucjonalna a moralność społeczno- indywidualna jako powody zależne i powody niezależne

Kierowanie się wartościami instytucjonalnymi jest powodem zależnym. Osoba jest nim związana na skutek wykonywanej roli, inaczej aniżeli powodami niezależnymi. Dla prawnika strukturalne nakazy roli są powodami zależnymi do określonego działania. Powody zależne mają zatem umocowanie w zobowiązaniu, jakie wiąże się z wykonywaną rolą.

b) strategia włączająca: reguły ponad czynami

wykonywanie roli adwokata polega na kierowaniu się moralnością instytucjonalną.

Prawnik kamerdyner: założenia

(27)

- bierna banalność zła.

- anonimowość działania.

- marginalizacja sprawstwa i poczucia osobistej odpowiedzialności.

Prawnik kamerdyner: potencjalne

zarzuty

(28)

„Lord Darlington nie był złym człowiekiem. Na pewno nie. A pod koniec życia potrafił przynajmniej powiedzieć, że popełniał błędy. Jego lordowska mość był człowiekiem odważnym. Obrał w życiu jakąś drogę, okazało się, że niesłuszną, ale przynajmniej coś wybrał. A ja? Ja nie mogę powiedzieć o sobie nawet tego (…), nie mogę nawet powiedzieć, że popełniałem własne błędy.

Doprawdy – nasuwa się pytanie – i jakaż w tym godność?”.

Kazuo Ishiguro, Okruchy dnia, tłum. J. Rybicki, Inowrocław 2008, s. 299.

Prawnik kamerdyner: koszt dla

kondycji człowieka w roli

(29)

powieść Harper Lee: Zabić drozda. Akcja utworu osadzona jest w latach trzydziestych XX wieku, w małym miasteczku na

południu USA. Głównym bohaterem jest Atticus Finch, adwokat, który broni czarnoskórego mężczyzny niesłusznie oskarżonego o zgwałcenie Mayelli Ewell, białej 19 letniej dziewczyny. Mimo że główny bohater posiada wiedzę o uprzedzeniach

rasistowskich jednego z członków ławy przysięgłej, to nie

występuje o jego wyłączenie, uznając, że prawda powinna się obronić. Dążenie do urzeczywistnienia idei sprawiedliwości zabrania mu stawiać M. Ewell w krzyżowym ogniu pytań, aby dowieść, że niesłusznie oskarża jego klienta. W trakcie procesu sądowego, nie poddaje również w wątpliwość zeznań ojca dziewczyny, sprawcy jej pobicia. Kierując się jak

podkreśla, godnością wykonywanego zawodu, A. Finch zapomina o swoim kliencie.

Prawnik guru: inspiracja

(30)

a) cel wykonywanej profesji: sprawiedliwość

b) pojęcie profesjonalizmu: cechy

- powołanie, które powoduje, że zawód prawnika jest służbą dla dobra całego społeczeństwa, a nie dla klienta czy dla siebie samego.

- specyfika wykonywanego zawodu, która nie ma znamion techniczności, ale wymaga szerokiej wiedzy i kompetencji zarówno w sferze przedmiotowej, jak i

moralnej.

- zdolność oceniania. Na jej podstawie przyjmuje się, że tylko osoba o odpowiednim poziomie moralnym ma kompetencje do prawidłowego uczestniczenia w praktyce prawniczej.

Prawnik guru: założenia

(31)

- marginalizacja tekstu prawnego.

- czynna banalność zła.

- brak uwzględnienia racji klienta.

- paternalizm.

Prawnik guru: potencjalne zarzuty

(32)

Problem moralnej

odpowiedzialności

Plan wykładu:

1.Posłuszeństwo a neutralizacja moralnej odpowiedzialności.

2.Moralna odpowiedzialność roli.

Wykład

(33)

Posłuszeństwo wobec autorytetu – eksperyment Stanleya Milgrama Opis eksperymentu:

Osoby uczestniczące w eksperymencie dowiadywały się, że jego celem jest zbadanie wpływu kary na pamięć i zdolność uczenia się. Zadaniem ucznia było zapamiętywanie słów, a nauczyciela – karanie w sytuacji, gdy uczeń się pomyli. Wymierzanie kary polegało na poddawaniu ucznia

narastającym o 15 V wstrząsom elektrycznym za każdym razem, gdy ten się pomyli.

Osoba odpowiadająca na ogłoszenie z gazety, stawała się nauczycielem, a drugi fikcyjny ochotnik uczniem. Uczeń zostawał przywiązany do krzesła z elektrodami i jeszcze przed rozpoczęciem eksperymentu sygnalizował, że ma problemy

z sercem.

Badanie to zostało przeprowadzone w wielu krajach i skala osób, które w roli nauczyciela wytrwały do końca, waha się między 63 a 65 % badanych.

Posłuszeństwo a neutralizacja moralnej odpowiedzialności: ekspozycja problemu

(34)

Dlaczego tak wiele osób wykazało się posłuszeństwem?

Odpowiedzi:

Bycie narzędziem w rękach eksperta,

Osobowość autorytarna,

Poważanie dla autorytetu,

Sytuacja działania,

Poszukiwanie bezpieczeństwa moralnego.

Posłuszeństwo a neutralizacja moralnej

odpowiedzialności

(35)

Pierwsze objaśnienie: źródeł uległości można

upatrywać w przyjęciu przez nauczyciela postawy, którą wyznacza bycie narzędziem w rękach eksperta.

„Istotą posłuszeństwa jest fakt, że osoba zaczyna spostrzegać siebie jako narzędzie wykonujące czyjeś polecenia, a w konsekwencji przestaje czuć się

odpowiedzialna za swoje działania. Kiedy u danej

osoby nastąpi ta krytyczna zmiana punktu widzenia, pociąga ona za sobą wystąpienie wszystkich

zasadniczych właściwości posłuszeństwa”. Stanley Milgram

Posłuszeństwo a neutralizacja moralnej

odpowiedzialności

(36)

Drugie objaśnienie: źródeł uległości można upatrywać w osobowości autorytarnej. Wątpliwe wydaje się jednak, żeby 2/3 populacji ludzkiej miało osobowość autorytarną.

 

„Miałem okazję obserwować jednego z badanych –

dojrzałego i zrównoważonego biznesmena, wchodzącego z uśmiechem i pewnością siebie do laboratorium. Po

dwudziestu minutach ten sam człowiek był trzęsącym się i wiercącym, jąkającym się wrakiem na granicy załamania nerwowego. (…) W pewnym momencie przyłożył obie pięści do czoła i wymamrotał: „Boże, niech to się wreszcie

skończy”. A jednak reagował dalej na każde słowo

eksperymentatora i posłusznie ulegał jego poleceniom aż do samego końca”. Stanley Milgram

Posłuszeństwo a neutralizacja moralnej

odpowiedzialności

(37)

c. Trzecie objaśnienie: poważanie dla autorytetu.

Rolę autorytetu przypisujemy komuś, kto jest w danej dziedzinie fachowcem (wiedza – władza).

d. Czwarte wyjaśnienie: sytuacjonizm,

sytuacja - okoliczności działania determinują sposób działania.

Posłuszeństwo a neutralizacja moralnej

odpowiedzialności

(38)

e. Piąte wyjaśnienie: poszukiwanie bezpieczeństwa moralnego. W ten sposób odpowiedzialność moralna zostaje sprowadzona do posłuszeństwa.

„To, co mnie przeraziło, to to, że mogłem

podporządkować tę zdolność do posłuszeństwa i

uległości idei nadrzędnej, tj. wartości eksperymentu

dotyczącego pamięci, nawet po tym, jak stało się jasne, że dalsze działanie zgodnie z tą wartością odbywa się kosztem naruszenia innej wartości, tj. zasady

niekrzywdzenia innej osoby, która jest bezbronna i nie krzywdzi ciebie. Jak powiedziała moja żona: „Możesz mówić na siebie Eichmann”. Stanley Milgram

Posłuszeństwo a neutralizacja moralnej

odpowiedzialności

(39)

Odpowiedzialność roli:

Ujęcie organizacyjne zakłada, że

odpowiedzialność spoczywa na instytucji, w której działa wykonawca roli.

Ujęcie osobowe zakłada, że odpowiedzialność

spoczywa na osobie, która wykonuje rolę.

Moralna odpowiedzialność roli. Kto jest

odpowiedzialny?

(40)

1.Działaniu prawnika jako wykonawcy roli trudno jest przypisać odpowiedzialność moralną.

2. Odpowiedzialność moralna spoczywa na instytucji.

3. Odpowiedzialność moralna spoczywa na podmiocie.

4. Rozszerzenie osobistej odpowiedzialności na wymiar instytucjonalny.

Moralna odpowiedzialność roli: cztery

stanowiska

(41)

1. Obowiązek dochodzenia. Zakłada, że jednostka odpowiada za uzyskiwanie

wiedzy na temat konsekwencji własnych decyzji, a także za to, jak one będą

wykorzystywane przez uczestników praktyki.

2. Obowiązek komunikacji. Zakłada możliwość pociągnięcia do

odpowiedzialności osobę, która posiada

„kłopotliwą wiedzę” na temat

funkcjonowania instytucji za to, że nie przekazuje jej innym osobom w

organizacji.

Rozszerzona odpowiedzialność osobista

wykonawcy roli

(42)

3. Obowiązek ochronny. Zakłada, że zwierzchnicy mają obowiązek chronić osobę, która

poinformowała o złych praktykach w instytucji przed konsekwencjami demaskacji.

4. Obowiązek zapobiegania. Zakłada, że osoby na stanowiskach kierowniczych mają moralny

obowiązek zapobiegania złu poprzez tworzenie rozwiązań systemowych.

5. Obowiązek zabezpieczenia. Zakłada, że osoba ma moralną powinność do tworzenia zabezpieczeń,

których celem jest zachowanie odrębności od struktury roli.

Rozszerzona odpowiedzialność osobista

wykonawcy roli

(43)

Specyfika refleksji etycznej.

Pytania wobec roli prawnika.

Teza o odrębności etyki zawodowej.

Teza o integralności moralnej w etyce zawodowej.

Prawnik jako kamerdyner.

Prawnik-guru.

Problem posłuszeństwa.

Problem moralnej odpowiedzialności.

Zagadnienia:

Cytaty

Powiązane dokumenty

Arianin Jakub Ostrowski otrzymał godność rewizora, gdyż przez dwana­ ście lat był w Babinie dwa razy i bardzo się frasował, aby się nie naprzy- kszać

Pomijając okoliczność, iż prognozowanie wysokości kary, jaka będzie prawdopodobnie wymierzona oskarżonemu przed zebraniem całego materiału dowodowego jest

Brennera oraz innych autorów podobnie ujmujących kwe- stię pierwszeństwa tezy o nieistnieniu eksperymentu krzyżowego wydaje się potwierdzone także słowami samego Duhema,

Niemniej jednak termin „ja” jest systematycznie wieloznaczny w tym sensie, że jego desygnaty można zdaniem autora Sporu… tak oto uporządkować: (a) ja jako podmiot świadomy,

Central European academics and policymakers in charge of higher education seem to believe in three interrelated myths: (1) the myth that post-communist universities, due to

Myśl prawosławna a odnowa katolickiej teologii moralnej, w: W kierunku prawdy, pr.. Pascal a odnowa teologii moralnej,

Uczonym, który w 1920 roku zaproponował pewien sposób eliminowania zmiennych wolnych, jest Mojżesz Schönfinkel, Rosjanin wykształ- cony w Odessie, który przez dziesięć lat był