INSTYTUT PEDAGOGICZNY W KATOWICACH
KATALOG BIBLJOTEKI
LP.
NAKŁADEM IN STyTU TU P E D A G O G IC ZN EG O KATOWICE
1 9 3 4
INSTYTUT PEDAGOGICZNY W KATOWICACH
K A T A L O G BIBLJOTEKI
LP.
NAKŁADEM INSTyTU TU PE D A G O G IC Z N E G O KATOWICE
1 9 3 4
A b d erh ald en Em il 1854. A b ra m o w sk i E d o u a rd 1209. A b ra m o w sk i E d w a rd
227. A ch N arziss 403. A chille-jDelm as F.
e t B oli M arcel 1099. A ck erm an n E d u a rd
2. A dam C.
1500. A dam ski Ju lju sz 1721. A d a m sk i'W a le r janiK s.
1990. A dler A lfred 951.
811, 801.
713.
2050.
311.
1767.
2184.
1648. A dler A lfred u. J a h n E rn s t 2:2. A ichhorn A ugust 1448. A jdukiew icz K azim . 2209.
1919.
2128. A lb ert W . 160. A llendy R.
1825. A llers Rudolf 706. A m blard L ouis 1773. A m b ro siew icz W ik to r 1472. A n d erso n G lad y s
L ew e 1370.
426. A n d re a e C.
B ła ż e k B.
S z y c A. i i.
94, A ngersbach A. L.
A .
p a tr z : H an d b u ch d er b io lo g isch en A rb eitsm eth o d en . Le su b co n scien t n o rm al. P a r is 1914.
T e o rja je d n o ste k p sy ch iczn y ch . W a rs z a w a 1899.
O b er den W ille n s a k t und das T e m p e ra m e n t. L e ip zig 1910.
L a P e rs o n a lite hum aine — son a n a ly s e . P a ris 1922.
A u sg ew ah lte S c h rifte n Ch. G. S alzm an n s. L an g en - sa lz a 1889, 1891. — 2 t.
Die P s y c h o lo g ie und ihre B e d e u tu n g fiir die a rz t- liche P ra x is . Je n a 192il.
Kolo ro d zicielsk ie i p a tr o n a ty k la so w e . R o h a ty n ,1933 W y c h o w a n ie p a ń stw o w e . P o z n a ń 1933.
O b er den n e rv o s e n C h a ra k te r. M unchen 19:218- S ch w & rerzieh b are K inder. D re s d e n 1927.
M enschenkenntnis. L eipzig 1929.
P ra x is u. T h eo rie d er In d iv id u alp sy ch o lo g ie. Miin- chen 1930.
IndiY idualpsychologie in d e r S chule. L eipzig 19-29.
Die T ech n ik d e r lndivialipsychologie. Miiaichen 1928. — 2 t.
S tu d ie iiber M in d e rw e rtig k e it v o n O rg an en . Miin- chen 1927.
P sy c h o lo g ia in d y w id u a ln a w w y c h o w a n iu . K rak ó w 1934.
Z najom ość c z ło w ie k a . W a r s z a w a 1934.
R eligion und lndividualpsychiologie. W ie n 1933.
V e rw a h rlo s te Ju g en d . L eipzig 1925.
G łó w n e k ie ru n k i filzofji. L w ó w 1923.
G łó w n e z a s a d y m etodologii n au k i logiki form alnej.
W a r s z a w a 1928.
G ru n d leg u n g des G e s a m tu n te rric h ts W ien 1928.
L es T e m p śra m e n ts. P a r is 1922.
D as W e rd e n d e r sittlich en P e rs o n . F re ib u rg 1930.
L a lan g u e fra n ę a ise . P a ris .
S z ta n d a r szk o ln y . W a rs z a w a 1934.
C iche C z y ta n ie . W a rs z a w a 1932.
Z p sy ch o lo g ji i fizjologii w y c h o w a n ia . L w ó w 1899.
Zum B egriff d e r E n tw ick lu n g . Jen a 1912.
1383.
1561.
60.
248.
394.
406.
508.
509.
510.
511.
512.
513.
514.
515.
239.
1086.
201-6. 1679.
1678.
1676.
194.
356.
32.
840.
203.
479.
74,a 744.
601.
535.
781.
468.
93, 949,
A nleitung zu r F iih ru n g d e r S ch u le rb e sc h re ib u n g . W ien -L eip zlg 1923.
A n to n iew icz Ja n in a A n to n iew icz W ło d z . A ppel P a u l
A p ert Dir.
A rct Michał
A rone A.
A rtus P e ir e le t L.
A rtw iń sk i E.
A u g u sty n św .
B aad e W a lte r B a c z y ń s k a S te fa n ia i 0 'derfel'dów na A nna
Ba.erwald, R ic h a rd
B a g le y C olvin B a g le y W illiam Bagli-oni S.
B a le y S tefan
A nnuaire in te re n a tio n a le d’ed u catio n . G en e v e 1933.
Ć w iczen ia i o b se rw a c je biologiczne w o g ro d z ie - W a r s z a w a 1928.
A rch eo lo g ia P o lsk i. W a rs z a w a , b. d . r.
E d u c a tio n e t enseiginem ent. P a r is 1922.
L a c ro issa n c e . P a r is 1921.
A rb eiten P a d a g o g is c h -P sy c h o lo g isc h e .
L eipzig 1921. — IX. B and.
1920. — X.
1921. - XI.
1922. — XII.
1924. — XIII.
19.25. — XIV.
1926. — XV.
1927. — XVI.
192:7. — XVI.
D ie A rb eitssch u le. L eipzig 1910.
D ie A rb eitsch u le , B e itra g e aus T h e o rie und. Pra.xis.
L eipzig 1922.
Słoiwnik fra z e o lo g ic z n y . W a rs z a w a 1928.
S ło w n ik ilu s tro w a n y ję z y k a p o lsk ieg o . W a rs z a w a 1929. - 2 t.
S ło w n ik w y ra z ó w o b cy ch . W a r s z a w a 1933.
L a M orphologie hum aine. P a r is 1915.
Le dessin au sery.ice de 1’e d u catio n N eu ch atel 1917.
O c h o ro b ach n e rw o w y c h w iek u d ziec ięceg o . L w ó w 1928.
W y z n a n ia . K r. 1929.
B .
A llgem eine E infiihrung in d as G e sa m tg e b ie t der P sy ch o lo g ie. L eipzig 1928.
P a tr z ę i oipisuję. C z ę ść I. W a r s z a w a 1928.
C zęść II.
B a d a n ia n ad nieletnim i p rz e s tę p c a m i. W a r s z a w a 1929 Z ur P sy c h o lo g ie d e r V o rste llu n g s ty p e n m it b eso n - d e re r B eru c k sic h tig u n g d er m o to risch en und m usi- k alisch en A nlage. L eipzig 1928.
P o s tę p o w a n ie czło w ie k a. W a r s z a w a 1927, D eterm in ism in ed u catio n . B altim o re 1925.
D as P ro b le m ider F u n k tio n en des Nervensysie>m s.
Je n a 1912.
P sy c h o lo g ia w iek u d o jrz e w a n ia , L w ó w —W a r s z a w a 1931,
1039. Bailey S tefan 1040.
1041.
1042.
1043.
1044.
1045.
1046.
1047.
1048.
1049.
1050.
1051.
1052.
1053.
1373,
37Sl, B a ld e n s p e rg e r F.
703'. B a n d u ra h . i1 N o w a c z y k S t.
1644. B an es Jo ach im 16215. B a ra n o w s k a J.
1584.
1626.
1429. B a rk ę r E rn e s t 201. B a r r y F re d e ric k 1106 „ B a rth P au l 1083.
143,
2,32. B a rts c h K arl 1751 B a ry c k a Ja n in a
380, B asctr V., Blum L.
i inni 2185. B a to ro w ic z
N ow icki W . N ow icki A , 37 1. B audouin C h arles
R sy c h o lo g ja w iek u d o jrz e w a n ia . L w ó w —W a r s z a w a 1931.
„ S k a la in te lig e n c ji, B in e ta T e rm a n a ” . W a r s z a w a 1932 J e a n - J a e q u e s R o u sse a u . P a r is 192:1.
H isto rja W szkole p o w szech n ej, P o z n a ń 1930.
H itle rs K am pf und P la to s S ta a t. L eipzig 1933.
Z d o św ia d c z e ń u n iw e rs y te tu p o w sz. W a r s z a w a 1933 In s ty tu t O św ia ty D o ro sły ch , W a r s z a w a 1933.
O św ia ta p o za sz k o ln a sa m o rz ą d u miasta, sto łeczn eg o W a rs z a w y . W a r s z a w a 1930.
C h a ra k te r n a ro d o w y . W a r s z a w a 1933.
T he scientific h ab it of th o u g h t. N ew Y ork 1927.
D ie E e le m e n te d er E rz ie h u n g s- u. U n te rric h tsle h re . L eipzig 1919.
D ie G esch ich te d e r E rzie h u n g in so zio lo g isch er und g e is te sg e s c h ic h tlic h e r B eleu ch tu n g . L eipzig 1920.
G esch ich te d er so z ialp ad ag o g isch en Idee. B erlin 1920 D as p sy ch o lo g isch e Profili und seine A u sw ertu n g fu r die iH eilpadagogik. H alle 19.26.
S to s u n e k k le ru do p a ń s tw a i o św ia ty . W a r s z a w a 1934.
N e u tra lite et m onopole d e F ein seig n em en t. P a r is 191:2 p a tr z : N ow icki W .
P sy c h o lo g ie de la S u g g estio n et de F au to su g g e- stio n D elau x 1924.
T o lsto i e d u c a te u r. N eu ch atel 1921.
Die e rz ie h e risc h e B e d e u tu n g d er K u ltu rg iiter. L e ip zig 1900.
564. B a u m g a rte n F ra n c is k a Die Ltige bei K in d e rn u. Ju g en d lich en . Leiipzig 1929 3,16. „ K łam stw o d z ie c i' i m ło d zieży . W a r s z a w a 1927.
1629. „ B a d a n ia uzdolnień z a w o d o w y c h , W a r s z a w a 1930.
3M,
969. B auch B runo
1490. Baumga-rte-n F ra n c i 1438. B a ta w ia S ta n is ła w 1063. B e c h e r E rich D r.
2129. B e c h te re w W . 2007. B e c k e r C. H.
1028. B e e tz K. O . 2079.
570.
1770. B ek ier Je rz y Ks.
96. B en ed ik t M oriz 506. B e re z o w sk i C e z a ry
4, B e rg e r H an s 1806. B erg so n H enri
981. —
873., B e rk a n W ła d y s ła w 2182. B erm an Adolf
10. B ern feld Si.egfried 1007,
2063.
1888. B erh eim H.
926. B e rtr a n d F. L.
179. B e e tz W . 551.
1200.
178.
?162. B e z a rd I.
1484. —
1619. ~
927. —
1624.
199/2. B ieg ań sk i W ł.
3192. B ieg eleisen B ro n isł, 1437. B iliński J a n 1686.
704.
814,
11.25, Binet Alfred
B a d a n ia uzdolnień z a w o d o w y c h . W a r s z a w a 1930.
B a d a n ia n ad nieletnim i p rz e s tę p c a m i. W a r s z a w a 1929.
G ehirn und S eele. H e id e lb e rg 1911.
A llgem eine G ru n d la g e n d e r R eflexologie des Men- schen. W ien 1926.
Die p a d a g o g isc h e A kadem ie in N eu afb au u n s e re s n a tio n aien B ild u n g sw esen s, L eipzig 1930.
E infiihrung in die m o d e rn e P sy c h o lo g ie . I. b. O s te r- wiieck u. L e ip z ig 1913.
E iiiftibrung in die m o d ern e P sy c h o lo g ie . O s te r- w ieck 1921. — 2 tom y.
B e itra g e ziur P sy c h o lo g ie des Kriege-s, L eipzig 1920.
Z e b ra n ie ro d zicielsk ie. K alisz 1904.
B io m ech an ik und B io g en esis. Je n a 1912.
Teo-rja g en e z y p a ń s tw a . W a r s z a w a 1929.
P sy c h o p h y s io lo g ie in 12 V o rlesu n g en . J e n a 1921.
Le-s d eu x s o u rc e s de la m o rale e t de la religion.
P a r is 1932,
B e ric h t tiber den XI K o n g ress fur experim ente'lle P sy c h o lo g ie 111 W ien . J e n a 1980.
Ż y c io ry s w ła s n y . P o z n a ń 1924.
W sp ra w ie p rz e d m io tu i p odziału p sychologii sp o łecznej. W a r s z a w a 1932.
S is y p łio s o d e r die G re n ze a d er E rzieh u n g . Leipzig'—
W ien — Ziirich 1925.
Trieto -und T ra d itio n im Jugendalte.r, 1931.
V om G e m ein sch aftsleb en d e r Ju g e n d . L eipzig 192.2, A u to m aty zm i su g e stja . P o z n a ń 1924,
A lfred B in et e t son o e u v re . P a r is 1930.
U-eber K orrelatiion. L eipzig 192-7.
L eip zig 1911.
P sy c h o lo g ie des D en k en s. L eipzig 1918.
C om m ent aip-prende le Lati-n a nos fils, 1914.
B ib lio g rafia o ś w ia ty p o zaszk o ln ej. (190-0—1928).
W a r s z a w a 19-2-9.
W a r s z a w a 1932. — 2 t.
B ib lio g rafia p ra c y sp o łeczn ej. (19-00— 1928).
W a r s z a w a 1929.
E ty k a -ogólna. L w ó w 1922.
B erufsw unsch-e d e r J u g e n d in K rak au . 1931.
Ć w iczen ia sło w n ik o w e. L w ó w 1930.
„ L w ó w 1933.
N auczanie ję z y k a polsk ieg o . P o z n a ń 1929.
Die ne-uen Ge-danken iiber d a s Schulkind. L e ip zig 1912.
1169.
386. B inet A lfred e t Sim on Th.
1179. B in et A lfred i Sim on Th.
1380. B in e t-T e rm a n 1381.
1382.
1383.
1384.
1423.
1424.
1425.
1309. B la u ste in L eo p o ld 1735.
9-87. B ła c h o w sk i S te fa n 1256.
1257.
1258.
1259.
1-260.
428.
1923, 440.
D u sza i ciało. L w ó w 19*12.
L a m e s u re d e d e v o lo p p em en t de P in telig en ce chez les jeunes en fan ts. P a ris 1926.
P o m ia ry ro z w o ju inteligencji dzieci. L w ó w 1913.
S k a la inteligencji. W a rs z a w a 1932.
1617.
465.
451.
426,
12211.
1:22:2.
749.
75-0.
751.
783.
1861.
2112. 13.
B ta s z c z y k ó w n a M arja B ła ż e k B o le sła w B łażek B „ A n d reae C.
S z y c -i i.
B obek -Paw eł
P rz e d s ta w ie n ia -im aginatyw ne. P r z e m y ś l 1930.
P rz e d s ta w ie n ia sc h e m a ty c z n e i sy m b o liczn e.
L w ó w 1931.
O fazach ro z w o ju p sy ch iczn eg o m ło d zieży . W a r - . s z a w a 1930.
N au k a o w y o b ra ż e n ia c h e jd e ty c z n y c h a p ed ag o - g ik a. 19-2-6.
N astaw ien ia- i s p o s trz e ż e n ia . L w ó w 1917.
S tr u k tu r a ty p ó w w y o b ra ż e n io w y c h i p am ięć l-icz-b w św ie tle a n a liz y p rz y p a d k u w y b itn y c h zdolności ra c h u n k o w y c h . P o z n a ń 1924.
K olonje letn ie. W a rs z a w a 1933.
S tu d ja p sy c h o m e try c z n e . L w ó w 1900.
Znuże-nie w szkole. L w ó w 1899.
Z psychol-ogj-i i fizjolo-gji w y c h o w a n ia . L w ó w 1899.
B oibertag O tto i H y lla Er-ich
E le m e n ta rn a n a u k a hist-orji o jc z y s te j i p o w szęch n ej.
C ieszy n 19-25.
H
B eg ab u n g sp riifu n g . L a n g e n sa lz a 1928.
B o b k o w s k a W . N ow e p rą d y w pol-skiem szk o ln ictw ie ludow em w ipoczątku XIX w . K ra k ó w 19-28.
B ode P a u l . R eifen d e Lan-djugend. O ste rw ie c k 1929.
B-o-de :P. u. FuchiS H . P sy c h o lo g ie d es L a n d k in d es. H alle 1928.
B oebticher W a lte r U eb er R eflexhem m ung. J e n a 1878.
875.
876.
877.
1010.
196.
1740.
1839'.
2144! 403.
199.
390.
1797.
782.
1377.
612.
\ / 9.23.
9)24.
1485.
2089'.
2037,.
820 ( 2001. 1377.
Bogen H.
u. Liipmann O.
J. Boihucki i K. Ż ychal
B o h u sz e w ic z ó w n a Z.
Boli M arcel
e t Achilile-Delmas F.
B o llan d A.
B o n co u r G. P . et Philipipe J.
B o n d y C u rt B o ń k o w sk i E. S.
B om holtz T a d e u sz B onte, L iefm ann u. R o e ssle r Boon i D ecro ly
Bopp L inus B o rk A rnold
B o rk o w s k a Stefanjai- Ciesiielska
B o rk o w sk i D unin B o rn h o ltz T a d e u sz 188,3.
1889, B o ro w sk i M arjan 1840,
314.
707.
264..
2095.
2104.
1853.
B o v e t P io tr
B ra n d e ll G.
B ran fo rd B e n c h a ra B ra u c h le A lfred B ra u n e , K ru g er, R auch B re h ie r Emil*
ru fe b e ra tu n g . L a n g e n sa lz a 1927.
G ang mad C haraikter. L eipzig 1931.
N aive P h y s ik . L eipzig 1923.
N au czan ie łącz n e. K ra k ó w 1932.
L ekcje botaniki. W a r s z a w a 1925.
R o ślin y o w a d o ż e rn e . P o z n a ń 1927.
L a P e rs o n n a litć hum aine — son a n a ly se . P a r is 1922.
Ż ycie sp o łe c z n e a s z k o ła o g ó ln o k s z ta łc ą c a . K ra k ó w 19129.
L e s an o m alies m e n ta le s chez eco liers. P a r i s 1922.
P a d a g o g is c h e P ro b le m e im J u g e n d - S trafv o llzu g . M annheim 1925.
S zk o ln a k a s a o szczęd n o ści. W a r s z a w a 1936.
O rg a n iz a c ja i te c h n ik a <pracy w y c h o w a w c z e j. W a r s z a w a 1931.
U n tersu ch u n g en uber die eid e tisc h e V eran lag u n g vo n K in d era und Ju g e n d . L eipzig 1928.
Ku o d n o w ie sz k o ły . K ato w ice 1930.
p a tr z : D ecro ly .
A llgem eine H eilp ad a g o g ik . F re ib u rg 1930.
L e h re r und S chiller. B erlin 1924.
J ę z y k fra n c u sk i. L w ó w —W a r s z a w a 1930.
M iniaturen e rz ie h e risc h e n K unst. B erlin 1934.
O rg a n iz a c ja i te c h n ik a p ra c y w y c h o w a w c z e j. W a r s z a w a 1931.
O rg a n iz a c ja i te c h n ik a tpraey w y c h o w a w c z e j w szkole śred n iej. W a rs z a w a 1931.
H u m a n isty c z n e i em p iry czn e p ie rw ia stk i w n auce.
L w ó w 1913.
W y c h o w a n ie n a ro d o w e . W a rs z a w a 1922.
In s ty n k t w alki, P sy ch o Jo g ja w y c h o w a n ia . W a r s z a w a 1906.
P s y c h o a n a liz a a w y c h o w a n ie . W a rs z a w a , b. d. r.
. D as In te re s s e d er S ch u lk in d er an d e n U m e rric h ts- fiicher. L eip zig 1915.
A S tu d y o f m a th e m a tic a ł ed u catio n . O x fo rd 1904.
P s y c h o a n a ly s e u. In d m d u a tp s y c h o lo g ie , Leizipfg 1930 D as freie U n terrich tsg esip rach . O sterw ie.ch 1930.
H isto ire de la iphilosoiphie. P a r is 1928, 1982, 1934.
586. B re h m e r F.
1960.
368.
1210
.
1321.
769.
1677.
1580.
1285.
1293.
1294.
1325.
1326.
1327.
1775.
1230.
128.
151.
76.
77.
78.
337.
499.
1174.
75.
79.
1590.
1749.
84, 530.
566.
787.
1420.
86.
529.
1495.
70.
B re tth o lz B.
B rid e Mc.
B ro g g e r Jo se p h B ru h n E w a ld B ru c k n e r A le k sa n d e r
Bruckner,
Rozwadowski i 1 B u ck in g h am B u rd e tte Ross
M elodieauffassung u nd m elo d isch e B eg ab u n g des Kindes:. L eip zig 1935.
W o ln a gm ina szk o ln a w W ic k e rsd o rfie . Ł ó d ź 1992.
T h e rid d le of p e rs o n a lity . L o n d y n 1926.
Die „sittiich e E rz ie h u n g ” in d e r w eiltlichen S chule.
P a d e rb o r n 1927.
A ltsp ra c h lic h e r U n te rric h t. L eipzig 1930.
D zieje k u ltu ry polskiej. T om I. K ra k ó w 1930.
S ło w n ik e ty m o lo g ic z n y ję z y k a polsk ieg o . W a r s z a w a 1927.
J ę z y k polski i jego h isto ria . K rak ó w .
P r a c a b a d a w c z a n a te re n ie sz k o ły . L w ó w — K ra k ó w 1931.
B u czo w sk i Jó zef B u d d ę G e rh a rd B iihler K arl
B tihler C h a rlo tte
P ie rw s z e w y n ik i 'pow szechnego. W a r s z a w a 1934.
A lte u. n eu e B ah n en fur die P a d a g o g ik . L eipzig 1912 N oologische P a d a g o g ik . L a n g e n sa lz a 1914.
A b riss d er g eistig en E n tw ick lu n g des K indes. L etp- zig 1928.
B e ric h t iiber den VII K o n g ress fu r experim entel'le P sy c h o lo g ie in M arb u rg . Je n a 1922.
B e ric h t iiber den VIII K o n g re ss fu r ex p erim en telle P sy c h o lo g ie in L eipzig. J e n a 1924.
B e ric h t iiber d en IX K o n g ress fu r ex p erim en telle P sy c h o lo g ie in M iinchen. J e n a 1926.
Die g eistig e E n tw ick lu n g des K indes. J e n a 1929.
H an d b u ch d e r P sy c h o lo g ie . D ie S tr u k tu r d e r W a h r- n ehm ungen. J e n a 1922.
Die Kri.se d e r P sy c h o lo g ie . Je n a 1927.
D zie c ię c tw o i m ło d o ść. W a r s z a w a 1933.
D rei G e n eratio n en . J e n a 1933.
Z w ei M ad ch en tag eb iich er. J e n a 1927.
D as M archen u nd die P h a n ta s ie des K indes.
L eip zig 19125.
Kindhelit und Ju g e n d . L eip zig 1930.
K le in k in d e rte sts. L eipzig 1932.
Zw ei K n a b e n ta g e b u c h e r. J e n a 1925.
D er m enschliche L eb en sla u f ais p sy ch o lo g isch es P ro b lem . L eipzig 1933.
D as S e e le n le b e n d es Jugendlichen. J e n a 192!7.
138.
893.
88. 528.
565.
777.
2148.
1706.
1712.
467.
1092.
110. 2073.
582.
2068
.
1536.
2090.
1828 85.
533.
1808.
424.
1,18 880.
708.
1467.
942.
443.
458.
709.
7381 1636.
B iihler C h a rlo tte B iihler Ch. u. H a a s J.
B iihler, H e tz e r' T u d o r H a rt
)*
B iirk len K arl B u lan d a Ja n
Burge.ss E rn st i P a r k R o b e rt E.
B u rg e r E d u a rd B urlo n d A lb ert B u rt C yril B usse H ans B u sem ann Adoli
D as S e e le n le b e n des ju g e n d lic h e n . J e n a 1927.
G ibt es F alle, in d en en m an liigen m u ss? W ie n — L eipzig 1924.
S o zio lo g isch e u nd psych o fo g isch e Siudien iiber d a s e rs te L e b e n sja h r. J e n a 1927.
D as T a s tle s e n d e r B lindenpum ktscłirift. Leiipzig 1917 W ś ró d p o g lą d ó w p ed a g o g ic z n y c h B. F . T fe n - to w sk ie g o . R o p c z y c e 1930.
B u n d e se rz ie h u n g sa n sta lte n . D ie S s te r r e is is c h e n ...
W ien 1924.
B u re a u . L e ... in te rn a tio n ą le D ’e d u c a tio n eh 1930— 1931. G e n e v e 1931.
B u re a u . L e ... in te rn a tio n a je D ’e d u catio n en 1931— 1932. Ge>neve 1932.
W p ro w a d z e n ie do n au k i socjologii. P o z n a ń 1926.
A rb eitsp a d a g o g ik . G esch ich te — R ritik — W e g - w eisu n g . L eipzig—B erlin 1914.
L a P e n s e e . P a r is 1926.
M ental an d sc h o la stic T e sts . L o n d o n 1933.
D as lite ra tisc h e V e rsta n d n is d e r w e rk ta tig e n Ju gend z w isch en 14 und 18. L eip zig 1923.
D as G e sc h le c stle b e n d er J u g e n d und seine E r ziehung. B erlin, b, d. r.
D ie J u g e n d im eigenen U rteil. L a n g e n sa lz a 1926.
Handlbuch d. ipadagogischen M ilienkunde. H alle 1932 P a d a g o g is c h e Ju g e n d k u n d e . F ra n k fu rt a/M ain 1931.
D ie S p ra c h e d er Ju g en d ais A u sd ru ck d e r E n t- w ic k lu n g srh y tm ik . Je n a 1924.
J e n a 1926 B u zek Józef
B u y se R., D e c ro ly O.
S tu d ja z z a k re s u ad m in istracji w y c h o w a n ia p u b licz
n ego. L w ó w 1904.
L a p ra tiq u e de te s te s m e n tau x . P a r is 1928.
B y c h o w sk i G u sta w P sy c h o a n a liz a . L w ó w —W a rs z a w a 1928.
B y k o w sk i- J a x a L u d w ik
B y k o w s k i-J a x a C®„
B y k o w sk i
S ło w a c k i i jeg o d u sza. S tu d iu m p sy c h o a n a lity c z n e . W a r s z a w a 1930.
B a d a n ia e k sp e ry m e n ta ln e n ad zn aczen iem w s p ó łz a w o d n ic tw a . W a r s z a w a 1923.
P o d rę c z n ik do z a ję ć p ra k ty c z n y c h z d zied z in y p s y chologii. L w ó w 1925.
W s k a z ó w k i m e to d y c z n e do zaję ć p ra k ty c z n y c h z d zied z in y psychologji. L w ó w —W a r s z a w a 1925.
W y c ie c z k i, ich o rg a n iz a c ja i zn aczen ie w p ra c y o św ia to w e j w ś ró d d o ro s ły c h . W a r s z a w a 1908.
W sp ó łd z ia ła n ie dom u i szk o ły . W a rs z a w a .
1454. B y k o w sk i L u d w ik - P rz e w o d n ik do ć w ic z e ń fizjo lo g iczn y ch w z a k re s ie J a x a s z k o ły śre d n ie j. L w ó w 1930.
1261. B y s tro ń Jan S tan isł. S ocjologia. W s tę p in fo rm a c y jn y i b ib lio g raficzn y . W a r s z a w a 1931.
865. „ S z k o ła i sp o łe c z e ń stw o . W a r s z a w a 1930.
17i69. „ S z k o ła jako zja w isk o sp o łeczn e. W a r s z a w a 1934.
1598. B y s tro ń J a n U sp o łeczn ien ie sz k o ły . W a r s z a w a 1933.
731. B z o w s k i-J a n o ta Jó zef S z k o ła i ro d zin a, ich w z a je m n y sto su n e k i fo rm y w sp ó łż y c ia . L w ó w —W a r s z a w a 1930.
732. B z o w sk i K o n sta n ty G eo g rafja w p o sta c i z a d a ń , ć w ic z e ń i zag ad n ień . W a r s z a w a 1925.
2317. ,, J a k u czy ć o klim acie. L w ó w —W a r s z a w a 1930.
1955.
130.
2111.
21'60.
2164.
1790.
1430.
1431.
1432.
1433.
1404.
1594.
304.
1463.
53.
820.
184,1.
C a rn a p R udolf C a ru s G u sta v C a sse n W ilhelm C a u e r P a u l
»)
C h ałasiń sk i Józ:;f C hm aj L u d w ik
A b riss der L o g istik . W ie n 1929.
S y m b o 'ik d e r menschliche-n G est alt. Celle 1925.
S tu d ien z u r S e x u alp sy ch o lo g ie und P a d a g o g ik d e r G egenw atrt. L a n g e n sa lz a 1928.
Die K unst des U e b e rs e tz e n s . B erlin 1914 P a le s tr a v ita e . B erlin 1913.
W y c h o w a n ie w dom u obcym . P o z n a ń 1928.
T e o rja p e d a g o g ic z n a p sy ch o lo g ii in d y w id u aln ej, K ra k ó w 1930.
69.3.
1*91.
C hodak E dm und D y d a k ty k a i m e to d a ję z y k a .polskiego. W a rs z a w a . 1930.
P s y c h o lo g ja a n a u k a o w y c h o w a n iu . C z ę sto c h o w a i m C liristm an n F ritz B io'ogi,sche K a u s a lta t. T iibingen 1928.
C h rz a n o w sk i B e rn a rd T a d e u sz K ościuszko a -pow szechna edu k acja. P o znań 1933.
C h u d zik o w sk i Ju liu sz W z o ry p lan ó w s z c z e g ó ło w y c h nauki ry s u n k ó w . L w ó w 1908,
C ieśle Is k a -B o rk o w s k a J ę z y k fran cu sk i. L w ó w — W a r s z a w a 1930.
S tefan ia
R efo rm a sz k o ln ic tw a w e F ra n c ji n a tle sp o łeczn o - ekonom icznem w a ru n k ó w chw ili o b e c n e j. K ra k ó w 1928.
P s y c h o lo g ia d ziec k a i p e d a g o g ik a e k sp e ry m e n ta ln a W a r s z a w a 1927.
-•>
P s y c h o lo g ia d ziec k a i p e d a g o g ik a e k sp e ry m e n ta ln a W a r s z a w a 1918.
S z k o ła n a m iarę. W a r s z a w a 1928.
W y c h o w a n ie funkcjonalne. W a r s z a w a 1933.
301. C la p a re d e Ed.
430.
1173.
2023. C la u b e rg u. D u b islav 550.
2041.
781.
135.
1707.
272.
722.
Cohn J.
D ieffen b ach er J Cohn J an as C olvin B ag ley C o o fa d E rn s t
C o rn eliu s H ans C o ste r G erald in e
939. —
1767. —
1705. —
2138.
518, 980.
1374.
1375.
1643.
1965.
1565.
1911.
617.
630.
1439.
1924.
1884.
73(1.
148?
247.
423.
8i02.
v / 1022.
1023.
1391.
1315.
1844.
1696.
1689.
C ra m e r F ra n z C ro n e r Elsę
S y s te m a tis c h e s 'W ó rte rb u c h d er P hilosophie. L eip zig 1923.
U n te rsu c h u n g e n iiber G e sc h le c h ts-A lte r und B eg a- b u n g s-U n te rsc h ie d e bei Schiilern. L eipzig 1911.
B efreien und B inden. L eipzig 1926.
P o stę p o w a n ie cz ło w ie k a . W a r s z a w a 1927.
P sy c h o lo g isc h e Ju g en d p fleg e. G ottingen 19)26.
C oord im n io n . L a . . . d a n s le d o m a in e de la litte - ratiure enfaintine. G en e v e 1933.
G ru n d la g e n d e r E rk e n n tn isth e o rie . M iinchen 1926.
P s y c h o a n a liz a w z a s to so w a n iu do ludzi) n o rm a l
n y ch . W a r s z a w a 1929.
C o u rs. Troisieime . . . pour le p e rso n e l en seig n an t.
G en ev e 1930.
. Couirs. O u atriem e co u rs p our le p e rso n n e l en seig - rirmt. G e n e v e 1931.
Cours,. Cinquieime . . . p our le p e rs o n n e l e n se ig n a n t. G e n e v e 1932.
D e r latein isch e U n te rric h t. B erlin 1919.
Die P s y c h e d e r w eib lich en Jugend. L a n g e n sa lz a 1928 Die P s y c h e d er w eib lich en Jugend. L a n g e n sa lz a 1930 P s y c h ik a m ło d z ie ż y żeńskiej. L w ó w -W a rs z a w a 1932 E d u a rd S p ra n g e r. B erlin 1933.
C ro u z e t P a u l M aitres e t parem ts. P a r is 1923.
Cunn John Mac K ształcen ie c h a ra k te ru . W a r s z a w a 1933.
C uvillier A. M anuel de philosophie. P a r i s 1933.
C z a p c z y ń sk i T a d e u sz Ć w iczen ia w m ów ieniu. W a r s z a w a 1922.
M etoda ćw iczeń s ty listy c z n y c h . L w ó w 1929.
C z a rtk o w sk i A dam C ze k a n o w sk i J a n
C zern ic h o w sk i E dw .
C zern ik S ta n isła w C z e rw iń sk i S ław o m ir
C zeżó w sk i T a d e u sz C z y sto w sk i J.
i K o w alew sk i M.
( \v irk o - G o d y c k i U,
Ć w iczen ia z an ato m ji rośliń. W a r s z a w a . 19218.
D o św ia d c z e n ia z fizjologii roślin. W a r s z a w a 1928.
M etoda p o d o b ie ń s tw a w z a sto so w a n iu do b ad a ń p sy c h o m e try c z n y c h . L w ó w 1926.
M etoda p o d o b ie ń s tw a . L w ó w 1926.
W s tę p do historji S ło w ia n . L w ó w 19)27.
Z a ry s a n tro p o lo g ii P o lsk i. L w ó w 1930.
O rg a n iz a c ja i zn aczen ie In s ty tu tu P e d a g o g ic z n e g o w K ato w icach . K ato w ice 1930.
U w ag i o w y c h o w a n iu o b y w a te ls k o -p a ń s tw o w e m . O s trz e s z ó w 1932.
O n o w y id e a ł w y c h o w a w c z y . W a rs z a w a , b. d. r.
K lasy czn a n a u k a o sąd zie i w n io sk u . W ilno 1927.
Ja k re a liz o w a ć n ó w y p ro g ra m p rz y r o d y m a rtw e j.
W a r s z a w a 1933.
Z a ry s a n tro p o m e trii. L w ó w 1933.
6. D ahl F rie d ric h 557. D anim H erm an n
109. D am ay e H enri 1938. D a n y sz A ntoni 1668. D a ń c e w ic z o w a Jad w . 1699.
1907. D a n n erm an n Adolf 252. D a n z e l-H a m b u rg Th..
W il.
1694. D a n z ig e r L o tte 327. D aw id J. W ł.
436.
1056.
1460.
15,14.
1,5,64.
1777. D ą b ro w s k a W a n d a 19,29. D ą b ro w s k i P io tr
460. D ą b ro w s k i P io tr Z ygm unt
118. D ecro ly O .-B u y se R.
923. Decroily O. i B oon G.
924.
1485.
1148. D e c ro ly i MonchamiP 2114 D ehn G u n th er
279. D e le k a t F rie d ric h 403. D elm as Achille F .
et Boli M arcel 375. D elvoIve Jean
43. D em b o w sk i J a n 504.
2107. D en v o r Jean 350. D e sc o e u d re s A lice 3.51.
2139. D e ttw e ile r P . 1908. D e v e y John
3.52.
2211,
D .
V erg leich en d e P sy ch o lo g ie. Je n a 1922.
K o re la tiv e B ezieh u n g en z w isch en e le m e n ta re n Veir- g leich sleistu n g en . L eipzig 1914.
P sychoipathologie sociale. P a r is 1926.
O w y c h o w a n iu . L w ó w 1925.
J a k re a liz o w a ć n o w y p ro g ra m ję z y k a polsk ieg o . W a r s z a w a 1933.
P s y c h ia trie und H igiene in den E rz ie tiu n g śa n sta lte n . H am b u rg 1907.
Prim zipien cnd M ethoden d er - Entwicklurig-sipsycho- logie. B erlin — W ien 1921.,
D er S c h u lre ife te st, W ie n 1933..
In telig en cja, w o la i zd o ln o ść do p ra c y . W a r s z a
w a 1927. ;
W a r s z a w a 1926 O d u sz y n a u c z y c ie lstw a . W a r s z a w a 1927.
O d u sz y n a u c z y c ie lstw a . W a rs z a w a 193*2.
P sy c h o lo g ia religji. W a r s z a w a 1933.
K siążk a w bibliotece W a r s z a w a 1934.
N au k a o d zieck u . L w ó w 1929.
P u n k to w a n ie jak o m e to d a b a d a n ia zm ęczen ia um y
sło w e g o . L w ó w 1925.
L a prati.que d e s te s te s m e n ta u x a v e c a tla s. P a ris 1928.
L a p ra tią u e d es te s te s m en tau x . P a r is 1928.
Ku o d n o w ie sz k o ły . K ato w ice 1930.
G ry w y c h o w a w c z e . W a r s z a w a 193.1.
P ro le ta ris c h e Ju g e n d . B e rlin 1933.
J o h a n n H ein rich P e sta lo z z i. L eipzig 1928.
La P e rs o n n a lite hum aine. P a ris 1923.
La. techw iąue e d u c a tiv e . P a ris 1922.
S zk ice b iologiczne. L w ó w 1927.
Die a n o rm alen K inder. A lten b u rg 1912.
L ’e d u catio n d es en fan ts a.norm aux. N eu ch atel 1922.
Le dśveloip,pem ent de F en fan ts de 2 a ,7 ans. Netr- c h a te l 1922.
D id a k tik und M ethodik des latein isch en L n te rric h ts . M unchen 1914.
C om m ent n o u s pen so n s. P a r is 192.9.
L ’eeo le e t Tenfant. N eu ch atel 1922.
J a k m y ślim y . L w ó W -^ W a rs z a w a 1934.
Moje p ed ag o g ic zn e c red o . L w ó w 1933.
Die m enschliche N atu r. S tu ttg a r t 1931.
S z k o lą i d zieck o . W a rs z a w a , b. d. r.
S z k o ła a. sp o łe c z e ń stw o . L w ó w 1924.
D e m o k ra tie und E rzie h u n g . B re sla u 1930.
E thics. L ondon, b. d. r.
M ental te s ts and the classrooim te a c h e r. N ew
■York 1927.
U n te rs u c h u n g e n iiber G e sc h le c h ts-A lte rs- und B e- g a b u n g s-U n te rsc h ie d e b e i S c h ille ra . L eipzig 1911.
D as D orf ais E rz ie h u n g sg e tn e in d e . W e im a r 1927.
16(67. D a b ra n ie c k i iStanisł. O rg a n iz a c ja ® racy w klasie II. W rs z a w a . b. d. r.
1417, D o b ro w o lsk i A ntoni Z ag ad n ien ie sz k o ły p o w sz e c h n e j jako zasa d n ic z e zag ad n ien ie n a sz e j c y w ilizacji. W a r s z a w a 1932.
1057. D o b ro w o lsk i S tan isł. N au czy ciel jak o g łó w n y czy n n ik ro zw o ju sz k o l
n ic tw a p o w sz e c h n e g o . L w ó w -W a rs z a w a 1902.
1505. .. R ew o lu cja m ło d zieży szk o ln ej 1905 r. W a rs z . 1933.
1506.
\J 1675. D o b ro w o lsk i T a d e u s z S z tu k a W o je w ó d z tw a ślą s k ie g o . M uzeum Sl. 1933.
3<03. D odge R ay m o n d . E le m e n ta ry con d itio n s of h um an y a ria b ility . N ew - Y ork 1927.
841. D 5 p p -V o rw ald H e in z L eb en d ig e B e w e g u n g und M enschenbildung. W e i
m a r 1929.
D ie H a u p stro m u n g e n in d er n e u e re n P sy ch o lo g ie.
L eipzig 1932.
P a d a g o g is c h e P sy c h o lo g ie . O s te rw ie c k 1931.
P s y c h o lo g ie des B ild u n g sg u tes. L eip zig 1933.
P sy c h o lo g ie d e r S c h u lk la sse . O ste rw ie c k a. H. 1930.
U n te rsu c h u n g e n zu r P sy c h o lo g ie d es L e h re rs . L eip zig 19125.
D enken und G ed ach tn is. G u terlo h 1911.
D id ak tik u. M ethodik des g riech isc h en U n te rric h ts.
M iinchen 1912.
W y c h o w a n ie m ło d zieży . K ra k ó w 1910.
258. D ongall Mac W illiam An o u tlin e of a b n o rtn a l p sy ch o lo g y . L ondon 1928.
269 ,, C h a ra k te r and cionduct of life. L ondon 1928.
719 „ P sy c h o lo g ia g ru p y . W a rs z a w a 1930.
1579. P s y c h o lo g ia g ru p y . W a r s z a w a 1930.
1419. „ P s y c h o p a to lo g ie funktioneliler S tó ru n g en , L eipzig 1931.
244. D rieSch Haffs G esch ich te des Y italism us. L eipzig 1922 967. „ G ru n d p to b le m e d e r P sy c h o lo g ie . L eip zig 1929.
1991.
104. „ P h ilo so p h ie des O rg an isch en . L eip zig 1928.
1905. „ W ie s tu d ie rt m an P h ilosophie. L eipzig 1933.
1613. DOring W . O.
2015.
1646.
1019.
950.
1803.
1105. D orpfeld F. W . 2125. D o rw a ld P a u l 1113. D o leżan W ik to r 1596. D e v e y Jo h n
968.
1914.
413.
9i58. D evey-H ylTa 2069.
261. D e v e y John i T u fts J a m e s 986. D ickson Virgille S50. D ieffen b ach er J.
Cohn J.
92. D ietz F ried rich
1133. D rigalski W ilhelm 946. D ry jsk i A lb ert 1715.
631.
1887.
1696.
2023.
1701.
2204.
1098.
3101.
369.
364.
181.1.
3131.
370.
346. D u v iłla rd E.
D rz e w ie c k i K o n rad D rz e w ie c k i P io tr D rz e w ie c k i S tefan D u b islav u. C la u b e rg D u d k ó w n a E.
i J. S trz e le c k a D u d ziń sk i A dam D iir E rn st
W
.
D u p ra t S. L.
D urkheim Em ile
1850.
1789.
1902.
116.
1936.
2156.
770.
1058.
180.
108(2.
1616.
2093.
1559.
1736.
D y a k o w sk i B o g d an D y a k o w sk i B.
i S z e fe r W f.
D y b o sk i R om an D y b o w sk i M iecz. Ks, D y b o w sk i W la d y s t.
D y m ek L,
D z ie rz b ic k a W anda.
E b b eck e U lrich E bbitaghaus H e rm a n n E c k a rd t A lfred E c k h a rd t K arl
983. —
S ch u lg esu n d h eitsp fleg e, ihre O rg a n is a tio n u. D u rch - fiihrung. L eipzig 1912.
R o zb ió r i k r y tk a g łó w n y c h z a ło ż e ń p sy ch o an alizy . K ra k ó w 1929.
Z ag ad n ien ia sek su alizm u d ziec k a i m ło d zieży sz k o l
nej. W a r s z a w a 1934.
Z a ry s m e to d y k i ję z y k a p o lsk ieg o . W a rs z . b. d. r.
O w y c h o w a n ie g o s p o d a rc z e . W a r s z a w a 1930.
W y c h o w a n ie o b y w a te ls k o -p a ń s tw o w e w n o w y ch p ro g ra m a c h . W a rs z a w a 1933.
p a tr z : C la u b e rg u, D ubislay.
Jak re a liz o w a ć n o w y p ro g ra m m a te m a ty k i. C z. II.
W a rsz a w a , 1933.
P o la c y na Śląsku. L w ó w 1919.
Die L e h re v on d e r A u fm erk sam k eit. L eipzig 1914.
1927.
L a re sp o n sa b ilitć p e rso n e lle e t 1’e d u catio n . P a ris 1921.
E d u c a tio n e t so cio lo g ie. P a r is 1922.
L ’ed u catio n m o rale. P a r is 1931.
1934.
L es fo rm es e le m e n ta ire s d e la vie relig ieu se.
P a r is 1925.
L es te n d e n c e s a c tu e lle s de 1’en se ig n e m e n t p rim aire.
P a r is 1920.
Z p rz y r o d y B a łty k u . P o z n a ń 1938, p a tr z : S z e fe r W ł. i D y a k o w sk i B.
N au k a o o ś w ia ta p o zaszk o ln a. W a r s z a w a 1924.
O ty p a c h w o li. L w ó w 1928.
B ad an ie zdo ln o ści fizy czn ej d la celó w 'w ychow ania fizy czn eg o i sp o rtu . L w ó w 1928.
F izjo lo g iczn e p o d s ta w y w y c h o w a n ia . W a rs z . 1933.
P s y c h o lo g ia p o sta c i jak o p o d s ta w a n o w o czesn ej p ed ag o g ik i. O d b itk a z R o czn . P e d a g . S. II. T. MI.
O u zd o ln ien iach 'z a w o d o w y c h n a u c z y c ie la -w y c h o - w a w c y . L w ó w -W a rs z a w a 19216.
E.
Die k o rtik a le n E rre g u n g e n . L eipzig 1919.
A briss des P sy c h o lo g ie . L eipzig 1909.
A briss d e r P sy c h o lo g ie . B e rlin 1902.
D er g e g e n w a rtig e S ta n d d e r n eu en L eh rerb ild u n g . W e im a r 19)2.7.
D ie L an d sch u le . F ra n k f u rt a. M. 1931.
E conom ies. L es . . . . d an s Je dom aine de 1’in stru c - tion publi'que. G en ev e 1934.
E d u catio n . L ’ed u catIo n en P o lo g n e. G en ev e 1931.
2032. E isle r R udolf 585. E łia sb e rg W ła d im ir 767. E lsen h an s T h e o d o r
692. —
556. E ng H elga 580.
608.
992.
775. —
1999. E n g elm an n S u san u e 1461. .. .
1452.
872. E rh a rd t G u sta v 982. E sp e G an s D r.
349. —
31. E nlenfeld E v elin a 63. E w a ld G.
330. E w ald G.
1455. F a d ru s W ik to r 416. F alski Mar.km lil50. - Fanciulli Józef 1473.
1'657. FeM iorska i'.
i S tu d e n c k i S.
353; F e rr ie re Ad.
357. „
2165.- ■ ■ '' 2053.
148.
1817.
1496.
210?.
1(886.
1015. „ - 898. F ichte J. B.
H a n d w ó rte rb u c h d er P h ilo so p h ie. B e rlin 1922.
P sy c h o lo g ie und P a th o lo g ie d e r A b stra k tio n . L eip zig 1925.
C harakterbiildung. L eipzig 1920.
E n cy k lo p ed ia ilu stro w a n a . T rz a sk i, E w e r ta i Mi
ch alskiego. W a r s z a w a 1927.
A b s tra k te B egriffe im S p re c h e n und D enken des K indes. L eip zig 1924.
E xperim en'telle U u te rs u c h u n g e n iiber d as G efiihls- leben des K indes. L eipzig 1922.
K in d erzeich n en . L eipzig 1927.
E n tw u rf v o n A rb e itsp la n e n fu r den G e sa m tu n te r- ric h t in den v ie r S ch u ljah ren d e r V olksschule.
W ie n 1928.
Die E rzie h u n g des M adchens. L eipzig 1932.
M ethodik des d eu tsc h e n U n te m c h ts . L eipzig 1929.
P h y sik a lisc h e s S e h iile ra rb e itsb u e h . L eipzig.
D ie J u g e n d und d e r .iieue S ta a t. D rezn o 1929.
L ’e sp rit I n t e r n a t i o n a l e t re in se g n e im e n t de I’hl- sto ire . N eu ch atel 1922.
T e a tr dla dzieci. L w ó w . b. d. r.
T e m p e ra m e n t und C h a ra k te r. B erlin 1924.
» F .
Die N e u g e sta ltu n g d e r L e h re rb ild u n g im O ste rre ic h . O d b itk a z „ S c h u lre fo rm ” 1926.
M a te ria ły do p ro je k tu re a liz a c ji p o w szech n eg o n a uczania, W a rs z a w a 1921.
C z a r d z ie c ię stw a . W a r s z a w a 1931.
P la n y i m a rz e n ia m ło d zieży o przyszłości,. L w ó w 1933.
L ’au to n o m ie des eco liers. N eu ch atel 1922.
L ’e d u e a tio n e t la so lid a rite . N eu ch atel 1917.
Die E rz ie h u n g in d e r F am ilie, Ziirich 1927.
L a p ra c tiq u e de l’ecole a,ctive. N a u ch atel-G en ev e 1924.
L e s p ro g r e s sp iriu iel. G en e v e 1927.
S a m o rz ą d u czn io w sk i. 1933.
S ch u le d e r S e lb s tb e ta tig u n g o d er T a tsch u le. W e i
m a r 1928.
T y p y p sy ch o lo g iczn e. W a r s z a w a 1930.
F e stsc h ritt W illiam S te rn zum 60. G e b u rts ta g am 29. A pril 1931. L eip zig 1931.
P o w o ła n ie czło w ie k a.' L w ó w 1911.
1737. F ic k e r P a u l 2094.
1964. —
1096. F is c h e r A loys 323. F is c h e r A lfons 843. F is c h e ró w n a A nna 206. F ischl H ans 2159.
202. Flevel;ling R. T y le r C re a tiv e p e rs o n a lity . L o n d o n 1926.
1004. F liigel O. L e h rb u e h z u r P sy c h o lo g ie . L eipzig 1914.
u. F ritz s c h Th.
1548. F o r s te r F rie d r. W tlh. A u to rita t und F re ih e it. M iinchen 1923.
1549. n E rzie h u n g und S e lb ste rz ie h u n g . Z iirich 1921.
1550. „ P o M isch e B thik u. polit. P a d a g o g ik . M iinchen 192l2.
1292. .. E ty k a a p o lity k a. L w ó w 1926.
Ju g en d seele, Ju g e n d b e w e g u n g . Ziirich 1923.
Lebetisfuhrun.g. Z iirich 1930.
L eb en sk u n d e. Z iirich 1929.
R eligion und C h a ra k te rb ild u n g . Ziirich 1926.
R eligia a k sz ta łc e n ie c h a ra k te ru . P o z n a ń 1930.
S e x u a le th ik und S e x u a lp a d a g o g ik . M iinchen 1913.
S tra fe und E rzieh u n g . M iinchen 1913.
S z k o ła i c h a ra k te r. L w ó w 1908.
L ’o rie n ta tio n iprofessionelle e t la d e te rm in a tio n des a p titu d es. N eu ch atel 1901.
F o rs c h u n g — D ie erziehungsw iSsenschaftli-che . . . 1924 bis 1926. E rfu rt 1926.
E r fu rt 1927.
V ier p sy ch o lo g isch e V o rtra g e . J e n a 1874.
A cht p sy ch o lo g isch e Y o rtra g e . J e n a 1872.
L a n d erzieh u n g sh ejm e. L eipzig 1902.
P s y c h o lo g ie des d eu tsc h e n M ensehen und sein er K ultur. M onachium 1929.
1787. F re n k ie l J e re m ia s z S y ste m p e d a g o g ic z n y H u g o n a G au d ig a. W a r s z a w a 1932,
E infiihrung in die P s y c h o a n a ly s e fur P a d a g o g e n . Leipzig 1930.
E infiihrung in die T ech n ik d er K in d e ra n a ly se . W ien 1929.
P s y c h o p a to lo g ia ż y c ia codzien n eg o . W a rs z .-Ł ó d ż . Totem u nd T ab u , W ie n 1925.
Die T ra u m d e u tu n g . L eip zig -W ien ,1930...
T r z y ro z p r a w y z teor/ji sek su aln ej. ^W iedeń 1924.
D as U n b eh ag en in d e r K ultur. W ien 1931.
V o rlesu n g en zu r E infiihrung in die P s y c h o a n a ly s e . W ien 1930.
867. F re u d A nna 834.
727. F re u d S igm und 1324. ■
966.
1832.
1517.
726.
1553.
1554.
1552.
155.1.
910.
2151.
1866.
906.
1475.
363. F o n te g n e Julien
165. —
166. —
8. F o rtla g e C.
9.
1873. F re i W ilhelm 235. Freienfeils-
Miihler R ich ard
D id ak tik d e r n e u en S chnie. O s te rw ie c k 1932.
» F ilo m ata. R. 29. L w ó w 1931.
O b er B eruf, B e ru fs w a h l und B e ru fs b e ra tu n g ais ErziehungSifragen. L eipzig 19'18.
G ru n d riss der S o zialen H y g ien e. K a rls ru h e 1925.
N au k a h isto rji w szk o le p o w sz e c h n e j. W a rs z . 1930.
Sinn und W id e rsin n d es d e u tsc h -la te in isc h e n U b er- se tz e n s. W ien 1924.
1618. F re u d S ig m u n d 863. F re u d e n b e rg S . D r.
1302. F rie d la n d e r M ichał 1833.
878.| F rie d ric h T h e o d o r 1607. F ro b e l F rie d r. W ilh, 1224. F ró b e s Jo sep h
20. Frohilich F rie d ric h 71.
2004. F u c h s H ans 2112. F u c h s H„ B odę P.
251. F u n k e O tto 1006. F uxIoch K arl
90®. G acki 'W ła d y s ła w 1422.
1566. „
1690. G a e rtn e r H.
i P a s s e n d o rfe r N.
1114. G a n sb e rg F ritz 1529. G audig H ugo 1530.
1977.
758.
1011.
1012.
1U 9.
945.
1531.
1225. G a u e r P a u l 2143. G a y ó w n a D.
1792.
735, G ąsiew icz S tefan 634. G e b e rt B ro n is ła w
Die Z ukunft ein er Illusion. W ien 1928.
E rz ie h u n g s- und H e ilp ad g o g isch e B e ra tu n g s tse lle n . L eipzig 1908.
D zieci i dorośli. W a rs z a w a 1932.
Z m iany d u ch o w e u m ło d zieży w w iek u p rz e ło m o w y m , L w ó w 1929.
Die F ra u ais B ild u n g sziel. B erlin 1929.
D ie M enschenerziehiung. L eipzig 1926.
L e h rb u c h d e r e x p e rim e n te lle n P sy c h o lo g ie . F rei- b urg im B re isg a u 1917.
G ru n d ziig e e in e r L e h re vom L icht und F a rb e n s in n . Je n a 1921.
Je n a 1927.
P sy c h o lo g ie d er Ju g en d lich en des L a n d e s. W itte n b e rg 1928.
p a tr z : B ode P . u. F u ch s .H.
O b er W e r t und M ethode ein er b e sc h re ib e n d e n B e- d eu tu n g słe h re . R e ic h e n b e rg 1926.
D as S ozio lo g isch e im Spiel des K indes. L eipzig 1930
G.
G. K e sc h e n ste in e r i Ad. F e rr ie re jako tw ó rc y n o w ej sz k o ły . Ł ó d ź b. d. r.
K siążk a n a u c z y c ie la . Ł ó d ź 1932.
P o d rę c z n y p o ra d n ik d la k ie ro w n ik ó w i nau czy cieli s z k ó ł p o w sz e c h n y c h . Ł ó d ź 1932.
P o ra d n ik g ra m a ty c z n y . W a r s z a w a 1933.
D em okratiische P a d a g o g ik . L eipzig 1911.
D id ak tisch e K etzereien , L eipzig 1925.
D id ak tisch e P ra lu d ie n . L eipzig 1930.
E lte rn h a u s und S chule ais E rzie h u n g sg em ein sch aft.
B erlin 1929.
F re ie g eistig e S c h u la rb e it in T h e o rie und P rix is . B re sla u 191218.
P e rso n lic h k e it. L eip zig 1923.
S chule und. S ch u lleb en L eipzig 1923.
D ie S chule im D ien ste d e r w e rd e n d e n P e rs o n lic h k e it.
L eizpig 1917.
„ 1930.
S c h u lre fo rm ? L eipzig 1920.
A ufbau o d e r Z e rs to ru n g ? M unster i. W . 1919.
Sosna. W a r s z a w a 1924,
T ra d ie x a n tia z eb rin a. W a r s z a w a 1923.
T e re n o z n a w s tw o , k a rto n o z n a w s tw o i zd jęcia te r e nu. W a rs z a w a 1928.
Jak u czy ć h isto rii w szkole p o w szech n ej. L w ó w - W a rs z a w a 1927.
1659.
405.
2,163.
1389.
633.
633.
2119.
190.
1)98.
217.
2 2 0.
131.
344.
613.
997.
34)2.
565.
191.
1508.
1716.
! 622.
359.
3164.
1701.
42.
866.
1688.
1054.
259.
267.
797.
1901.
1935.
39,
572. G ellhorn E rn s t
G em b o rek E d w a rd G ennep A. V an.
G entile G iovanni
G e rm a n ó w n a *Marja G esell A rnold G iese F ritz
GlixeHi S tefan G n o iń sk a H.
G odecki M arian B ro n . G odfn P au l
G o d lew sk i Em il (s.) G o d lew sk i Em il (j.) G olias M arjan
G o łąb ek J.
i T y n c S.
G ordon R. C G o rz o w sk i A dam G o rz y c k a -
W ie le ż y ń sk a Adolfina
G o stk o w sk i R.ijinund
O b u n g sfah ig k eit und U b u n g sfestig k eit bei g eistig er A rb eit. L eipzig 1920.
O p ro w a d z e n iu ć w iczeń p rz y ro d n ic z y c h w p ra c o w ni. L w ó w , b. d. r.
La forim ation des leg en d e s. P a r is 1920.
S o m m ario di p e d a g o g ia co m e scien za filizofica II.
D id attica. Miilano 1932.
Refiorina w y c h o w a n ia . W a r s z a w a 193(2.
G im n a sty k a w s z k o le p o w szech n ej. L w ó w 1926.
G ry i z a b a w y w szk o le p o w szech n ej. L w ó w 1928.
K S rp erseeliseh e E n tw ic k e łu n g in d er friihen K ind- heit. H alle 1931.
B eru fsp sy ch o lo g ie und A rb eitssch u le. L eipzig 1921.
D e r ro m a n tisc h e C h a ra k te r. L a n g e n sa lz a 1919.
D e u tsc h e P sy c h o lo g ie . H alle a, S. 1926.
E rleb n isfo rm en des A ltern s. H alle 1928.
H an d b u ch p sy c h o te c h n isc h e r E ign u n g sp ru fu n g en . H alle 1925.
M ethoden 'der W irtsch aftsip sy ch o lo g ie. B erlin -W ien 1927,
Die ó ffe n tlc h e P erso n U ch k eit. L eipzig 1928.
P sy ch o lo g ie d e r A rbeitsham d. B erlin -W ien 1928.
D as freie lite ra ris c h e Schaffen bei K in d e ra und Jiu- gendlichen, L eipzig 1928.
P sy c h o lo g isc h e s W ó rte rb u c h . L eipzig 1928.
D y d a k ty k a ję z y k a i k u ltu ry fran cu sk iej. P o z n a ń 1933.
O bchody, u ro c z y s to śc i i inne fra g m e n ty z ży cia szkolnego. W a rs z a w a 1934.
O d c z y ty p o p u larn e d la d o ro s ły c h . 'W a rs z a w a 19l2:3.
L a c ro issa n c e p e n d a n t l’age sco laire N e u c h a te l 1917,
M anuel d ’a n th ro p o lo g ie p e d ag o g ia u e. N au ch atel 1919.
Myśli p rz e w o d n ie fizjologii roślin. W a r s z a w a 1923.
E m briologia, Lwó\V 1924.
O rg a n iz a c ja ptracy d o m o w ej uciznia. W a r s z a w a 1931.
R ola s z k o ły w o rg a n iz o w a n iu p ra c y dom ow ej ucznia. L w ó w 1933.
C z y ta n k i polskie n a k la s ę p ie rw s z a gim nazjum . L w ó w -W a rs z a w a 1930.
P e rs o n a lity . L ondon 1926,
T he N eu ro th ic P e rs o n a lity , L ondon 1927.
R o b o ty . W a rs z a w a -P r z e m y ś l 1930.
S zk o ła p ra c y sam o ro z w o jo w e j. W a r s z a w a 1922. — C zęść te o re ty c z n a .
S z k o ła p ra c y sa m o ro z w o jo w e j. W a rs z a w a 1927 — C zęść p ra k ty c z n a .
W y c h o w a n ie fizy czn e w s ta ro ż y tn o ś c i. K ra k ó w 1928
503., G rab sk i W ła d y s ła w 399.
14)71.
432.
581.
2118.
970.
1369.
2146.
1124.
18.
920.
64.
263.
2027.
2115.
826.
705.
439.
1025.
1804, 362, 1987.
1106.
1503.
1650.
1631.
2li?i3.
366, G ra ss e t
G reen G eo rg e H.
G re g o r A.
u. V o ig tlan d er E.
Grimm<, H um borg R ohfleisch
G rim sehl E.
G ro d o w s k a S te fa n ia G ro to w s k a H elen a G ro o s K arl
G ro tiah n A lfred G ro v e s E rn e s t R.
G runw ald, G eorg
G ru sz k a E.
G rz e g o rz e w s k a M arja
G rz y w a k - K a c z y ń sk a M arja
G iitte n b e rg e r H einr.
G uning J. W . L.
G u rlitt L udw ig G u tb e rle t C o n sta n tin G utm an L eon
G u tsch e J e r z y Guyau, J. M.
K u ltu ra w si polskiej i n au c z a n ie p o w szech n e. 'W a r
s z a w a 1929.
L a B iologie hutnaine. P a r is 1926.
M arzenie na jaw ie. W a rs z a w a 1933.
P sy c h o a n a liz a w szkole. W a r s z a w a 1928.
C h a ra k te rs tru k tu r v e rw a h rlo s te r K inder und Ju- g en d lich er. L eipzig 1922.
P h ilo sip h isch es L eseb u ch . M unster 1905.
D idaktik und M ethodik d er P h y sik . M iinchen 1911.
M aterja y ł i p lan y do n au k i sy n te ty c z n e j w p ie r w szy m roku nau czan ia. Ł ódź 1933.
W z a je m n a z a le ż n o ść ś w ia ta ro ślin n eg o i z w ie rz ę cego. P o zn ań 1928
D es S e e le n le b e n d es K indes. B erlin 1913.
D as Spiel. Je n a 1922.
Die Spiele d er T iere . Je n a 1930.
D as G e su n d h eitsb u ch d er F ra u . B erlin 1927.
P e rs o n a lity and so cial a d ju ste m e n t. N e w y o rk 1923.
Die P a d a g o g ik des 20. J a h rh u n d e rts . F re ib u rg im B re is g a u 1927.
P a d a g o g isc h e P sy c h o lo g ie . B erlin 1925.
U s ta w a o u trzy m an iu sz k ó l p ow sz. K ato w ice 1930.
P sy c h o lo g ia n iew id o m y ch . W a rs z a w a -L w ó w . T. I.
b. d. r.
Ilo raz in telig en cji w sk ali B in eta i jego znaczenie d ia g n o sty c z n e . L w ó w 1925.
P ró b y z a sto so w a n ia te s tó w . W a rs z a w a 1931.
D as L an d k in d naci: U m w elt u. E ig e n a rt, W ien 1925.
Jean L ig th a rt, sa vie et son o e u y re . N eu ch atel 1922.
E rz ie h u n g sle h re . L eipzig 1925.
P sy c h o p h y sik . M ainz 1905.
K łam stw o m ło d zieży szkolnej. L w ó w 1933,
Na m a rg n e sie .w s k a z a ń p sy ch o lo g ii in d y w id u aln ej.
W a r s z a w a 1931.
Gzem b y ć m o ż e m y ? W a rs z a w a , b. d. r.
E d u c a tio n et H e re d ite . P a ris , b. d, r.
H .
199. H a b e rd a .Ma,ximilian L eitfad en fu r den philo so p h isch en E in fu h ru n g s- u n te rric h t. P sy c h o lo g ie . L eipzig 1928.
ltSOO. „ .. L ogik. Leipizig 1930.
1912. H a b e rk a u tó w n a W 1. Ś m ietnik, W a r s z a w a 1928.
1187. H ack s Jak ó b D er A ufstieg d e r B e g a b te n und d ie E in h eitssch u le.
B re sla u 1917.
55, H ab erlein P a u l D er C h a ra k te r. B asel 19:25.
2021. H ab erlein P a u l K i.nderfehler ais H em m ungen des L eb en s. B asel und L eipzig 1931.
1998- •• W e g e und Irrw e g e der E rzie h u n g . B asel 1981.
1988. .. D as Ziel d er E rzie h u n g . B asel 1924.
287. H aeb erlin C a rl A rztliche S eelenkiir.de. L eipzig 1928.
14. H a e c k e r V alentin O b er G ed ach tn is, V ere rb u n g und P lu rip o te n z . Je n a 1914,
343. H aff K arl R e ch tsp sy eh o lo g ie. B erlin -W ien 1924.
1609. H ahn E ric h Die P a d a g o g ik d e r G e g e n w a rt in S e lb s td a rs te l- lungen. L eip zig 1926.
281. „ Sinn und G ren ze d es p a d a g o g isc h e n S u b je k tiv is- inus. L eipzig 1926.
882. H ahn K arl M ethodik d. p h y sik a lisc h e n U n te rric h ts. L eipzig 1927 145(2. H ajew icz i J a w o rs k i K ry z y s w y c h o w a n ia i o św ia ty . W a r s z a w a 1932.
1146. H ajnos R udolf P rz y g o to w a n ia do lek cy j w oddziale trzecim . K r a k ów 1931.
2187. ,, Z d o św ia d c z e ń n a u c z y c ie la re a liz u ją c e g o n ow e p ro g ra m y w II. kl. s z k o ły p o w szech n ej, 1934.
591. H ajn o s R. i S aw ick i L . M eto d y k a g eo g rafii dla sto p n ia 1. sz k o ły p-owsz.
K ra k ó w 1929.
M etodyka geografii, K rak ó w 1925.
M eto d y k a g eo g rafii dla sto p n ia 1. sz k o ły p ow sz.
K rak ó w 1929.
K ind-erpsychologie und P a d a g o g ik . A tte n b u rg 1902*- Z naczenie stu d ió w n ad dziećm i. W a r s z a w a 1904, U czenie się pod k ieru n k iem —\ w szkole śred n iej.
W a r s z a w a 1932.
S y s te m a t p e d ag o g ic zn y J a n a Ś n iad eck ieg o . W a r s z a w a 1932 .
M etoda D ecro ly . W a rs z a w a 19216.
431, „ „ ,
1104. H arńczyk S ta n is ła w J a k b a d a ć inteligencję. W a r s z a w a 1914.
755. — H andbuch fiir den A n fa n g su n te rric h t. W ien 1926.—
2 to m y . *
869. — „ — 2 tom y.
339. — H an d b u ch d e r bio ło g isch en A rb eitsm eth o d eń . B erlin-W ien 1927,
340. — „ „ 1926,
341. — ., .. 1928.
963. — H andbuch d e r y e rg le ic h e n d e n P sy c h o lo g ie . L eipzig 1929. — 3 to m y .
44. H an d elsm an M arceli H isto ry k a . Z a s a d y m etodologii i teorii p o zn an ia hj sto ry c z n e g o . W a r s z a w a 1928,
1901. ., H isto ry k a . W a r s z a w a 19,28.
?65. H anki n H anbairy Cornm on se n se an its e u ltiv a tio n , L ondon 1928, 1731. H ans J. i H e sse n S. p a tr z : H essen J. i H ans.
1350 H a ra b a s z e w s k i J a n M eto d y k a Chem ji. W a rs z a w a 1932.
591.
695.
207,2. Hal) S te n le y 74:0.
1378. H a ll-O uesit, L a w re n c e Alfr, 1494.
1497.
1194. H alp ern Ig n acy 31.2 H am aide A m elja
2141. H a rtk e W ilhelm 883. H a rtm a n n H einz 635. H assenpflug E.
1848.
1846. H au szy ld W a c ła w 2158. H av en slein M artin
262. H azlitt V iotoria 381. H ó b ert G eo rg es 207. H eeg er H ans
u. L eg run Alois 29’1. H eicke H e rb e rt
2046.
.1,2. 1
.
2216.
846.
469,
2121',
280.
2013.
1316.
3,17.
2084.
2052.
402.
2099.
5.27.
615.
999.
953.
1302.
1444.
571.
590.
H eilig G.
H einrich W .
H eiss Alfred
H e lfe n b e rg e r A lfons H ellpach W i l l y H ellw eg B e rn h a rd C. H. H e iid tis a n H e n d e rso n E rn e s t N.
H enning H ans d’H erelle F.
H e rg e tt A.
H erm ad en W iikler W . H erm an n G e rtru d
H e rm sm e ie r F rie d r.
H e rtz A lek san d er i K ipow a Ł u cja H e rw a g e n K arl H e sn a rd A.
e t R egis E.
A rbe-itsunterricht in den beid en alten S p rach en . F ra n k fu rt .1925.
Die G ru n d la g e n d er P s y c h o a n a ly s e . L eip zig 1927.
O b co w an ie z p rz y r o d ą . W a r s z a w a 1928.
W y b ó r zaw o d u , o rg a n iz a c ja i m eto d a bad ań . W a r s z a w a 1924,
D ie a lten S p ra c h e n u nd die d eu tse h e B ildung.
B erlin 1919,
A h llity a p sy ch o lo g ical stu d y . L ondon 1926.
!."education p h y sią u e ou re n tra in e m e n t com.pl et p a r la m eth o d e n a tu re lle . P a r is 1923.
N eue W e g e im E le m e n ta ru n te rric h t. W ien -L eip zig 1923.
D er S tru k tu rb e g riff ais m e th o d is c h e r G ru n d b eg riff e in er g e iste sw is se n sc h a ftlic h e n P sy ch o lo g ie bei D il- th e y und S p ra n g e r un d sein e B e d e u tu n g fiir die P a d a g o g ik . O ste rw ie c k am H a rz 1928.
D ie S innlichen G efiihle des M enschen. J e n a 1919.
T e o rje i w y n ik i b a d a ń p sy ch o lo g iczn y ch . W a r s z a w a 1902.
Z a ry s H isto rii Filozofii. K ra k ó w 1925.
Die indiyiduelle A rb eitssch u le. W ie n 1921.
K o rre la tio n sfo rs c h u n g e n zu r P s y c h o te c h n ik . H alle a. S. 1928.
P ra g u n g . L eipzig 1928.
D ie v ie r Tem peiraim ente 'bei K indern. P ad en b o rn , b. ,d. t.
N ow e w y c h o w a n ie . W a rs z a w a .
A T e x t, B ook in th e P rin c ip le s of e d u catio n . N ew - Y ork 1924,
D ie A u fm erk sam k eit. B erlin -W ien 1925.
P sy c h o lo g ie d e r G e g e n w a rt. L eipzig.
L e s d efen ses de T org an ism e. P a r is 1923.
D ie w ic h tig ste n S tró m u n g e n im p a d a g o g is c h e n L e- ben d e r G e g e n w a rt. W ien 1930.
P sy c h o lo g ie des Ju g en d fiih rers. J e n a 1927.
F o rm e n d es G e m ein seh aftsleb en s ju g en d lich er M ad- chen. L eipzig 1929.
E x p e rim e n te ll-p sy c h o lo g isc h e U n te rsu c h u n g e n zur C h a ra k te rfo rs c h u n g , L eipzig 1931.
W p o szu k iw an iu n o w y c h m etod p r a c y o św ia to w e j W ia rsz a w a 1932.
Die S ie b e n ja h rig e . L eipzig 1920.
L a P s y c h o a n a ly s e des n e y ro s e s et des p sy ch o ses.
P a r is 1929.
68. H ess C,
1152. H essen S e rg iu sz 1241.
1,242. 1243, 1244.
1319.
1654.
u. H an s N ikolas 1731. H essen S e rg iu sz
i M ikołaj H ans 891. H e tz e r H iW egard 1762
.
1744.
962.
892
.
1332.
528. H e tz e r R .;
B iihler Ch.;
T u d o r H a rt B.
532, H e tz e r 1 linie g a rd . Y e z e rk a L u zia
1958. H e y m a n s G.
,245. H a y w a n g E rn s t 1,687. H igier H.
105. H ild eb ran d K urt 27. H ilger W . D r. m ed.
1645. H iller F.
1810. H irsch G eorg 214. H ische W . 132.
1131. H offding H a ra ld D r.
471. H ófler Alois 476. H ofler Alois
u. W ita s e k Step,han 19(80.
149. H ó n ig sw a ld R ic h a rd 119*
V erg leich en d e P sy c h o lo g ie d es G esich tssin n es.
J e n a 1912.
P o d s ta w y P e d a g o g ik i. W a r s z a w a 1931.
F iinfzehn J a h r e S o w je tsc h u lw e se n . L a n g e n sa lz a 1933.
P e d a g o g ik a i szk o ln ictw o w R osji S ow ieckiej.
L w ó w -W a rs z a w a .
Die sy m b o lisch e D a rs te llu n g in d e r friihen K indhe;!.
W ien 19216.
■
»»K indheit und A rm ut. L eipzig 1929.
D as y o lk stu m lich e K inderspiel. W ;ien-Leipzig 1927.
S oziale Umwe.lt und E n tw ic k e lu n g d er kindlichen P e rs o n lic h k e it. E rfu rt 1930.
S oziologische und p sy ch o lo g isch e S tu d ien iiber das e rs te L e b e n sja h r. J e n a 1927.
1) D er E influss d er n e g a tiv e n P h a s e auf soziales V e rh a lte n und Mkr. Jn d u k tio n ip u b ertięren d er M adchen.
2) D as so ziale V erhaltem des M adchens w a h re n d d er R eifezeit.
Je n a 1926.
L a p sy ch o lo g ie des fem m es, P a ris 1925.
D as L an d k in d . L eipzig 1924.
D zieci in te le k tu a ln ie i m o raln ie upo śled zo n e o raz p r z e s tę p c y .' W a r s z a w a 1933.
N orm und E n ta rtu n g des M enschen, Celle 1926.
D ie H y p n o se und d ie S u g g estio n . Jen a 1926.
D ie D eu tsch e S chule. L a n g e n sa lz a 1933.
Die F au lh eit, H alle a/S. 1931.
D as E ignim gsprinzip. H alle a/S. 1926.
Von d er G ru n d sch u le a u r h o h eren Schule. H a Ile 1926.
P sy c h o lo g ie iai U m rissen auf G ru n d la g e d e r E r- fah ru n g . L eipzig 1908.
D as G anze d e r S ch u lrefo rm in O e ste rre ic h . L eip zig 1918.
H im d ert P sy c h o lo g isc h e S ch iilv ersu ch e. L eipzig 1 S I5
U eb er die G ru n d la g e n d e r P a d a g o g ik . M iinchen 1927 Miinchen 1918.
